《植物的主要类群-种子植物》教学设计

第二节植物的主要类群

第一课时

一、教学目标

（一）知识目标

1.了解被子植物和裸子植物。

2.认识和区别常见的双子叶植物和单子叶植物。

3.了解双子叶植物和单子叶植物的主要特征。

（二）技能目标

让学生初步了解观察，比较，归纳等科学方法，使他们从形象思维转换到抽象思维，发展学生的智力。

（三）态度与情感目标

通过学习，使学生接受实事求是的科学态度，接受辨证唯物主义的思想方法，同时激发学生探索自然奥秘的兴趣。

二、教学重点

重点：双子叶植物和单子叶植物的主要特征。

三、教学难点

难点：双子叶植物和单子叶植物结构上的差别。

四、教学器材准备

常见种子植物的各种植物体及某些器官、挂图或多媒体课件

五、教与学互动设计

创设情景，导入新课

师：地球上的氧气和二氧化碳为什么能够保持平衡吗？

学生各抒己见，提出各自的见解，引出植物。

合作交流，探究新知

师：植物是重要的功臣。同学们都知道，在我们生活的蓝色星球上，除了生活着成千上万种动物以外，地球上还有千万种形形色色的植物，已被人类认识的约有35万种，人类是怎样认识它们的呢？

生：分类。

师：回答得很好！根据繁殖方式，人们把它们分为种子植物和孢子植物。

活动一：展示大豆种子，水稻种子，向日葵种子，玉米种子，花生种子，白果（银杏种子）。

师：仔细观察，它们有什么共同的特征吗？

生：它们都是植物产生的种子。

师：大家观察得很仔细！我们知道像大豆，花生等植物都一定时候会开花结果，产生种子，成熟的种子播种到土壤中，会长出幼苗。像这类能产生种子，并用种子繁殖的植物，称为种子植物。

师：它们都是植物的种子，我们可以再把它们分类吗？

22-3《植物的主要类群》

----种子植物教学设计

【教材分析】：

（一）教材内容

本节教材通过“观察比较不同的植物”的活动，引导学生初识不同的植物类群，进而通过图片展示、文字描述等方式帮助学生认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式以及与人类的关系，同时帮助学生强化生物进化的观点，增强学生热爱植物和保护植物的情感。

（二）教材的地位和作用

本节知识与生物多样性、生物进化、植物的形态结构、植物的生活方式、植物的繁殖等知识相关联。

（三）教学目标

1、知识与技能：

（1）认识种子植物的特征；

（2）识别不同种子植物之间的区别，找出裸子植物和被子植物的分类依据，认识常见的裸子植物和被子植物；

（3）找出被子植物的分类依据，认识常见的双子叶植物和单子叶植物。

2、过程与方法目标：

通过观察比较不同种子的特点和植物的标本，锻炼观察能力和分析比较思维能力3、情感态度与价值观目标：

通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。

（四）重点、难点

重点：1、观察比较不同的种子植物认识种子植物的分类；

2、辨别双子叶植物和单子叶植物特征认识被子植物的分类。

难点：裸子植物的特点。

【学情分析】：

（一）能力基础

通过七年级对植物相关知识的初步接触以及生活经验，了解了种子植物的一些知识。同时他们现在已经具备了一定的搜集信息、理解问题、分析问题的能力。

（二）认知水平

通过前面的学习，学生已经认识了苔藓类植物、蕨类植物的特点，可以通过对比法来学习种子植物的特点。我校学生平常对种子植物的了解很少，对种子植物的分类非常不清楚。在生活中，对于松球果、苏铁的种子、银杏的种子见而不

植物的主要类群教案

课程名称：植物的主要类群

课程目标：

1.了解植物分类的基本原则和分类方法。

2.掌握主要的植物类群的特征和代表物种。

3.了解植物类群的生活方式和生态角色。

4.培养学生的观察和分类能力。

教学内容：

第一课：植物分类的基本原则和分类方法

1.1植物分类的意义和目的

-介绍植物分类对于科学研究和实践的重要性，以及分类的目的是为了方便对植物进行研究和交流。

1.2植物分类的基本原则

-介绍植物分类的基本原则，包括形态学、解剖学、生理学和生态学等方面的研究。

1.3植物分类的基本方法

-介绍植物分类的基本方法，包括比较形态学、细胞学、遗传学、生物地理学和化学分析等。

第二课：苔藓植物和蕨类植物

2.1苔藓植物的特征和代表物种

-介绍苔藓植物的特征，如无维管束、无真根等，以及代表物种如泥

炭藓、藓状珊瑚藓等。

2.2蕨类植物的特征和代表物种

-介绍蕨类植物的特征，如有维管束、有真根等，以及代表物种如水蕨、地钱等。

2.3苔藓植物和蕨类植物的生活方式和生态角色

-介绍苔藓植物和蕨类植物的生活方式，如细胞壁钙化、繁殖方式等，以及在生态系统中的重要作用。

第三课：裸子植物和种子植物

3.1裸子植物的特征和代表物种

-介绍裸子植物的特征，如有裸露的种子、无花果等，以及代表物种

如松树、银杏等。

3.2种子植物的特征和代表物种

-介绍种子植物的特征，如有包裹种子的果实、有花等，以及代表物

种如玫瑰、苹果树等。

3.3裸子植物和种子植物的生活方式和生态角色

-介绍裸子植物和种子植物的生活方式，如种子的传播方式、花的结

构等，以及在生态系统中的重要作用。

【核心素养目标】 3.1.2种子植物（2课时）（教学设计）人教版七年级生物上册

3.1.2种子植物教学设计（2课时）

一、教学目标：

生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。

科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。

态度责任：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。

二、教学重点和难点：

教学重点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。

教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。

教学设计思路

本节课是在第一节藻类、苔藓和蕨类植物之后的第二节。体现了生物进化的规律“水生到陆生、低等到高等、简单到复杂”。因此在本节课的教学内容分为两节课，第1课时通过千年古莲开花结果，设疑种子为什么具有强大的生命力，从而进行观察实验：种子的结构，通过由外往内的观察顺序了解种子的结构与功能，从而引导理解种子植物更能适应陆地环境的原因。第2课时也是通过观察几种果实和松的球果，比较种子的着生位置，从而引出概念。随后，再通过举例，了解裸子

植物和被子植物的结构和适应性。最后，引导学生梳理不同的植物类群的特征，体会植物的演化规律，并初步感悟植物的分类。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第1课时

【新课导入】

1.复习导入：复习藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。

2.视频导入：千年古莲开花结果

思考：视频中，埋藏了一千多年的莲子发芽开花了。莲子是种子，它为什么能保持那么长久的生命力呢？设疑引出本课题。

植物的重要类群

【教学目的】

一、知识与能力目的

1.初步认识植物系统进化树，理解不同植物类群之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的多个学习活动，认识不同的植物类群的形悉、构造特性，生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。

2.通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力。

3.通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言体现的能力。

二、过程与办法目的

实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

三、情感、态度与价值观目的

体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学的价值观，培养学生关注和保护生物圈中多个多样的绿色植物的情感。

【教学重难点】

一、重点

1.“观察比较不同的植物”的活动；理解在不同的环境中分布着不同的植物类群（藻类、苔类和蕨类），以及这些植物类群的形态、构造特性。

2.植物类群与人类的关系。

二、难点

认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓植物、蕨类植物的形态特性，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。

【学时安排】

3 学时。

【教学过程】

【第一学时】

一、创设情境，引入新课

1.引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，

它们为生物圈中的消费者提供了食物等。

绿色植物的种类繁多形态千差万别。你懂得生物圈中绿色植物大概有多少种？它们都有哪些类群？你能说出它们的生活环境吗？

生物圈中的绿色植物大概有 33 万种，根据植物形态、构造等特性的不同可将它们可分成藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。藻类植物普通生活在水中；苔藓植物普通生活在潮湿的陆地上；蕨类植物生活在阴暗且比较湿润的陆地上；种子植物分布非常广，陆地、水中都有其分布。

植物的主要类群教学设计

1、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；认识不同植物类群的形态构造特征、生活方式、与人类的关系

2、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力

3、通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性；强化生物进化的观点

4、通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。

1、认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动

2 、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态构造特征，认识种子植物是植物界最高等的类群

3、各个植物类群与人类的关系

播放一段植物类群的录像，向同学展现丰富多彩的植物世界。

【提问】：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？

请同学们观察植物进化树，从植物进化树图片中你获取哪些信息？请同学分组讨论并思考，注意如下两个问题：

（1）观察植物系统进化树，分析不同植物类群的进化关系。

（2）区分各种植物类群的特征，“观察比较不同的植物”活动【学生活动】：学生仔细观察植物进化树图片。

【教师活动】：组织学生活动中，引导学生进展观察的顺序和方法，引导他们描述每种植物的形态构造，进而通过比较分析找出不同植物的差异。学生活动完成后，及时组织好全体学生的交流和讨论，在讨论中归纳不同类群植物的特征，最后学生形成共识。

下面同学们看看你们面前摆放的这些植物，它们都属于那种类群？

【学生活动】：（学生观察两个培养皿中的葫芦藓和墙藓）。培养皿中放的植物，就是苔藓植物。

《植物的主要类群》导学案

一、导入

你知道植物有很多种类吗？它们有什么不同的地方呢？今天我们就来进修植物的主要类群，了解它们的特点和分类方法。

二、目标

1. 了解植物的主要类群及其特点。

2. 掌握植物的分类方法和特征。

3. 能够运用所学知识对不同植物进行分类。

三、植物的主要类群

1. 裸子植物：裸子植物是种子植物的一类，其种子裸露在植物体表面，如松树、银杏等。

2. 被子植物：被子植物也是种子植物的一类，其种子被包裹在果实内，如玫瑰、苹果等。

3. 蕨类植物：蕨类植物是裸子植物的一类，其植物体为蕨类，如蕨、水蕨等。

4. 苔藓植物：苔藓植物是一种原始的植物，其植物体为苔藓，如苔藓、地衣等。

四、植物的分类方法

1. 种子植物和非种子植物：种子植物是指种子植物门的植物，其种子具有珍爱和营养功能，便于传播和存储。非种子植物则是指没有种子或种子不显著的植物，如苔藓植物和蕨类植物。

2. 裸子植物和被子植物：裸子植物是指种子裸露在植物体表面的植物，其种子通常为松果状或球果状。被子植物是指种子被包裹在果实内的植物，其果实可以是浆果、核果、蒴果等不同形态。

3. 蕨类植物和苔藓植物：蕨类植物是指植物体为蕨类的植物，具有根、茎、叶等结构，可以进行有性生殖和无性生殖。苔藓植物是指植物体为苔藓的植物，其生活史包括孢子体和配子体两个阶段。

五、活动

1. 观察不同植物的种子和果实，尝试进行分类。

2. 到校园或公园采集不同植物的样本，记录其特征并进行分类。

3. 制作植物分类表格，整理所学知识。

六、总结

通过今天的进修，我们了解了植物的主要类群及其特点，掌握了植物的分类方法和特征。希望大家能够继续关注植物的多样性，珍爱和钻研我们身边的植物资源。让我们一起尽力，让地球变得更加美丽！

北师大版生物学八年级下册第七单元第22章《22.3 植物的主要类群》教学设计

7.板书设计

苔藓植物：假根，茎、叶，茎无输导组织。

（地钱、葫芦藓、…藓） 蕨类植物：有根、茎、叶， 有输导组织。

植物的 （贯众、卷柏、巣厥、…厥）

主要类群 银杏、苏铁、油松、水杉等

裸子植物

种子植物 种子裸露无果皮包裹

被子植物

（种子外有果皮包裹）

8.作业与拓展学习设计

一、选择题（每题2分，共6分）

1. 观察植物进化系统树，下列关于植物的类群举例搭配错误的

是（ ）

A. ①—葫芦藓

B. ②—满江红

C . ③—苏铁 D. ②—肾蕨

2．1983年5月26日，成都市第九届人民代表大会常务委员会

决定，正式命名银杏树为成都市市树。银杏树为高大落叶乔木，躯干挺拔，树形优美，抗病

害力强、耐污染力高，寿龄绵长，几达数千年。下列植物中，和它属于同一类群的是（ ） ①苏铁②地钱③卷柏④水杉⑤油松⑥满江红

A.①③④⑥

B. ①②④⑤

C. ①④⑤

D. ①④

3．中国二氧化硫是大气中主要污染物之一，是衡量大气是否遭到污染的重要标志。世界上

有很多城市发生过二氧化硫危害的严重事件，使很多人中毒或死亡。在我国的一些城镇，大

气中二氧化硫的危害较为普遍而又严重。以下可以作为监测空气是否被污染的指示植物是

（ ）

A 、苔藓植物

B 、蕨类植物

C 、裸子植物

D 、被子植物

二、非选择题（共6分）

4．如图所示的是几种植物，请分析并回答下列问题：

（1）只有茎、叶的分化，没有真正根的是______。

（2）请将图中的植物，按低等到高等的顺序排列： 。

（3） 上图的B 和 可归为同一类群，理由是 。

种子植物教案

一、引言

种子植物是地球上最为广泛分布的植物类群之一，具有重要的生态和经济价值。为了更好地教授学生有关种子植物的知识，本教案旨在提供一套详细而有趣的教学计划。

二、教学目标

通过本次教学，学生应能够：

1. 理解种子植物的定义和特征；

2. 掌握种子植物的繁殖方式和生命周期；

3. 了解种子植物的生态和经济价值；

4. 培养学生对种子植物的兴趣和保护意识。

三、教学过程

第一课时：种子植物的定义和特征（45分钟）

1. 导入：通过展示植物标本或图片，引发学生对植物的兴趣，并提出问题：“你知道什么是种子植物吗？它们有哪些特征？”

2. 介绍种子植物的定义和特征：包括具有种子、茎叶根器官和分离的雄性与雌性生殖器官等。

3. 分组讨论：让学生分成小组，以小组为单位讨论并列举种子植物的特征。

4. 小结：总结种子植物的定义和特征，并提醒学生记笔记。

第二课时：种子植物的繁殖方式和生命周期（45分钟）

1. 复习与导入：通过回顾上节课的内容，复习种子植物的定义和特征。

2. 探究种子植物的繁殖方式：介绍种子植物的有性和无性繁殖方式，如春天的絮果飞散和冬天的种子休眠。

3. 观察实验：组织学生进行观察实验，观察不同种类种子的外观和

特征，并推测它们的传播途径。

4. 讲解种子植物的生命周期：通过课件或流程图，向学生讲解种子

植物从萌芽到成熟种子的完整生命周期。

5. 小结：总结种子植物的繁殖方式和生命周期，并提醒学生记笔记。

第三课时：种子植物的生态和经济价值（45分钟）

1. 导入：通过播放有关种子植物生态和经济价值的视频或图片，激

种子植物教案

教案标题：种子植物

教案目标：

1. 了解种子植物的基本特征和生命周期。

2. 掌握种子植物的繁殖方式和种子的结构。

3. 能够观察和描述种子植物的生长过程。

4. 培养学生对种子植物的兴趣和保护意识。

教案步骤：

引入活动：

1. 引导学生回顾植物的基本特征，提问：你们知道植物是如何繁殖的吗？

2. 引导学生思考，提问：你们知道种子植物是如何繁殖的吗？有哪些种子植物的例子？

知识讲解：

1. 通过图片或实物展示种子植物的外部特征，如根、茎、叶、花和果实等。

2. 介绍种子植物的生命周期，包括种子的形成、萌发、生长、开花和结果等阶段。

3. 讲解种子的结构，包括种皮、胚乳和胚芽等部分的功能和作用。

实践活动：

1. 分发种子植物的种子给学生，让他们观察种子的外观和结构。

2. 引导学生进行实验，观察种子在不同条件下的发芽情况，比较不同因素对种子发芽的影响。

3. 让学生在花盆或花坛中种植种子，观察和记录种子生长的过程。

巩固练习：

1. 给学生分发练习题，让他们回顾和巩固所学知识。

2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对种子植物的认识和观察结果。

拓展活动：

1. 鼓励学生进行更多的观察和实验，探索种子植物的其他特点和生态功能。

2. 组织学生参观植物园或农场，让他们亲身体验种子植物的生长环境和生态系统。

评估方式：

1. 教师观察学生在实践活动中的表现和参与程度。

2. 学生完成的练习题和小组讨论的质量和深度。

3. 学生对种子植物的观察和实验结果的描述和总结。

教案扩展：

1. 可以引导学生进行更深入的研究，了解不同种子植物的特点和用途。

种子植物

●教学目标

知识目标

1．认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3．运用观察的方法识别种子结构。

能力目标

1．通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习

和研究之中。

2．学会收集果实和种子的方法。

3．掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。

情感目标

1．通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们

伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。

2．通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。

●教学重点

1．运用观察的方法识别种子的结构。2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。

●教学难点

1．种子结构的识别方法及结构特点。

2．常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上。

●教学方法实验法、观察法、归纳法。

●教具准备

1．教师准备：（1）课前一周左右，布置学生收集种子或果实，并要注意采集松树和侧

柏的球果，待上课时带来课堂。

（2）安排学生课前一天左右将部分菜豆、花生和玉米种子浸泡备用。

（3）准备刀片、放大镜、滴管，碘液供观察种子结构用。

（4）菜豆种子结构挂图、玉米种子结构挂图。

（5）常见的裸子植物、被子植物图片，也可在网上下载、打印或在多媒体设备上播放。

（6）藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件。

（7）种子传播方式和途径的CAI课件或录像。

（8）桃的果实和种子的动态CAI课件。

2．学生准备：（1）收集不同植物的果实和种子，采集松和侧柏的球果和种子。

第二节种子植物

第一课时

● 教学目标

知识目标

1．认识并说出种子的主要结构。

2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3．运用观察的方法识别种子结构。

能力目标

1．通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。

2．学会收集果实和种子的方法。

情感目标

1．通过观察和研究种子的结构，关注植物、热爱大自然。

2．通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成互相合作的好习惯。

3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

● 教学重点

1．菜豆种子和玉米种子的结构;

2. 玉米种子结构的相同点与不同点.

● 教学难点

1．菜豆、玉米种子的胚观察;

2. 玉米种子的子叶,果皮和种皮的识别与观察.

● 教学方法

实验法、观察法、归纳法。

● 教学过程

［导入新课］

上节课我们学过的藻类、苔藓和蕨类植物是靠什么来繁殖后代的？它们都能产生孢子，靠孢子繁殖后代。孢子的结构特点及对于繁殖后代的需求？生殖过程离不开水。它们属于孢子植物。

（播放种子植物视频1）在植物王国还有另一类植物是什么？种子植物。那种子是如何变成一棵植物？我们先来欣赏几种不同的种子(展示图片)，再来学习种子的结构。种子的大小形状各异，但基本结构是相似的。下面我们来观察种子的结构。

［讲授新课］

一、观察种子结构

1.菜豆种子的结构

师：我们在观察种子的结构之前，我们应该了解观察生物体的基本步骤：由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。请同学们参照课本第83页的实验方案进行。对照课本自学，大致了解菜豆种子的结构。

生：认真实验，并讨论。

八年级生物下册第22章第三节植物的主要类群教案4（新版）

北师大版

《植物的主要类群》

教学目标

知识目标

1、概述裸子植物的主要特征及与人类的关系

2、概述被子植物的主要特征及与人类的关系

能力目标

通过观察比较裸子植物与被子植物的不同，提高观察能力和分析比较思维能力

情感态度价值观目标

通过对裸子植物与被子植物的学习，进一步体会生物的多样性

教学重点

1、种子植物的主要特征

2、裸子植物的主要特征及与人类的关系

3、被子植物的主要特征及与人类的关系

教学难点

1、裸子植物的主要特征及与人类的关系

2、被子植物的主要特征及与人类的关系

教学过程

回忆上节课内容，由藻类可以进行光合作用入手引入，提问：还有哪一类群的生物可以进行光合作用？

提问：我们身边有哪些生物属于植物？列举学生常见的植物，想一想它们的结构特征。

出示学生不熟悉的苔藓、蕨类植物的图片，请学生思考它们是不是植物？植物的共同特征是什么？（生理和细胞结构特点）虽然植物有共同的特征，但它们又不尽相同，它们的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性各不相同。根据它们的这些特点，将植物分为不同的类群。

观察比较不同的植物，注意引导学生从形态、结构、生活习性以及对环境的适应性等方面进行观察比较并进行记录。在观察比较的过程中思考如下问题

1、不同植物类群之间的差异有多大？它们之间有没有亲缘关系？

2、根据它们的特点分析在进化过程中出现的先后顺序是怎样的？

组织学生进行汇报与讨论，比较不同类群植物的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性。

讨论上述的思考题，组织学生完成植物系统进化树的绘制。

《种子植物》教学设计

正华中学张秀红

一、教学目标：

1、知识目标

（1）说出种子的结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；

（2）能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；

2、能力目标：

（1）学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；

（2）通过设计表格，列表比较菜豆种子和玉米种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。

3、情感价值观培养：

（1）参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。

（2）培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

二、教学重点：

1、解剖和观察菜豆种子和玉米种子，说出种子的结构及各部分的功能。

2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。

三、教学难点：

1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察。

2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积

极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。

四、教学方法

启发式引导、交互式交流、实验法

五、课前准备

1、经浸泡的豆类、玉米等种子及有关的实验用品。

2、菜豆、玉米种子结构和萌发的CAI课件。

3、学生课前采集五种以上植物的果实或种子，调查本校陆生植物的种类，查阅种子植物相关资料。

六、教学过程

导入：上节课我们学习了藻类、苔藓、蕨类三类植物，课前大家调查了校园内的植物种类，谁来给大家汇报一下你的调查结果。

生：汇报调查结果。

师：哦，看来我们校园内的植物种类还真不少呢，这些植物属于咱们前面学过的三类植物吗？这些植物有什么共同点呢？

第三节植物的主要类群

一、教学目标：

1、认识苔藓植物、蕨类植物、种子植物等植物类群，列举它们与人类生活的关系；

2、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较分析思维能力；

3、初步认识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系；

4、通过不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性，强化热爱植物，保护动物的情感。

二、教学重、难点：

（一）、教学重点：

1、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征。

2、“观察比较不同的植物”活动；

3、初步认识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系。

（二）、教学难点：

1、认识苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征；

2、认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动；

3、认识种子植物是植物界最高等的类群。

三、教具学具准备：课件、视频

四、教学方法与策略：观察、自学讨论、教师分析讲解

五、教学步骤：

（一）、教学导入：

前面我们学过根据生物的不同特征把生物分成不同的类群，如动物、植物、微生物等等；植物有哪些共同的特征呢？

虽然植物有共同的特征，但它们的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性各不相同。根据它们的这些特点，科学家又将植物分为不同的类群，今天我们就来学习植物的类群。

（二）、授新课：

1、出示苔藓、蕨类、种子植物的实物或视频，观察比较不同的植物，注意引导学生从形态结构特征、生活方式及与人类的关系等方面进行观察比较并进行记

（1）、出示苔藓植物，并观看视频，结合阅读40页，总结苔藓植物形态结构特征并填写上表中相关部分。

（2）、出示蕨类植物，并观看视频，结合阅读41页，总结蕨类植物形态结构特征并填写上表中相关部分。