部编人教版三年级数学下册35 多位数乘一位数 解决问题 教案

小学数学三年级多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法运算中各部分之间的关系。

3. 乘法运算的验算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中各部分之间的关系。

2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练运用多位数乘一位数的计算方法。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。

2. 利用实例演示，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。

3. 设计互动环节，让学生在合作交流中巩固所学知识。

五、教学准备1. 教学课件：包括乘法运算的动画演示、练习题等。

2. 教学工具：计算器、乘法口诀表、练习本等。

3. 教学环境：安静、舒适的教室环境，确保学生能集中注意力。

六、教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀复习，引入多位数乘一位数的学习。

2. 讲解与演示：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，配合动画演示，让学生直观地理解乘法运算的原理。

3. 互动环节：设计小组讨论、抢答等环节，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。

4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，并进行现场讲解和解答。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现乘法运算的规律，并进行适当的拓展。

七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。

2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享，培养学以致用的能力。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。

第二部分：教学内容详述一、多位数乘一位数的计算方法1. 理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

第六单元多位数乘一位数數學教案設計标题：第六单元多位数乘一位数數學教案設計一、教学目标：1. 学生能理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 通过实际操作，使学生体验数学在生活中的应用。

二、教学内容：1. 多位数乘一位数的概念和计算规则。

2. 利用竖式进行多位数乘一位数的计算。

三、教学过程：(一) 导入新课教师可以通过故事或者生活实例引出多位数乘一位数的场景，让学生意识到学习这部分知识的重要性。

(二) 新课讲解1. 概念讲解：教师要明确指出什么是多位数乘一位数，并举例说明。

2. 计算规则：通过具体的例子，向学生展示如何利用竖式进行多位数乘一位数的计算。

(三) 实践操作教师可以设计一些练习题，让学生通过动手操作，亲自尝试多位数乘一位数的计算。

(四) 巩固练习教师可以设计一些综合性的习题，以检查学生对本节课知识点的理解和掌握程度。

(五) 总结反馈在课程结束时，教师可以引导学生总结本节课所学的内容，同时收集学生的反馈，以便调整后续的教学计划。

四、教学评估：通过课堂观察、作业批改和测试等方式，对学生的学习效果进行评估。

注意关注每一位学生的学习进度，对有困难的学生给予额外的帮助。

五、教学反思：在每次课程结束后，教师应反思自己的教学方法和策略是否有效，是否有需要改进的地方。

这样可以帮助教师不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

六、课后作业：布置适量的课后作业，包括基础练习和挑战性的问题，让学生在课后也能继续复习和巩固所学的知识。

以上就是关于“第六单元多位数乘一位数數學教案設計”的全部内容，希望对你有所帮助。

三年级数学课教案：多位数乘一位数一、教学目标1.理解多位数乘一位数的概念。

2.掌握多位数乘一位数的运算方法。

3.视觉化解决多位数乘一位数的问题。

4.实践运用多位数乘一位数的技能。

二、教学内容1.多位数乘一位数的定义。

2.多位数乘一位数的运算步骤。

3.以类比法和视觉化方法解决多位数乘一位数的问题。

4.多位数乘一位数的实践运用。

三、教学步骤1.导入新知识。

通过问题导入新知识，例如“小明买了5个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”引导学生理解多位数乘一位数的概念。

2.结合教材进行教学。

教师在黑板上书写多位数乘一位数的乘法式子，并讲解其运算规则和步骤。

同时，可以使用图表、幻灯片等辅助教学工具，加深学生对多位数乘一位数的理解。

3.类比法解决多位数乘一位数问题。

教师可以引导学生通过类比法来理解多位数乘一位数的过程。

例如：“小明有5个苹果，每个苹果2元，那么他花费的总价就相当于2元乘以5。

”通过此类比，学生能够更加直观地理解多位数乘一位数的乘法规则。

4.视觉化方法解决多位数乘一位数问题。

引导学生通过图表、画图等视觉化手段来解决多位数乘一位数的问题。

例如，让学生在画纸上画出5个小方块，每个方块都标有2元，然后计算出它们的总价。

这种方法可以帮助学生更好的理解多位数乘一位数。

5.实践运用多位数乘一位数。

让学生通过试题、作业等方式，来实践运用多位数乘一位数的技能。

可以让学生选出一些实际问题，并且用多位数乘一位数的方法来解决。

这样能够有效地让学生加深对知识的掌握，同时也能让他们将所学的东西运用到实际生活中。

四、教学效果通过本次教学，学生已经理解并掌握了多位数乘一位数的概念及运算方法。

同时，学生也能够通过类比法和视觉化方法来解决多位数乘一位数的问题，能够实际运用多位数乘一位数的技能来解决实际问题。

这一系列的教学措施，让学生兴趣盎然地学习，也为他们未来的数学学习打下良好的基础。

人教版三年级数学多位数乘一位数教案一、教学目标1.让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2.培养学生的计算能力和思维能力，提高他们的数学素养。

3.让学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

二、教学内容本节课主要学习多位数乘一位数的计算方法，包括不进位、进位和连续进位的情况。

三、教学重点与难点1.重点：掌握多位数乘一位数的计算方法，特别是进位和连续进位的计算。

2.难点：理解进位的原理，掌握连续进位的计算方法。

四、教具和多媒体资源黑板、粉笔、投影仪、教学PPT等。

五、教学方法1.激活学生的前知：回顾多位数的组成和一位数乘法的计算方法。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、练习。

3.学生活动：小组合作，互相检查计算结果。

六、教学过程1.导入：通过生活中的实例，引入多位数乘一位数的概念。

例如，一辆小轿车每小时行驶12公里，小明要行驶3小时，他一共要行驶多少公里？2.讲授新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，包括不进位、进位和连续进位的情况。

通过例题演示，让学生理解进位的原理和连续进位的计算方法。

3.巩固练习：让学生完成一些多位数乘一位数的练习题，包括不进位、进位和连续进位的计算。

小组合作，互相检查计算结果。

4.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调多位数乘一位数的计算方法和注意事项。

5.布置作业：布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生回家完成。

七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组合作、练习题完成情况等方式进行评价。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地掌握多位数乘一位数的计算方法。

八、作业布置布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生回家完成。

同时，鼓励学生寻找生活中的数学问题，并尝试用所学知识解决。

九、教师自我反思本节课的教学内容比较抽象，需要学生具备一定的思维能力和计算能力。

在教学过程中，我注重讲解和示范，通过例题演示让学生更好地理解进位的原理和连续进位的计算方法。

多位数乘一位数解决问题教学目标：1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。

教学难点：分析数量关系。

教学步骤：一、导入新课1、完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？2、导入。

谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。

今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。

1、理解题意。

（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。

实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。

要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。

（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

（2）汇报交流。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。

师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

师：如果1次呢？0次呢？学生独立完成。

（3）列表法解决问题。

师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。

多位数乘一位数數學教案設計教案设计：多位数乘一位数目标学生年龄：小学三至四年级教学内容：1. 多位数乘一位数的乘法概念2. 多位数乘一位数的计算方法3. 理解并掌握进位和不进位的情况教学目标：1. 学生能理解和掌握多位数乘一位数的乘法概念。

2. 学生能够熟练运用竖式进行多位数乘一位数的运算，并正确处理进位和不进位的情况。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过游戏或故事的方式，引入多位数乘一位数的概念。

例如：小明有5个苹果，每个苹果有3个种子，那么他有多少个种子？让学生用加法算出答案，然后引出乘法的概念。

二、新课讲授（20分钟）1. 引导学生理解多位数乘一位数的意义。

比如：23*4就是表示23个4相加的结果。

2. 讲解多位数乘一位数的计算方法：使用竖式计算。

首先，将一位数放在乘号的下方，多位数放在乘号的上方；然后，从个位开始，每位分别与一位数相乘，最后把结果加起来。

三、实践操作（15分钟）1. 给学生一些练习题，让他们尝试用刚刚学过的竖式计算多位数乘一位数。

2. 在这个过程中，教师要时刻观察学生的操作，及时解答他们的问题，纠正他们的错误。

四、总结反馈（10分钟）1. 对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

2. 让学生分享他们在做题过程中遇到的问题和解决的方法，提高他们的解决问题的能力。

五、家庭作业布置一些相关的习题，让学生回家后继续练习，巩固所学的知识。

六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现，以及检查他们的家庭作业，来评估他们的学习效果。

注意事项：1. 教师应耐心讲解，注重引导学生自己思考和解决问题。

2. 在讲解过程中，可以利用教具或者动画等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 对于学生的提问，应积极回应，鼓励他们主动思考和探索。

教案一：多位数乘以一位数（个位数为零）的教学案例教学目标：掌握多位数乘以一位数的方法，特别是个位数为零的情况。

培养学生正确使用乘法口诀表的能力。

教学准备：乘法口诀表、白板、黑板笔、课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生看一张乘法口诀表，让学生回顾一下乘法口诀。

2.让学生能够说出乘法口诀表的前10行。

3.提问：你知道这些乘法口诀的用途吗？二、讲解（10分钟）1.出示一个题目：231×7，问学生应该如何计算。

2.指导学生将题目中的231写在白板上。

3.提醒学生：在进行乘法计算时，我们一般首先计算个位数与个位数的相乘。

4.让学生计算231的个位数和7的积，写在白板上。

5.再提醒学生：在计算时，我们应该对进位进行相加。

6.让学生计算231的十位数和7的积，写在白板上。

三、练习（15分钟）1.出示一个题目：231×7，让学生立即完成计算。

2.指导学生将乘积写在纸上。

3.让学生和自己的旁边的同桌交换答案，并核对对错。

4.给出其他类似的练习题，让学生继续练习计算。

四、归纳总结（10分钟）1.引导学生回顾刚刚的计算过程，总结多位数乘以一位数的方法。

2.提醒学生注意在计算时对进位的处理。

五、拓展练习（10分钟）1.出示一些个位数为零的题目，让学生进行计算。

2.让学生再次回忆刚刚的计算方法。

六、小结（5分钟）1.温习今天的学习内容和方法。

2.提醒学生多加练习，巩固所学知识。

教案二：多位数乘以一位数的教学案例教学目标：1.掌握多位数乘以一位数的方法。

2.培养学生合作学习的能力。

教学准备：乘法口诀表、白板、黑板笔、小黑板、数学教具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.出示一道乘法题目，例如：745×6，引导学生回顾之前学过的乘法运算规则。

2.让学生自由讨论如何进行计算，提醒学生注意个位数与个位数的计算。

二、讲解（10分钟）1.教师简要讲解多位数乘以一位数的计算方法：a.先从个位数开始，逐位相乘；b.乘法运算时，注意对进位的处理；c.要注意对齐数字，易位计算。

小学三年级数学多位数乘一位数教案一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学三年级的数学教学中，我们经常遇到学生对多位数乘一位数的学习兴趣不足的问题。

这种情况可能是由于教学方法单一、教学氛围枯燥等原因造成的。

学生长期处于这种学习状态，容易对数学产生厌倦感，进而影响他们的学习效果。

（1）课堂互动缺乏：在传统教学中，教师往往采取“一言堂”的教学方式，学生被动接受知识，缺乏积极参与的机会。

这导致学生在课堂上无法充分展现自己的思维，从而降低了学习兴趣。

（2）教学手段单一：部分教师在教学过程中，过于依赖教材和板书，缺乏形象、生动、有趣的教学手段，使得学生对数学学习产生距离感。

2、重结果记忆，轻思维发展在多位数乘一位数的教学中，部分教师过于关注学生的计算结果，而忽视了他们的思维发展。

这种现象表现为：（1）机械训练：教师让学生进行大量重复的计算练习，而缺乏对算理和算法的引导，导致学生知其然而不知其所以然。

（2）过度强调速度和正确率：在教学过程中，教师过分关注学生的计算速度和正确率，使得学生在紧张的氛围中完成计算任务，而忽视了思维品质的提升。

3、对概念的理解不够深入在多位数乘一位数的教学中，对概念的理解不够深入也是一个普遍存在的问题。

（1）概念讲解不透彻：部分教师在讲解多位数乘一位数的概念时，未能结合学生的认知水平进行深入剖析，使得学生对概念的理解停留在表面。

（2）缺乏实际应用：教师在教学过程中，未能将多位数乘一位数的概念与实际生活相结合，导致学生在面对实际问题 时，难以灵活运用所学知识。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

在小学三年级数学多位数乘一位数的教学中，教师应关注以下几个方面：- 培养学生的数感和符号意识，使其能够理解数的意义和运算规则。

- 发展学生的逻辑思维和推理能力，提高他们解决问题的能力。

【实用教学资源】小学三年级数学多位数乘一位数教案一、教学目标1、知识目标：（1）能理解多位数乘一位数的概念和意义。

（2）掌握多位数乘一位数的计算方法。

（3）能熟练运用策略进行多位数乘一位数的口算。

2、能力目标：（1）培养学生的观察能力。

（2）培养学生的思维能力和分析推理能力。

（3）培养学生的自主学习能力。

3、情感目标：（1）激发学生的学习兴趣和动机，增强学习积极性。

（2）培养学生的合作意识，提高群体智慧。

二、教学重点和难点1、教学重点：（1）理解多位数乘一位数的概念和意义。

（2）掌握多位数乘一位数的计算方法。

（3）能够熟练运用策略进行多位数乘一位数的口算。

2、教学难点：（1）理解多位数乘一位数的具体意义和概念。

（2）掌握多位数乘一位数的不同计算方法。

（3）设置适应不同学生学习风格的教学策略。

三、教学策略1、激活学生的背景知识，使学生更好地理解新学内容。

2、引导学生通过探究新知，逐步建立新知的认知结构。

3、设置一系列的方法和策略，鼓励学生多维度、多途径、多感官地学习，增强学生的灵活性和创造性。

四、教学过程1、导入新知：利用数学游戏等形式，调动学生的注意力，使学生进入学习状态。

2、展示概念和方法：通过多种数字、图表、模型等形式，向学生展示多位数乘一位数的具体概念和方法。

3、教师示范：通过单元测试等形式，给学生提供实战演练机会；引导学生多互动模式，帮助学生掌握多项技能。

4、讲解练习：提供多场机会，帮助学生熟悉多位数乘一位数的口算；通过赛跑、暴力缩位等形式，展示口算速度的重要性。

5、合作分享：通过协作学习和互助互备等形式，让学生学会合作和分享，提高学习效率。

6、巩固知识: 帮助学生进行多项题目练习、模拟考试等形式，夯实学生的应试能力。

五、教学评价1、量化评价：（1）提供大量的日常练习、课堂测试、月考等多种形式评测，及时发现学生的学习差距。

（2）评选学生的课堂表现、学习习惯、自我管理能力、合作意识、创新思维等多项素质。

小学三年级是学习数学乘法的关键时期，其中多位数乘一位数是基础难度的内容之一。

对于学生来说，掌握多位数乘一位数的方法和技巧非常重要，不仅可以帮助他们快速计算，还有助于为将来学习更复杂的数学题目打下坚实的基础。

因此，本文旨在推荐精品教案，帮助教师更好地教授小学三年级多位数乘一位数。

一、教学目标本课教学旨在掌握小学三年级多位数乘一位数的计算方法。

教学重点：1.掌握多位数乘一位数的计算方法。

2.理解乘法的基本概念和应用。

教学难点：1.熟练运用乘法表，掌握多位数乘一位数的计算。

2.理解乘法的本质，掌握乘法的基本应用。

二、教学步骤1.导入（1）热身：出示计算题，要求学生口算出结果。

（2）复习：简要复习小学二年级的乘法知识，提问学生乘法的基本概念和应用。

2.讲解（1）讲解多位数乘一位数的计算方法。

（2）讲解乘法的本质，掌握乘法的基本应用。

3.实践（1）学生在课前完成课前作业。

（2）让学生自己尝试进行计算，以巩固所学知识。

4.总结（1）让学生自己总结所学知识和方法。

（2）根据学生的反馈情况，进行课堂总结和思考。

三、教学效果在教学方法上，本教案采用了多种教学手段，包括多媒体、互动答题等，让学生动手实践，掌握计算方法和技巧。

通过反复练习和思考，学生的乘法水平得到了显著提高。

同时，本课教育摒弃了死板的讲解方式，引导学生自主思考、解决问题，培养了学生的思辨能力和创新能力。

四、教学建议在教学多位数乘一位数的过程中，需要注重数学教学理论与实践的紧密结合。

要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法来满足学生的需求，比如利用多媒体教学、互动答题等方式可以增加学生的兴趣，从而有效提高学生的学习效率。

同时，教师要充分考虑学生的认知水平，让学生在轻松愉快的氛围下学习。

要以“激发学生兴趣，培养学习习惯，提高学生参与度和满意度”为出发点，发挥学生的主观能动性和创造性，培养学生的综合素质与服务能力。

五、总结本文介绍了小学三年级多位数乘一位数的教学方法和技巧，以提高教师教学效果和学生学习效率为出发点，通过多种教学方式和方法，实现了知识的扎实掌握和技巧的熟练运用。

多位数乘一位数教学指南小学三年级数学教案引言数学是学生必修的一门基础学科，在小学阶段尤其重要。

在小学三年级的数学教学中，多位数乘一位数也是必修内容之一。

对于学生来说，这是学习数学的重要一个步骤。

本文将为您介绍如何设计一份小学三年级多位数乘一位数的教案，帮助学生更好地掌握该知识点。

一、教学目标1.了解多位数乘以一位数的基本概念。

2.使用竖式方法并通过计算器验证答案。

3.将自然数按照大小排列。

4.能读懂含有带有多位数的运算问题。

二、教学重点1.多位数乘以一位数的计算方式。

2.竖式计算的方法。

3.排列自然数。

三、教学难点1.竖式计算时进位和退位的处理。

2.快速读懂含有多位数的运算问题。

四、教学内容1.操作符和辅助符的介绍。

2.多位数乘以一位数的计算。

3.竖式计算法练习。

4.如何处理进位和退位。

五、教学方法1.教师与学生互动式。

2.PPT辅助教学。

3.课前自主学习后，教师进行讲解和演示。

六、教学步骤第一步：导入为了激发学生的学习积极性，我们可以在课前通过问题的形式引导学生进入课程中来。

比如，提出如下问题：“小明有15篮苹果，每篮共10个。

请问大家，一共有多少个苹果？”通过此问题引入，诱发学生思考，让学生认识到我们将学习如何进行多位数乘以一位数的运算。

第二步：讲授我们可以通过PPT等辅助条件详细介绍操作符和辅助符的使用，让学生了解操作符和辅助符的作用。

我们向学生详细介绍多位数乘以一位数的计算方法。

建议从个位数开始讲解，每讲解一个单位就进行练习。

第三步：练习在讲解完计算方法后，我们可以让学生通过PPT等方式进行大量的练习，以确保学生真正掌握了这种计算方法。

在辅助教材上，我们建议给出100道习题以供学生进行练习。

第四步：竖式计算在课程我们将重点讲述竖式计算的方法。

在这一部分的教学中，我们需要让学生掌握进制和退位的计算方法。

同时，在讲解竖式计算的方法后，我们通过练习巩固学生的学习成果。

第五步：总结在课程结束前，我们可以提供一些简单的练习题，让学生自主完成，并对学生的答案进行纠正。

优秀教材搭配：多位数乘一位数小学三年级数学教案数学教育在学生教育中具有重要地位，是学生智力、思维发展的重要一环。

在小学三年级的数学教学中，多位数乘一位数是一个难点，因此有必要寻找优秀教材搭配编写一份有针对性的教案，帮助学生轻松掌握这一知识点。

关于多位数乘一位数的教学安排，我们应该将其分为三个部分：相关概念、知识点解析和例题演练。

这一分类同时也是针对学习新知识的有效方式。

学生透过概念的认识和知识解析可以理解数学公式及原理，练习例题可以把这些认知应用到实际问题上。

1.相关概念在教学前，先向学生简单地解释数字的位数概念及其相应的计算规则，并提供一些简单的训练题目。

例如：-请举出一个百位数及其位数。

-千位数和十位数相乘得到什么位数？怎么计算？-235的个位是几？中国传统习惯是怎么念的？-写出25,710,503的千位数、万位数、百万位数。

这些训练题可以让学生深入了解数字的位值原理。

此外，对于小学生而言，当数字超过百位时，数量概念通常不够准确。

因此，我们可以使用视觉辅助教具，如计算器或者数学带等来帮助学生更好地理解数字位数的含义。

2. 知识点解析在概念理解后，我们可以进一步讲解多位数乘一位数的相关知识点。

讲解中需要突出强调重点，理解难点。

例如，-长乘法是如何适用于多位数乘一位数的运算中？-多位数中某一位数的意义是什么？-不同位数之间的积是怎么计算的？-一个数分解成每一位，如何计算每一位数之间的乘积？-在乘法法则中，哪些乘数可以快速计算？以上知识点对学生掌握多位数乘一位数运算具有重要意义。

并且可以帮助学生避免在计算中的错误和动笔的不规范。

3. 例题演练知道理论后，学生要通过例题来巩固练习和运用所学的知识。

在这项事件中，建议老师从简单的开始，逐渐提高难度。

操作可从手动方式开始试验制式，到辅助工具进行实习，如使用数学公式，计算器等等。

此外，对于学生而言，推广多样式的例题的类型，应该混淆、适度纠错和善意提醒，迫使学生在自己的失败中成长发展。

小学三年级数学优质教案二：教你如何教授多位数乘一位数
一、教学目标
1. 学习掌握多位数乘一位数的基本知识。

2. 能够通过多种方法求解多位数乘一位数的题目。

3. 能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点
1. 熟练掌握多位数乘一位数的运算方法。

2. 能够灵活运用运算规律解决多位数乘一位数的题目。

三、教学难点
1. 灵活运用多位数乘一位数的运算规律。

2. 培养解决实际问题的能力。

四、教学准备
1. 教师：多位数乘一位数的相关教材、教具。

2. 学生：笔、纸、课本。

五、教学过程
1. 引入
教师出示一道简单的多位数乘一位数的乘法题目，引导学生思考如何解决问题。

2. 示范
1) 用竖式计算法解决问题。

示范一道多位数乘一位数的乘法题目，运用竖式计算法解决，引导学生跟随计算。

2) 用横式计算法解决问题。

示范一道多位数乘一位数的乘法题目，运用横式计算法解决，引导学生跟随计算。

3) 运用运算规律解决问题。

示范一道多位数乘一位数的乘法题目，运用运算规律解决，引导学生跟随推理。

3. 布置作业
布置多道多位数乘一位数的乘法题目，让学生独立完成，并在下一堂课上检查答案。

4. 小结
回顾所学习的多位数乘一位数的知识点，强调重点和难点，为下一节课的拓展做好准备。

六、教学效果
通过本节课的学习，学生拓展了多种多样的多位数乘一位数的解题方法，掌握了根据运算规律进行快速计算的技巧，有效培养了学生的计算能力和实际问题解决能力。

本篇文章是为小学三年级教师的备课提供的一份教案，主题是多位数乘一位数。

在本教案中，我们将介绍多种不同方法来帮助学生理解和掌握这门学科。

1.教学目标通过本次教学，我们的主要目标是：-让学生学会如何用竖式计算多位数乘一位数的算式。

-帮助学生掌握多位数乘一位数的基本原理和技巧。

-提高学生对数字的理解和计算能力。

2.教学准备在准备教学内容之前，我们需要了解学生们在数字和计算方面的已有知识和能力，以便为他们提供适当的挑战和引导。

我们还需要准备以下材料：-多位数乘一位数的算式练习册。

-电子白板或黑板和粉笔/马克笔。

-数字卡片，便于学生手动建立数字模型。

-学生教学材料，包括练习、作业和笔记本。

3.教学步骤Step 1: 复习已有的知识在开始教授多位数乘一位数的内容之前，我们首先需要让学生复习已有的知识，以便为后续的学习做好准备。

从这一阶段开始，我们可以通过电子白板或黑板以及数字卡片来展示数字和算式，这可以帮助学生形成直观的数字概念。

我们可以引导学生回忆如何使用竖式计算两位数乘一位数的算式，例如14 × 5 = 70。

Step 2: 引入多位数乘一位数算式一旦我们已经明确了学生的数字概念，我们就可以开始教授多位数乘一位数的算式。

在这个阶段，我们可以引导学生使用数字卡片模拟各种多位数乘一位数的算式。

例如，我们可以使用数字卡片展示26 × 3这个算式，然后要求学生使用竖式计算模拟出这个算式。

Step 3: 关注整体数学通过数字卡片和其他可视化材料，我们可以帮助学生更好地理解数字和算式。

我们可以引导学生注意数字中的位置和单位，例如十位和个位等。

我们还可以引导学生将整个算式转化为更大的数字，这应该有助于学生更好地掌握计算的整体原理。

例如，26 × 3可以转化为(20 + 6) × 3 = (20 × 3) + (6 × 3) = 60 + 18 = 78。

Step 4: 让学生主动实践计算一旦我们已经教授了多种技巧，我们可以引导学生在课堂上进行实践。

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目录1.多位数乘一位数人教版新课标教案(课时计划)2.20xx年-20xx年第二学期学前班班主任工作计划3.餐饮部20xx年工作计划多位数乘一位数人教版新课标教案(课时计划) 三年级数学教案多位数乘一位数人教版新课标教案教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。

主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。

教学目标：1、使学生比较熟练地口算十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。

2、正确地进行计算。

教学难点：连续进位的笔算乘法。

教学建议：1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

2、引导学生xx、合作交流，体验探究的乐趣。

3、注重学生对计算过程和方法的理解。

4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。

课时安排：1、口算乘法……………………………………3课时2、笔算乘法……………………………………9课时3、整理和复习………………………………1课时20xx年-20xx年第二学期学前班班主任工作计划____-____第二学期学前班班主任工作计划转眼间我所带的学前班已经进行第二学期，学生们已经开始向小学生活迈进。

在这学期五个月左右的时间里，我作为学前班班主任将继续抓好学生的德育工作，努力提高学生的思想品德以及学习能力。

以下是我学前班班主任工作计划：一、班级基本情况本班共有学前班儿童30人，其中男生16人，女生14人。

教学目标：1.知识目标：掌握多位数和一位数相乘的运算方法，能够正确地进行计算。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提高学生的解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生学好数学的兴趣和求知欲。

教学重点和难点：1.重点：多位数和一位数相乘的运算方法。

2.难点：应用多位数和一位数相乘的运算解决实际问题。

教学准备：1.教师准备：打印多位数乘一位数的练习题，准备教学课件和多媒体设备。

2.学生准备：课本、笔、纸等学习工具。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师介绍多位数和一位数相乘的概念，并通过一个简单的例子引入。

教师：同学们，我们已经学过了两位数和一位数相乘的运算，接下来我们要学习多位数和一位数相乘的运算。

请看这个例子：如果将8个4元的苹果分给3个人，每人分多少个苹果呢？学生A：每人分2个苹果。

教师：很好，你是怎么算出来的呢？学生A：我用“除以”的方法算的，8除以3等于2余2教师：对的，我们也可以用乘法来算，8个苹果分给3个人，相当于8乘以3等于24个苹果。

我们可以用乘法来表示这个过程，即8×3=24、明白了吗？Step 2：多位数乘一位数的运算方法（10分钟）教师通过多个例子，引出多位数和一位数相乘的运算方法。

教师：同学们，我们已经掌握了两位数和一位数相乘的运算方法，接下来我们来学习多位数和一位数相乘的运算方法。

请看这个例子：9876×3=?学生B：我知道了，就是9876×3的每一位数都要乘3教师：非常好，请你把这个例子具体计算一下。

教师：非常棒！你算得非常准确。

大家都明白了吗？Step 3：多位数乘一位数的练习（15分钟）教师在黑板上出示多位数乘一位数的练习题，让学生们进行练习。

教师：现在让我们进一步巩固一下多位数和一位数相乘的知识。

请你们用你们的笔和纸，计算下面的乘法题。

1.4567×8=?2.3098×4=?学生们自行计算，教师巡视并纠正他们的错误。

三年级数学多位数乘一位数教案多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。

一起看看三年级数学多位数乘一位数教案!欢迎查阅!三年级数学多位数乘一位数教案1教学目的：1、把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：1、通过观看能娴熟应用乘法口算。

2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

教学预备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，确定给大家留下深刻的印象了吧!(师生沟通)除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的竞赛项目就最引人注目了。

老师今日就为大家带来了其中三个项目。

(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。

师：在这三个项目中，有你宠爱的吗?(教师统计人数并板书)(课件出示：上面项目的门票价格)师：下面请同学们结合票价和各项目爱好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。

(指问，板书列式)让学生尝试计算，教师结合反馈状况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。

让学生认识到以前的加法计算跟今日学习的乘法口算的内在联系。

给学生空间去思索，去探究。

三、稳固练习。

创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生主动参与。

1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价;2、“射击竞赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、“智慧商场”凭口算乘法自由选择各自心仪的商品。

四、拓展延长。

创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。

使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。

三年级数学多位数乘一位数教案2教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新学问，为后面学习打下基础。

小学三年级数学授课实践：优选《多位数乘一位数》教案二在小学三年级的数学教学中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，以适当的方式进行教学。

《多位数乘一位数》作为数学中的重要内容，如何提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，促进学生对知识的深入理解和运用，是每个数学教师都需要思考的问题。

本文将从学生认知水平和心理特点出发，介绍一份《多位数乘一位数》的教案，旨在实现“启发性、趣味性、体验性”三位一体的教学目的。

一、教案设计基础本教案的设计基础是：多样的教学手段、合理的教学顺序、准确的语言表达。

1. 多样化的教学手段由于小学三年级学生认知能力、学习兴趣等特点的影响，教师在教学中需要采用不同的教学手段，使学生更好地理解和掌握相关知识。

2. 合理的教学顺序在授课的时候，需要按照学生的认知能力和心理发展进程排列教学内容，从容易到难、由浅入深地逐步讲解和渗透相关知识点。

3. 准确的语言表达教师在教学过程中需要准确的语言表达和清晰的思路，以便学生更好地理解和运用所学知识点，为学生打下良好的学习基础。

二、教学目标和要求1. 教学目标通过教学培养小学三年级学生的“慢、准、独”，即慢慢学习、准确掌握、独立思考和应用的能力，提高学生数学计算能力和思考能力。

2. 教学要求教师应该从以下几个方面全面提高学生的数学能力：（1）提高学生的计算能力学生需要掌握多位数乘一位数的相关知识点，提高计算速度和准确性。

（2）提高学生的思维能力学生需要培养独立思考和应用所学知识点解决实际问题的能力。

（3）提高学生的表达沟通能力学生需要通过口头表述和写作方式表达自己的想法和思维过程。

（4）提高学生的学习兴趣学生需要通过方法创新和趣味教学方式，调动学生学习小学数学的兴趣和热情，三、教学过程1. 教师引导学生通过观察事物对乘法的认识和运用。

（时间：5-8分钟）以桌上物品为例，教师引导学生运用乘法进行计算：如五个苹果，每个苹果卖3元，五个苹果需要多少钱，学生应在知道5X3=15的基础上计算出共需要15元。

2024年三年级数学多位数乘一位数教案一、教学目标通过本课时的教学，使学生能够：理解多位数乘一位数的计算原理和方法。

掌握竖式乘法的基本步骤和计算方法。

能够独立、准确地进行多位数乘一位数的计算。

培养学生的逻辑思维能力和数学运算的精确度。

激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

二、教学重点和难点重点：多位数乘一位数的计算方法和步骤。

难点：理解乘法进位的原理，并能够正确应用在实际计算中。

三、教学过程导入新课通过日常生活中的实例，如购物时商品的价格与购买数量的乘积，来引出多位数乘一位数的计算需求。

复习一位数乘一位数的计算方法，为新知识的学习做好铺垫。

提问学生：“如果我们要计算一个两位数乘以一个一位数，你们觉得应该怎么计算呢？”以此引发学生的思考和讨论。

讲解新知识使用竖式乘法的方法，逐步演示如何计算多位数（如两位数、三位数）乘一位数的计算过程。

强调乘法的进位规则，特别是当乘积超过一位数的最大值时，应如何进行进位。

结合例题，详细解释每一步的计算过程和结果，确保学生理解并能跟上节奏。

学生练习提供一系列多位数乘一位数的练习题，要求学生独立完成。

在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时发现学生的错误并给予指导。

鼓励学生在练习过程中相互交流，分享自己的计算方法和心得。

互动讨论选取几位学生上台展示他们的解题过程，并邀请其他同学进行评价和提问。

针对学生在解题过程中出现的问题，进行集体讨论，找出问题的原因并给出解决方案。

通过互动讨论，加深学生对多位数乘一位数计算方法和进位规则的理解。

课堂小结总结本课时学习的多位数乘一位数的计算方法和步骤，强调进位规则的重要性。

回顾学生在课堂上的表现，表扬表现出色的学生，鼓励需要进步的学生。

布置课后作业，要求学生完成一定数量的多位数乘一位数的练习题，以巩固所学知识。

四、教学方法和手段采用启发式教学法，通过提问和讨论激发学生的学习兴趣和思维活力。

利用多媒体教学资源，如PPT、视频等辅助教学，使学生更加直观地理解多位数乘一位数的计算过程。

小学三年级数学教案：“多位数乘一位数“多位数乘一位数设计思想有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

引导学生开展观察、操作、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。

二、教材分析: 教材第76页例2是只含有一次进位的笔算乘法。

由于学生是初次学习进位,所以这里安排了一个数目较小的两位数乘一位数的例子,以便学生更容易理解进位的道理。

情境图引出了小精灵提出的问题:"王老师买了多少本连环画?"这道例题出现的是两位数乘一位数,只有一次进位的乘法。

教师可以让学生自己先尝试着做一做,然后在小组内和全班进行交流。

应组织学生着重讨论两个问题:一是先乘哪一位?再乘哪一位?使学生体会到应从个位乘起,否则遇到进位就很麻烦。

二是遇到个位上的积满十应该怎么办?在竖式中,对进到十位上的数该怎么处理?这些问题应尽可能由学生自己找出答案,自己解决问题。

在教学中,还可以借助学具操作来帮助学生理解。

三、学情分析: 由于学生的年龄比较小以及笔算的过程比较复杂,学生有时在计算中会顾此失彼,出现错误。

例如,在计算十位上的乘积时,把个位进上来的数记错或忘记,这时可让他们把这个数暂时先记在竖式十位的横线上。

在学生做过一些练习后,教师可引导学生探寻计算的规律:什么时候要进位?什么时候不进位?怎么知道该进几?怎么进位?启发学生得出:哪一位上的积满几十,就要向前一位进几。

四、教学目标: 1、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。

2、使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程,理解"满十进一"的算理,进而类推 "满几十进几"的算法,初步掌握进位法则,并正确进行计算。

3、培养学生主动获取新知识的学习习惯。

五、重点难点: 重点是使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则,经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程,理解"满十进一"的算理,进而类推"满几十进几"的算法,初步掌握进位法则,并正确进行计算。