《我 看》优质课 教案 教学设计

《我看到了……》教学设计

教学目标：

1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。

4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。

教学重点难点与突破方法

教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。

突破方法：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。

教学准备

课件、课文插图中的“少女和老妇”图。

教学时间:一课时

教学程序

一、复习导入

1、同学们，在第二组课文的学习中我们知道了苏轼把庐山雄奇壮观、千姿百态的景象刻画的淋淋尽至，叶圣陶爷爷对爬上虎作了细致的描写，法国著名昆虫学家法布尔又详细介绍了蟋蟀住宅的结构和特点，那么你说说他们为什么能把文章写的具体生动呢？

2、是呀！著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。这节课就让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。（板书：我看到了）

二、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。

1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、四、六排的同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。

生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。同桌可以就不清楚的问题发问。

《我看》教案

教学目标：

1.让学生了解现代诗歌的特点，理解《我看》的主题和情感。

2.培养学生的朗读能力，品味诗歌语言的凝练和准确。

3.引导学生体会诗人对大自然的赞美之情，感受生命的真谛。

教学内容及过程：

一、导入

通过播放一段春天的风景视频，引导学生进入《我看》这首诗的情境中。

二、作者简介

介绍穆旦，他是现代诗人，他的诗歌充满了对生命的热爱和对大自然的赞美。

三、朗读诗歌

1.学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.教师指导朗读技巧，让学生更好地理解诗歌的情感。

四、分析诗歌

1.让学生分组讨论诗歌的主题和意义，教师巡回指导。

2.邀请学生分享自己的理解，鼓励提出问题和建议。

3.教师对诗歌进行讲解，引导学生深入理解诗歌的内涵。

五、课堂互动

1.让学生模仿《我看》中的句子，表达自己对春天的感受。

2.让学生分享自己曾经见过的美丽景色，感受大自然的魅力。

六、作业布置

1.让学生再次朗读《我看》，加深对诗歌的理解。

2.让学生写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受。

教学重点与难点：

•重点：朗读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。•难点：体会诗人对大自然万物的赞美之情，感受生命的真谛。

幼儿园大班语言《我喜欢我》含公开课视频优质公开课

获奖教案教学设计

幼儿园山东省课程指导教师用书课程，完整公开课教学示范课，可免费观看视频。活动目标：1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。2.能说出角色对话，尝试用“我不会“，但我会“，我喜欢我自己”大胆讲述喜欢自己的理由。

教学设计：

活动名称：我喜欢我

年龄段：大班

领域：语言领域

活动目标：

1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。

2.能说出角色对话，尝试用“我不会“，但我会“，我喜欢我自己”大胆讲述喜欢自己的理由。

3.愿意接纳自己，在欣赏自己和别人中感受快乐。

重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。

难点：能说出角色对话，尝试用“我不会““，但我会“，我喜欢我自己”

大胆讲述喜欢自己的理由

活动过程：

一、出示青蛙图片，引发幼儿兴趣。

组织幼儿讨论：喜欢（不喜欢）青蛙的原因。

二、教师分段讲述欣赏，引导幼儿感知青蛙心情变化的原因。

1.教师讲故事第一段，引导幼儿了解青蛙最初的心情。

提问：青蛙为什么这样高兴？

着重引导幼儿用故事中的语言及动作表现出青蛙自豪的大喊，体会青蛙的快乐心情。

2.教师讲故事至“青蛙忍不住哭了起来”，引导幼儿了解青蛙大

哭的原提问：青蛙都遇到了谁？他为什么要大哭？

经验迁移：好朋友难过的时候，你会怎样安慰他？山羊会这样做吗？

3.教师继续讲述故事至结束，引导幼儿了解青蛙心情转变的原因。

提问：青蛙为什么会高兴的呱呱叫？它是怎样对自己说得？

小结：小青蛙原本自信又快乐，它用自己做不到的事情跟别人比，就会伤心难过，当他知道自己会做什么，知道大家都喜欢它所以开心又自豪。

【一等奖优质公开课获奖教案教学设计语言领域】中

班《我的妈妈》含活动反思

这是根据绘本我妈妈而进行的语言活动，包含幼儿在自由轻松的音乐下自主的寻找好朋友说一说妈妈关爱自己的事情。本文为“当代杯”教师大赛原创作品。

设计意图

引导幼儿通过对感兴趣话题的分享，感受语言表达与自主交流的快乐；培养幼儿对于语言表达的兴趣，持续发展幼儿清楚完整大方讲话的能力，以及敢于人前讲话的自信与勇气。

活动目标

1.喜欢参与语言活动，能够感受到语言表达带来的快乐与自信。

2.能够基本清楚、完整的表达自己的想法。

重点难点

重点：能够基本清楚、完整的表达自己的想法。

难点：能够清楚的表达一件事情。

活动准备

（一）精神准备：

1.愿意谈论感兴趣的事，能够短时间内围绕一个话题交流。

2.了解自己妈妈基本信息资料。

3.个体差异儿：与能力弱家长提前沟通，准备画面清晰简单易于表达的照片。

（二）物质准备：

1.课件、幼儿与妈妈的照片、教师与自己妈妈的照片。

2.创设“妈妈的爱”展示区；投放绘本《我妈妈》《我妈妈很讨厌》等。

4.个体差异：依据幼儿语言理解能力的差异，准备资料分为难易两类。

5.开通二维码公众号存储发放本次活动录音，调动支持表达兴趣。

活动过程

（一）导入部分：

1.游戏：“我来想我来说”

出示“粉色背景”鼓励幼儿展开想象，大胆表达自己的感受。

教师：这是什么颜色？看到这个颜色你有什么感觉？（关注能力弱的幼儿，及时给与肯定和鼓励）

请幼儿小结：粉色让我们觉得很温馨舒服。（尊重幼儿，鼓励多种感受表达。）

2.说说我看到的妈妈

播放有关母子情感的画面引发幼儿思考表达。

4、《我多想去看看》优秀教案一等奖

１、内容分析

本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。

本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。

２、设计思路

本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。

教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片

【教学设计】

〖教学目标

１、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

〖教学过程设计

１、教学伊始，创设情境。课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。

为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收到事半功倍的效果。

《我多想去看看》

教学目标：

1．认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走” 6个字。

2.正确朗读课文，积累短语。

3.多元识字。

4.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。

5.激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重点：识字写字，积累偏正结构的短语。

教学难点：读好带有感叹号的句子。

教学准备：读好带有感叹号的句子。

第一课时

课时目标：

1.认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走” 6个字。

2.正确朗读课文，积累短语。

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1.同学们你们有想去看看的地方吗？跟着老师一起欣赏一下祖国美丽的风光吧！

2．展示图片

桂林山水、杭州西湖、龙门石窟、万里长城、布达拉宫。

二、初读课文，读中识字

1.教师范读。

2.学生自己读。

出示自读要求：

(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出生字新词，多读几遍。

(3)边读边标出自然段。。

3.小组内检查自主学习情况。

4.集体交流，重点指导。

(1)我会读。

出示会认的字：

“想告诉路京安门广非常壮观就”重点指导：“告诉”的“诉”轻声的读法。“走、诉”是平舌音，“常、壮”是翘舌音音，“想、京、广、壮”都是后鼻音，“安、观、门”都是前鼻音。

①小组开火车读，师相机正音。

②齐读。

（2）我会记，交流识字方法。

学生回答识字方法：口诀识字、熟字比较、熟字加部件、字谜识字。

①熟字+部件：

京：京字头+口+小安：宝盖头+女观：又+见

想：木+目（相）+心路：足字旁+折文+ 口（各）

带有“ ”的字还有哪些？（跑、跳、跃、跟、踢）

部编版小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》优质课公开课课件、教案

部编版小学道德与法制三年级上册第二单元

《我学习，我快乐》教学设计

一、主题目标

1.做到快乐学习，感受到学习的快乐，愿意学，主动学。

2.明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战

胜困难后的快乐。

3.正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克

服畏难情绪。

二、教材分析

教学内容是部编版道德与法制三年级上册第二单元《快乐学习》中的第二个主题：“我学习，我快乐”。通过两年的学习，每个学生都获得不同程度的进步和成长，依据课程标准“愉快、积极地生活”宗旨，让学生发现自己的优点和长处，并为自己

在学习中取得的进步感到快乐和自豪，确立成长的自信，体会

战胜困难后的快乐。

三、学情分析

本课内容对学生来说有一定的难度，三年级是学生思维意识形成的一个转折点。由于年龄小，认知和思维的局限性，引导

和帮助学生构建一种新的思维方式，让他们在遇到问题时能积

极主动的解决，体会战胜困难后的快乐，成了本课需要突破的

难点。

四、教学方法

教法：直观演示法、情境教学法；

学法：合作学习、探究法、游戏法；

五、教学理念

本课的教学充分联系儿童的生活实际，以儿童的现实生活为基础和源泉，通过再现教材中部分场景并结合学生已有的生活

经验，使教学形式活动化。引导学生通过体验快乐，战胜困难，进行价值引导，将课堂延伸至生活。创设情境，以境激情，让

学生轻松地学习。

以播放“快乐的校园生活”为线，让学生在轻松活泼的环境中，学会体验学习的快乐。先从分享快乐开始，然后通过词语

接龙、24算式在活动体验快乐，再家务大比拼，联系生活实际，使学生体会到学习中的各种快乐。接着，通过让孩子写困难，

小学语文优质课教案《我是什么》教学设计

一、教学内容

本节课选自小学语文三年级上册《我是什么》。教材共分为五个部分：第一部分是诗歌《我是什么》，通过描述水的变化，展现水的神奇；第二部分是生字词的学习；第三部分是理解诗歌内容，体会作者对水的喜爱；第四部分是朗读、背诵诗歌；第五部分是课外拓展，了解水的其他形态。

二、教学目标

1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《我是什么》。

2. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解诗歌内容，体会作者对水的喜爱，培养学生的热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点

重点：诗歌《我是什么》的朗读、背诵和生字词的掌握。

难点：理解诗歌内容，体会作者对水的喜爱。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2. 学具：课文、练习本、文具盒。

五、教学过程

1. 导入：教师通过展示PPT，引入本节课的主题《我是什么》。

2. 生字词学习：教师带领学生朗读诗歌，边读边解释生字词的含义。

3. 理解诗歌内容：教师引导学生思考，让学生说说自己对诗歌内容的理解。

4. 朗读、背诵诗歌：教师组织学生进行诗歌的朗读和背诵，检查学生对诗歌的掌握程度。

5. 课外拓展：教师引导学生了解水的其他形态，如冰、雪等。

六、板书设计

板书内容：诗歌《我是什么》的主要内容，包括生字词和诗歌结构。

七、作业设计

1. 作业题目：请学生默写诗歌《我是什么》。

答案：略

2. 作业题目：请学生运用生字词造句。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。

幼儿园大班社会优质课教案：《我喜欢我》

设计意图：

一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。

活动目标：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

活动准备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫…，谁想告诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？为什么？

《我多想去看看》优秀教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？

《我多想去看看》优秀教学设计1

一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。所以需要一个好的教案设计。

预设目标：

1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。

预设教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)

二、初读课文，理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

3、你读懂了什么?

(1)小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);

(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个

小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)

幼儿园大班安全详案《我喜欢我》优秀优质公开课获奖

教案教学设计

拥有了自信，就拥有了成功的一办，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响，幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。幼儿能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

设计意图：整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长;第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信!

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。

活动目标：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

活动准备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫…，谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么?

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分

师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

初中上册九年级语文《我看》教案

一、教学目标

1. 了解“我看”是一种古诗体裁，掌握表达个人感情和看法的技巧和方法。

2. 提高阅读能力和写作技巧，培养学生的文学素养和审美能力。

3. 培养学生勇于表达自己的见解，尊重他人的观点的思想品德。

二、教学重点

1. 学习“我看”这种古诗体裁的特点和表达方法。

2. 通过学习篇目，使学生具有良好的文学素养和审美能力。

三、教学难点

1. 如何让学生掌握“我看”的表达方法，写出优秀的文章。

2. 如何让学生对作品进行深入的阅读，理解作品的内涵和表达，提高学生阅读能力和写作水平。

四、教学步骤

1. 初探“我看”

介绍“我看”这种古诗体裁，介绍它包括什么内容，为什么读者更有感触。可以引导学生通过举例子来理解该文体。要求学生掌握“我看”的主要表达手法，如：对比、借景发议、比喻、象征、反问等等。

2. 寻找感触，品味诗意

通过阅读《我看绿树》、《我看云朵》等篇目，使学生体验在诗意中感受

世事的真谛，然后让学生阅读原著，提问并分析句子中的意味，感受诗意。这

里让学生了解一句话或文学作品既有生动的形象和词语，也有深刻的思想和感

情铺陈。

3. 学习“我看”的写作技巧

通过阅读范文和写作指导，让学生掌握“我看”的写作技巧，如：开头要

简洁有力，让读者可以一下子进入文章的情境；表达的感情要真诚，表达的观

点要巧妙；结尾要用心，留给读者深刻的印象。

4. 练习写作

通过练习写作，让学生通过“我看”的写作形式，将自己的感悟、想法、

观点表达出来，训练学生从自己的角度出发进行思考和表达。要求学生要认真

对待每一个练习，认真修改每一篇文章，逐步提高自己的写作水平。

美版术课教案

授课内容:六年级下册第8课《我设计的服装》授课班级：指导教师：授课教师：学校：

第8课《我设计的服装》教学设计

教学目标

1、初步了解服装设计的方法、步骤及设计要点，学会从服装的款式、色彩搭配等方面欣赏服装的艺术美感。

2、通过欣赏，小组讨论、分析，教师讲授，学生尝试设计练习，作品展示品比等环节完成教学任务。

3、通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装，培养学生热爱祖国传统文化、热爱生活的情感。

教学重点了解服装设计艺术美，了解服装设计的方法、程序以及设计要点培养学生的创新精神。

教学难点

引导学生进行大胆的设计制作，创作出新颖美观的服装作品。

教学准备

教具准备：

多媒体课件。

学具准备：

学生准备尺子、铅笔、彩铅或者水彩笔等材料及工具。

教学过程

一、情境导入：欣赏周围同学的服装。你最喜欢班上哪个同学的

服装，你对哪一

部分特别感兴趣？

同学们各抒己见，说说自己的观点。

爱美之心人皆有之，服装设计是一门艺术，今天我们一起来了解服装，设计服装，体会设计的乐趣。

出示课题——《我设计的服装》

二、了解我国传统服装及服装发展的大致脉络。

1、汉代服装：欣赏图片，说说汉代服装的特色。主要的有袍、襜褕］直身的单衣）、襦］短衣）、裙。汉代因为织绣工业很发达,所以有钱人家就可以穿绫罗绸缎漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣长裤，贫穷人家穿的是短褐（粗布做的短衣）。

2、唐代女服集中体现了唐代服装浓烈的民族风情和极度的开创性意识，唐代女性日常服装充分表达了唐代妇女的大胆开放.追求自身美感。展现时代精神的思想观念,唐代女子对新奇的东西都有极大的热情,服饰上追求变化创新

初中上册九年级语文《我看》教案

本节课主要介绍《我看》一篇文章的阅读、理解和写作训练。本课的教学目标是：

•学习如何阅读和理解文章中的重点信息；

•学习如何使用生动的描写和丰富的语言来写作；

•提高学生学习语文的兴趣和创造力。

教学内容

课堂讲授

•阅读《我看》一文，理解文章主旨和重点信息；

•学习如何使用生动的描写和丰富的语言来写作。

课堂练习

•布置写作任务，要求学生用自己的语言复述《我看》一文的主旨和思想，或自己的真实经历结合文章内容撰写类似文章。

教学步骤

预习

提前阅读《我看》一文，了解文章大意和中心思想。

引入

教师简要介绍本课教学内容，引导学生思考文章中的核心信息和写作技巧，并激发学生的学习兴趣。

阅读课文

让学生朗读《我看》一篇文章，同时引导学生理解文章的主旨和重点信息。通过提问、讨论等方式，深化学生对文章的思考和理解。

教学重点

•告诉学生如何使用生动的描写和丰富的语言来写作；

•引导学生分析文章中的写作技巧和思路；

•让学生运用所学知识和技巧，展开创意写作。

提高训练

进行写作练习，使学生发挥想象力，创造性地运用所学知识和技巧，将自己的思想和经历写成自己的《我看》文章。

总结

通过本节课的讲授和练习，学生应该对如何阅读、理解和写作《我看》一文的方法有更深入的了解，提高了写作能力，增强了语文学习的兴趣。

作业

•让学生撰写一篇基于自身经历和《我看》一文的主题撰写一篇自己的语文作文。

教学反思

本课通过《我看》一文的阅读和写作实践，加深了学生对语言文字的理解和应用。教师需要发挥更多的创意，让学生主动参与教学，发挥想象力，快速提高语文水平。在语文学习中，老师还应引导学生积极思考，眼界开阔，创意无限。

幼儿园大班语言优质公开课获奖教案教学设计散文《风姐姐来了》

大班散文教案《风姐姐来了》, 你见过风吗？风是什么样子的？你见到的是微风、大风还是龙卷风？《风姐姐来了》是一本意境浓厚的散文类图画书, 尝试运用“风姐姐来了, 我看/听/闻到......”完整讲述自己的发现与感受。详情如下

设计意图

风, 一年四季天天都和孩子们会面, 从孩子们来到户外的那一刻起, 就能感受到的现象。每当风来临的时候, 孩子们会跑过来说：“老师, 你看, 风吹起我的头发了。”“老师, 风把我的纸飘走了。”等等。经过我们早阅组老师教研、讨论, 觉得在四月即没, 五月在望, 炎炎夏日的到来之际, 是探究风的好时机, 非常适合孩子们去感受风的奇妙。

《风姐姐来了》是一本意境浓厚的散文类图画书。画面以厚重的土黄为底色, 以孩子的视角和笔触, 用水粉与线条的组合, 勾勒出一幅幅具有浓郁乡士气息和特色的田园风光画面, “白色风”撩过的动感, 无不述说着“风”的存在与意境。散文运用叙事的手法, 通过“风姐姐来了”的重复表达, 层层推进风在不同地点、不同时间与不同对象互动的情景。整篇散文图文对应, 内容通俗, 接近幼儿的生活经验, 便于幼儿理解。幼儿通过阅读风、想象风、讨论风、寻找风, 理

解和拓展对散文主题的认知, 感受风的奇妙和人与自然融合的美好意境, 也可以养成亲近大自然、热爱大自然、探索大自然的情感和生活态度。

依据大班孩子的年龄特点和对读本的分析, 这个设计为四个课时, 第一课时集体活动, 第二课时区域活动, 第三课时亲子活动, 第四课时, 集体活动。