九年级化学下册第7章溶液7.3溶液浓稀的表示第2课时配制一定溶质质量分数的溶液习题课件新版粤教版
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7.3溶液浓稀的表示学情分析1.本节教材从溶液的浓稀引出浓度的概念,说明日常生活中浓稀的说法不能准确的表明溶液里溶质的含量,生产中必须把溶液的浓稀水准给以数量的含义。
通过溶液的浓度的知识引导学生从定量的方面去理解溶液组成,是溶液知识的深化,也是在溶液、溶质、溶剂、溶解度等概念基础上的又一重要的化学计算,它能协助学生加深相关概念的理解,提升学生的化学计算水平,也为高中学习物质的量浓度做好坚实的基础。
2.我们的学生是农村学生,寒假在家过春节受到村子打工者的各种影响,刚从寒假回校,对学生教学要有耐心,多做思想教育工作,给他们以学习的信心。
教学目标知识与技能目标:1.明确溶液浓度的含义。
2.理解溶解度与溶质分数的区别与联系。
过程与方法目标:1.掌握溶液浓稀的一种定量表示方式——溶质的质量分数,能实行简单的溶质质量分数的计算。
2.初步学会配置一定溶质质量分数的溶液。
3.能实行关于溶质质量分数的简单计算。
情感态度价值观目标:通过溶液涵义的讲解和相关溶质质量分数的计算水平的培养,实行实事求是的科学态度的教育。
教学重点1.溶质质量分数的概念及其计算。
2.配制一定溶质质量分数的溶液。
教学难点溶解度与溶质质量分数的区别与联系。
教学课时3课时教学过程第一课时[板书]7.3溶液浓稀的表示[引言]某一溶液浓或稀到什么水准?用定量的方法表达出来,这就是通常说的“浓度”。
溶液的浓度有很多种表达方式,现在我们学习其中一种———溶质的质量分数。
[实验7-7]引导学生完成实验,比较蓝色的深浅,阅读课文,完成DEF三支试管内相关猜测的计算。
[自学]课文204-205[小组合作思考讨论]1.什么叫溶液的浓度?2.溶质质量分数是溶液浓度的一种方式,它是怎么样表示的?3.溶液的溶质质量分数有物理量单位吗?它能单独表明溶质的溶解量是多少吗?[讨 论]溶解度与溶质的质量分数有何区别?在常温下能否配制35%的氯化钠溶液?为什么?(实行小组讨论P206“讨论与交流”的两道题)[板 书]一.溶液的浓度1. 溶液浓稀水准(浓度)是指溶质质量所占溶液质量的相对多少。
第2课时配制一定溶质质量分数的溶液【教学目标】1.知识与技能(1)加深对溶质的质量分数概念的理解。
(2)初步学会配制一定溶质质量分数溶液的一般步骤。
2.过程与方法通过学生动手实验,培养学生在活动过程中对获取的信息进行加工处理,从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力。
3.情感、态度与价值观初步学习或学会相关的化学实验基本操作,培养科学素养,提高实践能力。
【教学重点】配制溶液的操作步骤。
【教学难点】实验操作细节要点。
【教学准备】托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管;氯化钠、蒸馏水。
一、导入新课[多媒体展示]医用生理盐水的标签。
氯化钠注射液[规格] 溶液质量分数为0.9%[注意] 使用前发现溶液中有絮状物、瓶身细微裂缝等均不可使用[贮存] 密封保存[师]此信息中的0.9%表明的含义有哪些?[生]交流讨论。
[设计意图]利用生活中图片,激发学生的好奇心。
[师]那同学们想不想亲自配制一定质量的氯化钠溶液呢?那么如何配制一定溶质质量分数的溶液?二、推进新课活动1 问题与交流[提问]用托盘天平称量氯化钠时,有哪些注意事项?[交流](1)称量前把游码放在标尺的零刻度处,检查天平是否平衡。
(2)称量氯化钠固体前,应在托盘两边各放一张等质量的纸,然后把药品放在纸上称量。
(3)称量时左盘放物体,右盘放砝码。
(4)砝码用镊子夹取,先加质量大的砝码,再加质量小的砝码,最后移动游码,直到天平平衡。
(5)如果是定量称量药品质量时,应先固定砝码和游码的质量,然后再加固体试剂,当接近称重量时,用右手轻轻震动拿药匙的手腕,填足药品为止。
(6)称量完毕后,将砝码放回砝码盒,游码移回零处。
[提问]用量筒量取液体,读数时应注意什么?[交流]将量筒放置在水平桌面上,视线应与量筒内凹液面的最低处保持水平。
[提问]准确配制一定溶质质量分数的溶液,在实际应用中有什么重要意义?[交流]例如在给农作物或树木喷农药时,农药的溶质质量分数太小,不能杀死害虫和病菌,但农药的溶质质量分数太大,又会毒害农作物或树木。
第1课时溶质质量分数及其简单计算一、教学目标(一)知识与技能1.认识溶质质量分数的含义。
2.能根据溶质和溶剂质量,计算溶质质量分数。
3.能计算配制一定质量的质量分数溶液,所需溶质和溶剂质量。
4.能配制一定溶质质量分数的溶液。
(二)过程与方法1.通过配制不同浓度的果珍溶液,根据颜色认识溶液的浓、稀与溶质质量分数之间的关系。
2.通过配制50g16%的氯化钠溶液和稀释溶液,加深对溶质质量分数概念和相关计算的理解。
(三)情感态度与价值观通过溶质质量分数的学习,认识到严格控制浓度在生产、科研中的作用,通过配制16%的溶液和稀释溶液,培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点1.溶质质量分数的简单计算。
2.配制16%的氯化钠溶液。
三、教学难点溶质质量分数的含义。
四、教学准备教学设备(投影仪,计算机)、水、药匙、果珍、氯化钠、玻璃棒、100ml烧杯、50ml量筒、托盘天平五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入2分钟实验引入:室温下,向盛有20ml水的烧杯中,分别加入1g、2g、3g果汁,搅拌,得到的溶液哪个最浓?判断的依据是什么?小结:对于有色溶液来说,根据颜色的深浅可以区分溶液的浓稀。
但在科研、医药、工农业生产中,我们需要准确地表明一定量的溶液里含有溶质的含量。
溶液的组成的方法有多种,今天我们学习溶质的质量分数。
学生观察、思考、讨论。
第三杯溶液最浓,判断依据是颜色最深,或者说溶剂的质量相等,而第三杯溶质质量最多。
学生聆听老师讲解,交流生活中常见的溶液,例如生理盐水、葡萄糖注射液、植物营养液等这些溶液都标有一定的浓度。
从学生熟悉的生活经验入手,激发学生的学习欲望,培养学生的发散思维。
新课讲授25分钟讲解:溶质质量分数等于溶质的质量与溶液的质量比,计算式为:请同学们计算刚才配制的果汁溶液的溶质质量分数。
老师巡视、检查学生计算情况。
追问:你从溶质质量分数中可以获得哪些信息?以10%的氯化钠溶液为例说明。
学生聆听老师讲解,然后计算果汁溶液的溶质质量分数。
2018-2019学年九年级化学下册第七章溶液7.3 溶液浓稀的表示第2课时配制一定溶质质量分数的溶液课时作业(十一)(新版)粤教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019学年九年级化学下册第七章溶液7.3 溶液浓稀的表示第2课时配制一定溶质质量分数的溶液课时作业(十一)(新版)粤教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课时作业(十一)[范围:第七章7.3 第2课时配制一定溶质质量分数的溶液建议用时:25分钟]一、选择题1.用固体氯化钠配制10 g 3%的氯化钠溶液,不需要使用的仪器是( )A.玻璃棒 B.烧杯C.石棉网 D.量筒2.2017·福建欲配制10.0%的NaCl溶液50 g,部分操作如图K-11-1所示,正确的是( )图K-11-13.下列有关溶液配制操作过程顺序正确的是()图K-11-2A.①②③④⑤⑥ B.⑤④②①③⑥C.②①⑤④③⑥ D.⑤④③②①⑥4.下列是小刚“配制50 g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液”的实验过程,其中正确的是()A.计算需要氢氧化钠4 g、水46 gB.称量过程中发现指针向左偏转时向右移动游码C.将称取的氢氧化钠放入量筒中溶解D.将配制好的溶液转移一半后,小刚认为剩余溶液中溶质的质量分数为4%5.2017·昆山改编实验室用氯化钠配制50.0 g溶质的质量分数为10%的氯化钠溶液,下列说法错误的是错误!()A.用托盘天平称取5.0 g氯化钠B.用量程为10 mL的量筒量取所需的水C.溶解氯化钠时,使用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒D.将配制好的溶液装入细口瓶中,塞好瓶塞并贴上标签6.配制5%的氯化钠溶液50 g,导致其溶质质量分数偏小的原因可能是()链接听/18例2方法点拨①将称好的氯化钠固体转移到烧杯中时,有少量撒出②用量筒量取水时,将量筒举过头顶读数③溶解过程中未用玻璃棒搅拌④盛装氯化钠溶液的试剂瓶用水润洗后未干燥A.仅①④ B.仅②③C.仅①②④ D.仅①③④7.有人设计下列实验步骤,用氯化钠固体配制50 g5%的氯化钠溶液,其中不必要的是()A.计算:确定所需要的氯化钠和水的质量B.称量:按计算结果称取氯化钠的质量,量取水的体积C.溶解:将称量好的氯化钠溶解于所量取的水中D.验算:计算所配制溶液的质量分数二、填空题8.无土栽培是一种在营养液中培育植物的农业高新技术,具有良好的发展前景。
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第1课时溶质质量分数及其简单计算一、教学目标(一)知识与技能1.认识溶质质量分数的含义。
2.能根据溶质和溶剂质量,计算溶质质量分数。
3.能计算配制一定质量的质量分数溶液,所需溶质和溶剂质量。
4.能配制一定溶质质量分数的溶液。
(二)过程与方法1.通过配制不同浓度的果珍溶液,根据颜色认识溶液的浓、稀与溶质质量分数之间的关系.2.通过配制50g16%的氯化钠溶液和稀释溶液,加深对溶质质量分数概念和相关计算的理解。
(三)情感态度与价值观通过溶质质量分数的学习,认识到严格控制浓度在生产、科研中的作用,通过配制16%的溶液和稀释溶液,培养学生严谨的科学态度.二、教学重点1.溶质质量分数的简单计算。
2.配制16%的氯化钠溶液.三、教学难点溶质质量分数的含义.四、教学准备教学设备(投影仪,计算机)、水、药匙、果珍、氯化钠、玻璃棒、100ml烧杯、50ml量筒、托盘天平五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入2分钟实验引入:室温下,向盛有20ml水的烧杯中,分别加入1g、2g、3g果汁,搅拌,得到的溶液哪个最浓?判断的依据是什么?小结:对于有色溶液来说,根据颜色的深浅可以区分溶液的浓稀。
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3 溶液浓稀的表示7.3.3 溶质质量分数的综合计算教学设计(新版)粤教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3 溶液浓稀的表示7.3.3 溶质质量分数的综合计算教学设计(新版)粤教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第3课时溶质质量分数的综合计算一、教学目标(一)知识与技能1.学会溶液稀释和增浓的计算。
2.初步学会溶液与化学方程式的综合计算(二)过程与方法1.通过稀释16%的氯化钠溶液,分析稀释过程中溶质、溶剂、溶液质量,然后进行计算。
2.通过分析溶质质量分数增浓的方法,加深对溶质质量分数的理解.3.分析在溶液中进行的化学反应,反应前后溶质、溶液质量进行溶液与化学方程式的计算。
(三)情感态度与价值观在计算和实验过程中培养学生严谨的科学态度.二、教学重点1.溶液稀释和增浓的计算。
2.溶液与化学方程式综合计算。
三、教学难点溶液与化学方程式综合计算。
四、教学准备教学设备(投影仪,计算机)、水、玻璃棒、50ml烧杯、16%的氯化钠溶液、50ml量筒、细口瓶五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入2分钟提出问题:许多化学反应都在溶液中进行,例如实验室用5%的过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,而我们实验室里购买的过氧化氢溶液是30%的,为了在实验室达到反应速率适中的效果,我们需要将30%的过氧化氢溶液进行稀释。
第 1 课时溶质质量分数及其简单计算课题解析本课题分三部分内容。
第一部分从配制三种组成不相同的CuS04溶液实验下手,导出一种表示溶液组成的方法──溶质的质量分数。
第二部分在溶质的质量分数基础上,利用质量分数解决一些实责问题: ①溶液的稀释与配制 ; ②溶质的质量分数与化学方程式的综合计算。
第三部分溶解度与溶质质量分数的关系。
第 1 课时溶质质量分数课标要求【授课目的】1.知识与技术(1) 掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数,并能进行溶质质量分数的简单计算。
(2)正确理解溶解度与溶质质量分数的关系。
2.过程与方法(1)掌握分析问题,解决问题的方法。
(2)能找准各量的关系。
3.感神态度与价值观(1)发展慎重求实的科学精神。
(2)培养详尽问题详尽解析的意识。
【授课重点】溶质的质量分数的有关计算。
【授课难点】1.溶质的质量分数的有关计算。
2.溶质的质量分数与溶解度的关系。
【教具准备】试管 ( 若干)、水、无水硫酸铜固体、烧杯、药匙、玻璃棒、量筒、食盐、鸡蛋、多媒体课件等。
授课过程【导入新课】人在死海里能够飘扬在水面上,是因为水中盐份多,浓度大,下面我们来做一个实验,来详尽说明为什么会出现这样的奇景。
【活动与研究1】实验 1: 鸡蛋在水中飘扬取一个烧杯,加入 250mL水后放入一只鸡蛋,按下面的步骤进行实验并如实填写下表。
解析,在此过程中所得的几种溶液的组成可否相同,判断的依照是什么?实验 2: 请同学们按教材P42实验 9─7 进行实验,并回答有关问题。
【解析小结】对于有色溶液来说,依照颜色的深浅,能够大概地区分溶液是浓是稀 : 一般来说,颜色越深,溶液越浓。
但这类方法比较大概,不能够正确地表示必然量溶液中含有的溶质的量。
【提出问题】对于形成的无色溶液来说,显然不能够用颜色来判断溶液的浓与稀了,那么我们有哪些方法表示溶液的浓度呢?【归纳总结】表示溶液的组成方法很多,这里主要介绍溶质的质量分数。
7.3溶液浓稀的表示教学目标1.掌握溶液浓稀的一种定量表示方式——溶质的质量分数。
2.能实行关于溶质质量分数的简单计算。
3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
4.理解溶解度与溶质质量分数的区别与联系。
教学重点1.溶质质量分数的概念及其计算。
2.配制一定溶质质量分数的溶液。
教学难点溶解度与溶质质量分数的区别与联系。
教学课时四课时教学过程第一课时教学目标1.掌握溶液浓稀的一种定量表示方式——溶质的质量分数。
2.能实行关于溶质质量分数的简单计算。
教学重点溶质质量分数的概念及其计算。
教学难点溶解度与溶质质量分数的区别与联系。
教学过程[讨论]甲杯中100g水溶有10g食盐,乙杯中100g水溶有5g食盐,丙杯中100g水溶有2g食盐。
讨论:食盐水的咸味是由水还是由食盐引起的?三个杯中,哪杯食盐的溶解量最少?哪个杯的食盐水最咸?为什么?[探究活动]【实验7-8】引导学生观察、比较蓝色的深浅,阅读课文,完成空白。
[引入新课]某一溶液浓(或稀)到什么水准?用定量的方法表达出来,这就是通常说的“浓度”。
溶液的浓度有很多种表示方式,我们学习其中一种表示方法——溶质的质量分数。
[板 书]一.溶质的质量分数1.定义2.计算式:[练 习]P.196 填空[讨论交流]P.196/ 1. 2.[讲 述]要解决这两个问题,我们必须学会计算溶质的质量分数。
[板 书]二.溶质质量分数的简单计算例1.从一瓶氯化溶液中取出20g 溶液,蒸干后得到208g 氯化钾固体。
试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。
解:这瓶溶液中溶质的质量分数为 2.8100%14%20g g⨯= 答:这瓶溶液中溶质的质量分数为14%。
例2.在农业生产中,常用食盐溶液去选种。
现要配制80kg 溶质质量分数为15%的食盐水,需要氯化钠固体和水的质量各为多少?解:设需要氯化钠固体的质量为x 100%15%80x kg ⨯= 15%8012100%kg x kg ⨯== 801268kg kg kg =-=水的质量答:配制80kg 溶质质量分数为15%的盐水,需要氯化钠固体12kg 和水68kg 。