四年级语文苏教版25.古诗两首元日

苏教版四年级上册《元日》教学设计（精选16篇）苏教版四年级上册《元日》篇1一、教材简析：《元日》，作者是宋代诗人王安石。

字介甫，号半山。

北宋杰出的政治家、文学家。

“元”的本意为头，后引申为“开始”。

春节是农历岁首，故称“元日”。

《元日》就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。

虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。

同时，诗歌也体现了王安石作为政治家除旧布新的改革精神。

全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

二、目标预设：1、学习本课的生字新词，屠，屠，符。

2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。

三、教学重点、难点：1、重点：会读会写本课的生字新词，能够背诵古诗，并能弄懂诗句意思。

2、难点：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，同时体会王安石作为政治家除旧布新的改革精神。

四、设计理念：1、激发兴趣，引导学生积极主动学习。

引导学生积极主动学习，把小学生的好奇转化为求知的欲望，力求让学生对学习内容抱有新鲜感、探究欲。

2、重视诵读，引导学生掌握方法学习。

有效地培养和锻炼学生多方面的能力，必须让学生充分地读，有效地读。

3、开放学法，引导学生自主选择学习。

学习古诗，可以让学生在读、说、画、写、议、评等多种学法中自主选择自己喜欢的方法来学习。

五、设计思路：教学思路大致是这样的：激趣导入初读感知品读感悟读背体会。

六、教学过程：一、谈春节，导入新课1、课件出示一组和过年喜庆的画面，师提问：同学们，课件上的画面我们在什么样的日子才能见到呢？生答：春节。

教学目标1、学会诗中3个汉字“爆”“屠”“符”,理解诗中“屠苏、曈曈日、桃符”等词语的意思,进而懂得整首诗的大意。

2、正确、流利、入情入境地朗读并背诵古诗。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

2学情分析1、学生喜欢过年,因为过年可以放鞭炮、走亲戚,孩子们都很高兴,所以学生对《元日》这一课肯定比较感兴趣,而且对古诗中所描绘的景象也比较容易理解。

2、学生已经学会了查字典的方法,在教学这首古诗之前,我安排了学生在预习中查工具书理解字义、诗意,给学生创建一个自读自悟的机会。

3重点难点1、理解诗句的意思,用自己的话描述诗中的画面。

2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入，揭题解题1.读古诗,猜节日(清明节、中秋节、七夕节、重阳节)师:这些都是我国的传统节日。

师:今天我们也来学习一首古诗是跟一个节日有关的——春节春节在古时候叫——元日2.揭题,读懂诗题:古人用“元”表示头、开始的意思,那“元日”就是哪一天呢?活动2【讲授】二、初读古诗，学字词。

1.自读诗歌,读准字音,读通诗句;体会其中的节奏。

2.指名读。

关注准确、通顺。

3.再指名读。

关注停顿、节奏。

4.引导学生关注诗歌一、二、四句末尾一字的读音,指导理解“押韵”,再读诗歌。

活动3【讲授】三、融情想象，品读感悟(一)自我探究学字词【预设1】“燃爆竹”画面——“爆竹声中一岁除”(1)读一读:这个画面你是从哪一句诗中读到的?(2)写一写:识记生字“爆”。

关注形声字,指导书写。

(3)说一说:说说你对这句诗的理解。

①相机理解:“岁”,拓展诗句:一岁一枯荣。

——(白居易《草》)年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。

——刘希夷《代悲白头翁》【预设2】“饮屠苏”画面——“春风送暖入屠苏”(1)说一说,认一认:通过查资料的方法理解“屠苏”,指导识写“屠”字。

四年级上册语文教案25 古诗两首《元日》苏教版学习目标：1、学习本课的生字新词，认字3个，写字4个。

2、了解诗句所描画的欢天喜地、热喧闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

3、利用工具书，初步了解诗句的意思，提出不明白的问题。

4、了解中国的传统节日和习俗。

学习重点：1、认字3个，写字4个。

2、明白得诗意，背诵古诗。

学习难点：了解诗句所描画的欢天喜地、热喧闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

课时：一课时。

教学预备：课件一、导入新课：1、观赏画面，揭示课题。

（1）、同学们，老师今天给大伙儿带来了一份专门的礼物，想不想明白，请大伙儿认真地看，认真地听。

（课件一：图片，贴春联，舞狮子、放鞭炮等，音乐：欢喜悦喜过大年）（2）、小孩们，都看到了什么？这些喜庆的场面会在什么时候显现？（3）、过年，也叫春节，是一年中最郑重，最喧闹的节日，宋代诗人王安石就把这种喜庆的场面用古诗给我们描画了出来，今天我们就一起来学习这首诗。

2、明白得题目：那个地点的“元”该作何说明，为了方便大伙儿明白得，我把“元”的说明都排列出来，选哪个呢？（课件二：元的说明）二、初读，读准字音，读通诗句。

1、明白了课题的意思，我想你们和袁老师一样，也想了解古人是如何过春节的，让我们一起走进王安石的这首《元日》。

（课件三：整首诗，把“爆、屠苏、桃”打成红色）。

2、请同学们自由读诗，注意这几个字的读音，不认识的字想方法认识它，力求做到读准字音，读通句子。

3、反馈：指名读一个字、词，再读字、词所在的诗句。

4、认读“爆”，并重点和“暴、曝、瀑”区别，并组词。

三、再读古诗，查找疑问。

1、读诗，不仅要读正确，还要把诗读明白，请同学们默读古诗，找出你不明白得的词语。

学法指导：能够和同学交流，也能够依照前后诗句明白中意思，还能够依照字形推测字义。

2、请同学们说说你不明白得的字词，看看咱们之间的交流能否对你的明白得有关心。