初中物理培优教学方案《第十三讲_电流和电路》

《电流和电路》教案一、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

2. 让学生掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。

3. 让学生学会使用电流表和电压表进行简单电路的测量。

4. 让学生能够分析并解决一些基本的电路问题。

二、教学内容1. 电流的概念及其形成原因。

2. 电路的基本组成部分及其作用。

3. 电流表和电压表的使用方法。

4. 简单电路的分析与解决方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念、电路的基本组成部分、电流表和电压表的使用方法。

2. 教学难点：电流的形成原因、电路的分析与解决方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电流和电路的奥秘。

2. 利用实验和演示，让学生直观地理解电流的形成和电路的工作原理。

3. 采用小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

五、教学准备1. 教具：电流表、电压表、电路实验器材（如灯泡、导线、开关等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩色笔。

3. 教学课件：电流和电路的相关图片、动画和视频。

六、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡发光的现象，引出电流和电路的概念。

2. 新课导入：讲解电流的概念，电流是由电荷的定向移动形成的，可以是正电荷也可以是负电荷。

3. 电路的基本组成部分：讲解电源、导线、开关和用电器的作用，让学生理解它们在电路中的重要性。

4. 电流表和电压表的使用：演示电流表和电压表的使用方法，让学生分组实验，亲身体验测量电流和电压的过程。

5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，让学生巩固所学知识。

七、课堂练习1. 请简述电流的概念。

2. 请说出电路的基本组成部分及其作用。

3. 请演示如何使用电流表和电压表进行测量。

八、课后作业1. 请绘制一个简单的电路图，包括电源、导线、开关和用电器。

2. 请分析一个实际生活中的电路问题，并给出解决方法。

九、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。

教案主题：电流和电路教学目标：1.知识目标：了解电流的概念与性质，掌握电流的单位及计算方法；了解电路的基本组成部分，能够分析和绘制简单的串联、并联电路图。

2.能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生团队合作和创新意识。

教学重点：1.电流的概念、性质和计算方法。

2.电路的基本组成部分。

教学难点：1.电路的概念和构成。

2.串联和并联电路的分析和绘制。

教学准备：1.教学课件、实践装置、电流表等。

2.电路实验材料和装置。

3.学生实验操作指导书。

教学过程：一、导入（10分钟）1.讲解电流和电路的定义和概念，并简要介绍电流的作用和应用领域。

2.提问：电流的单位是什么？电流的计算公式是什么？二、理论讲解（20分钟）1.电流的单位：安培（A）。

2.电流的计算公式：I=Q/t（Q为电量，t为时间）。

3.讲解电流的性质：电流的大小与导线截面积和电荷的流动速度有关。

三、实验操作（30分钟）1.给学生分组，每个小组安排一套电路实验材料和装置。

2.学生根据实验操作指导书进行操作，通过改变电路中的元件、导线截面积、电压等因素，观察电路中的电流变化并记录。

3.学生通过操作实验，探究电路中各因素对电流大小的影响，总结电流的性质和规律。

四、实验总结（10分钟）1.学生报告实验结果和实验观察到的现象。

2.教师总结学生的实验结果，引导学生归纳电流的性质和规律。

五、电路分析与绘制（20分钟）1.提供一系列不同类型的串联和并联电路图，让学生进行分析和绘制。

2.学生根据电路图进行实际操作，观察电路中的电流变化，并分析串联和并联电路的性质和规律。

六、课堂小结（10分钟）1.小结电流与电路的知识点，并解答学生疑问。

2.引导学生进行思考和讨论，对所学知识进行总结和巩固。

拓展延伸：1.鼓励学生阅读相关物理杂志、书籍，拓宽对电流和电路的理解和应用。

2.带领学生进行实际应用实验，例如电池组成串联和并联电路，观察电路中的电流变化。

初三物理电流和电路教案以及知识要点初三物理教案教学目标：1. 掌握电流的概念和电路的组成。

2. 理解电流的方向和大小的概念。

3. 能够应用欧姆定律解决简单电路问题。

教学重点：1. 掌握电流和电路的基本概念。

2. 理解电流的方向和大小的概念。

教学难点：1. 掌握电流的方向和大小的概念。

2. 能够应用欧姆定律解决简单电路问题。

教学准备：投影仪、演示用的电路图、实验器材（导线、电池、电阻等）。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师向学生介绍电流和电路的概念，引发学生对电流和电路的思考。

Step 2 讲解电流（10分钟）通过投影仪展示电流的概念和电流的方向，解释电流的大小和单位的概念。

Step 3 讲解电路（10分钟）通过投影仪展示电路的概念和电路的组成，解释电路中各元件的作用和连接方式。

Step 4 演示实验（15分钟）教师进行演示实验，展示不同电路的效果，并解释实验现象。

Step 5 讲解欧姆定律（10分钟）通过投影仪展示欧姆定律的公式和应用场景，解释欧姆定律的概念。

Step 6 练习与讨论（20分钟）学生通过解决一些简单的电路问题来巩固所学的知识，并进行讨论和交流。

Step 7 总结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并提出下节课的预习任务。

知识要点：1. 电流的概念及方向2. 电路的组成和连接方式3. 欧姆定律的公式及应用以上是一份初三物理的电流和电路教案及知识要点，供参考使用。

需要注意的是，具体教学内容和时间安排应根据学生的实际情况和需要进行调整。

初中物理培优教学方案《第十五章 电流和电路》【知识要点】【典型例题】一、中考导航图解电流和电路 电荷带电的方法电荷量概念单位：库仑，符号C 电路 组成 连接方式：串联电路、并联电路 两种电荷：正电荷、负电荷 带电体的性质 电荷间的相互作用电源：提供电能 用电器：消耗电能导线：连接元件开关：控制电路电路图导电超导体 导体半导体：半导体二极管具有单向导电性 绝缘体 电流物理意义 方向单位安培，简称安，符号A毫安（mA ）：1mA=10-3A微安A mA A A 6310101:)(--==μμ 电流表连接 读数 规律串联电路中 并联电路中家庭电路组成 电能表：显示所有电能总开关：控制室内全部电路保险丝：电流过大时，自动切断电路，起到保护作用 插座和用电器火线、零线：用试电笔辨别 安全用电 两种触电： 触电急救火线----人体---大地 火线----人体---零线（a ）例1 现在六种物品：铜条、玻璃丝、铅笔芯、水银、塑料棒、陶瓷片.小明将它们分成两类，如下表所示.小明是按物质的哪种物理属性对它们进行分类的（ ）A ．密度 B.磁性 C ．硬度 C.导电性例2 小明同学在使用电流表测量电流时，将电流表分别接入两个小灯泡串联电路和A 、B 、C 三点，测得A 、B 、C 三点的电流，其关系是（ ）A ．CB A I I I == B.0>>>A BC I I I C.0>>>C B A I I I D.0=>>A B C I I I例3 如图所示，当开关S 闭合时，两只电流表的示数分别由（b ）、（c ）两图读得，则电灯L 1中的电流是（ ）A ．0．8A B.0.16A C.0.52A D.1.3A例4.如图所示，当开关S 闭合后，发现电灯L 不亮，用测电笔测试c 、d 两点时，氖管都发光，测试a 、b 两点时，只有a 点氖管发光，则故障可能是（ ）A ．火线与零线短路B.a 、d 之间某处断路C.b 、c 之间某处断路D.电灯的灯丝断了例 5.如图所示为一台饮水机的使用警告标示，警告语中要求使用带有地线的三孔插座的目的是（ ）A ．防止使用时饮水机的电压过大B ．防止使用时饮水机外壳带电使人触电C ．防止使用时饮水机的电流过大D ．为了让饮水机外壳与大地绝缘【经典练习】一、选择题1．如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下的做法中正确的是（ ）A.断开S 1，闭合S 2、S 3B.断开S 3，闭合S 1、S 2C.闭合S 1,断开S 2、S 3D.闭合S 2，断开S 1、S 3第一类 第二类 铜条 铅笔芯 水银玻璃丝 塑料棒陶瓷片· ·Sa b d c L警告必须使用带有地线的三孔插座和漏电保护开关！2.居民楼的楼道里,夜间只是偶尔有人经过,楼道灯总是亮着将造成很大浪费.科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”,它的作用是天黑时自动闭合,天亮时自动断开;利用“声敏”材料制成“声控开关”,它的作用是当有人走动发出声音时自动闭合,无人走动时自动断开,如图所示各电路中,属于楼道灯电路的是( )3.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇.使用时,有时需要各自独立工作,有时需要它们同时工作,评价图所示的电器,你认为符合上述要求的是( )4．下列做法中，符合安全用电要求的是（ ）.A ．可以在家庭电路的电线上晾晒衣服B ．换用较粗的熔丝会使电路更保险C ．开关一端与灯座相连，另一端接在零线上D ．三孔插座就有接地线 5．关于用电常识，下列说法中正确的是（ ） A ．熔断器中熔丝断了，更换时不能用铜丝代替B ．安装闸刀开关时，电源进线可以接在上面两个接线柱上，也可以接在下面接线柱上C ．电线连接插座时，火线可以接在左插也内，也可以接在右插孔内D ．接螺口灯头时，火线可以拉在灯头内的金属片上，也可接在螺旋套上6下列电路图与实物图一致的是( )。

年级九年级科目物理主备教师备课时间年月日课题电流和电路总 1 课时第 1 课时教学目标1）知道电流的形成条件和方向的规定。

（2）知道电路的组成，认识电源和用电器。

（3）能画简单的电路图，能连接简单的电路。

（4）通过实验认识短路、断路、通路教学重点能画简单的电路图，能连接简单的电路教学难点短路、断路、通路课前准备电流、电路的构成、电路图的画法的知识都是与水流对比分析出来的，所以主要采用对比法、实验探究法。

每组学生配备：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。

教学过程教学内容及师生活动（由主备教师撰写）批注（由使用教师补充）1.实验一探究：电流和电流的方向2、电路的构成电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。

生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。

生活中的开关。

如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。

3、电路图1）用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。

2）介绍常用元件的符号：学生自学看几种常用的元件及其符号4、电路的三种状态通路、断路、短路板书：1、电流和电流的方向:电荷的定向移动形成电流。

规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。

2、电路的构成：电源、用电器、导线、开关3、电路图：用符号来表示电路连接的图叫电路图4、电路的三种状态：通路、断路、短路教学反思（由使用教师撰写）。

《电流和电路》教案共3篇《电流和电路》教案1一、教学目标1. 了解电流的定义和单位。

2. 理解电路概念和基本元件。

3. 熟悉Ohm定律的表达和应用。

4. 能够计算电路中的电流和电阻。

二、教学重点1. 电流及其定义、单位。

2. 电阻、电流的关系。

3. Ohm定律的表达和应用。

三、教学难点1. Ohm定律的应用。

2. 计算电路中的电流和电阻。

四、教学内容1. 电流的定义和单位。

电流是指电荷在物质中的流动，其单位为安培，符号为A。

2. 电路的概念和基本元件。

电路是指一个或多个元件构成的电器装置，用来实现电能传输和控制。

电路的基本元件有电源、导线、开关和负载。

3. Ohm定律的表达和应用。

Ohm定律是指在电路中，电阻两端电压与电流成正比，电阻越大，电流就越小。

它的数学表达式为U=R×I 。

1. 导入：让学生回顾电学基础概念，如电荷、电场、电势能等。

2. 讲解：介绍电流的定义和单位，以及电路的概念和基本元件。

3. 示范：演示电路搭建和电流计量的过程，引导学生熟悉电路的交流和直流形式，以及电流的计量方法。

4. 练习：让学生根据Ohm定律的表达式，计算电路中的电流和电阻，并帮助他们理解Ohm定律的应用。

5. 拓展：提示学生了解常见的电路故障，比如电路短路和电路开路的原因和处理方法。

五、教学手段1. 课件：展示电路组成、电流计量和计算公式等内容。

2. 实物演示：展示实际电路装置，让学生直观感受电路的搭建过程和电流计量方法。

3. 计算练习：布置电路计算题，提供计算表格和答案解析等资源。

4. 交互讨论：进行电路案例分析和故障诊断，引导学生寻找问题根源和解决方法。

六、教学评价为了确保学生对电路和电流的掌握，可通过以下评价方式来检验教学效果：1. 考试评估：布置课后测试，测试学生对电路中电流和电阻的计算和应用能力。

2. 问题解决：通过小组讨论和课堂互动，检测学生对电路故障问题的认识和解决能力。

3. 实践应用：鼓励学生自主设计和制作电器装置，反映他们对电路和电流的理解和应用。

二、电流和电路（一）教学目标：1.知道电流的形成和方向2.知道电路的组成。

3.记住并会画一些电路元件的电路符号。

4.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。

5.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。

6.会读、会画简单的电路图。

7.能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。

规范作图，培养学生读图及作图的能力。

（二）教学重点：电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法（三）教具：电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板块。

（四）教学过程一、电流1、教师：引导学生看课本内容P10第三段，试说出电流时怎样形成的。

学生：看课本内容后回答：电荷的定向移动形成电流。

2、教师：讲解电流方向的规定，并引导学生说出图11-2-2中的电流方向。

学生：说出图11-2-2中电流的方向：正极——用电器——负极，认识电流方向的规定。

二、电路的构成观察与实验：电路的连接引出电路的组成。

1、电路的组成：由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路。

2、电路元件的作用：（1）电源：提供电压的装置。

干电池、蓄电池、发电机等都是电源。

（2）用电器：指利用电流来工作的设备。

如电铃、电风扇、电视机等。

（3）开关：控制电路通、断的器件。

有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。

（4）导线：传送电流。

三、通路、断路和短路1、通路：处处连通的电路。

此时电路是闭合的，电路中有电流通过。

如图所示：2、断路：断开的电路，也叫开路。

此时电路不闭合，电路中无电流。

如图所示：3、短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起或用导线把某一用电器的两个接线柱连接在一起。

电源短路时电路中电流很大，会损坏电源，并使导线绝缘皮燃烧。

连接电路时必须避免短路。

如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做该用电器被短接。

观察与实验：短接小灯泡按描述做实验，想一想，为什么当用一根导线接在一个小灯泡的两端，你会看到这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡还发光？教师总结：实验现象表明，这个小灯泡被短接而熄灭，电流流经外加导线而绕过了这个小灯泡。

初中物理电流和电路教案教学目标：1. 了解电流的形成及其条件，知道电流的方向。

2. 认识断路、通路、短路，知道电路的组成。

3. 认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。

4. 学会按实物电路的连接画出对应的电路图。

教学重点：1. 电流的形成及其条件。

2. 电路的组成及其各部分的作用。

3. 电路的三种状态：通路、断路、短路。

4. 电源和用电器的作用。

教学难点：1. 电流的形成。

2. 电路图的绘制。

教学准备：1. 电源、导线、开关、灯泡等电路元件。

2. 电路图绘制工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的形成需要电路中有电源并且是闭合的。

二、新课教学（20分钟）1. 电流的形成（10分钟）a. 讲解电流的形成原因，即电荷的定向移动。

b. 讲解电流的方向规定，即正电荷移动的方向为电流的方向。

c. 引导学生理解电流的实际存在，如电灯泡的发光。

2. 电路的组成（10分钟）a. 讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线、开关。

b. 讲解各部分的作用：电源提供电能，用电器消耗电能，导线传输电能，开关控制电能。

c. 示例展示常见的电路图，让学生认识并理解电路图的表示方法。

三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行电路连接实验，体验电路的通路、断路、短路现象。

2. 学生根据实验结果，判断电路的状态，并说明原因。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成条件、电路的组成及其各部分的作用。

2. 学生提出疑问，教师解答。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据电源、导线、开关、灯泡等电路元件，绘制一个简单的电路图。

2. 思考并回答：为什么电路中要有电源？电源在电路中起什么作用？教学反思：本节课通过导入、新课教学、课堂实践、课堂小结和课后作业等环节，使学生了解了电流的形成及其条件，认识了电路的组成及其各部分的作用，掌握了电路的三种状态：通路、断路、短路。

13.3电流和电流表的使用第一课时教学目标【知识与技能】1.初步认识电流的定义、单位,并能正确地进行单位换算。

2.了解电流大小与用电器的工作状态的关系。

3.了解测量电流的工具——电流表,并能正确使用电流表测量电路中的电流。

【过程与方法】1.通过观察对比,形成对电流概念的初步认识。

2.通过观察和实验,让学生学会电流表的使用方法,并能正确使用电流表测量电路中的电流。

【情感态度与价值观】在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。

让学生通过对电流表的实际操作,提高动手能力,养成自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。

教学重难点【教学重点】正确使用电流表,并能准确读数。

【教学难点】正确连接电路,正确使用电流表测量电路中的电流。

教学过程一、电流的强弱探究活动1：请同学们观察实验桌上的实验器材,按照下图分别连接两个电路,观察对比随着电压的改变,电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？1.电流(I)：表示电流强弱的物理量。

2.单位：(1)国际单位：安培(A),简称为“安”。

(2)常用其他单位：毫安(mA)、微安(µA)。

(3)单位的换算关系：1 A＝1 000 mA,1 mA＝1 000 µA。

二、电流的测量1.认识电流表电路中的电流可以用电流表测量,电流表如图所示。

电流表构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱。

（1）一个字母：字母A表示电流表的单位是安培,有此符号即为电流表。

（2）两个量程：数字0～0.6A和0～3A表示不同的两个量程。

0～0.6A量程的分度值是0.02A,0～3A量程的分度值是0.1A。

（3）三个接线柱：如图所示,电流表是双量程电流表,有三个接线柱,左边的接线柱标有标有“－”,其余两个接线柱标有“0.6”和“3”。

接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程(即满刻度时的电流数值)。

（4）电流表的电路符号：2.电流表的连接使用规则违反使用规则造成的后果电流表要与被测用电器串联否则会损坏电流表电流从标有“0.6”和“3”的接线柱流入电流表,从标有“－”的接线柱流出如果接线柱接反,电流表指针会反向偏转,不仅测不出电流,指针还会被打弯被测电流不要超过电流表的最大测量值如果被测电流超过电流表量程,指针偏转角度过大,指针会被打弯,还可能烧坏电流表绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上电流表不经过用电器直接接到电源的两极上,会造成短路,会烧坏电流表或电源注意：量程和最大测量值不是一个概念,最大测量值与最小测量值之差是量程,对于最小测量值是0的电表,这两个物理量的数值是一样大的。

初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。

通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。

新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。

新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。

【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。

【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。

【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。

【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。

闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。

）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。

二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。

因为我们的串联电路中灯泡一样亮。

小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。

因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。

小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。

因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。

《电流和电路》教案第一章：电流的概念1.1 教学目标让学生了解电流的定义及其基本特性。

使学生掌握电流的表示方法及单位。

1.2 教学内容电流的定义：电荷的定向移动形成电流。

电流的表示方法：用字母I表示，单位是安培（A）。

电流的方向：物理学中规定正电荷移动的方向为电流的方向。

1.3 教学方法采用讲解法，结合示意图解释电流的形成和表示方法。

引导学生通过实际操作，观察电流的方向。

1.4 教学步骤1. 引入电流的概念，让学生思考电流的形成。

2. 讲解电流的表示方法及单位。

3. 通过示意图，解释电流的方向。

4. 进行实际操作，观察电流的方向。

第二章：电路的基本组成2.1 教学目标让学生了解电路的基本组成及作用。

使学生掌握电路中各个元件的功能。

2.2 教学内容电路的组成：电源、导线、开关、用电器。

各元件的作用：电源提供电能，导线传输电能，开关控制电能，用电器消耗电能。

2.3 教学方法采用讲解法，结合示意图展示电路的组成。

引导学生通过实际操作，了解各元件的作用。

2.4 教学步骤1. 引入电路的概念，让学生思考电路的作用。

2. 讲解电路的基本组成及各个元件的作用。

3. 通过示意图，展示电路的组成。

4. 进行实际操作，了解各元件的作用。

第三章：电路的连接3.1 教学目标让学生了解电路的两种连接方式：串联和并联。

使学生掌握串联和并联电路的特点。

3.2 教学内容串联电路：各用电器依次连接，电流相同，电压分配。

并联电路：各用电器并列连接，电压相同，电流分配。

3.3 教学方法采用讲解法，结合示意图展示电路的连接方式。

引导学生通过实际操作，了解串联和并联电路的特点。

3.4 教学步骤1. 引入电路的连接方式，让学生思考串联和并联的区别。

2. 讲解串联和并联电路的特点。

3. 通过示意图，展示串联和并联电路的连接方式。

4. 进行实际操作，了解串联和并联电路的特点。

第四章：电流的测量4.1 教学目标让学生了解电流的测量方法及工具。

使学生掌握电流表的使用方法。

初中物理电路和电流教案一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的基本组成部分。

2. 让学生了解电流的形成和电流的定义，掌握电流的大小和方向。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 电路的概念和基本组成部分2. 电流的形成和电流的定义3. 电流的大小和方向三、教学重点与难点1. 重点：电路的概念，电流的形成和电流的定义。

2. 难点：电流的大小和方向的计算。

四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考电路和电流的概念。

2. 利用实验演示法，让学生直观地观察电流的形成和电流的方向。

3. 运用讲解法，详细讲解电流的大小和方向的计算方法。

五、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考电路的概念，如：“什么是电路？电路由哪些部分组成？”2. 新课：讲解电路的基本组成部分，演示实验让学生观察电流的形成和电流的方向。

3. 练习：让学生分组进行实验，测量电流的大小和方向，巩固所学知识。

4. 讲解：讲解电流的大小和方向的计算方法，如安培定律。

5. 练习：让学生运用所学知识解决问题，如计算电路中的电流大小和方向。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电路和电流概念的理解程度。

2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，解决问题的能力。

3. 作业批改：检查学生对电流大小和方向计算的掌握情况。

七、教学拓展1. 让学生了解电路在日常生活和工业中的应用，感受电路的重要性。

2. 引导学生思考如何保护电路，提高学生的安全意识和实践能力。

八、教学资源1. 教材：《初中物理》相关章节。

2. 实验器材：电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。

3. 多媒体课件：用于辅助讲解和展示实验过程。

九、教学反思1. 反思教学内容：确保电路和电流的基本概念、原理和方法已充分讲解。

2. 反思教学方法：观察学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3. 反思教学效果：通过作业、实验等环节，了解学生的掌握情况，为后续教学提供依据。

初中物理教案电流与电路初中物理教案：电流与电路教学目标：1. 理解电流的概念，知晓电流的单位和测量方法。

2. 熟悉电路的基本组成部分及其作用。

3. 掌握串联和并联电路的特点和计算方法。

教学准备：1. 电池、电线、灯泡、开关等实验器材和电路图。

2. 多媒体教学设备或投影仪。

3. 教学PPT或电子课件。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一个灯泡的图片，向学生提问：“当灯泡通电后，灯泡中有什么东西在流动？”引导学生思考电流的概念，并与日常中的水流做类比。

二、理论讲解（20分钟）1. 电流的概念与单位向学生介绍电流的定义：“电流是电荷在单位时间内通过导体横截面的流动。

”并解释电流的单位为安培（A）。

通过示意图的演示，帮助学生理解电流的概念。

2. 电流的测量方法介绍电流测量的仪器――电流表的使用方法，并结合具体实例进行演示。

指导学生如何正确连接电流表，读取电流数值。

三、实验演示（15分钟）1. 实验一：串联电路将多个灯泡连接在同一电路上，依次打开每个开关，观察灯泡的亮度变化。

引导学生发现灯泡串联时的特点，并总结串联电路的特点。

2. 实验二：并联电路将多个灯泡并联在同一电路上，依次打开每个开关，观察灯泡的亮度变化。

引导学生发现灯泡并联时的特点，并总结并联电路的特点。

四、概念解释与练习（20分钟）解释电流、串联电路和并联电路的定义，并在课件中展示不同电路图的示例。

随后，设计一些概念练习题，帮助学生巩固对电流与电路的理解。

五、扩展练习与讨论（20分钟）设计一些拓展练习题，鼓励学生进行讨论和分组答题。

例如：1. 当串联电路中的某个开关断开时，电路中的其他灯泡是否还能正常发光？为什么？2. 当并联电路中的某个开关断开时，电路中的其他灯泡是否还能正常发光？为什么？六、作业布置（5分钟）要求学生根据所学内容，完成一道和电路相关的作业题，并提醒他们明天的课堂将对作业进行讲解。

课堂小结：回顾本节课的教学内容，强调电流与电路的重要性，并总结了串联电路和并联电路的特点。

初中物理电流和电路教案一(-)教学目的1.知道电荷的定向移动形成电流;2.知道电流方向的规定;3.知道什么叫电源和电源的作用。

(二)教具验电器两个，带绝缘柄的金属棒一根，橡胶棒一根，毛皮一块，带座小灯泡一个，开关一个，干电池一节，剖面干电池1个，蓄电池一个，磁性黑板一块。

(三)教学过程1.复习提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电?金属箔片带什么电?提问2：验电器是通过什么方法带上电的?2.引入新课演示本节的实验。

这个实验表明在金属棒中发生了电荷的移动。

3.进行新课。

(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流。

水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流。

电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流。

在刚才的实验里，金属棒中的电荷是怎样移动的?是从A到B，还是从B到A?重做实验，继续观察验电器A、B金属箔片张角的变化。

可看到B的金属箔片张开到一定角度就不再增大了，A的金属箔片的张角也不再减小。

实验表明电荷不再通过金属棒往验电器B上移动了，金属棒中不再有电流了。

“这种瞬间电流在实际当中没有多大用处。

(2)维持持续电流的条件演示实验：挂上磁性黑板，把背后粘有小磁元的电池、灯座、开关依次贴在磁性黑板上。

打开开关，用导线将上述元件连接好。

合上开关，小灯泡持续发光;打开开关，小灯泡熄灭。

将干电池取走，合上开关，小灯泡也不发光。

引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。

你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件?①有电池。

②合上开关。

(3)电源能够持续提供电流的装置叫电源。

大量用电器的电源，是发电厂里的发电机;发电机是将机械能转化为电能的装置。

日常生活中和实验室里常用的电源，是干电池和蓄电池;干电池、蓄电池是将化学能转变成电能的装置。

干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端;负极是锌筒(展示干电池剖面实物)。

蓄电池的正、负极通常用“十”“一”号标在电池的上部。

初中物理_《电流和电路》教学设计学情分析教材分析课后反思《电流和电路》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）初步认识电流，电路和电路图。

（2）知道电源和用电器。

（3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2、过程与方法（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，得出学科知识。

（2）连接电路，认识电路和电流，体会“从生活走向物理”的科学探究方法。

3、情感态度与价值观（1）感受物理学习经历的循序渐进、不断提升的过程。

经历实验、类比等方法分析问题，体会科学方法、锻炼探究能力。

（2）用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图，领悟物理学科知识的美。

二、重点与难点1、教学重点：知道电流和电路，会画简单的电路图。

知道电路的三种状态。

2、教学难点：电流的形成和方向、短路。

三、教学过程1、知识回顾：导体容易导电的原因？金属导体容易导电的原因？出示课本图15.1-52、电流（1）学生活动一让小灯泡亮起来①学生根据实验桌上的器材连接电路，使小灯泡亮起来。

提示：不能把电池的两端用导线直接连在一起。

②总结：闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续流过小灯泡。

电荷的定向移动形成电流。

（2）形成电流的条件：1、电路中有电流。

2、电路闭合（3）思考：1、只要电荷运动就形成电流对吗？2、金属导电时定向移动的是什么电荷？氯化钠的水溶液导电时发生定向移动的是什么电荷？（4）电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

在电源外部，电流的方向是从电源的正极经用电器流向负极。

自由电子的定向移动方向与电流方向相反；（5）活动2 演示让LED灯亮起来①认识LED灯。

分析：LED灯是现代生活中常用的发光元件，设计LED灯活动，体现了“从生活走向物理”的学科理念。

②用LED灯代替小灯泡连入电路，引导学生理解电流是有方向的。

分析：连接后闭合开关观察LED灯是否发光，将LED灯接线柱对调重新接入电路观察灯是否发光。

通过现象的对比引发学生的认知冲突，进而思考产生这种现象的原因。

电流和电路【课题】电流【重难点】电流的概念是本节的重难点，电流在电路分析中应用广泛，又是电路计算的基础．本节注意建立关于电流的物理图景，使学生真正明白电流的物理意义．【教学设计过程】一．电流大小的表示方法1、类比水流大小的表示方法来学习电流大小的表示方法，教师可以用一些媒体资料帮助学生想像电流也存在着大小．结合小灯泡发光的实验分析出可以利用电流的热效应大小来判断电流的大小．方法2、对于基础较好的班级，可以用实验探究的方法，教师提供实验器材，并列出课题如：探究电流的大小．学生可以设计实验方案；提出问题制订实施计划；进行实验和论证等．二．电流的概念方法1、教师分析电流的物理意义和概念，得出定义式和单位．注意得出的方法可以由类比得出．分析1安培的物理意义．本处内容可以用讲解法授课．方法2、对于基础较好的班级可以采用学生自主学习的方法，教师提示学生从物理量的定义中得出公式和单位，以及单位换算的方法．学生利用教材和教师提供的信息学习，提高学生对信息的收集和处理能力，养成从信息中学习的习惯．三．应用知识方法1、教师习题教学，进行有关电流的计算，提供一些用电器电流大小的资料，形成学生关于电流大小的观念，可以联系实际给出例题，例如可以学生查阅资料找到台灯的电流，计算2分钟内通过导体横截面的电量．学生要主要的问题有：查阅资料、电流单位的换算、公式变形、解题过程的规范性、建立电学物理量的图景．方法2、对于基础较好的班级，可以向学生提供资料，有用电器电流大小的资料、电流单位的扩展资料、电流发现的历史资料．学生设计关于电流的计算的例题；自主学习电流的单位、建立电流大小的观念；自主学习电流的一些知识．板书设计第一节 电流一．电流的大小1．电流的效应：热效应、化学效应、磁效应．2．电流的大小可以用电流的效应大小来判断．二．电流的概念1．定义：电流等于1s 内通过导体横截面的电荷量．2．公式：tQ I =，时间电量电流＝ 3．单位： 1A=1C/1s4．单位换算：1 A ＝1 000 mA1 mA ＝1 000μA三．应用计算2 min 内电流通过台灯的导体横截面的电量．已知：0.15A 150mA s 120min 2===I t ，＝求：Q解：根据公式tQ I =，得到It Q = 120s 0.15A ⨯==It Q =18C答：通过台灯导体横截面的电量是18C ．。

电流和电路一、教学目标1.物理观念(1)初步认识电流的形成及电流方向的规定。

能说出电路的构成及各部分的作用。

能记住并会画一些常用电路元件的符号,会画简单的电路图。

(2)能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。

2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图。

教学难点：短路及其危害。

三、教学分析初中学生认识事物的特点是:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持,教学中应予重视。

虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘,初中生的认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系,需要教师的帮助。

电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,但初中生还没有真正地组装过电路;电路图看似简单,但比较抽象;这都给教学带来一定的困难。

可以通过连接电路的操作性练习来认识电路,可以通过其他间接手段来认识电流,并设定情境让学生在练的过程中“悟”。

四、教学过程（一）新课讲解一：导入新课“上课”“老师好”“同学们好，请坐”“早就听说咱泰和县城的夜景漂亮，”[展示泰和县城的夜景图片]“昨晚一见，果然名不虚传，这些迷人的彩灯，把咱泰和县装扮成一个不夜城”“老师今天也带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？”“在动手实验之前，请同学们注意两点哟”[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！] “请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。