图文雨霖铃公开课优秀课件

哪能承当、忍受
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翻译： 秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切， 面对着和亭，正是傍晚时候，一阵急雨刚 住。在汴京城门外饯行的帐蓬里喝着酒， 没有好心绪，正在依依不舍的时候，船上 人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪 花，直到最后也无言相对，千言万语都噎 在喉间说不出来。想到这回去南方，这一 程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾 沉沉的楚地天空竟是一望无边。
过渡（过片）这两句是由眼前情景过渡到 以后情景的写法，融情于景、即景抒情。 一个“念”字引出对别后情景的设想：行 人消逝在烟雾弥漫的江面上，傍晚时分， 浓重的雾气使人透不过气来，极目南望， 令人不胜伤感。
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提问：词的下片写了哪些景物？这些景物 有着怎样的特点？蕴涵了词人怎样的感情？
下片：想象离别后的设想。（虚写） 景语---杨柳岸 晓风 残月（冷清孤寂） 情语---良辰好景虚设（郁闷 ） 千种风情无人说 （愁思难
断）
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七、合作探究
1、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
◎一个“竟”字，强调了作者什么样的心态？ ◎一个“竟”字表达了作者离别依恋痛苦的心情，缠绵悱恻， 淋漓尽致。 ◎把“执手”换成“牵手”或“握手”好吗？为什么？ ◎不好，首先“握”是仄音，“执”是 平音，不能换，否则不合格律；而古时 “牵”一般多用于对物件或动物，“执” 多用于对人，如：执子之手，与子偕老。
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二、了解背景，学会“知人论世”。

——王实甫《西厢记·长亭送别》
拓展应用
诗词本是一家，那么大家能不能选取 《雨霖铃》中的意象，把这首词改写成 诗呢？试试看吧！
别佳人 帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。 晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。
长亭别 寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。 杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。
小令：58字以内
词 按长短 中调：59-90字
的
长调：90字以上
分 类
按段落 单调、双调、三叠、四叠
豪放派
按风格 婉约派
婉约派
宋词派 别
特点：主要是内容侧重儿女风情。结构深
细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新 绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较狭窄。
代表人物：柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、
李清照、姜夔、李煜等。
酒醒
愁来
离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁，帐
饮时已然无绪，更何况酒醒之后？此时， 前晚“执手相看泪眼”的景象依然鲜明在 心，而如今却是形影相吊，前路“千里烟 波”不知所终，只能离爱人越行越远，可 想而知词人的心情。
酒醒
愁来
整体感知
朗读该词
问题：词中哪句 话集中表现了作 者和恋人离别的 心情？
多情自古伤离别， 更那堪，冷落清秋 节
豪放派
特点：大体是创作视野较为广阔，气象
恢弘雄放，喜用诗文的手法、 句法和 字法写词，语词宏博，用事较多，不拘 守音律。

四、赏析课文
（一）找出直接抒情的句子。
上片： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。
下片： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！
（二）借景抒情 作者选择了那几组意象？酿造了什么样的氛围？
1.寒蝉、长亭、骤雨 2.烟波、暮霭、楚天 3.杨柳、晓风、残月
谐音
——白居易《琵琶行》
昔我往矣，杨柳依依。 ——《诗经》
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》
寓意
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
——《史记·刺客列传》
象征 离愁
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》 去来江口守空船，绕船月明江水寒。—白居易《琵琶行》
张词着重写送行者别后情景，而未写别时情 事。
意象
寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨 之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀 鸣了,命折旦夕.因此,寒蝉就成为悲 凉的同义词.
虹收残雨，蝉嘶败柳长堤暮。
元 卢挚《沉醉东风》：“冷清 清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁。”
唐 孟浩然《秦中寄远上人》： “日夕凉风至，闻蝉但益悲。”
【三维目标】 一、知识与技能： 1.了解柳永词的写作背景，在朗读中体味《雨霖 铃》的思想感情和凄清意境。 2.深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的 艺术特色。 二、过程与方法： 1.反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律 美。 2.品味语言，运用联想和想象，感悟词的情与景 浑然交融的意境美。 三、情感、态度与价值观：

艺术创作
很多现代的艺术家和文学创作者都受到《雨霖铃 》的影响，从中汲取灵感，创作出了很多优秀的 作品。
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《雨霖铃》的演唱技巧与 演绎
演唱技巧
音色控制
通过调整音色，表现出 歌曲的情感和意境。
呼吸与节奏
掌握正确的呼吸方法和 节奏感，确保演唱流畅
自然。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高音与低音
运用高音和低音的转换 ，增强歌曲的层次感和
更具表现力和感染力。
情感表达与舞台表现力
情感表达
通过声音和肢体语言，将歌曲 的情感传递给听众，使听众产
生共鸣。
舞台魅力
展现出独特的舞台魅力，吸引 听众的注意力，增强歌曲的感 染力。
互动与交流
与听众进行适当的互动和交流 ，增强现场氛围和观众参与感 。
自信与从容
展现出自信和从容的态度，使 自己的演绎更加自如和自然。
深受读者喜爱。
艺术手法
该词在艺术手法上独具匠心，运 用了丰富的意象和修辞手法，使
词作具有很高的艺术感染力。
对后世文学的影响
离别主题
该词对后世文学产生了深远的影响，尤其是离别主题的文学作品 ，很多都受到了《雨霖铃》的启发和影响。
情感表达
柳永在《雨霖铃》中展现的情感表达方式，对后世的诗人和词人产 生了很大的影响，成为了他们追求的艺术境界。
柳永所处的时代，词作为一种 艺术形式已经相当成熟，为他 的创作提供了广阔的空间。

宋词精选
《宋词精选》集合了中国五千多 首宋朝词作品的经典之选，其中 充满了词人那深情绵绵的情感。
梁启超的文学贡献与思想
文学贡献
是中国近代散文发展的一位 杰出代表，作品影响广泛， 是中国现代文学发展历程中 的重要节点。
思想贡献
对中国文化传统和民族精神 的传承，对中国现代文化和 思想的形成与发展都有卓越 的贡献。
核心主题解读
悠悠物议
或指朝野议论家政治斗争之争 议琐言滥语。
凝情对景
雨水这个“自然”元素，使得文 学上的情感变得、抽象、富于 深意，让人对景生情。
自在闲看
可以静观天地和自然的变化， 以至“亦心如天地无所依”
作品历史价值分析
文学价值
《雨霖铃》是中国文学史上一部富有代表性的 文学作品。借助雨滴和霖声的雨景，表达了人 们对风雨的情感，表现了文学上的无限魅力。
雨中桃花
传神地表现了雨后桃花散发出的 清新芳香和纯洁美丽，深刻展现 了雨水滋润土地的美妙之处。
清晨落雨
憩于窗前，聆听雨滴落下的声音， 正值朝阳的红光穿过轻雾洒下， 温暖而怡人的图片。
阅读体验分享
1 情感共鸣
读者在阅读中体会到雨天的美妙、雨中情感共鸣，让人倍感温馨。
2 文学审美
雨的描写给读者带来极大的满足，不仅在视觉上感受到美，还可以感受到诗人的文学艺 术的表达力。
2 文化创新

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怎样理解千古传诵的名句“今宵酒 醒何处，杨柳岸晓风残月”?
“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”两句是设 想作者与爱人分手次日酒醒的景况。词句勾画出 拂晓江岸的秋景，把词人强烈的思想感情融化在 景物描写中。“杨柳”、“晓风”、“残月”这 些意象，在古人心目中，都具有离别或想思的味， 用以描绘凄清孤寂的秋景，和词人此时此刻的处 境、心情，都非常恰当。景物的凄清、寂寥，正 好烘托出人物形只影单的孤零心境。因此，这两 句的写景，景中含情，情景相辅相成，耐人寻味， 妙不可言，历来被广为传诵。
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一切身外景皆为作者心中情。作者可 以触景生情，可以借景抒情，可以因 情设景；可以实写，也可以虚写。总 之，作者把自己或喜或忧、或兴或悲、 或乐或哀、或轻松或沉闷、或高亢或 低回等感情倾注在所写之景上，使此 景含有此情或用此景衬托此情。
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一作“淋”。王灼《碧鸡漫志》卷五《雨淋铃》条：
《明皇杂录》及《杨妃外传》云：“帝幸蜀，初入斜
谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其
声为《雨淋铃曲》以寄恨。……今双调《雨淋铃慢》，
颇极哀怨，真本曲遗声。”《词谱》卷三十一：“宋
词盖借旧曲名，另倚新声也。调见柳永《乐章集》，
属双调。”此词写别情，为柳永的名作之一。作者在
时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停歇，寒蝉

导入新课
苏轼曾问一个善于唱歌的幕士： ‚我词何如柳七(柳永)？‛这个人回答： ‚柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙 板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词， 须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江 东去’。‛由此大家可知这两个流派的 不同特点。能让苏轼与之一争高下的 ‚杨柳岸晓风残月‛出自哪首词？
雨霖铃
作者简介
好景虚设 风情难言
课堂小结
总结：
“一切景语皆情语”，柳永以清秋之萧瑟， 写离别之凄恻，即景抒情，融情入景，达 到了情景交融天衣无缝的境界。 写作特点一： 情景交融 写作特点二：虚实相生
歌曲欣赏
邓丽君 《相看泪眼》
动画欣赏
FLASH 作品
越剧欣赏
•
越剧介绍 越剧 越剧——中国第二大剧种，有第二国剧之
越剧欣赏
《柳永· 雨霖铃》选段
课外作业
任务：
自主选择合适的音乐配乐背
诵并录制成mp3发布到班级QQ群 或微信群；
板书设计
《雨霖铃》 导入：柳词 赏析：诵读 感悟：歌曲
柳永 作者 词意 动画 解题 艺术 越剧
延伸：分层
专业
பைடு நூலகம்
网络
赏析词意
执手相看泪眼，
竟无语凝噎。
此时无声胜有声
想象：此情此境下
会有哪些有声语言？ 不过此时所有的有声 语言都显得苍白无力。
赏析词意 三 种 景 物 与 词 人 愁 绪 有 何 联 系 ？

初步感知
1.这首词的主要内容是什么?
2. 词中哪句话最能体现这个内容呢？
自主探讨：你觉得这首
词中写得最美的句子是哪句？说 说你的感受。
上阕: 离别时难分难舍的心情
离别环境 寒蝉 长亭 骤雨 凄切悲凉 离别场面 无绪催发 难分难舍 泪眼无语
此去行程 烟波 暮霭 楚天 惆怅伤感
离 别 难
下阕: 想象中的别后情景
过 渡 伤离别 清秋节
今宵酒醒 杨柳 晓风 残月 酒醒伤情 此去经年 好景 虚设风情 难言 惨不成欢
思 念 苦
在下阙，词人撷取中国古典 诗词中常见的哪些典型意象 呢？
典型意象：
酒、柳、月、风
古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望 对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想 起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起 一缕缕离愁。
（《送杜少府之任蜀川》 ）
雨 霖 铃
—— 柳 永
学习目标与方法
知识目标
1、体会学习景中见情，情景交融的表现手法； 2、了解婉约派词的特点。
能力目标
1、初步掌握诗歌鉴赏的方法。
情感目标
1、感受词中浓浓的别离之情，从而珍惜身边之情。
源自文库学习方法
诵读---感悟----鉴赏---拓展
柳永（约987——1053）， 北宋词人。原名三变，字耆 卿。福建崇安人。官屯田员 外郎，世称柳七、柳屯田。 为人放荡不羁，终身潦倒。 其词多描绘城市风光和歌伎 生活，尤其长于抒写羁旅行 役之情。创作慢词，铺叙刻 画，情景交融，语言通俗， 音律谐婉，在当时流传很广， “凡有井水饮处，皆能歌柳 词”，有《乐章集》。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐 饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪 眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮 霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋 节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千 种风情，更与何人说？
1、文本叙述柳永与红颜知己离别之事，哪些 是离别前之句，哪些是离别后之句。
豪放派
特点：大体是创作视野较为广阔，气象
恢弘雄放，喜用诗文的手法、 句法和 字法写词，语词宏博，用事较多，不拘 守音律。
代表人物：苏轼、辛弃疾、
岳飞
雨 柳霖 永铃
关于离愁：
雨霖铃
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。 ——屈原《九歌·少司命》
黯然销魂者，唯别而已矣。 ——江淹《别赋》
剪不断，理还乱，是离愁。 ——李煜《相见欢》
小令：58字以内
词 按长短 中调：59-90字
的
长调：90字以上
分 类
按段落 单调、双调、三叠、四叠
豪放派
按风格 婉约派
婉约派
宋词派 别
特点：主要是内容侧重儿女风情。结构深
细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新 绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较狭窄。
代表人物：柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、
李清照、姜夔、李煜等。
2、寻找作品中完整的写景的句子，找出意象 ，分析其写景技巧和作用。

❖ 多情/自古/伤/离别，更/那堪、/冷落/清秋 节，今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此 去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千 种/风情，更/与何人/说。
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别林斯基说“诗人是用形象和图画说话的， 大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有 自己独特的意境、风格”。——别林斯基 （俄国）
酒醒
愁醒
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离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁，帐
饮时已然无绪，更何况酒醒之后？此时， 前晚“执手相看泪眼”的景象依然鲜明在 心，而如今却是形影相吊，前路“千里烟 波”不知所终，只能离爱人越行越远，可 想而知词人的心情。
酒醒
愁来
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更 便 应此6 与 纵 是去 何 有 良经 人 千 辰年 说 种 好， ？ 风景
2
3
诵读要求：
❖1 、读准字音，不可读错一字，不 可增减一字。
❖2、 停顿科学，重音、拖音合理。 ❖3、准确把握全词的感情基调，注
意语速和语调。 ❖4、做到眼中有景，心中有情。
4
雨霖铃
柳永
❖ 寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都 门/帐饮/无绪，留恋处、兰舟/催发。执手/相 看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去、千里/烟 波，暮霭/沉沉/楚天阔。
2、“念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。”
这句词用了什么艺术手 法，试作分析。
――用了“虚景实写” 的艺术手法。这两句是 词人的内心独白。“念” 字告诉读者下面为想像

孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 注①：这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标
（今湖南黔阳）贬所途中。水调子，即水 调歌，属乐府商调曲。 分析首句中三个意象表达了怎样的感情。 明确：孤舟、微月、枫林这三个意象营造了 一种凄清的氛围，表达了一种寂寞惆怅的 心情。
首 拓 总 置 美原 作 展结身读 者
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
首 拓 总 置 美原 作 展结身读 者
页 作 方 诗 感文 介 业法境知 绍
一切景语皆情语
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 描写了哪些意象，营造了怎样的意境， 体现了作者什么情感？
明确
意象：寒蝉 长亭 骤雨 情
上片 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发 执手相看泪眼，竟无语凝噎。
（难舍难分） 下片 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？
（伤感孤寂）
首 拓 总 置 美原 作 展结身读 者
页 作 方 诗 感文 介 业法境知 绍
间接抒情
抓意象 品感情
找出词中写景的句子
山 东 省 青 州 第 三 中 学
张 锡 芳
首 拓 总 置 美原 作 展结身读 者
页 作 方 诗 感文 介 业法境知 绍
学习目标：

柳永《雨霖铃 》公开课-优秀
课件
雨 柳霖 永铃
学习目标
了解宋词相关的知识。
了解柳永及其词作的特点和创作风 格。
体会诗歌的感情，并把握其意境。 品味诗歌的语言。
词的有关知识：
词的起源：兴起于隋唐，盛行于 宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词， 指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一 种，所以又称“长短句”、“诗余”、 “曲子词”、“歌词”等。
酒醒
愁来
离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁，帐
饮时已然无绪，更何况酒醒之后？此时， 前晚“执手相看泪眼”的景象依然鲜明在 心，而如今却是形影相吊，前路“千里烟 波”不知所终，只能离爱人越行越远，可 想而知词人的心情。
酒醒
愁来
整体感知
朗读该词
问题：词中哪句 话集中表现了作 者和恋人离别的 心情？
多情自古伤离别， 更那堪，冷落清秋 节
想象画面：一舟临岸，词人 酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧 萧疏柳，一弯残月高挂梢头。
酒
Baidu Nhomakorabea
喜时杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 感慨时曹操说：“对酒当歌，人生几何？” 惜别时王维说：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” 愁时李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 孤独时李白说：“举杯邀明月，对影成三人。” 思念时苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。” 哀伤时李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？ ”

愁
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》
酒醒
愁醒
酒
杨柳
情景交融
晓风
残月
此去经年， 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情， 更与何人说？
孤清冷落的别后情景
体会诗意
离别前: 勾勒环境 寒蝉、长亭、骤雨（景语）实写
离别时: 描写情态 执手、泪眼、凝噎（情语）实写
谐
音
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
杨柳：送别留赠的信物，自古就
有“折柳送别”的习俗
《诗经》：昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
李白：年年柳色，灞陵伤别。 温庭筠 ： 绿杨陌上多别离。
寓
风急天高猿啸哀，
意
渚清沙白鸟飞回。
——杜甫《登高》
风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
A、描绘了一幅怎样的画面？ 这一句作者交代了送别时的时间、
地点、天气情况，用“寒蝉”“长 亭”“骤雨”三个独立的画面构成 一幅秋雨黄昏送别图。
B、抒发了作者怎样的感情？ ――伤感、无可奈何。
都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
难舍难分的离别过程
节
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！
共同感受

柳永的趣闻轶事
一、奉旨填词柳三变：柳永《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了 浅斟低唱”句，北宋仁宗曾批评他：“此人好去‘浅斟低唱’， 何要‘浮名’？且填词去。”，将名字抹去。柳永自称：“奉 旨二填、词三。秋”桂子，十里荷花：据说完颜亮读罢柳永的《望海潮》 一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁 华……有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立马吴山 之志”，隔年以六十万大军南下攻宋。
雨霖铃
柳永
学习目标
了解宋词相关的知识。
了解柳永及其词作的特点和创作风 格。
体会诗歌的感情，并把握其意境。 品味诗歌的语言。
词的有关知识：
词的起源：兴起于隋唐，盛行于 宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词， 指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一 种，所以又称“长短句”、“诗余”、 “曲子词”、“歌词”等。
三、凡有井水处，即能歌柳词：宋叶梦得《避暑录话》记载： “柳永为举子时，多游狭邪，善为歌辞。 教坊乐工每得新腔，必求永为辞，始行 于世，于是声传一时。余仕丹徒，尝见 一西夏归朝官云：‘凡有井水处，即能歌 柳词。’” 并且柳词可分俚、雅两派。
《风流才子柳永的沉沦》
评说柳永，不管你怎样看待，也得承认他是中国文学 史上首屈一指的风流才子。李白有才气，苏轼也风流。若 要也才子，也风流，且把才气与风流玩得出云入画，游刃 有余。恐怕李白与苏轼是难以望及柳永的项背。