4.6.2 角的比较与运算 zhang
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4.6.2角的比较和运算庞耿葛云青李真王亚敏周小飞王敬子一、教学目标1.使学生通过联想线段大小的比较方法,找到角的大小的比较方法.2.使学生通过联想线段和、差、倍、分的作法,掌握角的和、差、倍、分的作法和计算.3.使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式.4. 能运用角的知识解决有关问题。
5. 培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力.二、教学重点角的两种比较方法、角的和、差、倍、分的作法和计算、角的平分线定义教学难点角平分线定义的各种数学表达式教学方法“三疑三探”教学法教学用具多媒体课件辅助教学,一副三角板,圆规.教学过程:一:创设情境,提出问题,引入新课(一)、从实际生活中建立角的概念1.类比联想,提出问题前面学习了线段的概念之后,紧接着就学习了比较线段的大小以及线段的和、差、倍、分的画法问题.上节课我们已经学习了角的概念,类似的,今天我们也要学习如何比较角的大小,以及角的和、差、倍、分的画法问题.(板书课题)2.类比联想,探索解决问题的方法(1)师生共同回忆线段大小比较的方法,以及和、差、倍、分的画法.(2)复习角的有关概念(二)引入新课,板书课题。
二:设疑自探A1.怎样比较角的大小?你有什么方法?2.用一副三角板你能画出30º、45º、75º、15º的角吗?通过以上画角的过程,C你从中体会到了什么?3.观察图中的∠AOC、∠COB和∠AOB,O B如何表示它们之间的关系?4.阅读第150页“做一做”,然后按照书上的步骤实践,看能否画得出两个相等的角.5.线段可以平分,那么角能平分吗?什么是角的平分线?角平分线所分得的两个较小的角与原角的关系怎样表示?三、解疑合探1、请在小组内交流自探结果,并尽力解决自探中未能解决的问题。
2、教师出示展示和评价分工,并明确展示和评价要求。
3、学生分别进行展示和评价。
4、教师适时做必要的点拨、补充。
角的和、差、倍、分的具体画法,先让学生到黑板上操作,学生评价后,老师点播演示,注意方法不是唯一的,可以充分发动学生探究。