物体是由大量分子组成的公开课
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《物体是由大量分子组成的》讲义当我们观察周围的世界,无论是坚实的岩石、流动的水,还是轻柔的空气,看似不同的物质,其实都有一个共同的构成基础——分子。
我们先来说说什么是分子。
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
比如说,氧气这种物质,它是由氧分子组成的;水这种物质,是由水分子组成的。
分子非常非常小,小到我们用肉眼根本无法直接看到。
那为什么说物体是由大量分子组成的呢?我们可以通过一些简单的例子来感受一下。
想象一下一滴水中有多少个水分子。
如果让全世界 60 多亿人来数这一滴水中的水分子,每人每分钟数 100 个,日夜不停地数,要数上好几万年才能数完。
这就足以说明一滴水中所含的水分子数量是极其巨大的。
再拿一个常见的物体——铁块来说。
铁块看似是一个坚实的整体,但如果把它不断地分割,一直分到很小很小的程度,最终也会到达分子的层面。
而且,这个铁块是由无数个铁原子组成的分子构成的。
分子之间存在着一定的距离。
就像一堆沙子,沙子颗粒之间是有空隙的。
同样,分子之间也有空隙。
不同状态的物质,分子间的空隙大小是不一样的。
通常情况下,固体分子间的空隙比较小,液体分子间的空隙稍大一些,而气体分子间的空隙则非常大。
比如,把一定量的水和酒精混合,总体积会小于两者单独体积之和,这就是因为分子之间存在空隙,彼此穿插填充了一部分空间。
分子还在不停地做无规则运动。
这就是我们常说的扩散现象。
比如,在一个房间里打开一瓶香水,过一会儿,整个房间都会闻到香味。
这是因为香水中的分子在不停地运动,逐渐扩散到了房间的各个角落。
温度越高,分子的无规则运动就越剧烈。
在热的环境中,分子运动速度快,扩散也会更快;在冷的环境中,分子运动相对缓慢,扩散也会变慢。
分子之间存在着相互作用力。
当分子间的距离比较小时,表现为斥力;当分子间的距离比较大时,表现为引力。
比如,固体很难被压缩,就是因为分子间的距离较小时,斥力起主要作用;而固体又很难被拉伸,是因为分子间距离较大时,引力起主要作用。
物体是由大量分子组成的一、三维目标:1知识与技能1知道物体是由大量分子组成的;2理解油膜法测分子大小的原理,并能利用该原理估测分子大小;3理解阿伏加德罗常数的含义、数值和单位,并能利用阿伏加德罗常数计算几个宏观量与微观量;2过程与方法1通过实验提升学生的操作、观察和分析能力;2领略累积法、转换法、建立理想模型等物理方法在本堂课中的应用;3情感、态度与价值观1通过对实验的操作,体会探究过程的艰辛,感受用科学与智慧成功探知微观规律的喜悦,使学生树立认真、严谨、实事求是的科学态度;2通过小组讨论及分组实验培养学生的合作精神。
二、学情分析本节内容在初中已经有所接触。
初中物理只是用简单的现象和数值让学生认识到分子的“微小”和数量的“巨大”,但没有涉及探究分子大小的途径和利用阿伏加德罗常数的计算。
理解并能运用油膜法估测分子大小,对学生来说有很大的难度。
学生首先要在头脑中建立分子模型;然后从测量排球大小、乒乓球和小米直径中获得启发,得出油膜法估测分子大小的原理;其次是实验操作。
实验操作对学生的动手能力要求很高,本实验看似简单,但一个小细节失误就可能导致实验失败。
如粉的厚度,滴油酸溶液时针尖距水面的高度等等。
因为高一化学已经接触过阿伏加德罗常数,所以计算分子数量和分子质量、体积对学生而言并非难事。
三、教学重点:1油膜法估测分子大小;2利用阿伏伽德罗常数计算分子数量和分子质量、体积。
四、教学难点:1引导学生理解用宏观量测微观的分子大小的原理;2计算1滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积。
五、新课教学【导入】引入:同学们,我们都吃过早饭了,请问早饭有喝粥的么喝的什么粥学生:有,喝的小米粥。
老师:你在喝粥时思考过初略测量小米的直径么学生回答:很多小米排成一排,用刻度尺测得总长除以颗数,就等于一颗的直径。
老师提问:分子直径也可以这样测量吗学生回答:不行,看不见,不能操作。
今天我们学习选修3-3模块第七章分子动理论的第一节—物体是由大量分子组成的这是一节神奇的物理课,使用简单的实验器材,我们将测出微观的分子大小。