2016年静安区初三一模语文试题
第一部分阅读（90分）
一、文言文(39分)
（一）默写(15分)
1．衣沾不足惜，_________________。（《归园田居》）
2._________________，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词》）
3．此生谁料，心在天山，__________。（《诉衷情》）
4．_____________，不逾矩。（《孔孟论学》）5．问今是何世，__________，无论魏晋。（《桃花源记》）
（二）阅读下面这首作品，完成6-7题（4分）
丑奴儿辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
口口而今识尽愁滋味，口口欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。6．以下内容中与辛弃疾无关的一项是（）（2分）
A.南宋 B．豪放派代表词人
B.班超投笔从戎 D.与陈亮志同道合
7.根据作品内容，以下关联词语填入空格后与原文不符的一项是（）(2分)
A.因为……所以……
B.虽然……但是……
C．只有……才…… D.即使……也……
（三）阅读下文，完成8-9题(8分)
潍县署中寄舍弟墨第一书
【清】郑燮
①读书以过目成诵为能，最是不济事。
②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。
③且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如<史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！
8．本文所反对的是“____________________”，针对其弊端作者直接论述了两点，依次是：
(1)“__________________________________”
(2)________________________________________(第(2)点请翻译成现代汉语）（6分）
9．以下语句和本文第③段中作者所主张的读书之法最接近的一项是（）（2分）
A．学而不思则罔，思而不学则殆 B．敏而好学，不耻下问
C．不专心致志，则不得也 D.吾于《武成》，取二三策而已矣
（四）阅读下文，完成10-13题（12分）
有曹太守其人，新屋落成欲图其楹庑，搜罗画家。里人疾周①者，入其姓名。隶往摄之之，周曰：“毋惊老母，旦夕往画不敢后。”客人颇不平曰：“太守不知先生，何贱先生于此？谒贵游3 可勿往。”周曰：“往役，义也。谒贵游，不更辱乎！”卒供役④而还。
【注释】①沈周，明代杰出书画家。疾，恨。②隶，差役。摄，这里是“传唤”、“征召”的意思。
③谒，拜见。贵游，泛指显贵者。④供役，当差，服劳役。
10.解释下列句中的加点词（4分）
(1)不更辱乎( ) (2)卒供役而还( )
11.用现代汉语翻译文中画线的句子，注意加点词的含义（3分）
太守不知先生，何贱先生于此？
_____________________________________________________ __
12.下列分析与文意不符的一项是( )（3分）
A.沈周的书画造诣颇高，太守慕名召他前去。
B.沈周请差役不要吓到母亲，可见其孝顺。
C．客人认为，凭借沈周的声名本应得到礼遇。
D.沈周将太守的征召当作一次差役来接受。
13.客人和沈周对“谒贵游”的态度不同，以下分析不恰当的一项是( )（2分）
A.客人的建议是为了拒绝太守的征召。
B.客人的建议是要借助显贵者的权势。
C.沈周的拒绝是不愿多事去得罪太守。
D.沈周的拒绝是根本不想攀附显贵者。
二、现代文阅读(40分)
（一）阅读下文，完成14-18题（18分）
生之长与生之厚（有删改）
彭瑞高
(1)人在世上，总想活得长些；大多数人，还求活得好些；少数人，更求活出精彩来。这就有了生命的长度与厚度。
(2)“长度”很简单，就是年龄、寿数，一个数量概念，没什么可多说的。
(3)而“厚度”，内涵就丰富了。人生观不同，“厚度”解也不同。一道“什么是精彩人生？”不知会引出多少答案来。
(4)譬如从政的，有认为“厚度”与官阶成正比，官越大，其生命厚度也越大；有的却认为，只有“政声”才能与“厚度”成正比，老百姓口碑越好，其生命厚度才越大。
(5)从商的，有人认为财富积累与“厚度”成正比，福布斯富豪榜上越靠前的，生命厚度越大；有的却认为，“商德”第一，商德越能滋rùn人心的，商人生命厚度才越大。
(6)从文的，有人认为“厚度”与著述成正比，“著作等身”的，当然比“著作等膝”的要厚；有的却认为不然，要看著述是否“传得开”，是否“留得下”；作品传得越广、留存越久，作者生命才越有厚度。以诗人而言，李杜光焰万丈，留下那么多千古名句，生命诚其厚；而乾隆写诗无数，几无“留得下”之句，生命何其薄。
(7)据此看来，众人越中对于生命厚薄的标准往往与百姓有关：遗爱民间越多，生命就越厚重，无论其从事什么行业。
(8)那么，生命厚度与生命长度是否有关呢？我以为，并无多大关系。只要活得有质量、有成果、有影响，活多活少无所谓。仍举文人为例，你看，王勃李贺只活了二十六七岁，可“海内存知己，天涯若比邻”“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”等，都是绝世佳句，谁能说他们短暂的生命缺乏厚度呢？
(9)不过也有人质疑：什么“生命的厚度”，这都是你们闲人的标准，我们老百姓活着就是活着，没什么厚啊薄的；难道不写诗不出书，没有你们说的“厚度”，就不活了？更有人说，生活本没有那么多穷讲究，活得长，就是第一位的东西。
(10)对于这样的质疑，我想引用前不久过世的俞吾金教授的一段心语。他享年66岁，在我们这个老龄之城，这是个令人惋惜的寿数。可俞教授在被确诊为脑瘤后，给自己的同学发去了这样一条微信——“生命的价值，常常不是以她的长度而是以她的宽度和厚度来衡量的。黑格尔曾经说过，玫瑰灿烂绽放的瞬间，并不逊色于高山的永恒。”这是与我同龄的哲人之言。我以为，这也是最接近真理的。
14．看拼音写汉字滋rùn( )（1分）
15．第(6)段中加点的“然”字所指代的具体内容是_____________________。（2分）
16．请结合上文内容分析第(7)段中加点的“往往”能否删除？为什么？（4分）______________________________________________________ __
17.请从内容和形式两方面思考，在下列两个选项中为第(8)段画线处选择更恰当的一项并阐述理由。（7分）
A．西汉的贾谊才活32岁，可他的《过秦论》胜过无数平庸之作，谁又能说贾谊的一生不够灿烂呢？
B．莫扎特只活了短短35年，可他作为欧洲伟大的古典主义音乐家之一，留下无数杰作，将永远被世人铭记。
我选择________项。（1分）理由是
__________________________ ______。（6分）
18．关于本文的中心论点，以下概括最恰当的一项是（）（4分）
A.人活在世上，自然就有了生命的长度与生命的厚度。
B．遗爱民间越多，生命就越厚重，无论其从事什么行业。
C．生命的价值取决于造福他人的生命厚度而非生命长度。
D.玫瑰灿烂绽放的瞬间，并不逊色于高山的永恒。
（二）阅读下文，完成19-23题（22分）
一只背袋（有删改）
米洛斯拉夫·茹拉夫斯
