2.3技术试验及其方法

通用技术技术试验及其方法教案一、教学目标1. 让学生了解技术试验的定义和意义，理解试验在技术发展中的重要性。

2. 让学生掌握技术试验的基本方法和步骤，能够运用这些方法进行有效的试验。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

二、教学内容1. 技术试验的定义和意义2. 技术试验的基本方法3. 技术试验的步骤4. 试验数据处理与分析5. 试验安全与伦理三、教学重点与难点1. 教学重点：技术试验的定义和意义、基本方法、步骤，试验数据处理与分析。

2. 教学难点：试验设计、试验数据处理与分析。

四、教学准备1. 教学材料：教材、教案、多媒体课件、试验器材。

2. 教学环境：实验室、教室。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考技术试验在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解技术试验的定义和意义，介绍技术试验的基本方法和步骤。

3. 演示：进行一个简单的技术试验，让学生直观地了解试验过程。

4. 实践：学生分组进行试验，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 讨论：学生交流试验结果，讨论试验中遇到的问题和解决方法。

六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：学生对技术试验的理解、试验方法的运用、试验数据的处理与分析能力。

3. 评价方法：课堂提问、试验操作、试验报告、小组讨论。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、探究。

2. 利用多媒体课件、实验器材等教学资源，增强课堂教学的趣味性和实用性。

3. 分组合作，培养学生的团队协作能力。

4. 注重实践操作，提高学生的动手能力。

八、教学拓展1. 组织学生参观企业或科研机构，了解技术试验在实际工作中的应用。

2. 邀请专家讲座，分享实际工作中的技术试验经验和方法。

3. 开展校内外技术竞赛，激发学生的创新意识和实践能力。

九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

普通混凝土拌合物性能试验方法标准１总则１．０．１为进一步规范混凝土试验方法，提高混凝土试验精度和试验水平，并在检验或控制混凝土工程或预制混凝土构件的质量时，有一个统一的混凝土拌合物性能试验方法，制定本标准。

１．０．２本标准适用于建筑工程中的普通混凝土拌合物性能试验，包括取样及试样制备、稠度试验、凝结时间试验、泌水与压力泌水试验、表观密度试验、含气量试验和配合比分析试验。

１．０．３按本标准的试验方法所做的试验，试验报告应包括下列内容：１委托单位提供的内容：１）委托单位名称；２）工程名称及施工部位；３）要求检测的项目名称；４）原材料的品种、规格和产地以及混凝土配合比；５）要说明的其他内容。

２检测单位提供的内容：１）试样编号；２）试验日期及时间；３）仪器设备的名称、型号及编号；４）环境温度和湿度；５）原材料的品种、规格、产地和混凝土配合比及其相应的试验编号；６）搅拌方式；７）混凝土强度等级；８）检测结果；２取样及试样的制备２．１取样２．１．１同一组混凝土拌合物的取样应从同一盘混凝土或同一车混凝土中取样。

取样量应多于试验所需量的１．５倍；且宜不小于２０Ｌ。

２．１．２混凝土拌合物的取样应具有代表性，宜采用多次采样的方法。

一般在同一盘混凝土或同一车混凝土中的约１／４处、１／处和３／４处之间分别取样，从第一次取样到最后一次取样不宜超过１５ｍｉｎ，然后人工搅拌均匀。

２．１．３从取样完毕到开始做各项性能试验不宜超过５ｍｉｎ。

２．２试样的制备２．２．１在试验室制备混凝土拌合物时，拌合时试验室的温度应保持在２０±５℃，所用材料的温度应与试验室温度保持一致。

注：需要模拟施工条件下所用的混凝土时，所用原材料的温度宜与工现场保持一致。

２．２．２试验室拌合混凝土时，材料用量应以质量计。

称量精度骨料为±１％；水、水泥、掺合料、外加剂均为±０．５％。

２．２．３混凝土拌合物的制备应符合《普通混凝土配合比设计规程》ＪＧＪ５５中的有关规定。

第二章技术世界中的设计第三节技术试验及其方法教案【教材版本】通用技术《技术与设计1》，江苏教育出版社出版【设计理念】围绕上一节提出的“以人为本”的理念及技术要求新求变的特点，对技术试验各个方面展开讨论，通过大量实例，使学生深入了解技术设计的概念和具体实施方法。

【教学目标】1.知识与技能（1）了解技术试验的重要性。

（2）能进行简单的技术试验，并写出试验报告。

2.过程与方法通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术试验往往会经历一个曲折的过程，技术试验不可能一帆风顺。

3.情感、态度与价值观培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力。

明白我们的设计产品和成果都是为人而设计的，对产品进行技术试验，发现设计的缺陷，改进设计方案，是为了确保人们安全、有效的使用设计成果，培养社会责任感和道德心以及科学严谨的技术责任感。

【重点难点】1.教学重点（1）理解技术试验的重要性。

（2）技术试验的方法。

2.教学难点能进行简单的技术试验并写出试验报告。

【教学环境】多媒体教室、课件（PPT）、投影【教学方法】讲授法、讨论法。

【教学思路】把知识点置于具体的情景当中，通过具有影响力的现实案例，使学生感触到技术试验时处处存在我们的生活中，从而激发学生的求知欲。

顺应这种求知欲，在此基础上介绍技术试验的方法及如何实施。

【教学过程】一、课堂导入用问题“怎样拍掌拍得最响？”来设置情景，让学生不由自主的动手拍掌进行试验。

[教师评析]拍掌拍得响不响，同学们不知道答案不能直接回答，所以同学们要拍掌来试一下，而这种尝试，可以称之为试验，怎么样拍得最响，我们用试验的方法很容易得到答案。

那我们在技术领域出现的未知问题又该怎么办呢？这就是今天要和大家一起探讨的主题。

引出课题：第三节技术试验及其方法。

二、新课讲解（一）什么是技术试验：[案例分析]大家都知道我们国家的载人航天成就让我们每一个中国人感到骄傲和自豪，那么为什么只有神舟5号、6号、7号真正的载人上天，神舟1、2、3、4号又干什么去了呢？[学生思考讨论][教师评析]一项新产品设计生产出来后，其设计是否合理，性能和质量是否符合要求，都需要通过技术试验来验证，同样的航天火箭发射也一样，我们开始不能保证我们的火箭能载人航天，所以我们分别进行了神舟１号到４号火箭的发射，这四枚火箭相对神舟５号６号7号而言都可以说是在进行技术试验。

2.3技术试验及其方法江苏教育出版社《技术与设计1》（必修1）梁山县第一中学韩鲁燕二○一二年四月2.3 技术试验及其方法一、教学目标1、知识与技能：理解技术试验重要性以及技术试验中常用的试验方法。

2、过程与方法：通过小组合作探究能够进行简单的技术试验并写出简单的试验报告。

3、情感态度与价值观：让学生学生亲自动手进行技术试验，培养学生观察力、创造力、合作探究能力，形成科学严谨的技术责任感和实践能力。

二、教学重点和难点重点：理解技术试验的重要性，认识技术试验是技术探究活动中的一种重要技术方法。

难点：理解常用的技术试验的方法，可以进行简单的技术试验并写出试验报告，从而培养学生严谨负责的科学态度以及正确对待技术试验中的失败。

三、教法学法以教师为主导，以学生为主体，采用情景导入、讲解示例、案例分析、小组合作探究、体验试验，用多媒体辅助教学，处处让学生动起来，充分让学生体验技术试验的过程。

四、教学准备学生学具：A4打印纸3张（一张备用）、剪刀、小刀、三角板、胶带、双面胶（每组一套）五、教学策略与手段通过案例分析和视频欣赏教学，让学生树立技术要通过试验的观点，明确技术试验是从多方面多角度地检验材料、产品性能的技术手段。

让学生亲自动手设计并进行简单的技术试验，掌握基本技术试验的方法和试验报告的撰写。

六、教学过程七、教学反思为了打破学生对技术试验的神秘感，用学生熟悉的“神舟八号”与“天宫一号”成功交会对接引入新课，吸引了学生的注意力，调动了学生的兴趣。

让学生知道技术试验是技术设计过程中一种重要技术方法，理解技术试验的重要性和几种常用的技术试验方法。

最后，运用技术试验的方法很好的完成了桥面模型的承重试验，培养了学生正视失败、实事求是、严谨负责的科学态度。

教学中充分发挥“以学生为主体，以教师为主导”的方式，改变学生以听为主的学习方式，培养学生动脑、动口、动手的能力和热爱技术、主动探究的意识。

但是，课堂中学生的动手操作能力、合作交流能力还有待提高，在以后的教学过程中，我会多加强对学生这方面的培养。

技术试验及其方法完整引言：技术试验是现代科学技术发展的重要途径之一，它通过一系列的实验操作与观察，验证和探索新的科学技术，提高人类社会生产力。

一个完整的技术试验应包含实验的目的、实验的设备和材料、实验的步骤和过程、实验的结果和数据处理、实验的结论及其评价、实验的局限性和改进等方面的内容。

本文将详细介绍一个完整的技术试验。

一、实验的目的明确实验的目的是进行科学研究、解决实际问题或验证理论假设。

二、实验设备和材料列举实验所需的设备和材料清单，并描述其规格和数量。

三、实验步骤和过程详细描述实验的步骤和过程，包括实验的准备工作、操作步骤和实验条件等。

确保实验可重复，并且存在一定的操作精度和时间顺序。

四、实验结果和数据处理实验结果应通过观察、测量和记录等方式得到，数据应按一定的格式进行整理和分析。

并对数据进行统计和推理，得出结论。

五、实验结论及其评价根据实验结果和数据，得出科学合理的结论，并对其进行误差分析和评价，以评估实验的可靠性和实用性。

六、实验的局限性和改进分析实验的局限性和不足之处，并提出相应的改进措施。

如果实验结果出现异常或无法得出明确结论，也需分析原因并提出进一步改进的方向。

七、结论总结整个实验的过程和结果，强调实验的意义和价值，并对未来可能的研究方向进行展望。

结语：一个完整的技术试验应包含上述几个部分，通过合理的设计和实施，能够得到科学可靠的实验结果，并为科学技术的发展做出贡献。

实验方法的科学性和准确性对于实验的成功与否至关重要，科学家和技术人员应当严谨对待实验过程，合理运用科学方法，不断推进人类社会的科学技术进步。

技术试验及其方法教材：(凤凰国标教材)普通高中课程标准实验教科书通用技术(必修1)文档内容：技术试验及其方法早节：第二章技术世界中的设计第三节技术试验及其方法课时: 第1课时作者: 林雅芝(浙江省嵊泗中学)一、教学目标1.知识与技能目标(1)知道什么是技术试验，了解技术试验的重要性。

(2)了解技术试验的五种常用方法和广泛应用。

2.过程与方法目标(1)在对具体技术试验案例思考、分析的过程中认识到技术试验的重要性。

(2)在对具体案例的思考、分析、实践的过程中理解常用的技术试验方法。

(3)在具体技术试验方法应用案例的分析过程中，学会针对简单的试验选择正确的试验方法。

3•情感态度和价值观目标(1)感受技术试验的魅力。

(2)增强对技术的兴趣、热情和创新意识。

(3)认识技术试验的内在价值和作用。

二、教学重点了解五种常用的技术试验方法。

三、教学难点针对简单的试验选择正确的试验方法。

四、教学方法谈话法，讲授法、演示法等。

五、设计思想1.教材分析本节课是第二章“技术世界中的设计”第三节“技术试验及其方法”的第1课时，学习内容包括"什么是技术试验”、“技术试验方法”。

这部分内容有两个方面要求：一是要知道什么是技术试验，了解技术试验的重要性。

二是了解技术试验的五种常用方法和应用。

技术试验是技术设计的重要思想方法，它贯穿于设计过程的始终，是全书的重点之一。

是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究、解决技术问题的一个重要方法。

技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视。

通过启发、思考、引导、活动、交流等教学过程，让学生明白技术试验的重要性和作用，了解技术试验的五种常用方法和广泛应用，学会针对简单的具体试验案例选择正确的试验方法，才能形成基本的技术试验素养，为下堂课技术试验的实施和教材第三章测试和评估的学习打下基础。

因此，本节的重点应该放在的过程了解技术试验的重要性和作用、了解五种常用的技术试验方法上。

教学设计 2.4 技术验证及其方法一、教学目标（一）知识与技能（1）通过对具体案例的分析与认真的思考，认识技术试验的重要性。

（2）具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试，会写简单标准的技术试验报告；（3）学会简单的技术试验方法，形成初步的技术能力。

（二）过程与方法（1）通过学生参与实践教学活动，结合相关的案例体会技术试验的重要意义。

完成简单的技术试验。

（2）通过自身的体验和生活实例理解各种试验方法的特点。

（三）情感态度与价值观通过技术试验内容的教学，让学生积极参与实践活动，在技术设计中注重实事求是的精神，严谨负责的科学态度，形成富有责任感的技术设计观。

清楚设计产品和成果都是为人而设计的，对产品进行技术试验，发现设计的缺陷，改进设计方案，是为了确保人们安全、有效的使用设计成果，培养社会责任感和道德心以及科学严谨的技术责任感。

感受技术试验的快乐，培养学生百折不挠的意志和品质，培养实事求是、精益求精的态度和对科学严谨的技术责任感，形成富有责任感的技术设计观。

（四）核心素养技术验证必然体现出技术意识，技术验证需要工程思维才能实现，而好的验证方案必然是有创新设计的，有合适的图样表达，以及物化能力也会得到体现。

二、学习者分析在理、化、生的学习中，学生对科学实验已经很了解，知道科学实验目的在于甄别真伪，但对技术试验是很陌生的，甚至将两者等同起来。

他们不知道技术试验的目的在于选择和优化，是一种很重要的技术方法。

技术试验的实施方法以及试验报告的撰写和科学实验的区别，学生并不了解。

由于思维定势的影响，学生不能将技术试验和科学实验两者很好的区别开来，这成为本节内容教学上的难点。

三、教材内容分析从全书编写的内容来看，技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。

它是全书的重点之一。

技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视，它是解决技术问题的一个重要方法。

§2.3 汽车燃油经济性检测一、汽车燃油经济性的两种基本试验方法1.道路试验⑴试验规范：GB/T12534－1990《汽车道路试验方法通则》。

⑵试验项目：✵直接档全油门加速燃油消耗试验；✵等速燃油消耗量试验；✵多工况燃油消耗量试验；✵限定条件下的平均使用燃油消耗量试验。

2.台架试验⑴试验规范：GB/T12534－1990《汽车道路试验方法通则》，JT/T199－1995 《汽车技术等级评定的检测办法》⑵试验项目：✵汽车等速百公里油耗；✵汽车多工况燃油消耗量试验；二、常用油耗仪1.分类：容积式、质量式、流量式和流速式。

2.组成：由油耗传感器和显示装置组成。

⑴容积式油耗仪✵组成：由流量变换机构和信号转换机构组成。

✵工作原理：通过测量发动机运转时累计消耗的燃油总容量，将汽车行驶时间和行驶里程换算为汽车的燃油消耗量。

①流量转换机构：✵组成：该装置由十字形配置的四个活塞和旋转曲轴构成。

✵工作原理：将一定容积的燃油流量转变为曲轴的旋转。

见图。

②信号转换装置✵组成：由主动磁铁、从动磁铁、转轴、光栅、发光二极管和光敏管等组成。

✵工作原理：⑵质量式油耗仪✵组成：由称量装置、计数装置和控制装置构成，见图。

✵工作原理：测量消耗一定质量的燃油所用的时间，燃油消耗量可按下式计算。

式中W －燃油质量（g ）;t －测量时间（s ）；G －燃油消耗量（kg /h ）。

tW .G •63＝三、汽车燃油经济性的台架试验台架试验时，汽车燃油经济性检测是把底盘测功机和油耗仪配合使用完成的。

底盘测功机用于提供活动路面并模拟汽车在道路上行驶时的阻力，油耗仪则用于燃油消耗量的测量。

1. 等速百公里油耗⑴确定模拟加载量在台架试验汽车的等速百公里油耗时，合理确定测功机的加载量以模拟汽车在Ⅲ级以上平直道路上以规定车速行驶时所受到的阻力及其重要。

此时，汽车克服滚动阻力和空气阻力所消耗的驱动轮功率为：式中：Pk －驱动轮输出功率（kW）；3600•••15211+•2vvAC.fGPD k ）＝（G －汽车总重（N ）；f －滚动阻力系数；C D －空气阻力系数；A －迎风面积（m 2）v －试验车速（km/h ）。

技术试验及其方法说课稿
《技术试验及其方法》说课稿
 一、说教材
 1．教学内容分析
 本节课讲的《技术试验及其方法》是苏教版第二章第三节内容，也是全书的重点之一。

教材从技术试验的定义到分析技术试验在设计中的作用，通过具体案例说明技术试验在设计过程中的重要性。

并介绍了几种技术试验的方法，阐述了技术试验报告的写作范例。

具有很丰富的教育价值，对于培养学生的创新精神和实践能力，具有不可替代的作用。

 2．教学目标
 根据课程标准和教材内容，我分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对教学目标设计如下：
 （1）知识目标
 理解技术试验在技术发明、技术设计中的作用，了解几种常用的技术试验方法，认识一些常见的技术试验过程。

 （2）能力目标
 学会简单的技术试验方法，形成初步的技术试验能力，会写简单的技术试验报告。

 （3）情感态度与价值观
 通过技术试验的教学，培养学生实事求是、严谨负责的科学态度。

让学生知道在技术设计中要注重实事求是的精神，从而形成富有责任感的技术设计观。

 3、重点和难点：。

结构试验在结构理论发展中的作用结构试验是研究和发展结构理论的重要手段。

文中从沿革、任务、分类、加载设备与测量方法、一般过程等方面了解工程结构试验。

随着计算机技术的发展应用,结构试验仍然是发展结构理论和解决工程设计方法的主要手段之一。

在结构工程学科的发展演变过程中结构试验本身成为一门真正的试验科学。

标签：结构试验结构理论0 引言工程结构试验是一项科学实践性很强的学科,是研究和发展工程结构新材料、新体系、新工艺以及探索结构设计新理论的重要手段,在工程结构科学研究和技术革新等方面起着重要的作用。

1 沿革最早的结构试验是意大利科学家伽利略在17世纪完成的悬臂梁试验,其梁强度理论经由其后的胡克的材料弹性说明,贝努利、欧拉等的构件变形问题,库伦的中性轴假想,打下了今天弹性理论材料力学的基础。

我国十分重视工程结构试验学科的建设及其发展。

1956年起在高等院校中设置“建筑结构试验”课程。

在直接为生产服务方面和工程结构系统科学研究方面,对结构的材料性质,基本构件和结构整体工作性能等,进行了大量的实物或模型的静、动力试验,获得了许多试验成果,提出了符合中国实际情况的设计参数、工艺标准、计算公式、设计理论、施工工艺,为制订各种规范、规程提供了基本依据。

2 工程结构试验及其一般过程2.1 工程结构试验的任务工程结构试验的任务是在结构或实验对象上,以仪器设备为工具,利用各种实验技术为手段,在荷载(重力、机械扰动力、地震力、风力等)或其他因素(温度、变形沉降等)作用下,通过测试与结构工作性能有关的各种参数(变形、挠度、位移、应变、振幅、频率等)后进行分析,从而对结构的工作性能作出评价,对结构的承载能力作出正确的估计,并为验证和发展结构的计算理论提供可靠的依据。

2.2 工程结构试验的分类根据试验研究目的,主要分为生产鉴定性试验和科学研究性试验。

2.2.1 生产鉴定性试验生产鉴定性试验以直接服务于生产为目的。

以工程中实际结构构件为对象,通过试验或检测对结构作出技术结论,通常解决以下问题:①检验或鉴定结构质量。

《技术试验及其方法》教学反思《技术试验及其方法》教学反思作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才适宜呢？下面是的《技术试验及其方法》教学反思，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

技术试验在技术活动中是必不可少的一项内容，它是技术成功与否的关键，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。

因此，它是本书的重点内容之一。

然而它对学生来说又是很陌生的。

教师必须在教学中引导学生将它与他们早就熟悉的.科学实验区别开来。

为了打破学生对技术试验的神秘感，我用学生很熟悉的神舟飞船录像引入新课，将学生的注意力吸引到技术试验这个内容上。

通过耳闻能详的袁隆平的杂交水稻试验、汽车破坏性碰撞试验、青霉素皮下注射试验、原子弹试验等等这些例子让学生理解技术试验与科学试验的区别，使学生初步理解技术试验的概念及它在技术活动中的重要性。

为了提高学生的兴趣，我还增加了析因试验法，介绍了美国世贸大楼在911事件中倒坍的析因试验研究，学生果真很感兴趣。

这两节课，学生的兴趣很高的，很积极地参与课堂活动。

课后都认真完成了技术试验报告的写作。

从学生呈上来的技术试验报揭发现，绝大局部的同学是按技术试验报告的格式来完成，但还有极少局部学生受思维定势的影响，仍将试验报告写成了实验报告，还是按物理实验报告的格式来书写。

这说明这局部学生的头脑里还没有完全将技术试验与科学实验区分开来。

课文所举的例子学生没有亲眼见过，而且技术试验的方法有多种，想要一一介绍是不容易的。

这就要求教师在课前要做好准备工作，到网上找好相关资料进展补充。

例如神舟六号发射视频，汽车碰撞试验视频，各种技术试验的图片，为了演示好技术试验，我课前还准备好了各种横截面不同的构件。

这些工作都要教师事先做好。

这样上课才能收放自如，做到内容详实，课堂教学才有吸引力，才能激发学生学习上的热情。

要做到这些并不容易，是需要教师付出辛勤劳动的。