人教版培智生活数学一年级下册比高矮(一)

比高矮

教学目标

（1）通过学生观察比较，感知人或物体有高有矮。

（2）通过组织各种实践活动，使学生探索、学会比较高矮的方法，体验长短、高矮都是比出来的，都是比较物体长度的问题。（1）在真实的情境中让学生经历体验比较高矮方法的过程，加深对高矮概念的认识。

（3）在比的活动中，培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力。在教师指导下，能在日常生活中发现和提出有关比较的简单数学问题，并会交流。

（4）在活动中使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。

教学准备

形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。

教学过程

一、创设情境，感知概念

（一）引导观察

教师选四名高矮差距较大的学生到讲台，让学生观察：

问：看到他们四个同学，你想告诉老师什么？

（二）交流汇报

学生观察后，先同位说一说，再汇报：

（学生可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有矮等，教师都给予肯定。）

启发引导说出学生有高有矮。教师板书：高矮

二、自主合作，探究方法

（一）引入研究的内容师：谁愿意来比一比高矮？

（师选两个高矮差不多的学生，分别从左右两边上，站在讲台两边，让学生判断谁高谁矮)

学生观察后汇报（学生可能说：看不出或说甲高、乙高、一样高）。（二）探究比较高矮的方法

1、问：怎样知道人或物有高有矮呢？

2、小组合作，探究方法

（小组讨论交流比较高矮的方法，教师参与其中。）

3、小组汇报、交流

学生可能说出：（1）两人站在一起比。（2）、两人拉紧绳放在头顶，看那头高。

（3）用尺子量（ 4）用小棍搭个小桥让他们通过。（5）靠墙作记号等。只要有道理，教师就给予肯定。）

一年级数学比高矮教学教案5篇一年级数学比高矮教案1

教学内容：

北师大版数学第二册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。

学习目标：

1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

教学重难点：

1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

教学准备：

小黑板小棒口算卡片挂图

教学措施：

1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。

2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。

教学过程：

一、激发问题情境

师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)

生：电池

师：准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。

板书：废品

师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。

师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。

生：塑料饮料瓶子)。

师：这也是“废品”。

这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。

师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢?

生想一想。

生：回收

师：很好。(再板书“回收”。)回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作，自主探究

师组织学生观察：图上给我们什么信息?

学生用语言描述所给的信息。

比高矮

课题比高矮课时 1 教学

内容

教科书第10页练习一 7---9题

学习目标

1.通过观察、操作，使同学们初步感知“高”、“矮”的含义，学会比较高矮的方法。

2.培养同学们的观察能力和比较推理能力。

3.培养同学们互助合作的精神和用数学的兴趣。

重点

难点

初步感知高矮的含义，学会比较高矮的方法；学会比较高矮的方法

教学过程

教师活动学生活动二次备课

一、初步感知“高矮”

做“比高矮”的游戏

二、探究比较高矮的方法。

1.请两位身高差不多的学生到前面分开站着，让学生判断高矮。

2.教师让学生分小组探究比较的方法。学生活动时，教师要注意了解学生都有哪些不同的方法，为在全班交流做准备。

3.做“排队”的游戏。

先让学生打开书看书上的“做一做”，说一说题目的要求。

再让学生以小组为单位做排队游戏，每次排好队后，可以让学生说一说谁最高，谁最矮？

三、巩固反馈：

完成第12——13页的第7——9题。

1.第7题：

教师还可引导学生进行其他动物的比较。

2.第8题：

“摸高活动”可以采用不同的方

找出几个身高相差比较大的学生，进行两两比较，让学生说说谁高谁矮，初步感知人有高有矮。

学生不能一眼看出谁高谁矮。

学生汇报并演示自己小组的比较方法，集体评价。

学生独立完成，然后集体订正。

式：既可以站在地上摸，也可以跳起来摸。站着摸时，注意不要踮起脚尖。

“摆高活动”的用具让学生自己随意准备，可以用积木，也可以用易拉罐等等。

3.第9题：

三种活动的内容都可在丰富一些，例如：

第一组，比高矮，还可以让学生先站在不同的水平线上进行比较，在正确比较；也可以用一块布挡着比身高的两个同学的脚让其他学生判断身高。

一年级数学长短高矮

人教版一上《长短高矮》教学设计

教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P10～13 长短、高矮及相关练习。

教材分析

1．”长短”“高矮”是在学生学会了事物的多少之后所安排的一个教学内容。它有两方面的内容：一是长、短、高、矮的概念，二是比长短、高矮的方法。

2．长短、高矮都属于比较物体长度的问题，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，所以我将它们放在一个课时处理。

教学目标

1．学生通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较物体长短的方法；通过小组活动探讨比高矮的不同办法，知道长与短、高与矮是比出来的。

2．学生通过比长短、比高矮的学习活动，培养初步的观察能力、操作能力、推理能力和语言表达能力，体验一些具体的比较方法。

3．学生在小组活动中，感受数学与生活的联系，体验到用数学的乐趣，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学过程

一、”长短”教学

1．引导学生观察

(1)老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，问：你们想知道里面装的

教学活动设计方案

教学过程：

教学评价：

＋：表示已掌握； /：表示还需加强；－：表示不会

板书设计：

比高矮

看一看

比一比 1.一起站在同一平面上；

2.看一看。照片1：老师和学生比高矮照片2：两个物体比高矮

人教版小学一年级数学教材上册目录

第一单元数一数

第二单元比一比

1、比多少

2、比长短

3、比高矮

第三单元1-5的认识和加减法

1、1-5的认识

/

2、比大小

3、几和第几

4、2-5的分与合

5、加法

6、减法

7、0的认识和加减法

第四单元认识物体和图形

1、长方体、正方体、圆柱、球

。

2、长方体、正方形、三角形、圆

第五单元分类

第六单元6-10的认识和加减法

1、6和7的认识

2、6、7的分与合

3、和是6、7的加法与6、7减几

4、解决问题

5、8、9的知识

—

6、8、9的分与合

7、和是8、9的加法和8、9减几

8、解决问题

9、10的认识

10、和是10的加法与10减几

11、填（）

12、连加连减

13、加减混合

—

14、整理和复习（一）

15、整理和复习（二）

第七单元11-20各数的认识

1、数数、读数

2、写数

3、10或十几加几和相应的减法

第八单元认识钟表

第九单元20以内的进位加法

1、9加几

2、解决问题

3、8、7、6加几

4、解决问题

5、5、4、3、2加几

6、整理和复习

第十单元总复习

1、20以内的数

;

2、20以内的加法、10以内的加减法

3、认识图形

4、认识钟表

人教版小学一年级数学教材下册目录

第一单元位置

1、位置（1）

2、位置（2）

第二单元20以内的退位减法

。

1、十几减9

2、十几减8

3、十几减7

4、十几减6、

5、4、3、2

第三单元图形的拼组

1、图形的拼组（1）

2、图形的拼组（2）

第四单元100以内数的认识

，

1、数数、数的组成

2、读数、写数

3、数的顺序、比较数的大小

4、整十数加一位数、相应的减法

第五单元认识人民币

1、认识人民币

2、简单的计算

《比高矮》课堂实录

教学内容：人教版一年级上册第一单元p10页内容。

一、设置情景，引入课题

老师在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。

老师指着黑板上的两朵花问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？

请一名学生上台摘红花。（学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花）

这时，老师轻松地将黑板上方的红花摘下来。

师问：老师为什么能摘到这朵红花？

生：因为老师个子比小朋友高。

师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？

生：因为小朋友个子矮。

师：这节课我们一起来研究比高矮。板书：比高矮

生：齐读课题：比高矮

二、新授课

（一）两种物体比高矮

师：在生活中常用到比高矮，你能用（）比（）高，（）比（）矮，各说一句话吗？

生1：妈妈比我高。

生2：我比爸爸矮

生3：我比弟弟高，弟弟比我矮

师：老师请一名学生站在自己身边，说：你能用谁高谁矮说一句话吗？

生1：老师高，陈明矮

师找两个高矮相差较大的小朋友上台。

问：你能看出谁高谁矮吗？

生：能。（看出来）

师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。

师：大家能看出谁高谁矮吗？

生：不容易看出。

师：怎么办？（同桌讨论）

生：众说不一

师：你们想出什么好办法？

学生汇报，总结方法：两人站在一起，背对背；面对面；量一量：肩并肩：

师：我有一种方法，大家看看行不行？（一生站在地上，一生站在箱子上）

生：不行，他们不是站在同一平面上。

师：为什么？

生1：因为他们一人站在地面，一人站在箱子上

生2：他们不在同一平面上

师：对了，如果要比，就得站在同一平面上比。

老师贴图画线，板示：同一平面上

课件出示：比高矮的图像（三种方法的图像）

人教版一年级上册数学《比高矮》教案

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人教版一年级上册数学《比高矮》教案（一）

教学内容：教科书第10页的内容、做一做及练习一第7、8题

教学目标：

1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮;通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。

2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

4.使学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具准备：积木块。

课时安排：1课时

教学过程：

一、感知物体有高有矮

1.引导比较

找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现?

学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。

板书：高矮

二、探究方法

1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。

好像有点困难，我们该怎么办呢?

2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。

3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。

4.总结方法：直接比或作记号比等方法。

三、排队游戏?

1.小组内比较说说谁最高谁最矮。

2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高

四、反馈练习

1.第12页第7题

(1)说出动物名

(2)比较高和矮

2.举其他喜爱的动物作比较

五、学生活动

1.摸高活动

说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。

2.摆高活动

拿积木或铅笔搭高不倒比较。

3.悄悄话游戏

(1)表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮?

(2)判断思考

谁高，问题出在哪儿?

《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》第一学段编写总体框架及思考

|王旭刚

【摘要】《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》第一学段是以生活数学课标规定的内容作为编写依据，从学科纵向维度和生活背景横向维度这两个维度展开的。教材编写组通过对学科编写内容与生活背景呈现方式两个方面的协调衔接，合理规划了生活数学第一学段的学科知识内容，力图帮助学生在生活情境中发展数学思维，形成相关的生活技能。同时，第一学段教材可以分别作为分科教学和综合课教学中的学习资料，给一线教学提供了基础素材及资源整合的可能性。

【关键词】生活数学；第一学段；总体框架；分科教学；综合课教学

【中图分类号】G764

《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》按照《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》（以下简称“课标”）的规划共分为三个学段、九个年级。目前第一学段（1—3年级）的教材已经全部送审通过并出版，供全国培智学校及招收智障类学生的特殊教育学校师生使用。为了贯彻课标中关于内容选择要体现生活性的教材编写建议，教材编写组在编写教材过程中对第一学段的内容做了特别的设计，安排了纵向和横向两个编写维度。为了帮助广大教师更好地理解教材，实施教学，下面对《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》第一学段的编写总体框架进行介绍。

一、教材编写的纵向维度与依据

根据培智学校学生智力发展的特点，课标在第一学段安排了“常见的量”“数与运算”“图形与几何”“统计”“综合与实践”等五部分内容。其中“常见的量”的主要内容有：有无、大小、多少、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄、人民币、时间等。“数与运算”的主要内容有：10以内数的认识及表示，10以内数的大小的比较，10以内的加法、减法和加减混合运算。“图形与几何”的主要内容有：基本认识球体、长方形、正方形、三角形、圆形等空间和平面图形并能分类。“统计”的主要内容有：根据给定的一个标准对事物做初步的分类。“综合与实践”的主要内容有：要求学生在情境中能够购物付款、判断早中晚、图形拼图、辨别上下前后和分类。

人教版一年级上册数学《比高矮》教案

教学目标：

1. 掌握比较高矮的基本概念，并能用具体实例进行比较；

2.正确运用“比谁高”、“比谁矮”的语言表达；

3.让学生感受到身高差异的概念，并能用日常生活中的经验进行度量和感受。

教学重点：

1.掌握比较高矮的基本概念；

2.用具体实例进行身高比较。

教学难点：

1.让学生感受到身高差异的概念；

2.正确运用“比谁高”、“比谁矮”的语言表达。

教学准备：

1.教师备好教学投影仪、教学PPT。

2.将学生按身高排成一排，以便观察和比较。

教学过程：

Step 1. 导入新课

1. 教师问学生：“我们每个人的身高都不一样，你们知道如何

用语言来表达身高的差异吗？”

2. 学生回答：“可以用‘比’的形式来表达。”

3.教师说：“那么你们知道什么是比高矮吗？”

4. 学生回答：“比高矮就是比较身高差异的大小。”

Step 2. 让学生感受身高差异

1. 让学生按身高从小到大排成一排。

2. 请学生观察一下前面的同学和后面的同学，确切地感受到身高差异。

3. 让学生举起右手，仔细对比自己和旁边同学的身高，感受身高的差异。

Step 3. 进一步了解比较高矮

1. 教师说：“现在我们来学习一下如何比较高矮。”

2. 请两个同学走到教师面前，教师用手比划一下，请学生判断：

“谁比较高，谁比较矮？”

3. 请其他同学模仿。

Step 4. 巩固练习

1. 请学生按身高从矮到高排成一排，并将每个人的身高用数字和图形的形式记录在黑板上。

2. 请学生逐一比较身高，用语言表达出比较结果，如：“小明比小花高，小花比小红高”等。

一年级数学比高矮教案

一年级数学比高矮教案1

教学目标：

1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的紧密关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择适合的数数方法，培养学生初步的观看能力。

设计思路：

1、呈现数与生活紧密联系，强调从学生身边的事物动身认识数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。

2、推动学生主动、个性化地学习。数数中鼓舞学生选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

教学过程：

一、谈话引入

老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平常喜爱听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?（指名说一说）

看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?（指名数）谁能接着往下数?（数字接龙数到100）

除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?（指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100）

小朋友们真聪慧，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题：100以内数的认识

二、数100以内的数

课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?（学生自由猜）

毕竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!（学生翻看书上的主题图数一数）

汇报一下你们数得结果吧!（100只）100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?（学生汇报）

人教版小学一年级数学教材上册目录

第一单元数一数

第二单元比一比

1、比多少

2、比长短

3、比高矮

第三单元1-5的认识和加减法

1、1-5的认识

/

2、比大小

3、几和第几

4、2-5的分与合

5、加法

6、减法

7、0的认识和加减法

第四单元认识物体和图形

1、长方体、正方体、圆柱、球

。

2、长方体、正方形、三角形、圆

第五单元分类

第六单元6-10的认识和加减法

1、6和7的认识

2、6、7的分与合

3、和是6、7的加法与6、7减几

4、解决问题

5、8、9的知识

—

6、8、9的分与合

7、和是8、9的加法和8、9减几

8、解决问题

9、10的认识

10、和是10的加法与10减几

11、填（）

12、连加连减

13、加减混合

—

14、整理和复习（一）

15、整理和复习（二）

第七单元11-20各数的认识

1、数数、读数

2、写数

3、10或十几加几和相应的减法

第八单元认识钟表

第九单元20以内的进位加法

1、9加几

2、解决问题

3、8、7、6加几

4、解决问题

5、5、4、3、2加几

6、整理和复习

第十单元总复习

1、20以内的数

;

2、20以内的加法、10以内的加减法

3、认识图形

4、认识钟表

人教版小学一年级数学教材下册目录

第一单元位置

1、位置（1）

2、位置（2）

第二单元20以内的退位减法

。

1、十几减9

2、十几减8

3、十几减7

4、十几减6、

5、4、3、2

第三单元图形的拼组

1、图形的拼组（1）

2、图形的拼组（2）

第四单元100以内数的认识

，

1、数数、数的组成

2、读数、写数

3、数的顺序、比较数的大小

4、整十数加一位数、相应的减法

第五单元认识人民币

1、认识人民币

2、简单的计算

数学进度表

第一课：快慢

教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢

教学目标：1.理解快慢的概念

2.应用：学会简单的练习

3.培养学习兴趣

教学重点：教会概念的理解

教学难点：学生对于概念的建立

教学课时：5课时

一复习

1.读123，跟老师读，请同学读

2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。

二：新授

1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。并教同学不要骄傲，懒惰的道理。

2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车）

叔叔在干什么？（开汽车）

根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快）

3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。

4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。

三：游戏

抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。

教学反思

快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生

动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。教学过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。做错了，教他做对，鼓励他下次努力！

第二课：远近

教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近