玩具第1课时

《玩具》數學教案設計教案设计：《玩具》数学课一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生理解并掌握基本的数学概念和运算方法，并能够应用到实际生活中的问题解决中。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的创新意识和实践能力。

二、教学内容：本节课将以“玩具”为主题，引入数学的相关知识。

主要涉及的内容包括：分类、数量比较、图形认知、简单的加减法运算等。

三、教学步骤：1. 导入新课：教师展示各种各样的玩具，引导学生观察并提问：“你们喜欢玩什么玩具？这些玩具有什么共同点和不同点？”引发学生思考并引入分类的概念。

2. 讲解新知：教师讲解分类的方法，然后让学生根据颜色、形状、大小等特征将玩具进行分类，进一步理解和掌握分类的概念。

3. 实践操作：教师给出一些关于玩具的数量比较的问题，如“哪个篮子里的玩具多？”“小明有5个玩具，小红有7个玩具，谁的玩具多？”等，引导学生进行数量比较的练习。

4. 思维拓展：教师出示一些形状各异的玩具，让学生识别并命名不同的图形，如圆形、正方形、长方形等，从而引出图形认知的知识。

5. 巩固练习：教师给出一些包含玩具的加减法题目，如“小明有3个玩具，妈妈又给他买了2个，现在他有多少个玩具？”等，让学生进行计算练习，巩固所学知识。

6. 课堂总结：教师带领学生回顾本节课所学的知识，强调其在日常生活中的应用，并鼓励学生在生活中寻找和运用数学知识。

四、教学评价：通过课堂观察、小组讨论、个人作业等方式，对学生的学习情况进行全面的评价。

评价的重点不仅在于学生对知识的掌握程度，还包括他们的思维方式、问题解决能力以及参与度等方面。

五、教学反思：在教学过程中，教师应随时关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的个性化需求。

同时，教师也应反思自己的教学方法和效果，以便不断提高教学质量。

Unit 5 Toys一、学情分析三年级学生已经有了两年多的英语学习的积累，在一年级已经学过ball ,kite ,toy , bear等玩具主题的单词，对单元目标句型What do you like? I like…. 也有一定的感知，学生能够初步说出自己喜欢的部分玩具。

基于对学情的了解，本单元的课时是学生熟识而且喜欢的话题，但是需要在教学内容上作出调整，在教学活动中要提高语用输出的机会，让学生在语用任务中体验情感。

二、教材分析本单元是第二模块My favorite thi ngs 的第二单元，教材的内容是让学生能够和朋友用英语提问对方喜欢的玩具，基于对学情的了解，本单元的单元目标是让学生能用英语对自己和他人喜欢的玩具进行问答，我们进一步单元的提高教学目标：从Toys I like 的主题中引出My favorite toy 的话题，让学生能够综合地运用一、二年级学过的与玩具相关的语言，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己喜欢的玩具进行简单的描述，。

学生能在模板的示范、教师的引导下，初步写一写自己最喜欢的玩具，形成初步的语篇输出，并为在四年级的英语语段输出打下基础三、单元设计整体思路和依据本单元是Module 2 Myfavourite things 第二个单元，本单元的主题为toys，需要学生能正确认读单词：ball, kite, robot, toy bear ，其中ball ，kite ，bear和句型What do you like ? 在一年级已经学过，在视听，学习文本的过程中，逐步引导学生从简单地回答what do you like? 的问题到能进一步谈论Myfavorite toys ，在情感上让学生经过三个课时的学习后，从I like toys. 到It ' s happy to share the toys.的情感提升，让学生学会分享自己喜爱的玩具我们设计三个围绕Traffic rules 的三课时分话题：第一课时：Toys I like第二课时：Toys we like第三课时：Toys we shareToys I likeToysToys we likeToys we shareL ——丄Read the toy story and it's happy to share the toys孩子们和老师一起分享一个玩具的故事，以故事新编的讨论引出分享玩具的情感体现。

《玩具》教案实用10篇《玩具》教案 1教学目标：理解故事内容，知道把玩具送回家，就能将玩具整理的一干二净。

教学准备：幼儿园的各种玩具、图片、故事录音。

教学过程：1、第一遍故事。

2、让幼儿回答故事说了什么？出现了谁？3、发生了什么事？结果怎样？第二遍故事，让幼儿自己发现自己回答的对不对，帮助幼儿理解故事内容。

4、组织幼儿讨论：如果你是故事的主人公，你会怎样做？5、我们幼儿园里也有很多玩具，不知道你们有没有好好地爱护它们呢？6、我们一起来比赛，看哪一组的小朋友收拾玩具的本领最强！请小朋友自由分成4组，老师再进行调整。

请4组小朋友去四个不同的区角，看看玩具有没有在自己的家中，如果不在，请送玩具回家。

活动反思:一、老师抛出的问题一定是要由浅入深的，此外，没有问题老师一定要在最后小结一下，这样才能加深幼儿的印象。

本次活动，我抛出问题之后，没有很好地将问题进行小结。

同时，我抛出问题之后，没有牢牢抓住问题的核心，这样幼儿在回答的时候更不清楚老师问题的核心了。

所以，当小朋友的答案与老师问题的核心不匹配的时候，我应该进行一个追问，而不是一语带过。

二、第一遍故事与第二遍故事的出现雷同。

其实，第一遍故事的时候，图片可以不出示，这样在讲述第二遍故事的时候，出示图片才能吸引幼儿的注意力。

此外，第二遍故事之后，我应该针对问题进行深入挖掘，而不是泛泛而谈。

在重复故事之前，我可以将问题先抛给小朋友，让小朋友带着问题去听故事。

这样，语言能力强的小朋友可能还会复述故事中的一句话、一个新词汇。

三、请小朋友收拾玩具之前，一定要让他们有任务感，而不是很茫然地，不知道老师的要求。

同时，我可以尝试着让小朋友自己分组，这样就可以在点滴中提高小朋友的能力《玩具》教案 2（第一课时）教学目标：1、通过学生对玩具的采访调查活动，了解玩具的发现变化、玩具的种类与特点、保护和收藏玩具的方法。

2、通过搜集玩具，发展、交流玩具的特点与玩法、收藏的方法等活动，培养学生的'观察能力和表达能力。

人美版小学一年级美术第二册《介绍我喜欢的玩具》教学设计及反思课型：综合.探索课时：2课时教学目标：1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。

通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、能发现、欣赏自制玩具的美。

在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。

在活动中，学会与他人商量、合作。

教学准备：1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。

教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍，能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。

如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。

教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

教学活动设计：课时安排：2课时第一课时教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事教学目标：学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。

通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

教学准备：请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。

教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样[内容来于斐-斐_课-件_园 ]介绍，能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

教学过程：一起观赏玩具。

课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。

教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

为玩具分类学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。

教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

介绍自己的玩具为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。

先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

部编版道德与法治二年级下册第7课我们有新玩法（教案）核心素养目标1．政治认同：探究常见玩具的新玩法，改变自己对传统游戏玩法的固有认知，养成乐于创新的好习惯。

2．道德修养：掌握利用废旧物品创造新玩具的技能，能创造健康、有趣的新游戏，体会与同伴共同成长的乐趣。

3．责任意识：具有尝试新鲜事物的热情，体验创新、创造带来的乐趣，进一步增强节约、环保的意识。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．通过变换游戏伙伴、变换游戏规则、变换玩具组合的活动，创新想法，让传统游戏玩出新花样。

（重点）2．通过探究跳绳的新玩法，树立创新意识，体会传统玩具变换新花样的快乐。

（难点）课前准备1．教师准备：击鼓传花道具、跳绳若干、游戏篮子5个奖章若干。

2．学生准备：任意一个传统玩具。

一、小小游戏分享会1．出示儿歌哨子响，快集合，一二一，站好队，玩游戏，笑呵呵。

坐火车，钻山洞，坐飞机，天上飞，一上一下真快乐。

跑一跑，跳一跳，练体力，练灵活，练智力，练技巧。

你藏起，我来捉，小小游戏玩法多。

2．提问儿歌中藏了哪些游戏？预设：开火车、捉迷藏、坐飞机等。

3．交流你还玩过哪些传统游戏呢？预设：丢手绢、老鹰捉小鸡、石头剪刀布等。

4．游戏玩传统游戏击鼓传花。

玩法简介：若干同学围成圆圈坐下，其中一人拿花，另一人背对大家蒙眼击鼓，鼓响时学生开始依次传花，鼓声停传花停，此时花在谁手中，谁就上台表演节目。

5．讨论除了这种常规的玩法，传统游戏击鼓传花还有什么新玩法呢？预设1：击鼓隔人传花。

（一位学生击鼓，另外一位学生将花传给第三人，依次隔一人传递）预设2：击鼓配乐，捧花跳舞。

（一位学生配乐击鼓，另外一位学生跳舞传花）只要我们多动脑，勤思考，即使传统的击鼓传花游戏也可以有不少新玩法。

（板书：我们有新玩法玩出新花样）二、找找跳绳新花样1．绳子跳跳变样玩（1）出示：出示跳绳。

（2）提问：你们平时都是怎么玩跳绳的呢？预设：单人往前跳、单人往后……（3）演示：引导学生用不同的方法跳绳。

玩具教学设计（精选16篇）玩具教学设计第1篇【教学目标】１、会认１１个字。

２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学重点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

【信息资料】字词卡片、课文插图。

【教学时数】一课时。

【教学流程】〖切入举偶〗１、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。

２、观察说话：出示课文幅图。

引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。

培养学生的语言表达和观察思维能力。

）〖对话平台〗一、初读１、组织学生自学课文。

划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。

２、同桌互读，互相纠正读音。

３、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。

鼓励学生个性化的记字方法。

４、分段指读课文，师生评议正音。

（本课的１１个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。

鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。

）二、朗读１、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

２、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。

可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。

如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。

（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。

自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。

）三、讨论１、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？２、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。

《Toys》教案《Toys》教案1教学目标：利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。

学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。

检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。

锻炼学生的观察和辨别图形能力重点难点：学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。

学生从图中辨认并说出玩具名称，学生从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内。

教学准备：教学挂图、教学磁带、折纸工具、字母贴片教学过程：A. GreetingsB. 教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词C. 教师演示制作纸飞机等玩具的流程。

D. 可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。

E. 教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。

让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。

F. 教师让学生展示自己的作品，并以pair work或group work形式边说歌谣，边演示动作。

根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。

教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。

G. 教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。

可以用“What’s this?”提问。

H . 教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。

要求学生每数完一个图形后，就举手示意。

教师对数得又快又准的学生进行奖励。

I. 学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。

J. 教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考或进行小组讨论后回答这一问题。

K. 在B部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的.玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。

T: What’s your favorite toy?S：Toy car.T: What colour is it?S: It’s blue.L. 教师让学生以pair work形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流《Toys》教案2一、教学目标：1、能够在本单元设计的情景下听懂并说出9种玩具单词。

第1课时快乐的家园1.数一数，有几个就写几。

2.数一数，涂一涂。

3.照样子，写一写。

参考答案：1. 4 2 62.涂色略3. 6 8 7第2课时玩具1.数一数，写一写。

2.找一找，从1开始按顺序连到5，帮小蜜蜂采蜜。

3.看数涂色。

参考答案：1. 3 5 2 5 42.3.涂色略第3课时小猫钓鱼1.写一写，每只蝴蝶有几朵花。

2.数一数，填一填，各有几颗☆？3.看图写数。

参考答案：1. 3 0 5 2 42. 4 2 1 03. 4 3 2 1 0第4课时文具1.写一写。

2.想一想，填一填。

3.填一填。

参考答案：1. 6 4 7 9 102. 2 4 5 7 9 103.10 9 7 4 3 2 1第5课时快乐的午餐1.比一比，最多的画“○”，最少的画“△”。

2.数一数，比一比，最多的画“☆”，最少的画“△”。

3.哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图下面画“△”。

参考答案：1.从上到下：○△（）（）○△2.从上到下：（）☆△3.△（）（）△（）△第6课时动物乐园1.数一数，填一填。

△△△△□□□□○○○○○○○（）比（）多（）比（）少2.里填上“>”“<”或“=”。

7 8 10 5 6 6 1 93.猜一猜。

参考答案：1.△○4>2（2<4）□○4<5（5>4）2.< > = <3.可能是9、8、7。

第1课时过生日1.比较大小，在大的下面画“√”，在小的下面画“○”。

（1）（2）（3）2.比较大小，最大的画“√”，最小的画“○”。

3.哪杯装得最多？最多的画“√”，最少的画“○”。

参考答案：1.（1）○√（2）○√（3）○√2.○（）√3.√（）○第2课时下课啦1.比一比，我能行。

（1）哪根绳长？画“√”。

哪根短？画“○”。

（2）厚的画“△”，薄的画“○”。

2.小蚂蚁回家，走哪条路最近？画“○”。

3.高的画“√”，矮的画“○”。

参考答案：1.（1）○√（2）△○2.中间一条路近。

幼儿园小班社会课《玩具——我们的好朋友》教学教案一、教学目标1.让幼儿能够认识不同种类的玩具，并理解玩具是他们的好朋友。

2.培养幼儿分享玩具的意识，提高幼儿的社交能力。

3.培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。

4.激发幼儿对玩具的兴趣，增强幼儿对社会课的学习兴趣。

二、教学内容1.不同种类的玩具及其特点。

2.玩具是我们的好朋友，分享玩具的意义。

3.玩具给我们带来的快乐和启发。

三、教学准备1.玩具展示：各种不同种类的玩具，如娃娃、积木、益智玩具等。

2.图书：相关内容丰富、适合幼儿的图画书籍。

3.教具：玩具图片、玩具卡片等。

4.音乐、游戏：适合幼儿的音乐和游戏资源。

四、教学活动设计第一课时：认识不同种类的玩具1.教师引导幼儿观察各种不同种类的玩具，并让他们用简单的语言描述玩具的特点。

2.分组活动：让幼儿分组分享自己最喜欢的玩具，并告诉小组其他同学为什么喜欢这个玩具。

3.小结：让幼儿总结当天认识的玩具种类及特点。

第二课时：玩具是我们的好朋友1.教师通过图书或故事引导幼儿理解玩具是他们的好朋友，玩具也有情感，需要被爱护。

2.分组活动：让幼儿描述他们和最喜爱的玩具之间的故事或互动。

3.小结：结合故事让幼儿总结玩具是好朋友的原因。

第三课时：分享玩具的意义1.教师通过游戏或音乐引导幼儿认识分享玩具的意义，培养幼儿分享的意识。

2.分组活动：让幼儿分享自己的玩具，与其他同学交换玩具并体会分享的快乐。

3.小结：让幼儿总结分享玩具的好处及快乐。

第四课时：玩具给我们带来的快乐和启发1.教师鼓励幼儿用自己的语言描述玩具给他们带来的快乐和启发，鼓励幼儿展示他们的创造力。

2.制作活动：让幼儿使用教具和玩具进行创作，展示他们的作品。

3.小结：让幼儿展示自己的作品，分享创作的过程。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上对玩具的认知情况和表现，包括对不同玩具种类的识别和描述能力。

2.观察幼儿在分享活动中的表现，包括是否能够乐于分享自己的玩具和能否尊重他人的意愿。

一年级综合实践《纸蜻蜓平衡玩具》第一课时教学设计一. 教材分析《纸蜻蜓平衡玩具》是一年级综合实践课程的一部分，旨在通过制作和操控纸蜻蜓平衡玩具，让学生了解和掌握基本的物理原理和动手能力。

本节课的内容包括了解纸蜻蜓的制作方法，理解平衡玩具的原理，以及通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手欲望，对于制作玩具类活动充满兴趣。

但同时，学生的动手能力、观察力和创新能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践操作，提高学生的动手能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解纸蜻蜓的制作方法，理解平衡玩具的原理，并能够独立制作和操控纸蜻蜓平衡玩具。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：纸蜻蜓的制作方法和平衡玩具的原理。

2.难点：如何通过调整纸蜻蜓的重心，使其保持平衡。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。

2.实践教学：通过动手操作，提高学生的实践能力。

3.小组合作：学生分组进行制作和实验，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教具：纸蜻蜓平衡玩具样品、剪刀、胶水、彩纸、尺子、平衡尺等。

2.学具：每个学生准备一套制作纸蜻蜓的材料，包括剪刀、胶水、彩纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸蜻蜓平衡玩具样品，引起学生的兴趣。

然后提出问题：“你们知道纸蜻蜓是如何飞起来的吗？它的平衡是如何实现的？”让学生思考并发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍纸蜻蜓的制作方法和平衡玩具的原理。

讲解纸蜻蜓的制作步骤，包括剪裁、折叠、粘贴等。

同时，解释平衡玩具的原理，如重心、支点等。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在制作过程中，引导学生观察和思考，如何调整纸蜻蜓的重心，使其保持平衡。

一年级综合实践《纸蜻蜓平衡玩具》第一课时说课稿一. 教材分析《纸蜻蜓平衡玩具》是一年级综合实践课程的一个教学内容。

通过学习制作纸蜻蜓平衡玩具，学生可以锻炼动手能力，培养观察力和创造力，同时也能增加对科学原理的理解。

教材中提供了详细的制作步骤和图片，帮助学生更好地理解和操作。

二. 学情分析一年级的学生动手能力强，好奇心重，对于新奇的事物有很高的兴趣。

他们对于简单的科学原理有一定的理解，但需要通过实际操作来加深理解。

在制作纸蜻蜓平衡玩具的过程中，学生需要观察和思考，通过实践来解决问题。

三. 说教学目标1.学生能够理解纸蜻蜓平衡玩具的制作原理。

2.学生能够通过动手制作，提高动手能力和观察力。

3.学生能够通过实践活动，培养创造力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成纸蜻蜓平衡玩具的制作。

2.教学难点：学生能够理解并应用平衡原理，使纸蜻蜓保持平衡。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。

通过讲解制作原理，示范制作步骤，引导学生分组合作，共同完成制作任务。

六. 说教学过程1.导入：通过展示纸蜻蜓平衡玩具的图片，引发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.讲解：讲解纸蜻蜓平衡玩具的制作原理和步骤，让学生理解并掌握制作方法。

3.示范：示范制作过程，引导学生观察和思考，帮助他们理解和掌握制作技巧。

4.实践：学生分组合作，独立制作纸蜻蜓平衡玩具。

在实践过程中，引导学生发现问题、解决问题，培养他们的观察力和创造力。

5.展示：学生展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调制作过程中的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计将突出纸蜻蜓平衡玩具的制作步骤和原理，简洁明了地呈现教学内容。

八. 说教学评价教学评价将从学生的制作成果、参与度、合作意识等方面进行。

评价标准包括：制作步骤的准确性、平衡原理的应用、创新能力和团队协作能力。

九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，分析学生的学习效果，找出教学中的不足之处，为下一步的教学提供改进方向。

《习作：我的心爱之物》教学方案习作指导【教学目标】1.选取一件自己特别钟爱的东西，写清楚样子和来历。

2.能借助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。

【教学重点】能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

【教学准备】1.选材清单。

2.布置任务：学生带几件自己喜欢的玩具、工艺品等或其照片到学校。

【教学过程】一、习作导入猜谜导入：1.三个绕圈奔走忙，遵守时间不用帮。

约定时间忘记了，定要和你闹一场。

——打一常用物（谜底：闹钟）2.进去容易出来难，多时怀胎肚子满。

千呼万唤始出来，积少成多帮大忙。

——打一物品（谜底：存钱罐）3.四季常青绿，只是花开难。

摊开一只手，尖针已扎满。

——打一植物（谜底：仙人掌）4.大眼睛，阔嘴巴，尾巴好像一朵花。

红黑黄白各种色，游来游去美极了。

——打一动物（谜底：金鱼）过渡：同学们，这里有你喜欢的事物吗？在生活中，总有一些事物让我们怀有深深的喜爱之情。

这节课，我们就来说说自己的心爱之物。

（板书：习作：我的心爱之物）设计意图：猜谜语活动激发学生的学习兴趣，自然地引出本课的习作内容。

二、习作要求引导学生解读教材，明确写作对象及习作要求。

1.引导学生从教材中明确写作对象。

出示教材内容：我的心爱之物每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。

你的心爱之物又是什么呢？引导：这次习作的写作对象是什么？预设：一个自己喜爱的事物（板书：定心爱之物）2.引导学生从教材中提炼习作要求。

（1）出示教材内容：想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。

围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

点拨：“想想你的心爱之物是什么”——写作对象；“写写它是什么样子的”——写作对象的样子；“你是怎么得到的”——与“心爱之物”有关的时间、地点、人物和事件，尤其是印象深刻的情节；“为什么会成为你的心爱之物”——对心爱缘由说明，表达喜爱之情。