三年级美术上册教案--第6课《新发现》

三年级美术上册教案--第6课《新发现》（精选多篇）第一篇：三年级美术上册教案--第6课《新发现》小学三年级美术教案：第6课《新发现》一、教学目标1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

二、教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

三、教学课时安排一课时四、课前准备绘画材料、蔬果、小刀五、教学过程设计（一）.儿歌导入 1.课件出示儿歌：《新发现》新发现，不难找，好奇多长新见识。

留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。

2.问儿歌里说了些什么内容？3.揭示课题“新发现”（二）.观察体验1.“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。

看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。

）2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。

3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。

原来不一样的切法会得到不一样的发现。

）4.“出示横切与纵切的橙子图片”。

怎样且蔬果，即安全又能切得美观？小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。

（三）.获得方法“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。

”1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？3.尝试联系，观察图片，将作业添画完整。

4.优秀作业与问题作业辨析。

小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

三年级美术教案新发现教案标题：三年级美术教案新发现教学目标：1. 学生能够通过观察、探索和表达，发现和欣赏日常生活中的美。

2. 学生能够运用基本的绘画技巧和材料，表达自己的创意和想法。

3. 学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提升审美能力和创造力。

教学重点：1. 学生能够通过观察和探索，发现日常生活中的美。

2. 学生能够运用基本的绘画技巧和材料，表达自己的创意和想法。

教学准备：1. 美术教材和教具：颜色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水、画笔、调色板等。

2. 视频或图片资源：展示不同的艺术作品和日常生活中的美。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频资源展示一些著名艺术作品，引起学生对美术的兴趣。

2. 向学生提问：“你们认为什么是美术？你们在日常生活中发现过哪些美呢？”探索（15分钟）：1. 将学生分成小组，让每个小组选取一件日常生活中的物品，例如花朵、水果、动物等。

2. 引导学生观察选取的物品，讨论它们的形状、颜色、纹理等特点，并鼓励学生发现其中的美。

3. 让学生用颜色铅笔或彩色纸绘制选取物品的简单素描，并在旁边写下自己对这个物品美的感受和想法。

表达（20分钟）：1. 引导学生运用基本的绘画技巧和材料，将选取物品的形状和特点表达出来。

2. 提供不同的绘画材料和工具，例如颜色铅笔、水彩、画笔等，让学生选择适合自己表达的方式。

3. 鼓励学生在绘画过程中发挥创造力，可以加入自己的想法和想象，创作出独特的作品。

分享和总结（10分钟）：1. 让每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品，并分享他们对选取物品美的感受和想法。

2. 引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们表达对他人作品的赞赏和建议。

3. 总结今天的学习内容，强调学生通过观察和探索，发现了日常生活中的美，并通过绘画表达出来。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多观察和发现美，可以用手机拍照记录，下节课分享。

2. 给学生提供更多的绘画材料和主题，让他们继续创作和表达自己的想法和感受。

教案标题：三年级上册美术教案－ 6新发现｜湘美版（2012）教学目标：1. 让学生了解和掌握“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。

教学内容：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。

2. 通过观察、想象和创造，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。

教学重点：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学难点：1. 如何引导学生观察生活中的美好事物，并用艺术的方式表达自己的情感和想法。

2. 如何在创作过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。

2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些以“新发现”为主题的美术作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2. 学生分享自己在生活中的一些新发现，教师给予肯定和鼓励。

二、学习“新发现”的艺术创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握“新发现”的艺术创作方法和技巧。

2. 学生跟随教师的示范，进行简单的练习，熟悉创作方法和技巧。

三、观察、想象和创造（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的想象力和创造力。

2. 学生根据自己的观察和想象，进行艺术创作，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。

四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“新发现”的艺术创作方法和技巧。

2. 学生分享自己的学习收获，提出学习中遇到的问题和困惑。

3. 教师针对学生的问题和困惑，进行解答和指导。

2021秋湘美版美术三上第6课《新发现》word教案新发现教学目标：1．知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。

2.能力目标：运用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的实践能力、想象力和创造能力。

3．情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。

教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸的镂空、雕刻技术，掌握多层瓦楞纸和彩色纸板拼贴的方法。

教学困难：层次感和画面整体效果的把握。

教学疑点：把握画面的层次感和整体效果。

教科书分析：本课属于“造型―表现”领域。

它运用的创作材料是另辟蹊径的纸箱板。

使用普通的纸箱板这样特殊的材料，再结合特殊的技法，其实也能创作出具有独特风格的艺术作品。

学生喜欢的手工课，他们展开丰富的想象力和创造力，利用瓦楞纸箱上的多层纸板和条纹的特点，用撕剪画印的方法创作出不同风格的作品。

课时安排：1课时新发现教学目标：1.知识目标：学习使用瓦楞纸进行有趣的艺术创作。

2．能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。

3.情感目标：激发学生在艺术创作中勇于创新、勇于实践的精神和严谨认真的态度。

教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。

教学难点：把握画面的层次感和整体效果。

教学准备：纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。

教学过程：一、谈话导入我们尝试了哪些方式和方法？（结合物理欣赏）学生讨论记忆：绘画、剪贴画、版画等。

以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友――纸箱板。

撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。

师：这个箱子有什么用呢？今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。

板书课题：箱板上的新发现二、分析思考老师：你在哪里见过瓦楞纸？瓦楞纸与其他纸张相比有什么独特之处？集体探索：撕毁它引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的等级制度纸箱的厚度不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板的纸层之间的粘合牢固度不同，撕裂效果也不同。

6. 新发现-湘美2011版三年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解线条和色彩在美术创作中的重要性；
2.能够辨识自然界中的各种线条和色彩；
3.能够用丰富多彩的线条和色彩创作简单的作品。

二、教学内容
1.线条的分类和应用；
2.树、草、花等自然界中的线条与色彩；
3.用线条和色彩创作简单的作品。

三、教学重难点
1.教学重点：线条与色彩在美术创作中的应用；
2.教学难点：线条和色彩的运用。

四、教学准备
1.教材：湘美2011版三年级美术上册；
2.工具：彩色笔、彩色油膏等。

五、教学过程
1. 导入新知识
请学生观察自然界中的线条和色彩，并请他们说出自己所观察到的内容。

2. 线条的分类和应用
教师介绍线条的分类和用途，并给出相关的例子，让学生理解线条在美术创作中的重要性。

3. 树、草、花等自然界中的线条与色彩
让学生分别观察自然界中的树、草、花等，理解它们不同的线条与颜色，并进行分类和归纳。

4. 用线条和色彩创作简单的作品
让学生利用所学知识，用彩色笔或油膏进行简单的作品创作，并让他们展示自己的作品。

六、教学评价
教师从作品内容、线条、色彩等方面进行评价，鼓励学生创作，提高其绘画技能。

七、教学后记
本次课程旨在让学生了解美术创作中线条与色彩的应用，通过自然界中的线条与颜色的观察，让学生学会利用丰富多彩的线条和色彩进行创作。

三年级上册美术教案-6《新发现》湘美版教学内容本课《新发现》是湘美版三年级上册美术教材的第六课，旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美，进而激发学生的创意思维和审美情趣。

教学内容主要包括：1. 引导学生观察周围环境，发现生活中的美好事物；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受；3. 引导学生通过绘画作品，分享自己的新发现和感受。

教学目标1. 引导学生关注生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力和审美情趣；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受，提高学生的绘画技能；3. 培养学生分享和交流的意识，提高学生的表达能力。

教学难点1. 如何引导学生关注生活，发现生活中的美好事物；2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的观察和感受；3. 如何组织学生进行有效的分享和交流。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学图片、绘画示范作品等；2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、铅笔等。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好事物图片，引导学生关注生活，发现美好；2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩等，并示范绘画过程；3. 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画创作，表达自己的观察和感受；4. 分享交流：学生展示自己的作品，分享自己的新发现和感受，教师给予评价和指导；5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现美好、表达感受的重要性。

板书设计1. 课题：《新发现》；2. 教学目标：关注生活、发现美好、表达感受；3. 教学内容：观察生活、绘画表达、分享交流；4. 教学难点：引导学生关注生活、指导学生绘画表达、组织学生分享交流。

作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活环境，发现美好事物，并进行绘画创作；2. 作业要求：运用本节课学到的绘画技巧，表达自己的观察和感受；3. 作业提交：下节课上课时，学生带上自己的作品，进行分享和交流。

湘美版小学美术第五册《新发现》《新发现》教学设计课题名称: 《新发现》课型：造型*表现课时：一课时教材分析：《新发现》属于小学美术第二学段“造型·表现”学习领域内容，编排于三年级上册教材第6课。

重点通过引导学生观察欣赏，感受并抓住蔬果纹理的特点大胆想象进行绘画，创作出自己喜爱并有个性的作品。

本课时设计主要采用美术绘画表现手段，让孩子们充分观察，艺术化地再现蔬果内部纹理结构，体验艺术创造的魅力和愉悦性。

学情分析：三年级的孩子思维活跃、想象力丰富，造型观察、体验和表现具有了一定的水平；而且好奇心重，自我表现意识较强，所以让他们在轻松愉悦的氛围中参与课堂，才能在作业环节中无拘无束地表现自己的想法，良好的完成学习任务。

由此教学设计更要充分考虑学生生活实际，充分培养学习兴趣，调动学习积极性。

教学内容：选一种水果或蔬果用合适方法切开看看是什么样子，把你的发现用流畅的线条画下来。

教学目标：1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识蔬果的剖面特点。

2.大胆地用线条记录下来蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3.逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

教学重点：借助联想，对切开后蔬果的结构形态进行分析理解。

教学难点：用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

教学准备：各种蔬果或水果小刀课件（老师准备） 4K绘画纸记号笔画纸、记号笔等（学生准备）教学过程：一、导入新课 0.51.看图片，这些都是什么呀？都是我们平时吃的水果和蔬菜。

2.展示准备好的水果蔬菜。

我们平时看到的水果蔬菜都是这样的，而今天我们通过这堂课来发现它们不一样的一面。

3.板书课题：新发现二、观察体验 51.看图片，猜猜这是什么呢？原来是切开后的大白菜呀！切开后的白菜内部形态与我们平常看到的白菜，真是有很大差别。

2.其他蔬果切开后也会有新的发现吗？同学们根据生活经验大胆猜想。

3.猜猜橙子切开后会是什么样子呢？为什么切开的橙子内部结构呈现出不一样的效果？你发现了其中的奥秘了吗？不一样的切法会得到不一样的发现。

三年级上册美术教案-新发现-湘美版一、教学目标1.了解并能够运用基础的美术元素和手法；2.学习和模仿不同风格和文化背景的艺术作品；3.培养发现美和创造美的能力；4.培养良好的审美情趣和艺术素养。

二、教学内容1.第一单元：掌握基础美术元素和手法；2.第二单元：学习中国画的基础构图和画法；3.第三单元：了解韩国民族画的特点和风格；4.第四单元：模仿班克斯的艺术作品；5.第五单元：学习印度神话绘画；6.第六单元：探究动画和漫画的表现手法。

三、教学重点和难点•重点：基础美术元素和手法；•难点：掌握不同文化和风格的艺术表现。

四、教学方法1.教师讲授、示范与指导；2.观看艺术作品与谈论；3.个性化练习和创作；4.互动合作学习。

五、教学过程第一课时1. 教学内容学习和运用基础的美术元素和手法：点、线、面、色。

2. 教学目标解释美术元素和手法的定义和作用，能够理解和运用。

3. 教学过程1.介绍美术元素和手法的概念，让学生理解；2.向学生展示运用美术元素和手法的作品，以带来实际的美学效果；3.给学生分发画纸、颜料和刷子，让学生亲自练习；4.讲解和示范不同美术元素和手法的绘画方法。

第二课时1. 教学内容学习和模仿中国画的尺幅和构图，学习颜色的运用。

2. 教学目标了解中国画的特点和表现技巧，能够模仿并自由创作。

3. 教学过程1.向学生展示中国画的风貌和作品，让学生了解；2.讲解中国画的基本结构和构图规律；3.给学生练习模仿中国画，制作自己的作品；4.讲解中国画颜色运用的技巧和方法。

第三课时1. 教学内容学习韩国民族画的特点和技巧，并制作自己的韩国画作品。

2. 教学目标学习韩国绘画的风格和特点，能够模仿并创作。

3. 教学过程1.向学生展示韩国民族画的作品，让学生感受；2.介绍韩国民族画的特点和表现方法；3.调色练习，颠覆学生常规的创作思路，让学生有新的尝试；4.制作自己的韩国画作品。

第四课时1. 教学内容学习并模仿班克斯的艺术作品。

小学三年级美术教案：第6课《新发现》刘建飞一、教学目标1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

二、教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

三、教学课时安排一课时四、课前准备绘画材料、蔬果、小刀五、教学过程设计（一）.儿歌导入1.课件出示儿歌：《新发现》新发现，不难找，好奇多长新见识。

留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。

2.问儿歌里说了些什么内容？3.揭示课题“新发现”（二） .观察体验1. “课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。

看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。

）2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。

3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。

原来不一样的切法会得到不一样的发现。

）4. “出示横切与纵切的橙子图片”。

怎样且蔬果，即安全又能切得美观？小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。

（三）.获得方法“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。

”1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？3.尝试联系，观察图片，将作业添画完整。

4.优秀作业与问题作业辨析。

小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

（3）.学生创作1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

小学美术湘美版三年级上册第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术湘美版三年级上册第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会从不同剖面观察蔬果,找到新的发现。

2、能够大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,并能使用流畅的线条。

3、能够细心观察身边的事物,激发对生活的热爱。

2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

3重点难点重点:感受切开的蔬果带来的全新视觉体验,认识蔬果的的剖面特点。

难点:学会用流畅的线条描绘蔬果的剖面图形,获得一种新奇的视觉感受。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入发现1、师生谈话师:大家有没有发现今天的美术课跟平时有什么不一样呢?生1:桌上有蔬菜水果。

生2:我们跟平时的座位不一样了……师:大家有这么多的新发现啊!看来咱们班同学都有一双明亮的眼睛呢!肖老师还想考考大家,看看谁是火眼金睛,能发现这是什么。

（播放图片:白菜切开后的放大局部图）生:饺子、包菜、白木耳……师:同学们有这么多不同答案,那我们一起来揭晓谜底吧。

（播放图片:白菜剖面完整的图片）2、师:原来啊,这就是我们生活中非常常见的一种蔬菜,大白菜。

3、小结师:我们发现切开后的白菜内部形态与外观差别这么大。

这就是我们今天要一起来学习的新课《新发现》。

板书课题:新发现（设计意图:调动学生的学习热情,激发学生探索的欲望。

）2【讲授】讲授新知，体验发现1、师:孩子们你们说其他蔬菜水果切开以后也会有这样的变化吗？生:有2、师:今天肖老师带来了脐橙,同学们想看一看吗？生:想。

师:我们一起观察下,这个脐橙的剖切面像什么?（课件脐橙横切剖面）生:像花,有花瓣,花蕊……师:那这个脐橙呢?（课件脐橙纵切剖面）师:它们都是脐橙呀,为什么切开的脐橙内部结构会呈现出不一样的效果？生回答:因为一个是横着切,一个是竖着切。

湘美版三年级上册美术教案-第六课《新发现》一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，培养他们对生活的热爱。

2. 培养学生的观察能力、创造力和表达能力。

3. 让学生了解和掌握线条、形状、色彩等基本美术语言，并能运用这些语言进行创作。

二、教学内容1. 主题：《新发现》2. 教学重点：观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好。

3. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。

三、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的美好瞬间的图片，引导学生观察和感受生活中的美好，激发他们的创作欲望。

2. 新课教学：教师讲解线条、形状、色彩等基本美术语言，并示范如何运用这些语言进行创作。

同时，教师引导学生观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好。

3. 学生创作：学生在教师的指导下，观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。

4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享他们的创作过程和感受。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，是美术创作的重要途径。

四、教学评价1. 学生对线条、形状、色彩等基本美术语言的掌握程度。

2. 学生观察和描绘身边事物的能力。

3. 学生对生活中美好的发现和表达。

五、教学延伸1. 教师可以组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验和观察大自然的美，进一步培养他们的观察能力和创作能力。

2. 教师可以引导学生观察和描绘身边的人，发现他们的特点和美好，培养他们的观察力和表达能力。

3. 教师可以组织学生进行美术作品欣赏活动，让他们欣赏优秀的美术作品，提高他们的审美能力和创作水平。

通过本节课的教学，我们希望学生能够学会观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。

同时，我们也希望学生能够通过美术创作，表达自己对生活的热爱和感悟，培养他们的观察能力、创造力和表达能力。

第6课新发现一、教材分析《新发现》是湖南美术出版社小学美术教材三年级上册第六课内容，属于“造型•表现”领域中的学习内容。

本课学习是让学生将熟悉的蔬果切开来进行观察，让蔬果以一种不常见的状态呈现，从而提起学生的观察兴趣，能欣喜的把新发现用流畅的线条记录下来。

二、学情分析三年级的学生具备一定的观察能力、造型能力和动手实践，在教育教学中要给与他们足够的自主探究空间，让他们不局限于特定的观察模式，大胆尝试用线条记录新发现。

三、教学目标1、知识与技能：通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2、过程与方法：大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3、情感态度与价值观：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

四、教学重难点：用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条五、教学准备： PPT课件、画纸、画笔、蔬果、小刀等六、课时安排：1课时七、教学方法：游戏法、自主探究、实践法、尝试法、示范法等八、教学过程（一）整理课堂（二）游戏激趣，导入课题“蔬果连连看”小游戏第一次跟大家见面，老师带来了一个小游戏，要不要一起来玩一玩？“蔬果连连看”谁第一个来？真棒！再来……哎？好神奇，他俩长得并不一样，为什么把他们连在一起？他们是同一种蔬果吗？生：是的师问：为什么？生答：切开的。

师总结：蔬果的外表我们司空见惯，而内部剖开却不一样，那到底在蔬果的内部都藏着哪些秘密呢？今天就让我们一起去探寻，寻找新发现。

（三）新课讲授1.欣赏感受，初识新知为了快而准确的发现蔬果的秘密，咱们先来锻炼一下观察力。

“看图猜蔬果”。

大家有么有信心？好，开始（PPT出示图片苹果、柠檬、西瓜、草莓、猕猴桃、苦瓜、辣椒等切开面），这么厉害，开来要加大难度了（出示图片白菜、橙子放大切开面）全部正确，通过了观察小练习，真是观察小能手，给自己掌声。

我们通过观察，猜出了他们，那你们想不想亲手剖开，见证蔬果内部的秘密呢？2.初次尝试，总结切法师：老师也迫不及待了，一下子切了两个。

湘美版三年级上册美术教案-第六课新发现—线的魅力教学目标：1. 让学生了解线的特性，能够运用线条表达自己的情感和想法。

2. 培养学生观察、分析、表现线条的能力。

3. 培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣。

教学内容：1. 线条的特性2. 线条的表现方法3. 线条的情感表达教学重点：1. 线条的特性2. 线条的表现方法教学难点：1. 线条的情感表达2. 学生的创新意识培养教学过程：一、导入1. 教师出示一张图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答，教师总结：“图片中的线条给我们带来了美的享受，这节课我们就来学习线的魅力。

”二、新课内容1. 教师讲解线条的特性，如直线、曲线、粗线、细线等。

2. 教师示范线条的表现方法，如勾勒、涂抹、拓印等。

3. 教师引导学生观察生活中的线条，如衣服的褶皱、树叶的脉络等，并讨论如何用线条表现这些物体的特点。

4. 学生分组讨论，每组选一个物体，用线条表现其特点。

三、课堂实践1. 学生根据讨论的结果，进行线条绘画实践。

2. 教师巡回指导，及时解答学生的问题。

3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调线条的特性及表现方法。

2. 学生谈收获，分享自己的创作心得。

3. 教师布置课后作业：用线条表现自己的心情。

教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、实践等方式，让学生了解了线条的特性，学会了用线条表现物体的特点和情感。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间，让他们在创作中体验到线条的魅力。

课后作业：1. 用线条表现自己的心情。

2. 收集生活中的线条，进行观察和分析。

备注：本教案适用于湘美版三年级上册美术教材，可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：线条的情感表达与学生的创新意识培养在美术教学中，线条作为一种基本的视觉元素，不仅具有勾勒形状、构建空间的作用，还能够传递情感、表达心情。

新发现-湘美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.能够熟悉水彩画笔的使用方法以及其效果；2.能够在画布上绘制出简单的山水、花鸟等自然元素；3.开发幼儿的想象力，强化对自然的关注。

二、教学准备1.纸张、颜料、画笔；2.展示屏或黑板；3.准备点样板供幼儿观察。

三、教学步骤及方法A. 导入环节(5分钟)1.引导幼儿观看几张美丽的山水、花鸟图案；2.让幼儿集体猜测这幅作品的创作过程。

B. 演示描绘山水图案的过程(15分钟)1.展示工具和颜料，向幼儿演示如何利用这些内容创建自己的画作；2.告诉幼儿们如何初步设计山水图案中的细节；3.演示如何绘制和填充自然元素，让幼儿看到整个画作的过程。

C. 带领幼儿实践(40分钟)1.现场教授技术，根据幼儿的学习情况进行复盘；2.引导幼儿以自己的方式设计山水、花鸟图案；3.检查幼儿的画作的完成度，评价孩子的设计和创造力；4.给孩子一些建议和技巧，将其创造力进一步提高。

D. 总结环节(10分钟)1.汇报学生完成的画作；2.总结这一课所学的技巧和方法；3.鼓励幼儿多观察自然事物、保护环境。

四、教学重点1.学习掌握使用水彩画笔的方法；2.开发幼儿的想象力和创造力。

五、模块设计思路本次课程的目标是让幼儿学会使用水彩画笔，重点在于对幼儿进行实践。

根据实践过程的需要，本次教学将分为三个过程:导入、指导、实践和回顾，帮助幼儿更好地掌握绘画技巧和灵感。

六、教学时长预计本次教学时间为70分钟。

其中导入环节占比7.5%，演示描绘山水图案的过程占比22.5%，带领幼儿实践占比57.1%，总结环节占比13.2%。

七、教学效果评估本次课程的成功标志在于幼儿能否在基本技巧的支持下自主创造山水、花鸟等图案。

此外，幼儿的创造力和想象力也将是成功标志之一。

为了检查幼儿的学习效果，本次教学将为幼儿留下空间练习，并对其作品进行评估。

八、教学参考一般来说，这样的美术教学资源在此类教育网站上可以下载得到，具有代表性的网站包括爱思网、51edu网和塔顶网等。

新发现教学目标：1．知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。

2．能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。

3．情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。

教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。

教学难点：层次感和画面整体效果的把握。

教学疑点：层次感和画面整体效果的把握。

教材分析：本课属于“造型—表现”领域。

它运用的创作材料是另辟蹊径的纸箱板。

使用普通的纸箱板这样特殊的材料，再结合特殊的技法，其实也能创作出具有独特风格的艺术作品。

学生喜欢的手工课，他们展开丰富的想象力和创造力，利用瓦楞纸箱上的多层纸板和条纹的特点，用撕剪画印的方法创作出不同风格的作品。

课时安排：1课时新发现教学目标：1．知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。

2．能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。

3．情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。

教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。

教学难点：层次感和画面整体效果的把握。

教学准备：纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。

教学过程：一、谈话导入我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。

以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。

撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。

师：这个箱子有什么用呢？今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。

板书课题：箱板上的新发现二、分析思考教师：你在哪里见过瓦楞纸？瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？小组探究：撕一撕引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间黏结的牢固度不同，撕出来的效果也不同。