小学三年级数学上册《一位数乘三位数末尾有0的乘法》

苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》一课，主要让学生掌握三位数乘一位数的笔算法则，特别是末尾有0的乘法。

教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生逐步掌握计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对三位数乘一位数，尤其是末尾有0的乘法，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法。

2.培养学生独立进行笔算，提高计算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：三位数乘一位数（末尾有0）的笔算法则。

2.难点：理解并掌握末尾有0的乘法计算方法。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”，教师引导学生发现计算规律，学生通过实践操作，加深对计算方法的理解。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题若干。

3.分组合作的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事，引出今天的学习内容：三位数乘一位数（末尾有0）的笔算。

2.呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生观察，发现末尾有0的乘法特点。

教师讲解笔算法则，让学生初步理解计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

学生通过实际操作，加深对计算方法的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示不同难度的练习题，学生独立完成，检验自己对计算方法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：末尾有0的乘法还有哪些规律？学生通过讨论，发现更多计算规律。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，强调三位数乘一位数（末尾有0）的笔算法则。

7.家庭作业（5分钟）教师布置适量作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点，帮助学生记忆。

《乘数末尾有零的乘法》教学设计与说明 [教学内容]苏教版三（上）第78~79页例题、“试一试”和“想想做做”第1~7题。

[教材简析]这部分内容主要引导学生探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法，学会乘数末尾有0竖式计算的简便写法，能正确地计算这类算题。

在此之前，学生已经学习了三位数乘一位数的笔算方法以及乘数中间有0的计算方法，以后，学生还将学习三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法计算。

教材从计算表演团体操的总人数的需要引出乘数末尾有0的乘法算式，先要求学生分别用口算及三位数乘一位数的一般笔算方法算出结果，再教学乘数末尾有0 的乘法的简便笔算方法。

这里安排口算的主要目的，是让学生由已经掌握的4×12的口算结果，推想出4×120积只要在4×12的积后面添写一个0，以帮助理解乘数末尾有0的简便算法的合理性。

[教学目标]1．经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2．在研究算法和解决实际问题过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

3.学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。

[教学重点]掌握“乘数末尾有零的乘法”的计算方法，并能正确进行计算。

[教学难点]用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数。

[教学过程]一、创设情境，引入新课师：今天，我们班来了一位小客人，想不想知道它是谁？好，闭上眼睛3，2，1睁开（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好，我是喜羊羊，很高兴能来到你们三年级做客，早就听说你班学生个个都很聪明，数学顶呱呱，所以今天特地前来，想请大家帮我个忙，帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊，要想进山洞需要闯关，每一关都需要解决一些数学问题，要知道，我对付灰太狼还行，可是解答数学问题可不行，能帮我这个忙吗？好那我们出发吧！）第一关1、口算：3×2＝ 7×2＝ 13×2＝ 0×2=3×20＝ 7×200＝ 21×4＝ 95×0=4×300 6×30= 0×45= 32×3=2、运动会上要举行4个方队表演团体操，每个方队12人。

小学数学苏教版三年级上册乘数中间或末尾有零的笔算乘法教学目标：1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能柴对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习让学生潜意识里感受大海的富饶，增强保护大海的意识。

教学重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。

教学难点：在计算过程中注意末尾或中间的0，提高解决问题的能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境 ,提出问题。

（一）由教师去海边城市旅游，让学生帮老师选择一些地方特产的话题引入。

（二）学生观察情境图，发现数学信息。

一定能够要提醒学生能发现哪些有数学有关的信息，尽量避免学生说一些与本节课无关的信息。

（三）学生分组交流，然后汇报，师板书信息。

鱿鱼丝： 30元/盒，净重：350克虾：105元/盒，净重：300克海参：406元/盒，净重：250克（四）提出数学问题引导学生根据上面的信息，提出有价值的问题，师随机板书学生提出的问题。

学生可能提出以下问题：（1）…盒鱿鱼丝多少元？…盒鱿鱼丝多少克？（2）…盒虾多少元？…盒虾多少克？（3）…盒海参多少元？…盒海参多少克？二、自主学习，小组探究。

（一）教师引导学生先来解决：例如3盒鱿鱼丝多少元？1.列式：30×3=2.探究：为什么这样列算式? 30表示什么意思？3又表示什么意思？（渗透单价、数量和总价的数量关系，并举生活中买东西的例子。

）3.思考：这道题与我们以前学过的乘法有什么不同？（板书课题：一个因数末尾有0的乘法）4.计算方法学生自己先独立思考，然后再小组交流，最后全班交流可能出现以下几种情况：（1）先把0前面的数相乘，再在后面添上零。

（2）3个30 相加。

5.强调算理30×3就是求3个30是多少？（二）解决：3盒鱿鱼丝多少克？1.列式：350×3=2.探究：为什么这样列算式? 350表示什么意思？3又表示什么意思？3.计算方法（1）估算学生自己先独立思考，然后再小组交流，最后全班交流有两种情况：一是：把350看做300,300×3=900；二是：把350看做400,400×3=1200；猜测实际的积比900和1200小还是大呢？学生的意见可能不统一，也可能认为在900和1200之间。

苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀和一位数乘两位数的笔算的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法，以及理解末尾有0的因数乘法中0的运算规律。

教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于一位数乘两位数的笔算方法已经较为熟悉。

但是，对于三位数（末尾有0）乘一位数的笔算，由于末尾0的存在，可能会对学生造成一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察和分析末尾有0的乘法运算规律，帮助学生建立起正确的笔算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法，理解末尾有0的因数乘法中0的运算规律。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法。

2.难点：理解末尾有0的因数乘法中0的运算规律。

五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。

通过引导学生观察、分析、归纳，激发学生的思维，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

同时，借助多媒体课件，形象直观地展示运算过程，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数（末尾有0）乘一位数的笔算课件，包括例题、练习和拓展内容。

2.练习题：准备相关的三位数（末尾有0）乘一位数的笔算练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些三位数（末尾有0）的卡片和一位数的卡片，用于引导学生进行实际操作。

第六课时一个数乘末尾有0的三位数教学内容教材28～29页一个数乘末尾有0的三位数.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。

本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。

教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。

教学目标知识与技能：结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

过程与方法：会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。

情感态度与价值观：能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。

重点、难点重点：理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。

难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。

教学准备教具准备：情景图、课件。

教学过程一、新课导入。

师：同学们，我们学习了一位数乘中间有0的三位数，谁来说一说计算方法？生积极发言回答。

师：好，今天，老师要和大家一起探讨的问题和前面的数又有所不同，同学们一起来发现吧。

课件出示：乳品厂3天批发牛奶情况情景图。

学生观察。

师：说一说题中的数据有什么特征？生：三位数的末尾有0。

师：对，本节课我们就一起来探究一个数乘末尾有0的三位数。

（板书：一个数乘末尾有0的三位数）设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。

引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。

二、探求新知。

1. 一个数乘末尾有0的三位数.师：请学生们仔细观察课件中的情景图，看一看你从情景图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。

生：乳品厂平均每天批发出牛奶260箱，求3天批发牛奶多少箱……师：很好，你们想怎样解决这个问题？生先独立思考，再小组讨论。

师：谁能说说你们交流的结果？生：求3天批发牛奶多少箱，就是求3个260箱，用乘法计算，列式为：260×3。

师：回答非常正确，你们能计算出结果吗？生先独立思考，再小组讨论。

师：谁能把你们小组的结果与大家分享？生1：我们把260分成200和60，用200×3=600，用60×3=180，再把600+180=780（箱）。

《三位数末尾有0的乘法》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第67页例6、做一做及相关练习题。

例6是教学末尾有0的乘法。

教材创设了现实生活中“图书室采购图书”的实际问题，让学生借助旧知有效的迁移，进而熟练掌握三位数末尾有0的笔算乘法，且借助整十（百）数乘一位数的口算方法，理解简便计算的道理，同时渗透“总价＝单价×数量”的数量关系。

（二）核心能力学生借助旧知迁移，自主探索三位数末尾有0的笔算乘法的方法，渗透和落实了运算能力和推理能力的核心概念。

（三）学习目标1.经历和探索因数末尾有0的乘法的计算过程，理解算理，掌握计算方法。

会正确笔算三位数末尾有0的乘法。

2.运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，初步了解单价、数量和总价之间的关系。

（四）学习重点因数末尾有0的乘法的计算方法。

（五）学习难点理解因数末尾有0 的乘法简便计算的算理。

（六）配套资源实施资源：《因数末尾有0的笔算乘法》名师课件、课时作业。

二、学习设计（一）课前设计口算并说一说方法。

40×6＝ 400×6＝ 4000×6＝14×2＝ 140×2＝ 1400×2＝通过上面的计算你发现：用一位数乘整十、整百、整千数怎么计算简便？【设计意图：唤起学生对旧知的记忆，总结出计算一个因数末尾有“0”的乘法的简便方法，为末尾有0的笔算乘法做好铺垫】（二）课堂设计1.复习旧知汇报课前复习的情况，互相说一说口算的方法，并解释这样口算的道理。

师生小结：因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。

2.探索新知（1）设疑，引入新课问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？课件出示情境图。

结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，鼓励学生多读书，读好书，多增长见识。

（2）合作，探讨算法为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？①指导学生理解题意并列出算式。

小学数学三年级上册乘数末尾或中间有0的乘法教学内容：教学目标：1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。

教学重难点：重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。

教具、学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题。

同学们，上节课我们参观了海产品加工车间，看到工人师傅们正在加工带鱼，他们再把加工好的海产品运到商店里出售。

这节课我们要和一些游客一起去采购海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！1．出示情景图请同学们仔细观察，你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？2．学生观察情景图，自主提问，师板书：（1）3盒鱿鱼丝多少克？（2）买5盒海参，需要多少钱？（3）买5盒虾需要多少钱？（4）买6盒鱿鱼丝需要多少钱？二、自主学习，小组探究。

1．有选择解决问题：（1）3盒鱿鱼丝多少克？要解决这个问题需要哪些信息?请同学们独立思考列出算式，教师板书：350×3=大家先估计一下结果是多少？× 3 ≈ 1200（根）350×3的积比1200小一些，那么350×3等于多少呢？请大家独立思考一会，再把你的想法在小组内交流一下，看哪个小组能讨论出正确的计算方法？小组合作探讨与交流，师巡视指导。

三、汇报交流，评价质疑。

1．探讨计算方法班内交流，哪个小组愿意把你的想法和大家分享？小组汇报交流：可能会有以下几种情况：(1)口算方法：350×3先用50×3=150，再用300×3=900：最后 150+900=1050 所以350×3=1050(2)竖式计算。

三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计范文（通用3篇）三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计1教学目标：1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。

2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。

3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。

教学重点：巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。

教学难点：正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、知识再现1.复习旧知识。

（1）用竖式计算。

35168=12745=说一说你是怎么算的？（2）指名说说学过的数量关系有哪些。

2.导入新课。

今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。

（板书课题）二、基本练习1.三位数乘两位数的.笔算练习。

完成教材第30页练习五第3题。

（1）教师出示题目，让学生说说这几道算式的特点。

（2）提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数？（3）组织练习。

组织学生独立计算，指名学生上台板演。

（4）集体讲评。

结合具体题目，让板演的学生说说计算的过程。

2.常见的数量关系的练习。

（1）完成教材第31页练习五第10题。

出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是社么数量关系。

提问：第（1）个问题和第（2）个问题分别求什么它们有什么不同学生独立解答问题，组织汇报交流。

交流时提醒学生关注对应的量。

（2）完成教材第31页练习五第11题。

出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是什么数量关系。

提问：这道题求哪个量怎么求题目中哪个量是不变的学生独立解答问题。

组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路：先根据路程=速度时间求出路程，再根据速度=路程时间求出速度。

冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数中间有0的乘法》
教案教材解析
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数中间有0的乘法》教案
内容：教材101102页
目标：
1、结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。

理解0和任何数相乘都的0的道理。

2、会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。

3、在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。

教学课时：1课时
教学重难点：0和任何数想乘都得0。

教学准备：在黑板上画出情景图
教学过程：
一、复习
263 3 2184
1、计算。

2、交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。

个位相乘满几个十就向前一位进几。

二、导入新课，揭示课题
1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼?用数和算式怎样表示?
生自主写算式。

2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0
或乘法算式：0 5=0 50=0
如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示?得出乘法算式。

3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。

(包括00=0)
4、让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。

加深对0的认识。

三、试一试
1、先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱?
2、生自主计算。

2019-2020年沪教版数学三年级上册《乘数末尾有“0”的乘法的竖式计算》教案教学内容：第22页教学目标：1、知道乘数末尾有0的乘法计算方法2、会用简便算法计算乘数末尾有0的乘法。

教学重难点：末尾有0的乘法计算方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习引入（1）口算2×3= 2×5=20×3= 20×5=200×3= 200×5=问：这些题有什么特点？说说你是怎么想的？（2）揭题：除了用口算的方法来计算，我们同样也可以用竖式来计算乘数末尾有“0”的乘法。

（揭示课题：乘数末尾有“0”的乘法的竖式计算）二、探究阶段：1、出示： 3×380=?师：你能用竖式来计算吗？在练习本上试一试。

2、出示学生的两种不同的情况：小胖: 380 380 小亚× 3 × 33、比较分析问：这两个算式有什么不同的地方?师：小胖做得对不对呢?小组为单位一起讨论，并说说你们的理由。

生: 将380看成38个10,总共有38×3个10 ,因此先算38×3=114,114个10就是1140。

师：谁的做法更好一些?碰到末尾有0的乘法竖式怎么列?4、小结: ①一位数的书写位置应该于多位数末尾的0前面的数字对齐；②多位数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0 。

5、练习（第22页的试一试）210×4= 160×9= 580×4= 810×7=三、综合练习1、改错590 790 340× 4 × 7 × 5236 5530 170（）（）（）师：一位数与前面的数先相乘后，还不要忘了在所得的数的末尾添上相应个数的“0”。

2、列竖式计算230×4 6×380 290×7 8×170补充练习：一、比大小：（1）26×2（）26×20 （2）372×500（）372×50不计算，说说判断的原因：可以看因数的大小，也可以通过观察积末尾的0 来解答。

教案：第2单元第5课时一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生自主探索能力和合作交流能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容1. 一位数乘中间有0的三位数的笔算方法。

2. 一位数乘末尾有0的三位数的笔算方法。

3. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法分配律在计算过程中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的笔算，引导学生回顾乘法的基本概念和计算方法。

2. 新课内容：（1）讲解一位数乘中间有0的三位数的笔算方法，通过例题展示计算过程，引导学生观察、分析、归纳计算规律。

（2）讲解一位数乘末尾有0的三位数的笔算方法，通过例题展示计算过程，引导学生观察、分析、归纳计算规律。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 板书一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算2. 板书内容：（1）一位数乘中间有0的三位数的笔算方法。

（2）一位数乘末尾有0的三位数的笔算方法。

（3）相关练习题。

七、作业设计1. 课后练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长监督：家长签字确认孩子完成作业，并对孩子的学习情况进行反馈。

八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。

2. 学生反思：让学生总结自己的学习收获，找出自己的不足，为下一节课的学习做好准备。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了一位数乘中间或末尾有0的三位数的笔算方法，提高了学生的计算能力。

三年级上数学教案一位数乘（末尾有0的）三位数的笔算西师大版秋我本节课的教学内容是西师大版秋季三年级上册数学教材中的第五单元《一位数乘（末尾有0的）三位数的笔算》。

这一部分内容主要让学生掌握一位数乘以末尾有0的三位数的笔算方法，理解乘法运算中因数末尾有0的简便算法。

在本节课中，教学难点是让学生理解并掌握一位数乘以末尾有0的三位数的笔算方法，教学重点则是让学生能够独立完成笔算，并能够解释笔算过程。

为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、练习题等教学辅助工具。

同时，我也要求学生准备好了笔和纸，以便于他们进行课堂练习。

对于作业设计，我布置了一道笔算练习题，要求学生独立完成，并写出了详细的答案。

这道题目是：250×4=？答案是1000。

在课后，我进行了反思和拓展延伸。

我认为，本节课的教学内容较为抽象，对于学生来说有一定的难度。

因此，在今后的教学中，我需要更多地运用直观的教学手段，如图形、实物等，帮助学生更好地理解和掌握笔算方法。

同时，我也需要加强对学生的个别辅导，帮助那些在学习上遇到困难的学生，让他们能够跟上教学进度。

总的来说，我对本节课的教学效果感到满意。

通过本节课的学习，我相信学生们对一位数乘以末尾有0的三位数的笔算方法有了更深入的理解和掌握，为今后的数学学习打下了坚实的基础。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。

让学生理解并掌握一位数乘以末尾有0的三位数的笔算方法是本节课的教学难点。

这是因为这种乘法运算涉及到末尾0的处理，学生可能不太容易理解和掌握。

因此，我需要通过讲解、示范和练习，让学生反复体会和巩固这种笔算方法。

教学重点是让学生能够独立完成笔算，并能够解释笔算过程。

为了达到这个目标，我需要设计一些有针对性的练习题，让学生在课堂上就能够运用所学知识解决问题。

同时，我还需要通过板书设计，清晰地展示笔算的过程，使学生能够更好地理解和记忆。

我还注意到，在教学过程中，我需要用直观的教学手段，如图形、实物等，帮助学生更好地理解和掌握笔算方法。

《乘数末尾有0的乘法》教学内容：教材23-24页例10、“试一试”和“想想做做”第1-6题。

教学目标：1．在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

3. 学生感受数学和生活的联系，初步体会数学是客观事实的反映，获得主动探索、合作交流的学习体验，培养探索事物、与人合作的意识与态度。

教学重点：理解乘数末尾有0的三位数乘一位数计算的简便写法。

教学难点：正确地计算乘数末尾有0的乘法。

教学准备：多媒体课件教学过程：预习任务：1.利用已有的学习经验，尝试计算乘数末尾有0的乘法。

2. 计算乘数末尾有0的乘法的计算方法是什么？3.尝试完成想想做做1-6题。

一、新课导入1.数学小讲师先口算，再说说怎么计算。

3×9=27 8×5=403×90=270 8×50=4003×900=2700 8×500=40002.谈话导入瞧，学校正在准备团体操比赛呢。

为了迎接这次比赛，我们三年级小朋友来到了操场上排练，我们一起去看看吧。

二、教学新课1．学习例题⑴课件出示例题：同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人，要求一共多少人？提问：从以上文字你了解到哪些信息？想一想可以怎么列式呢？4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？是的，要求一共多少人，就是求4个120是多少，列式为：4×120。

提问：比一比这个乘法算式与我们之前三位数乘一位数有什么不同吗？是呀，今天的三位数末尾有0.提问：那你会有原来的学习经验尝试做一做吗？⑵探究乘数末尾有的乘法算法。

小组交流：1.算一算：尝试用不同方法计算4×120。

2.比一比：哪种计算方法更简便？3.说一说：这种简便算法的道理。

三年级上数学教案-一位数乘（末尾有0的）三位数的笔算-西师大版秋一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算一位数乘末尾有0的三位数，理解乘法运算的规律，并能熟练运用。

2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生了解乘法运算的规律，培养学生运用乘法规律解决问题的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，培养学生严谨、细心的学习态度。

二、教学内容1. 一位数乘末尾有0的三位数的计算方法。

2. 乘法运算的规律。

3. 通过实例，让学生了解乘法规律的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘末尾有0的三位数的计算方法，乘法运算的规律。

2. 教学难点：理解乘法规律，并能熟练运用乘法规律解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些一位数乘末尾有0的三位数的实例，引导学生发现乘法规律。

2. 新课：讲解一位数乘末尾有0的三位数的计算方法，让学生通过实例理解乘法规律。

3. 练习：让学生做一些一位数乘末尾有0的三位数的计算题，巩固所学知识。

4. 小结：总结一位数乘末尾有0的三位数的计算方法和乘法规律，强调注意事项。

5. 作业布置：布置一些一位数乘末尾有0的三位数的计算题，让学生回家完成。

六、板书设计1. 一位数乘末尾有0的三位数的计算方法。

2. 乘法运算的规律。

3. 实例讲解。

七、作业设计1. 一位数乘末尾有0的三位数的计算题。

2. 乘法规律的应用题。

八、课后反思1. 教学过程中，学生是否掌握了计算方法和乘法规律。

2. 学生在练习过程中，是否能够熟练运用乘法规律解决问题。

3. 教学方法和教学手段是否恰当，是否需要调整。

4. 学生对数学的兴趣是否有所提高，是否需要进一步激发。

5. 对教学效果进行评价，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。