模拟器在航海教育与培训中的应用
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海船船员培训模拟器技术要求_概述及解释说明
海船船员培训模拟器技术要求概述及解释说明1. 引言1.1 概述本文旨在介绍海船船员培训模拟器技术的要求，并对其进行解释和说明。
海船船员培训模拟器是一种对海上航行、操作、救生等情景进行仿真的设备，通过模拟真实场景，培养船员应对紧急情况的能力，提高其操作技能和安全意识。
1.2 文章结构本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要阐述本文的目的、概述和文章结构，正文部分将详细介绍海船船员培训模拟器技术的概述及相关要求，结论部分总结全文，并提供对未来海船船员培训模拟器技术发展的展望。
1.3 目的海船船员培训模拟器技术在现代海上运输中扮演着重要角色。
它不仅可以有效提升船员培训效果，还能够帮助他们应对各类紧急情况并保障人身安全。
因此，本文旨在探究海船船员培训模拟器技术的主要特点和要求，以及其在船员培训过程中的应用和意义。
通过深入分析各方面的技术要求，旨在给出科学、系统和全面的建议，为今后发展提供有价值的指导。
同时，本文也将就海船船员培训模拟器技术未来的发展趋势进行展望，为相关领域提供参考和借鉴。
\2. 正文:2.1 海船船员培训模拟器技术概述海船船员培训模拟器技术是一种利用虚拟现实和模拟仿真技术来进行海洋行业中船员培训的先进方法。
它通过模拟真实的海上环境和情况，使船员能够在安全的环境中进行各种操作和应对紧急情况的演练。
该技术可以提供高度逼真的虚拟场景，并且具备交互性，使得船员能够在操作中学习并积累经验。
2.2 海船船员培训模拟器技术要点一首先，海船船员培训模拟器技术需要具备真实感的虚拟环境。
通过使用高清晰度的图形、音频和视频效果，模拟器可以再现各种现实情况，包括不同气候条件、水面状态、以及其他与海洋环境相关的要素。
这样能够帮助船员熟悉各种复杂情况下的应对方法，并有效提高他们处理紧急事态时的反应速度和准确性。
2.3 海船船员培训模拟器技术要点二其次，海船船员培训模拟器技术需要具备交互性和可定制性。
船员可以通过操纵虚拟界面进行各种操作，例如控制舵轮、操作各种仪器设备或应对紧急情况。
航海模拟器的功能环境及其在船舶驾驶教学中的应用
航海模拟器的功能环境及其在船舶驾驶教学中的应用作者：陈聪来源：《神州·下旬刊》2013年第04期摘要：航海模拟器具有强大的仿真环境和模拟功能，决定了它在船舶驾驶教学中可以有效代替实用船只进行实践操船训练，在船舶驾驶教学中具有广泛的应用。
关键词：航海模拟器功能环境船舶驾驶教学应用船舶驾驶教学具有很强的实践性、技能性和行业性，在教学过程中，实物实践是最重要最关键的环节，也是日后踏入职业岗位的必备条件。
航海模拟器可以提供船舶驾驶教学中所需的教学环境，具有强大的模拟功能，因此可以替代实用船只进行实践训练。
1.航海模拟器的发展历程及现状航海模拟器在我国起步于上世纪的八十年代初期，各航海学校开始认识到航海模拟器在教学中可以起到的巨大作用，并逐步配备及制定相关训练使用方法。
自1994年起的三年时间内，航海模拟器在我国得到了发展，各院校开始将航海模拟器大量使用于教学中。
1994年，《STCW78/95公约》将要出台，在一定程度上促进了航海模拟器在教学中的使用。
从1997年开始，图形技术和现实虚拟技术的快速发展促进了我国航海模拟器的研发，使我国航海模拟器技术进入腾飞阶段，且研制出各种先进的航海模拟器并大量投入到相关的教学和培训中。
目前在我国航海模拟器已经在大部分海事课程教学中得到了使用，如部分学校利用航海模拟器展开驾驶台资源管理、大型船舶操纵等课程的培训，甚至用来进行海事分析等论证工作[1]。
2.航海模拟器的功能环境目前使用的航海模拟器都具有操作简单，功能齐全的特点，基本都包括电子海图显示与信息系统、ARPA、雷达、GPS、计程仪、测深仪、操舵仪、带缆和锚泊及拖船等多种功能[2]。
同时，航海模拟器已经发展到了很高的阶段，其驾驶台基本与实体船只相似，可以提高逼真的视觉感和操作环境的真实感。
航海模拟器可以根据教学目的的需要，模拟出各种船舶航海环境及其带来的影响，通过营造仿真环境，使学员可以身在其中的进行操作实践。
虚拟现实技术在航海技术专业实训教学中的运用
2.5 虚拟现实技术在航海技术专业实训教学中的挑战
1. 技术设备更新换代的问题。随着虚拟现实技术的不断发展，学校或培训机构需要不断更新更先进的设备和软件，以保持教学质量和体验的水平。设备和软件的更新需要大量资金投入，而且可能存在兼容性等问题，给教学过程带来一定困难。
2. 师资队伍建设的不足。虚拟现实技术在航海技术实训教学中的运用需要配备具有相关专业知识和技能的师资队伍。虚拟现实技术相对较新，相关专业人才较为稀缺，导致师资队伍建设不足，影响教学效果。
4. 节约成本和资源：相比传统的航海实训，虚拟现实技术可以大大降低实验成本，节约人力资源和物质资源，在一定程度上解决了实训资源紧缺的困境。
虚拟现实技术在航海模拟训练中的作用不仅在于提供真实环境和实时指导，还可以帮助学生提升实践能力、应变能力，并最终提高航海技术专业实训教学的水平和质量。通过不断创新和发展，虚拟现实技术将在航海领域扮演越来越重要的角色。
3.2 虚拟现实技术为航海技术专业学生提供更加丰富的实践机会
虚拟现实技术为航海技术专业学生提供更加丰富的实践机会，这是一个不可忽视的优势。通过虚拟现实技术，学生可以在模拟环境中进行各种航海操作的实践，包括船舶操纵、导航规划、紧急应急等方面的训练。这种实践是在真实环境下无法轻易实现的，因为在真实环境下操作船只可能面临风险和成本的限制。而通过虚拟现实技术，学生可以在安全的模拟环境下进行大量的实践，提高他们的技能和经验。
1. 模拟真实航海环境：虚拟现实技术可以模拟各种天气条件、船舶操作和航行情景，让学生体验真实航海环境，提升他们的操作技能和应对能力。
2. 提供实时反馈和指导：通过虚拟现实技术，教师可以实时监控学生的训练情况，给予及时的指导和反馈，帮助他们纠正错误、改进技能。
3. 提高学生的应变能力：航海模拟训练中可能会出现各种紧急情况，虚拟现实技术可以让学生在安全的环境下模拟处理这些情况，提高他们的应变能力和决策水平。
1. 技术设备更新换代的问题。随着虚拟现实技术的不断发展，学校或培训机构需要不断更新更先进的设备和软件，以保持教学质量和体验的水平。设备和软件的更新需要大量资金投入，而且可能存在兼容性等问题，给教学过程带来一定困难。
2. 师资队伍建设的不足。虚拟现实技术在航海技术实训教学中的运用需要配备具有相关专业知识和技能的师资队伍。虚拟现实技术相对较新，相关专业人才较为稀缺，导致师资队伍建设不足，影响教学效果。
4. 节约成本和资源：相比传统的航海实训，虚拟现实技术可以大大降低实验成本，节约人力资源和物质资源，在一定程度上解决了实训资源紧缺的困境。
虚拟现实技术在航海模拟训练中的作用不仅在于提供真实环境和实时指导，还可以帮助学生提升实践能力、应变能力，并最终提高航海技术专业实训教学的水平和质量。通过不断创新和发展，虚拟现实技术将在航海领域扮演越来越重要的角色。
3.2 虚拟现实技术为航海技术专业学生提供更加丰富的实践机会
虚拟现实技术为航海技术专业学生提供更加丰富的实践机会，这是一个不可忽视的优势。通过虚拟现实技术，学生可以在模拟环境中进行各种航海操作的实践，包括船舶操纵、导航规划、紧急应急等方面的训练。这种实践是在真实环境下无法轻易实现的，因为在真实环境下操作船只可能面临风险和成本的限制。而通过虚拟现实技术，学生可以在安全的模拟环境下进行大量的实践，提高他们的技能和经验。
1. 模拟真实航海环境：虚拟现实技术可以模拟各种天气条件、船舶操作和航行情景，让学生体验真实航海环境，提升他们的操作技能和应对能力。
2. 提供实时反馈和指导：通过虚拟现实技术，教师可以实时监控学生的训练情况，给予及时的指导和反馈，帮助他们纠正错误、改进技能。
3. 提高学生的应变能力：航海模拟训练中可能会出现各种紧急情况，虚拟现实技术可以让学生在安全的环境下模拟处理这些情况，提高他们的应变能力和决策水平。
航海模拟器的功能环境及其在船舶驾驶教学中的应用
对州
神 州 教 育
陈Байду номын сангаас
武汉航海职业技术学院
航海模拟器的功能环境及其在船舶驾驶教学中的应用
摘要 ： 航海模拟器具有强大的仿 真环境 和模 拟功能 ， 决定 挑战 的能力 ， 同时还可 以增进学员综合能力 的提升 。 了它在船舶驾驶教 学中可以有效代替 实用船 只进行 实践操 船 ４ ． 航海模拟器在船舶驾驶教学中 的应 用 ４ ． １航海模 拟器 在理论知识教学 中的应用 训练 ， 在船舶 驾驶教 学中具有广泛的应用。 关键词 ： 航 海模拟 器 功能环境 船舶 驾驶教 学 应用 理论知识 的学 习是船舶驾驶教学的基础 ，也是完 整掌握 船舶驾驶技 能的先决条件 。但是纯粹 的理论教学 较为枯燥 艰 难 以达到预期效果。 此 时可 以利用航海模拟器进行理论知 船舶驾驶教学具有很 强的实践性 、 技能性和行业性 ， 在教 涩 ， 学过程 中， 实物实践是最重要最关键 的环节 ， 也是 日后踏入职 识的具体化形象 化教学 ，包括识别物标 与国际海 区水上助航 业 岗位 的必备条件 。航海模拟器可以提供船舶驾驶教学 中所 标志知识 ， 航线设 计 ， 雾中航行 ， 在特殊水 域或环境 中的航行 需 的教学环境 ， 具有强大 的模拟功能 ， 因此可以替代实用船只 知识等内容。 通过利用航海模拟器进行具体化教 学 ， 更能加深 进行实践训练 。 学员的知识接受与记忆 能力 ，并能激发 学员的学习热情与兴 趣。 １ ． 航海模拟器的发展历程及现状 航海模拟器在我 国起步于上世纪的八十年代初期 ，各航 ４ ． ２利用航海模拟器加强专业技能实习 海 学校 开始认 识到航 海模拟 器在教 学 中可 以起 到 的巨大作 经过近些年 的发展 ，航海模拟器的实习 已经成 为现如今 用， 并逐步配备及制定相关 训练使用 方法。 自 １ ９ ９ ４ 年起 的三 学员实 习的第一 阶段口 ｊ 。 航海模拟器与实体船只极 为相似的内 年时间内 ， 航海模拟器在我国得 到了发展 ， 各 院校开始将航海 部构造及驾驶 台， 仿 真的航行 与操作环境 ， 决定 了它是船舶 驾 模拟器大量使 用于教学 中。１ ９ ９ ４年 ， ｛ Ｓ Ｔ Ｃ Ｗ ７ ８ ， ９ ５ 公 约》 将要 驶教学 中最初也是最合适 的训练环境 。航海模拟器可 以帮助 出台 ，在一定 程度 上促进 了航海模拟器在教学 中的使用 。从 学 员熟悉并学 习使用各种航行所需 的仪器设备 ，了解 各种注 １ ９ ９ ７年开始 ， 图形技术和现实虚拟技术 的快速发展促进 了我 意事项 ， 熟悉船员的工作内容和工作 流程 ， 根据 实体船的实际 国航海模 拟器的研 发 ， 使我 国航海模 拟器 技术进入腾飞 阶段 ， 情况安排学员 的值班和 团队配合 、 在教 师的指导下学习驾驶 ， 且研制出各种先进 的航海模拟器并大量投入到相关 的教学和 并在特殊情况下操船 。学员通过在航海模拟器上 的实践与操 培训 中。 目前在我国航海模拟器 已经在大部分海事课 程教学 作训 练 ， 不仅可以加强实际动手能力 ， 锻炼学 员冷 静沉着面对 中得到 了使用 ，如部分学校利用航海模拟器展 开驾驶台资源 各种特 殊航行条 件的心态 ，更可 以积 累面对 海上变幻无常 的 管理 、 大型船舶操纵等课程 的培训 ， 甚 至用来进 行海事分析等 各种情 况的处理经验 。 论证工作【 】 。 ４ ． ３利用航海模拟器进行航 海英 语听说能力 的锻炼 ２ ． 航海模拟器的功能环境 （ （ Ｓ Ｗ Ｃ Ｗ７ ￣ ５公约 》的实施促 使我 国航海行 业与 国际接 目前使用 的航海模拟器都具有操 作简单 ，功能齐全 的特 轨 ， 航海驾驶教学 中的英语教学 凸显 出重要的地位 。 传统 的语 点， 基本都包括 电子海 图显示与信息 系统 、 Ａ Ｒ Ｐ Ａ 、 雷达 、 Ｇ Ｐ Ｓ 、 音室 、 课 堂无法满足英语听说能力锻炼 的环境需求 ， 而航海模 计程仪 、 测深仪 、 操舵仪 、 带 缆和锚泊及拖船 等多种 功能嘲 。同 拟器可 以提供仿真训练 ， 锻炼学员航海英语会话能力［ ４ １ 。 时， 航海模拟器 已经发展到了很 高的阶段 ， 其驾驶 台基本 与实 ５ ． 结束语 体船 只相似 ， 可以提高逼真 的视觉感和操作环境的真实感。 航海模拟器具有高度模拟真实航行环境及船舶 内部构造 航海模拟器可 以根据教学 目的的需要 ，模拟 出各种船舶 的功能 ， 为船舶驾驶教学提供真实而便于掌控 的环境条件。 航 航海 环境及其带来 的影响 ， 通过 营造仿真环境 ， 使学员可 以身 海模拟器 的教学培训 已成为现代航海技术教育 中不可 或缺 的 在其中的进行操作实践 。仿真环境可 以分为动态环境 和静态 内容 。将航海模 拟器应用 于船舶驾驶教 学中 ， 可 以激 发学员 环境两类 。 动态环境指的是航行 时所处 的外部环境 ， 包括各种 的学 习热情 ， 锻炼 学员的心理素 质并 加强实际操作能力 ， 帮助 天气状况及变化 、 不 同的能见度 、 风 的流 向和流速 、 天体运动 、 学 员积 累面对航行 中各种危急情况 的经验 ，为 日后展开 岗位 ２ ４小时视景 ， 以及船舶行进过程 中的动态 变化情况组合 而成 工作 打下坚 实的基础 。 的虚拟环境 ；静态环境是航海模拟器 内部 的各 种硬件的物理 参考文献 ： 结构组成和布置情况 ， 包括驾驶台的逼真模拟 ， 各种仪器设备 『 １ ］ 李军． 航海模拟器在我 国的发展 及存在 的问题 『 Ｊ １ ． 航海 的配备 ， 使学员进入之后能最快程度的进入仿真环境中。 教育研 究． ２ ０ １ ０ ． ４ ： ４ ３ — ４ ５ ３ ． 船舶驾驶教学的特点 『 ２ ］ 包 雄关． 航 海模 拟器的功能 『 Ｊ １ ． 大连 海事大 学学报． 于学生更 好 的理 解专 业课程 内容和 日后走 上工作 岗位 的需 要， 需要在教学过程中增 加学员实物操作 的机会 。 但 是由于多 数实习船 只的缺少 ， 远洋船舶 接收学员 实践 的数 量非常有 限， 客船的实践不能满 足教学要求 ， 而且无 法进行有 效的管理 ， 所 以并不能有效展开学员实践 活动 ， 无法满足教学需求 ， 达到教 学 目的。 而利用航海模拟器即可解决这一 系列 的问题 。 航海模 拟器不仅可 以加深学员各种仪器设备 的操 作熟练程度 ，模拟 出航行所需 的各种环境与航行条件 ，加强学员应对各种环境
神 州 教 育
陈Байду номын сангаас
武汉航海职业技术学院
航海模拟器的功能环境及其在船舶驾驶教学中的应用
摘要 ： 航海模拟器具有强大的仿 真环境 和模 拟功能 ， 决定 挑战 的能力 ， 同时还可 以增进学员综合能力 的提升 。 了它在船舶驾驶教 学中可以有效代替 实用船 只进行 实践操 船 ４ ． 航海模拟器在船舶驾驶教学中 的应 用 ４ ． １航海模 拟器 在理论知识教学 中的应用 训练 ， 在船舶 驾驶教 学中具有广泛的应用。 关键词 ： 航 海模拟 器 功能环境 船舶 驾驶教 学 应用 理论知识 的学 习是船舶驾驶教学的基础 ，也是完 整掌握 船舶驾驶技 能的先决条件 。但是纯粹 的理论教学 较为枯燥 艰 难 以达到预期效果。 此 时可 以利用航海模拟器进行理论知 船舶驾驶教学具有很 强的实践性 、 技能性和行业性 ， 在教 涩 ， 学过程 中， 实物实践是最重要最关键 的环节 ， 也是 日后踏入职 识的具体化形象 化教学 ，包括识别物标 与国际海 区水上助航 业 岗位 的必备条件 。航海模拟器可以提供船舶驾驶教学 中所 标志知识 ， 航线设 计 ， 雾中航行 ， 在特殊水 域或环境 中的航行 需 的教学环境 ， 具有强大 的模拟功能 ， 因此可以替代实用船只 知识等内容。 通过利用航海模拟器进行具体化教 学 ， 更能加深 进行实践训练 。 学员的知识接受与记忆 能力 ，并能激发 学员的学习热情与兴 趣。 １ ． 航海模拟器的发展历程及现状 航海模拟器在我 国起步于上世纪的八十年代初期 ，各航 ４ ． ２利用航海模拟器加强专业技能实习 海 学校 开始认 识到航 海模拟 器在教 学 中可 以起 到 的巨大作 经过近些年 的发展 ，航海模拟器的实习 已经成 为现如今 用， 并逐步配备及制定相关 训练使用 方法。 自 １ ９ ９ ４ 年起 的三 学员实 习的第一 阶段口 ｊ 。 航海模拟器与实体船只极 为相似的内 年时间内 ， 航海模拟器在我国得 到了发展 ， 各 院校开始将航海 部构造及驾驶 台， 仿 真的航行 与操作环境 ， 决定 了它是船舶 驾 模拟器大量使 用于教学 中。１ ９ ９ ４年 ， ｛ Ｓ Ｔ Ｃ Ｗ ７ ８ ， ９ ５ 公 约》 将要 驶教学 中最初也是最合适 的训练环境 。航海模拟器可 以帮助 出台 ，在一定 程度 上促进 了航海模拟器在教学 中的使用 。从 学 员熟悉并学 习使用各种航行所需 的仪器设备 ，了解 各种注 １ ９ ９ ７年开始 ， 图形技术和现实虚拟技术 的快速发展促进 了我 意事项 ， 熟悉船员的工作内容和工作 流程 ， 根据 实体船的实际 国航海模 拟器的研 发 ， 使我 国航海模 拟器 技术进入腾飞 阶段 ， 情况安排学员 的值班和 团队配合 、 在教 师的指导下学习驾驶 ， 且研制出各种先进 的航海模拟器并大量投入到相关 的教学和 并在特殊情况下操船 。学员通过在航海模拟器上 的实践与操 培训 中。 目前在我国航海模拟器 已经在大部分海事课 程教学 作训 练 ， 不仅可以加强实际动手能力 ， 锻炼学 员冷 静沉着面对 中得到 了使用 ，如部分学校利用航海模拟器展 开驾驶台资源 各种特 殊航行条 件的心态 ，更可 以积 累面对 海上变幻无常 的 管理 、 大型船舶操纵等课程 的培训 ， 甚 至用来进 行海事分析等 各种情 况的处理经验 。 论证工作【 】 。 ４ ． ３利用航海模拟器进行航 海英 语听说能力 的锻炼 ２ ． 航海模拟器的功能环境 （ （ Ｓ Ｗ Ｃ Ｗ７ ￣ ５公约 》的实施促 使我 国航海行 业与 国际接 目前使用 的航海模拟器都具有操 作简单 ，功能齐全 的特 轨 ， 航海驾驶教学 中的英语教学 凸显 出重要的地位 。 传统 的语 点， 基本都包括 电子海 图显示与信息 系统 、 Ａ Ｒ Ｐ Ａ 、 雷达 、 Ｇ Ｐ Ｓ 、 音室 、 课 堂无法满足英语听说能力锻炼 的环境需求 ， 而航海模 计程仪 、 测深仪 、 操舵仪 、 带 缆和锚泊及拖船 等多种 功能嘲 。同 拟器可 以提供仿真训练 ， 锻炼学员航海英语会话能力［ ４ １ 。 时， 航海模拟器 已经发展到了很 高的阶段 ， 其驾驶 台基本 与实 ５ ． 结束语 体船 只相似 ， 可以提高逼真 的视觉感和操作环境的真实感。 航海模拟器具有高度模拟真实航行环境及船舶 内部构造 航海模拟器可 以根据教学 目的的需要 ，模拟 出各种船舶 的功能 ， 为船舶驾驶教学提供真实而便于掌控 的环境条件。 航 航海 环境及其带来 的影响 ， 通过 营造仿真环境 ， 使学员可 以身 海模拟器 的教学培训 已成为现代航海技术教育 中不可 或缺 的 在其中的进行操作实践 。仿真环境可 以分为动态环境 和静态 内容 。将航海模 拟器应用 于船舶驾驶教 学中 ， 可 以激 发学员 环境两类 。 动态环境指的是航行 时所处 的外部环境 ， 包括各种 的学 习热情 ， 锻炼 学员的心理素 质并 加强实际操作能力 ， 帮助 天气状况及变化 、 不 同的能见度 、 风 的流 向和流速 、 天体运动 、 学 员积 累面对航行 中各种危急情况 的经验 ，为 日后展开 岗位 ２ ４小时视景 ， 以及船舶行进过程 中的动态 变化情况组合 而成 工作 打下坚 实的基础 。 的虚拟环境 ；静态环境是航海模拟器 内部 的各 种硬件的物理 参考文献 ： 结构组成和布置情况 ， 包括驾驶台的逼真模拟 ， 各种仪器设备 『 １ ］ 李军． 航海模拟器在我 国的发展 及存在 的问题 『 Ｊ １ ． 航海 的配备 ， 使学员进入之后能最快程度的进入仿真环境中。 教育研 究． ２ ０ １ ０ ． ４ ： ４ ３ — ４ ５ ３ ． 船舶驾驶教学的特点 『 ２ ］ 包 雄关． 航 海模 拟器的功能 『 Ｊ １ ． 大连 海事大 学学报． 于学生更 好 的理 解专 业课程 内容和 日后走 上工作 岗位 的需 要， 需要在教学过程中增 加学员实物操作 的机会 。 但 是由于多 数实习船 只的缺少 ， 远洋船舶 接收学员 实践 的数 量非常有 限， 客船的实践不能满 足教学要求 ， 而且无 法进行有 效的管理 ， 所 以并不能有效展开学员实践 活动 ， 无法满足教学需求 ， 达到教 学 目的。 而利用航海模拟器即可解决这一 系列 的问题 。 航海模 拟器不仅可 以加深学员各种仪器设备 的操 作熟练程度 ，模拟 出航行所需 的各种环境与航行条件 ，加强学员应对各种环境
浅谈船舶操纵模拟器在航海教育中的应用
的应 用 ３ 专业认识教育 ． １ 船舶操纵模拟器可对学 员进行 专业认识教 育。 通过对船舶操纵模拟器的总体组成的介绍和操 作， 可使学员初步了船舶操纵的总体结构 、 各主要 设 备和系统及彼此 目 的相互关系， 了解船 舱噪 纵 的任务和今后工 作环境的大体情况， 使学员对所学 专业有— 步认识和理解， 从而为今后的 学习和工作打 Ｆ坚实 的基础 ，树立牢固的专业理 想。 ３ ２现场教 学 对于学员在进行专业理论学习的时候 ， 可结 合所讲的内容到船舶操纵模拟器实验室对船舶操 纵各主要设备的组成 、 工作原理、 操作管理进行讲 解、 操作演示 ， 可以加强学员对理论翘识的理解 和 掌握 。 ３ －￣ｉ｛ ．￣ １ ３０ １ － 练 在学 员完 成理 论课 程学 习后 ，对某 一 针 对性 主要作用是将专业中零 散的理论知识有机地结合起来并适用于实际操作 的过 程 。例 如狭水 道综 合航 行 训练等 。 ３ ． ４综合 训练 对学员专业理论知识进行全方位综合强化训 练和人职后的提高训练 ， 主要作用是提高学员独立 分析、 解决问题和应变、 应急能力。 例如航行值班与 操作程序训练， 、 靠 离泊位操作等。 ４ 影响船舶操纵模拟器教学质量的因素 船舱曝纵模拟器教学与其它实践教学环节一 样影响教学质量的因素涉及到７－－ Ｙ３ ）面面Ｔ 在此仅简 略提 出 以下 较为 突 出的几点 ： ４ 船舶操纵模拟器 自身的完善程度 ＿ 】 ３
。
为学员学习和掌握先进船舶操纵设备及系统的操 作使用方法提供了训练环境； 可以灵活地安排综 ｈ 合训练和单项实验；可以反复操练在实船 Ｅ ０ 操纵 比铰困难甚至不允许随便试验 的 训练 内容； 可在 ｄ 较短的时间内 学习掌握实船上需要较长时间才能 获得的实际经验； 操作不当或失ｉ’ 吴可免于损坏 机械而总结教训；可设置故障进 行排除故障训练； ￡ 舀 训练成本低 ；可建立完善的训练成绩 自动评定 Ｉ Ｌ 体系； 利Ｔ＇ ￣网 Ｉ 靖 －Ｆ Ｙ － ： 实践教学。
。
为学员学习和掌握先进船舶操纵设备及系统的操 作使用方法提供了训练环境； 可以灵活地安排综 ｈ 合训练和单项实验；可以反复操练在实船 Ｅ ０ 操纵 比铰困难甚至不允许随便试验 的 训练 内容； 可在 ｄ 较短的时间内 学习掌握实船上需要较长时间才能 获得的实际经验； 操作不当或失ｉ’ 吴可免于损坏 机械而总结教训；可设置故障进 行排除故障训练； ￡ 舀 训练成本低 ；可建立完善的训练成绩 自动评定 Ｉ Ｌ 体系； 利Ｔ＇ ￣网 Ｉ 靖 －Ｆ Ｙ － ： 实践教学。
船舶操纵模拟器及其教学应用
船 舶 操 纵模 拟 器 在 航 海 教 育 中的 发 展趋 势和 优 势 是显 而 易见 的 ，是 我 院航 海 系 航 海 教 学 的 发 展趋 势 。船 舶操 纵 模 拟 器 的研 制 和 应 用 ，为航 海
厦 门海 洋 职 业 技 术 学 院 在 几 年前 就 引进 了船
舶 操 纵模 拟 器 和 船 舶 电站 模 拟 器 ，并针 对 我 国航
Ｋｅ ｙｗｏ ｒ ｄｓ ：ｓ ｉ ｍｕ ｌ ａｔ ｉ ｏｎ ， ＂ ｉ ｍｉ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｒ ａｉ ｎ， ＂ ｎａ ｖ ｉ ｇａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｅ ａｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
０ 引言
随着 国际 航 运 业 和现 代造 船 技 术 的发 展 ，船 舶 的 吨位 与 速 度 都 在 不 断 增 大 和提 高 。 目前 世 界
Ｐ Ｃ机 局 域 网技 术 ， 可 提 供 四套 或 更 多 的 可 独立 控 制 ，各 由三 台或 五 台大 屏 幕 彩 色 显 示 器 及 其 他普
１ 船舶 仿真 技术在 航海 教 学 中的优 势
我 国航 海 教 育 已有 近 百 年 的发 展 历 史 ，具 备
门类齐全 的海员教育培 训规章制度及完备 的教育
训练系统 ，打破 了以往单一 的追求模拟环境 的仿 真度和系统大而全的格局 。 例 船 舶 操 纵 模 拟 器 的 研 制 设 计 中 大 多 采 用
船 舶操 纵模拟 器及 其 教学应 用
黄 成 庆
（ 厦 门海 洋职 业技 术学 院航海 技术 系 ，厦 门 ３ ６ １ ０ １ ２ １ 摘 要 ：应用 船舶 仿真 技术 是船 员训 练 的最实 效方 法之 一 。本文 介绍 了船 舶操 纵模 拟器 的在 航海 教学 中 的
作用 和实 训功 能。
厦 门海 洋 职 业 技 术 学 院 在 几 年前 就 引进 了船
舶 操 纵模 拟 器 和 船 舶 电站 模 拟 器 ，并针 对 我 国航
Ｋｅ ｙｗｏ ｒ ｄｓ ：ｓ ｉ ｍｕ ｌ ａｔ ｉ ｏｎ ， ＂ ｉ ｍｉ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｒ ａｉ ｎ， ＂ ｎａ ｖ ｉ ｇａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｅ ａｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
０ 引言
随着 国际 航 运 业 和现 代造 船 技 术 的发 展 ，船 舶 的 吨位 与 速 度 都 在 不 断 增 大 和提 高 。 目前 世 界
Ｐ Ｃ机 局 域 网技 术 ， 可 提 供 四套 或 更 多 的 可 独立 控 制 ，各 由三 台或 五 台大 屏 幕 彩 色 显 示 器 及 其 他普
１ 船舶 仿真 技术在 航海 教 学 中的优 势
我 国航 海 教 育 已有 近 百 年 的发 展 历 史 ，具 备
门类齐全 的海员教育培 训规章制度及完备 的教育
训练系统 ，打破 了以往单一 的追求模拟环境 的仿 真度和系统大而全的格局 。 例 船 舶 操 纵 模 拟 器 的 研 制 设 计 中 大 多 采 用
船 舶操 纵模拟 器及 其 教学应 用
黄 成 庆
（ 厦 门海 洋职 业技 术学 院航海 技术 系 ，厦 门 ３ ６ １ ０ １ ２ １ 摘 要 ：应用 船舶 仿真 技术 是船 员训 练 的最实 效方 法之 一 。本文 介绍 了船 舶操 纵模 拟器 的在 航海 教学 中 的
作用 和实 训功 能。
船舶航行模拟与虚拟仿真技术的应用
船舶航行模拟与虚拟仿真技术的应用船舶航行模拟与虚拟仿真技术是近年来迅速发展的领域，它为船舶行业的发展带来了巨大的机遇与挑战。
本文将探讨船舶航行模拟与虚拟仿真技术的应用，并讨论其对航海安全、船舶设计与培训等方面的影响。
1. 船舶航行模拟技术的基本原理与分类船舶航行模拟技术是通过计算机系统模拟真实船舶的运行情况，包括船舶的操纵、运动、动力等，以提供真实的船舶行驶环境。
根据不同的目的和功能，船舶航行模拟技术可以分为航行模拟器、航行监控系统和船舶驾驶训练器等几种类型。
2. 船舶航行模拟技术在航海安全中的应用船舶航行模拟技术的应用可以为船舶航海安全提供重要的支持。
通过船舶航行模拟器，船员可以在虚拟的环境中进行各种情况下的应对与处理，提高应急处置能力。
此外，航行模拟技术还可以模拟各种恶劣情况，如恶劣天气、海况等，让船员进行模拟操作，增强其应对突发情况的能力。
3. 船舶航行模拟技术在船舶设计中的应用船舶航行模拟技术可以在船舶设计过程中发挥重要的作用。
通过模拟技术，设计师可以更加准确地评估船舶的操纵性能、运行性能、安全性能等，提前发现潜在问题并进行改进。
此外，船舶航行模拟技术还可以帮助设计师优化船舶的结构设计，提高燃油利用率、降低碳排放等。
4. 船舶航行模拟技术在船员培训中的应用船舶航行模拟技术在船员培训中起到至关重要的作用。
通过模拟环境，船员可以进行各种实际情况下的应对与操作，提高其船舶操作技能和应急处置能力。
船舶驾驶训练器能够帮助新手船员模拟真实操船场景，熟悉船舶操纵系统，提高航行安全性。
5. 船舶航行模拟技术的前景与挑战船舶航行模拟技术在航海行业具有广阔的应用前景。
随着技术的不断进步，船舶航行模拟技术将更加准确、真实地模拟船舶运行环境，进一步提高航海安全性和船舶设计的效率与质量。
然而，船舶航行模拟技术的推广还面临着一些挑战，例如技术成本高、专业技术人才不足等问题，需要航海领域的相关部门和企业共同努力解决。
航海模拟器在船员培训中的作用分析
［摘要］航海模拟器具有强大的仿真环境和模拟功能，它在船舶驾驶教学中可以有效代替实际船舶进行实践操船训练，是一种重要的船员驾驶培训设备。
首先对航海模拟器和模拟器的发展历程进行了简述，然后探讨分析了航海模拟器在航海教育和培训中的应用。
利用航海模拟器进行教学培训，可以更好地提高船员培训质量和船员素质，为航海运输业的安全和发展提供保障。
［关键词］船员；航海教育与培训；船员培训质量；航海模拟器；驾驶台资源管理［中图分类号］U676.2［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）49-0178-02航海模拟器在船员培训中的作用分析①江雪，顾维国，李雪英（上海海事大学继续教育学院，上海200135）一、引言航海模拟器具有强大的仿真环境和模拟功能，它在船舶驾驶教学中可以有效代替实际船舶进行实践操船训练，是一种重要的船员驾驶培训设备，对实践培训教学有着重要影响。
船舶驾驶台资源管理（BRM ）是关于船舶驾驶的一门管理学科，涉及船舶公司、航海院校、船员个体等各个不同主体，包括船舶设备、设备操作、人员管理等硬件和软件多个方面。
有效地利用航海模拟器进行教学培训，可以更好地提高船员进行船舶驾驶台资源管理的能力，从而进一步提高船员培训质量和船员素质，为航海运输业的安全和发展提供保障。
本文首先对航海模拟器和模拟器的发展历程进行简述，然后重点探讨分析航海模拟器在航海教育和培训中的应用。
为了《STCW78/95公约》（海员培训、发证和值班标准国际公约）履约需要，提高新时期船员的综合能力，在我国各航海院校都已建设配置了航海模拟器。
但各航海院校和培训机构的情况也有所不同，水平参差不齐，本文就航海模拟器在航海教育和培训中如何发挥作用进行探讨。
二、航海模拟器的简介航海模拟器，根据《STCW78/95公约》及挪威船级社（DNV ）等相关文件的规定和解释，是一种局部模拟海洋状况、船舶运动，专门为模拟海洋船舶驾驶，从而使操作者不用进入真实的特定环境就能获得真实环境的感受和操作体验，并通过操作实践来获得和表明其能力的装置。
浅谈计算机仿真技术在21世纪航海教育中的发展与应用
浅谈计算机仿真技术在21世纪航海教育中的与应用关键词：计算机仿真技术航海模拟器教学培训摘要：简要介绍了计算机仿真技术在航海教育中的应用与现状，并就这种技术在２1世纪航海教育中的与应用前景进行了展望。
同时，还就如何促进计算机仿真技术在我国航海院校教学培训工作中的全面应用，以适应21世纪国内外海运事业的需求提出了几点设想。
0前言近年来，随着计算机技术、信息工程与自动化等技术的迅猛，计算机仿真技术也得到了快速自２0世纪7O年代前后开始起步并用于航海教育的计算机仿真教学培训设备一一航海模拟器,无论在种类、功能及技术性能方面目前都处于一个崭颓的阶段。
鉴于现代船舶已装备了先进的导航和自动化控制设备,为了满足现代航海事业对船舶驾驶人员在知识和技能学习训练方面的需要，计算机仿真技术已在**国航海院校的教学培训中广泛应用。
**(Ｉ）在2021年新修订的1９7８年国际海员培训、发证和值班标准公约（STCＷ）中多次强调了计算机仿真技术在航海教育中的作用，并就其在航海专业教学培训中的具体应用作出了明确规定，以便船舶驾驶人员通过参加这些新型的专业知识和技能的学习训练真正掌握现代航海技术．胜任日后的专业工作。
可以肯定的是，随着现代高新科技的和为了满足世界航运业的新需求。
计算机仿真技术在2１世纪的航海教育工作中将有更大的前景，并将发挥更大的作用l计算机仿真技术在现有航海教育中的应用.XX１。
1雷达模拟器XX计算机仿真技术在航海教育中的应用可以追溯到20世纪70年代前后的早期雷达模拟器的研制与应用。
鉴于当时这种技术的局限性和航海教育培训的需要。
这类建立在计算机仿真技术基础上的雷达模拟器只能通过小型计算机系统产生限定数量的雷达物标与岸线信号,用在雷达真机上进行物标的观测与识别、导航与定位、危险物标的与避让的模拟训练。
进入20世纪8０年代后，随着计算机仿真技术的和为了满足当时海上安全航行训练的需要.以雷达模拟器为基础的“雷达／自动雷达标绘仪（ARPA）模拟器”和“雷达导航模拟器”得到了大规模的.这类模拟器除了可用于船舶驾驶员及航海专业学生举办的“雷达观测与标绘"及“ＡRＰA操作”专项实操训练外．还可用于**种导航设备仪器的模拟操作训练，以正确测定船舶的位置和保证船舶航行的安全.目前它已成为世界**国航海院校拥有数量最多、应用最广的模拟器。
虚拟现实技术在航海技术专业实训教学中的运用
虚拟现实技术在航海技术专业实训教学中的运用■江苏海事职业技术学院赵越虚拟现实技术是对教学模式的一种全新尝试，通过设计虚拟现实的场景，重视学生在课堂上的主体地位，力求让学生真正参与到课堂教学过程中。
应用在航海技术专业中，虚拟现实技术有利于培养学生的综合素质，提高教学质量。
我通过分析在航海技术专业实训教学中应用虚拟现实技术的必要性，进一步探究了怎样将虚拟现实技术具体应用在实际教学过程中，以期为航海技术专业以及其他相关专业的实训教学模式提供参考。
虚拟现实技术指的是使用虚拟技术模仿抽象复杂无法讲解的情景，学生可以利用虚拟现实技术的可视性学习专业知识。
如今虚拟现实技术已经应用在多个领域，包括军事演习、建筑设计、航空工程等。
在西方等许多发达国家，虚拟现实技术已经被广泛应用在教学过程中。
一、在航海技术专业实训教学中运用虚拟现实技术的必要性在目前传统的航海技术专业教学模式下，要想让学生实际掌握专业知识和技能，就必须进行实训练习。
然而，因为航海技术专业的特殊性，这要求学校配置大量专业设备，由于这种专业设备成本大、价格昂贵，所以这种实训方式并不切实际。
另外，科学技术随着时代的不断发展而进步，学校购买的固定专业设备很难满足时代进步的要求，在传统的实训教学模式下存在巨大的安全隐患。
这种常用的教学方法实际上并不能完全保证学生的安全，容易导致实验室发生事故。
航海专业技术的实验室操作与高电磁、高电压、高辐射有着密切联系，另外还有电气相关设备，把学生的人身安全置于一个不安全的境地。
虚拟现实也称作virtual reality，是利用虚拟技术和计算机互联网技术把实际不存在的场景制成在眼前的虚拟场景的一种先进技术。
虚拟现实技术包含计算机显示、图像、传感等技术，是计算机在新领域的应用，适合时代发展的要求。
第一，虚拟现实技术和传统的教学模式相比具有教学效率高、安全指数高、教学成本低等特点，利用软件以及技术进行虚拟场景的模拟，通过鼠标、语音与设备进行信息传输，保障了教师以及学生在教学过程中的人身安全。
航海技能训练中航海模拟器的应用
航海技能训练中航海模拟器的应用作者：赵贵竹来源：《科技资讯》2017年第13期摘要：在航海技能训练中，加大航海模拟器的应用，能够通过具体的航海实践加深航海人才对于航海环境的认识，帮助其明确航海规则，提升应急应变能力等。
该文从航海模拟器应用于航海技能训练的优势出发，在明确航海模拟器应用必要性的基础上，进行航海模拟器应用策略的分析，以期对当前航海技能训练中航海模拟器的应用提供可行建议。
关键词：航海技能训练航海模拟器必要性中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（a）-0151-02伴随着航海技术能力要求的不断增强，结合STCW公约马尼拉修正案中有关航海人员基本素质的规定，各家航海院校纷纷从航海人员理论能力和专业航海技能培养角度出发，进行航海教学改革，以期通过丰富的技能实践提高航海设备的利用率，增强航海人才的应变能力、实际操作能力，提高航海驾驶台资源的利用率等。
不过，在当前的航海训练中，航海模拟器应用不足的现状一定程度上也阻碍了航海教育的深入。
1 航海模拟器应用于航海技能训练的优势利用航海模拟器模拟进行训练，能够通过提供各类操作场景保障学生们尽快熟悉电子海图、了解驾驶台操作流程、明确雷达操作系统，进而提高航海人员的应变能力，帮助其高效利用驾驶台资源。
1.1 提高学生应变能力利用航海模拟器进行航海技能训练，尤其通过加强各类危机环境的应对练习，能够提高航海人员对于各类航海环境和海上情况变化的敏感程度。
另外，借助模拟训练开展各类航海练习，能够帮助航海人员熟悉各类情况下的应变操作，避免在实际应用环境中由于操作不当或者操作流程不衔接而影响实际战况。
1.2 帮助学生熟悉操作流程各大航海院校的教学理论体系已经相当完备，针对不同项目的训练方式、不同作战情境的模拟等都制定了严格的操作规范和训练要求。
在实际教学过程中，利用航海模拟器加强实操训练，尤其是加强应急操作环境和规范化操作要求相结合的训练，能够帮助学生纠正错误操作，形成规范操作意识，进而提高学生规范操作的能力，减少在实际航海过程中某些“下意识”的偏差。
船舶航行模拟使用模拟技术提高船舶航行安全性
船舶航行模拟使用模拟技术提高船舶航行安全性现代船舶航行模拟技术的引入，为船舶航行安全性的提升提供了有力的支持。
通过仿真和模拟技术，船员们能够在虚拟环境中模拟真实的航行情景，进行各种操作和应对各种应急情况的演练，从而有效提高航行安全性。
本文将探讨船舶航行模拟技术的使用，并分析其对船舶航行安全性的影响。
一、船舶航行模拟技术概述船舶航行模拟技术是利用计算机和虚拟现实技术模拟真实船舶航行环境和情景的一种技术手段。
通过建立虚拟的航行场景，包括船舶、海洋、天气、地图等要素，船员可以通过操纵各种船舶设备和仪器，模拟船舶的各种操作和应对各种情况。
模拟技术能够高度还原真实航行环境，提供高度真实感的训练体验，为船员的操作技能提供了有效训练平台。
二、船舶航行模拟技术的应用1. 航行技能培训船舶航行模拟技术可以用于船员的航行技能培训。
通过对各种不同情况和复杂航行环境的模拟训练，船员可以在虚拟环境中进行航行操作和运筹决策的演练，提高其对船舶航行的熟悉度和技能水平。
这种训练方式可以让船员在不同气象条件、不同海况下的虚拟场景中进行模拟操作，使其能够更好地应对突发情况，提高应急处理能力。
2. 船舶航行安全评估船舶航行模拟技术还可以用于船舶航行安全评估。
通过模拟各种不同情况下的航行场景，包括复杂的水道、多艘船只通行等情况，分析船舶航行的安全性，并进行相关的风险评估。
通过模拟技术的应用，可以帮助船舶管理者和决策者更好地了解航行中的潜在风险，并采取相应的措施来提高航行安全性。
三、船舶航行模拟技术对航行安全性的影响船舶航行模拟技术的使用对航行安全性有着积极的影响。
首先，船舶航行模拟技术可以提高船员的操作技能。
通过在虚拟环境中进行训练，船员可以熟悉和熟练掌握各种船舶设备和仪器的使用，提高其操作的精确性和稳定性。
这样可以减少人为因素对航行安全性的影响，降低事故发生的概率。
其次，船舶航行模拟技术能够提高船员的应急处置能力。
在虚拟环境中，船员可以经历各种应急情况的模拟演练，熟悉并掌握处理危机的方法和技巧。
船舶操纵模拟器在航海教学与培训中的应用探讨
船舶操纵模拟器在航海教学与培训中的应用探讨发表时间：2019-06-21T15:36:09.297Z 来源：《教育学》2019年5月总第177期作者：陈强[导读] 在真实的船只上进行教学和培训成本是比较高的，特别是因为接受培训的学员没有经验的情况下。
青岛港湾职业技术学院山东青岛266404摘要：船舶操纵模拟器作为非常重要的航海教学与培训工具，是提高学员实践能力的关键。
本文简单分析了船舶操纵模拟器，并结合船舶操纵的相关内容，探讨了其应用，仅供参考。
关键词：船舶操纵模拟器航海教学应用在航海教学培训中引入船舶操纵模拟器已经有很长一段时间。
船舶操纵模拟器是海船船员培训模拟器当中一种，要针对船舶运动、航行环境以及船舶驾驶台设备进行建模，并提供高度逼真并灵活的在线实时船只运动响应的人机交互仿真系统。
一、船舶操纵模拟器在真实的船只上进行教学和培训成本是比较高的，特别是因为接受培训的学员没有经验的情况下，实际进行操作，造成事故的概率是非常高的。
船舶操纵模拟器就是这样背景下出来的一种非常有价值的教学与培训工具。
船舶操纵模拟器是现阶段比较重要的航海教学与培训的工具，在具体的教学与培训当中，可能所采用的模拟器品种不同，但其系统架构基本上差距不大，通常都由模拟驾驶台、教练员控制室、雷达本船以及不同种类的船舶数学模型和操作水域。
其中模拟驾驶台这个模块中配置着与真实船舶一样的设备，包括如舵、雷达、VHF、舵角表、主机转速表、航速表等基本的设备，通过投影显示设备模拟船只所处的环境。
教练员控制室则是主要承担教练员设定训练项目、控制训练过程等教学与培训全过程相关的管理责任。
雷达本船则主要是针对雷达观测方面的训练。
针对航海教学与培训来说，教学与培训的内容实践性非常强，当然理论也必不可少，但主要还是对船舶操纵能力的培养为主要目标。
从学生的角度来说，因为没有航海的经验，对于课程当中涉及航海的实践内容的理解难度很高。
模拟器的出现改变了这种状况，在一定程度上降低了实践教学或者培训的成本，效果也很理想。
GMDSS模拟器在航海教学中的应用
增刊
陈俊华： !"#$$ 模拟器在航海教学中的 应用
5,
发生 过， 会对 整 个 !"#$$ 系 统 造 成 极 为 不 必 要 的 麻 烦， 干扰到 !"#$$ 系 统 的 正 常 工 作。 引 进 教 学 模 拟器 后，这 项操 作完 全可 以在 学生 机上 实现 ，同 时 教练 员在讲 解遇 险报 警的 重要 性、 注意 事项 及操 作 遇险 报警时 可以 尽可 能地 仔细 ，必 要时 可重 复进 行 ，让 学员能 够完 全地 理解 掌握 。 % &% &’ 可实 现模 拟通 信 !"#$$ 设 备 主 要 用 于 海 上 的 无 线 电 通 信， 而 不必 要的 通信 会 造 成 干 扰， 还 会 造成 设 备 的 损 耗、 通 信资 费的浪 费， 并可 能由 于线 路、 终端 或其 它原 因 建立 不了。 在模 拟器 教学 中， 由于 网络 技术 的发 展 ，可以 利用 局 域 网 实 现 模 拟 通 信， 如 学 生 机 与 （可 模拟 船站 ( 船台 ( 陆 地 用 户 ） 与 教 师 机（ 可 模 拟 岸 站 ( 岸 台） 、 学生 机与 学生 机之 间的 通信 ，并 可以 将 整个 通信过 程重 复演 示、 记录 。只 要软 件编 写足 够 完整 ，可接 近或 达到 真实 通信 效果 。 % &% &) 变化 模 拟器软 件由 于采 用计 算机 编程 实现 ，随 着计 算机 技 术 的 发 展， 其 软 件 也 可 相 应 地 进 行 不 断 升 级 ，如 设备型 号的 改变 、功 能的 增强 ，这 样可 不必 购 置昂 贵的真 机设 备而 又为 学员 了解 学习 到新 型号 的 设备 创造了 条件 。 % &’ 延 长真 机使 用寿命 虽 然模拟 设备 与真 机设 备的 操作 步骤 、操 作过 程 大体 相同， 但毕 竟 存 在 着 很 多 不可 实 现 的 地 方， 如 设备 的电 源 、 按 钮、 通 信 中 遇 到 的 故 障 问 题 等 等 ，这 是模拟 器设 备不 可能 做到 的， 而要 求学 员熟 练 操作 模拟器 设备 的目 的是 要求 其能 熟练 地操 作真 机 设备 ，在实 际工 作岗 位能 适任 其工 作， 所以 在培 训 中使 用模拟 设备 与真 机设 备相 结合 的教 学方 式来 完 成。 这样， 在保 证教 学质 量的 前提 下， 可缩 短学 员 操作 真机的 时间 ，降 低了 真机 的损 耗率 及故 障发 生 率， 延长了 真机 的使 用寿 命。 % &) 创 造了 经济 和社会 效益 各 院校、 培训 机构 利用 模拟 器向 企业 招收 船员 进行 培训 均获 得 了 较 大 的经 济 效 益。 以 我 校 为 例， 到 %**+ 年 已培训 人数 在 ’*** 人 左 右， 经 济效 益 相 当好 。而 且该 实 训 室 在 !"#$$ 培 训 间 隙 还 可 继 续 参 考文 献： 软 件的 更 新 升 级 可 34;"# $ "# $ %! 作者简介：陈俊华（ %&’( $ ） ，男，浙江杭州人，工程师 )
航海类专业实训教学中应用3D虚拟仿真的探讨
为了提高教学水平 ， 在传统教学观念 的主导 下 ， 多数航 海类 轻松。在课堂教学开始之前 ， 可以指导学生在教学平 台上对 已讲 专业 院校采用增加课时 、 扩充教学 内容等方式 ， 以期实 现教 学效 授 知 识 进 行 复 习 ， 对 本 课 时 内容 进 行 预 习 ， 掌握 重点 ， 观看 教学 果的更好发挥 。但这种方式使得实训教学 的任务更为繁重 ， 学生 视频等。在课堂教学过程中通过视频 等方法对情境进行模拟 ， 利 学习压力 加大 ， 教师精力大多用于课堂教学 和理论知识讲授 中， 用相关软件对拆装过程进行模拟 ， 使学生进行练习。在课堂教学 无法对教学方 法进行创新 ， 效果往往适得其 反。在实训教学 中 ， 完成之后 ， 学生还可对视频进行重复观 看 ， 实 现知识的巩 固并加 还 可通 更注重对学生应试 能力 的培养 ，且大多通过教师 的演 示进行实 深记忆。还可 与教师和 同学在教学平 台上进行沟通交流 ， 过在线测试对学 习效果进行检测 ， 获得教学评价。教学平 台还 可 训教学 ， 学生很难真正参与。 （ 二） 实训教学设备 配备不足
设置相关连接 ， 对航 海类 专业相关知识进行 扩展 ， 丰富实训教学
通常 ， 航海类专业实训教学所需要 的设 备价格较为高 昂 ， 高 内容。 总之 ， 在航 海业 快速发展 的当今社会 ， 只有不 断加强实训教 校资金不足 ， 使得相关设备无法配备 到位。现阶段 ， 国家和相关
部 门 对 航 海 类 专 业 各 高 校 有 一 定 的 扶 持 力 度 和鼓 励 政 策 ，但 仍 学 ，才能与时代发展节奏 相适 应 ，实现教学 在社 会发展 中的作 Ｄ虚拟仿真技术进行航海类专业实训教学 ， 可 以使教 无法从根本上解决实训设 备配备不足 的问题。另外 ， 实训设备 的 用 。利用 ３
虚拟现实技术在航海技术专业实训教学中的运用
虚拟现实技术在航海技术专业实训教学中的运用随着科技的进步，虚拟现实技术被越来越多地应用于各个领域。
在航海技术专业实训教学中，虚拟现实技术的运用也越来越受到重视。
下面将从教学理念、教学目的和教学技术三个方面探讨虚拟现实技术在航海技术专业实训教学中的运用。
一、教学理念传统的船舶教学师生之间主要采用一种“组合式”教学模式，即通过理论课学习知识，再通过实习实训掌握技能。
这种教学方式虽然简单明确，但是其存在的不足如下：1、理论与实践不能很好的结合起来;2、时间和资源的浪费;3、安全风险大;4、不能满足大规模训练需求。
因此，采用虚拟现实技术，能够较好地弥补上述不足，提高教学效果。
二、教学目的学生通过虚拟现实技术训练，主要目的是培养学生的跨文化交流能力、团队协作能力和应急处理能力，提高学生的操作技能和实战能力。
贯穿于整个培训过程中，学生可以根据课程要求，自主修行提高相关技能。
通过实际仿真模拟训练，实时获取学员的情境反应，支持多角度评估和评测。
同时，技术还支持针对每一个学员的训练方案定制，增强学习效果和体验感。
三、教学技术在实际运用中，虚拟现实技术主要依靠虚拟现实眼镜、3D视景展现装置、计算机及其他相关设备构成。
主要包括以下方面：1、船舶操纵训练通过虚拟现实技术，学生可以在“逼真”的虚拟船舶环境下实现各项操纵训练。
教师可以按照课程要求进行详细的配置，而学生可以在虚拟环境下随时进行复习和修正。
2、应急反应训练虚拟现实技术不仅可以提供船舶操纵的环境，还可以模拟各种应急情况的环境，如天气变化、恶劣环境、失去定位等。
学生可以在虚拟环境下进行应急反应的训练，使其能够掌握在各种情况下的正确应对方法。
3、团队协作训练通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟环境下和其他学生一起进行团队协作训练。
此外，虚拟环境还可以模拟各种各样的团队协作场景，帮助学生更好地理解多角色及多位参与者的个体差异及所产生的合作协调。
总之，虚拟现实技术的运用在航海技术专业实训教学中必将发挥越来越重要的作用。
GMDSS模拟器在功能完备的航海模拟器中的应用
作者： 李少龙 金一丞
作者机构： 大连海事大学,动态仿真与控制实验室,辽宁,大连,116026 大连海事大学,动态仿真与控制实验室,辽宁,大连,116026
出版物刊名： 航海教育研究
页码： 76-79页
主题词： GMDSS 模拟器 BTM BRM STCW78/95公约 RCC
摘要：航海模拟器在航海教育和培训中发挥了重大作用,GMDSS模拟器也是航海模拟器的重要组成部分之一.全球海上遇险与安全系统GMDSS(Global Maritime Distress and Safety System)自1999年2月1日完全实施以来,人们在GMDSS模拟器的研究与开发上倾注了很大的热情.根据SOLAS公约的要求,各缔约国必须对从事航海事业的相关人员进行GMDSS培
训.STCW78/95公约修正案中,特别强调了模拟器在培训中的应用.研究与开发GMDSS相关产品的模拟器,并把它们组合成一个系统集成到航海模拟器中,将进一步完善航海模拟器的性能.。
航海模拟器在航海技能训练中的应用
航海模拟器在航海技能训练中的应用
史方敏;孙峰
【期刊名称】《航海教育研究》
【年(卷),期】2011(28)2
【摘要】通过对目前航海模拟嚣功能与特点的介绍,在分析传统航海人才培养模式不足的基础上,确立航海模拟器航海技能训练项目,重点论述航海技能训练项目的实施过程,为航海院校利用航海模拟器开展教学提供参考.
【总页数】4页(P65-68)
【作者】史方敏;孙峰
【作者单位】浙江国际海运职业技术学院,浙江,舟山,316021;浙江国际海运职业技术学院,浙江,舟山,316021
【正文语种】中文
【中图分类】U676.2
【相关文献】
1.航海模拟器在航海专业认识实习中的应用
2.航海模拟器在航海职业教育中的应用
3.航海模拟器在我国航海教育培训中的应用
4.航海技能训练中航海模拟器的应用
5.航海职业教学中系统应用航海模拟器之探讨
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