人教版小学一年级数学下册教材研说

人教版一年级下册数学教材解读一年级下册数学教材解读一、本册教材基本结构。

这册教材包括下面一些内容,位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法,一。

认识时间,找规律,统计,数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是,100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。

在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了研究具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。

“找规律”是引导学生探索一些图形或数字简单的排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识,统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生研究收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所研究的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决题目,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容:数一数～比一比～10以内数的认识和加减法～认识图形～分类～11，20各数的认识～认识钟表～20以内的进位加法～用数学～数学实践活动。

重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

除了认数和计算以外～教材安排了常见几何图形的直观认识～比较多少、长短和高矮～简单的分类～以及初步认识钟面等。

虽然每一单元的内容都不多～但是都很重要～有利于学生了解数学的实际应用～培养学生研究数学的兴趣。

这一册教材的教学方针是～使学生能够:1(熟练地数出数量在20以内的物体的个数～会区分几个和第几个～掌握数的顺序和大小～掌握10以内各数的组成～会读、写，20各数。

一年级下册教材研说稿尊敬的各位领导老师：大家好！很高兴在这儿和大家一起研说教材，我研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书青岛版数学一年级下册》。

我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。

说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识结构和逻辑体系、知识和技能的整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

一年级处于第一学段，本学段的目标：知识与技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。

了解估算。

2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；掌握初步的测量、识图和作图的技能。

3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。

发展数感。

2、在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。

3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。

问题解决1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

2、体验与他人合作交流、解决问题的过程。

3、初步学会整理解决问题的过程和结果。

情感态度1、对身边与数学有关的事物（现象）有好奇心，能够参与数学活动。

2、在他人帮助下，体验克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

本册教材的教学目标：知识与技能方面：1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数，能认识计数单位“百”、知道组成和顺序、会比较大小并会计算。

2、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

认识元、角、分，了解它们之间的关系，并能进行简单的计算。

3、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

4、在实践活动中，体会厘米、米的含义；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

第七单元教材研讨戴艳云一、单元教材分析1．内容概述本单元是在学完100以内加减法的基础上，教学100以内数的连加、连减、加减混合运算。

本单元不仅仅是学习计算的方法和技能，还要让学生进一步体会数学与日常生活的联系，在解决实际问题的过程中，进一步体会运算的含义，发展数感，逐步形成解决问题的意识．计算是学习数学的基础，与今后的学习密切联系，比如应用题教学等，都离不开本单元的支持，因此让学生掌握方法，从学习中发展能力是十分重要。

2．课标解读《数学课程标准》中，对学习内容有这样明确的阐述：课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感等等。

《套圈游戏》《乘船》、《乘车》《今天我当家》是在学习了20以内的连加、连减、加减混合运算和100以内的加减法运算的基础上出现的新的内容．根据新课标的要求，教学时我们要引导学生从已有的知识经验中出发，创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题．同时在教学中渗透估算意识，并且鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化。

通过有趣的活动，使学生能够积极参与数学活动，在活动中体验成功、体验合作交流，发展学生良好的情感与态度，充分体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者的理念．二、学情分析《加与减（三）》是学生在学习了20以内的连加、连减、加减混合运算和100以内的加减法运算的基础上出现的新的内容。

通过“套圈游戏”“乘船”“乘车”等熟悉的生活情境，从已有的生活经验出发初步体会估算的必要性，经历数学的再创造，让学生探索并掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，体验计算方法的多样化。

并引导学生在现实背景中发现问题、解决问题。

为今后学习万以内数的加减法埋下伏笔，奠定基础。

单元知识的前后联系：三、单元教学目标、重难点·目标·知识目标1．在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。

2． 探索并掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，并能正确计算。

新课标实验教材一年级下册教材研说稿尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是新课标义务教育数学课程标准一年级下册，义务教育数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。

本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。

下面就让我们一块走进新课标小学数学一年级下册教材，来感受教材的魅力，体会编者的意图，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。

说课标新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个维度对本学段的学习提出了基本要求：知识与技能目标：从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用做出不同的要求。

数学思考目标：1、让学生经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，建立初步的数感和符号意识。

2、经历探索20以内退位减法、100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。

3、在位置、图形的拼组的过程中，形成初步的空间观念。

4、经历简单的统计过程，形成初步的统计意识。

解决问题目标：1、在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。

在探索、交流计算方法的过程中，感受算法多样化。

2、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

3、在自主探索与合作交流过程中，有与同伴合作解决问题的体验。

情感与态度目标：1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

3、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

这四方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

上下前后教学内容：人教版一年级上册第9页内容教学目标：1、在具体活动中，体验上下、前后的位置关系与顺序，能准确地确定上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2、经历上下、前后的位置与顺序关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法，初步培养学生的空间观念。

3、在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：培养学生一定的辨别空间方位能力。

教具准备：课件、教学过程：一、导入把数学书放在桌子上，问：老师的书在哪呢？（桌子上）是的，数学书在桌子的上面。

再把铅笔盒放在书上。

问：现在，书也可以说在哪呢？（铅笔盒的下面）很好，我们用上下表达了方向，这节课我们就一起来认识位置。

（板书课题）：上下前后二、获取新知1、教学“上、下”（1）（课件）出示例图：图上画的是什么地方？都有些什么？追问：仔细看图，你能说说火车、卡车、轮船分别在什么地方吗？（2）师：从图中，我们可以看出卡车在火车的上面，那么火车在卡车的哪里呢？学生和教师一起完整的描述火车和卡车的位置。

（3）师：再仔细观察，轮船的上面有什么？追问：火车在轮船的上面，但刚才火车又在卡车的下面，这是为什么？（学生讲理由）师小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。

（4）动手实践（第九页做一做）分组自己动手，（同桌）教师巡视指导。

师说口令指名学生讲台完成动作：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。

完成后自己再说一说。

2、教学“前、后”（1）师：孩子们，这座大桥上的车都非常有秩序的在开着，数一数大桥上有几辆车？分别都是什么车？（小汽车、卡车、公交车）出示课件。

问：小汽车在卡车的（）卡车在小汽车的（）。

请学生与教师共同完成，并完整的讲一讲。

追问：面包车的前面有什么车？请学生回答，引导学生完整的说。

（板书：前面后面）（2）学生独立完成练习二第一题（P11）出示课件先指名说出课件上的问题，再引导学生说一说，其他人的位置。

小学一年级数学下册研课标说教材高正玲各位老师大家好！今天我与大家交流的是新人教版小学数学一年级下册。

我主要从课标、教材及建议三个方面进行说明。

一、说课标学段目标：《小学数学新课程标准》第一学段（1-3年级）知识与技能方面：·经历从日常生活中抽象出数的过程，理解100以内数的意义及常见的量；掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。

·经理从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；认识物体的位置。

·经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考方面：·在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感和空间观念。

·能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

·在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

·会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决方面：·在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

·了解分析和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

·体验与他人合作交流解决问题的过程。

·尝试回顾解决问题的过程。

情感态度方面：·对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

·在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

·了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

·能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

课程内容标准一、数与代数数的认识·在现实情境中理解100以内数的意义，能认读写100以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置·能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。

·理解符号<、=、>的含义，能用符号和词语描述100以内数的大小。