1.3 运动的快慢导学案

1. 3运动的快慢【知识与技能】1.速度的认识。

2 .能用速度公式进行简单的计算。

3.认识匀速直线运动、平均速度。

【过程与方法】体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

【情感态度与价值观】感受科学与艺术结合所带来的美感。

【创设引入】观看：刘翔比赛视频，说明物体运动有快慢之分。

学习内容一：速度及速度的计算阅读课本P19至P20文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住速度的计算公式和速度的国际单位。

【自学检测】速度的计算公式是：v= St,速度的国际单位是m/s。

【合作探究】教师巡视督促指导一：速度认识1. 观察下面表格，有四个物体沿平直道路行驶，如何比较下列物体运动的快慢:总结描述物体运动的快慢的方法:方法一：运动时间相同，通过路程越长，运动越快。

方法二：通过路程相同，所用时间越短，运动越快。

2 .如果通过路程不同，时间也不同，运动快慢如何比较？比较相同时间内物体运动的路程大小。

3.在物理学上，我们用相同时间内比较运动路程的长短来比较物体运动快慢。

速度的计算公式是v=s/t,速度的国际单位是米每秒,符号是m/s,在交通运输上通常用千米每小时做速度单位,符号是km/h。

4•你见过汽车的速度表没有？结合图 1.3-2给大家说说你的认识。

此时汽车的速度是20km/h ,该汽车速度表的量程是220km/h二：阅读P20小资料“ 一些物体运动的速度”人步行时的速度为1.1_m/s,它表示的含义是人在1秒内通过的路程是1.1米。

【展示交流】【精讲点拨】、 1 x10一3 km速度的单位换算：1m/s = = 3.6km/h。

1 ——3600h【即时练习】1 .下列哪句成语与物理学中描述物体运动快慢的方法最相近（B）A .姗姗来迟B •一日千里C .离弦之箭D •风驰电掣2.水中最快的旗鱼，速度可达到108 km/h，陆地上最快的猎豹，1 s可跑40 m ,空中最快的褐海燕，1 min能飞5 km ,把它们的速度大小从大到小排列是褐海燕、猎豹、旗鱼。

八年级物理上册《1.3 运动快慢》导学案（新版）新人教版1、3 运动的快慢姓名班级导学目标：1、能用速度描述物体的运动。

2、能用速度公式进行简单的计算。

3、知道匀速直线运动的概念。

导学过程：一、课前导学1、速度及其物理意义：__________________________________________________。

2、匀速直线运动的概念、特点及图像：______________________________________。

3、变速运动及平均速度：_____________________________________________。

二、课堂导学生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢，讨论描述物体运动的快慢有哪些方法，例如：百米赛跑归纳：（1）：_________________________________________________________ ___ （2）：____________________________________________________________如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？归纳：（3）：_________________________________________________________ ___1、速度：（1）定义：__________________________________________________ （2）物理意义：________________________________________ （3）公式：__________________________________________________ （4）单位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。

第3节运动的快慢学习目标1.学会用速度描述物体的运动.2。

学会用速度公式进行简单的计算.3。

知道匀速直线运动的概念。

4。

了解平均速度的概念.自主探究活动一：探究如何描述运动的快慢1.2。

活动二:探究用速度来描述物体的运动快慢(请同学们阅读课本P19～20,并回答下列问题) 1。

比较物体运动快慢的方法有哪两种？2.物理学中采用表示物体运动的快慢.因为“1 s、1 min、1 h”都叫做单位时间,所以可以把速度理解为“单位时间内的路程”.3。

速度的定义:。

4.公式：.其中，路程用“”表示，时间用“"表示,速度用“”表示.5.速度单位国际单位制中,路程的单位是,时间的单位是，速度的单位就写成,其中“/”表示“除以"的意思,读作“"，所以米/秒（m/s）就读作“”.换算关系:1米/秒=3.6千米/时； 1千米/时=米/秒72 km/h=72×m/s=20 m/s,30 m/s=30× km/h=108 km/h。

6。

物理意义:物体运动的速度是5米/秒,表示。

活动三：探究：匀速直线运动(请同学们阅读课本P20~21,并回答下列问题)1.阅读课本P21“想想议议"中的内容甲图中汽车行驶的特点:。

乙图中汽车行驶的特点:.结论：甲图中汽车在相同时间内运动的距离,所以甲图中汽车的运动速度是不变的；乙图中汽车的时间也相同，但相邻的距离，所以乙图中汽车的运动速度是变化的.我们把类似于甲图中汽车的运动叫匀速直线运动,乙图中汽车的运动叫变速直线运动。

2。

定义：叫匀速直线运动。

注意:在匀速直线运动中,速度v是一个定值,与s和t无关.（可用v=求速度)匀速直线运动是速度不变的直线运动，即物体在任何位置、任何时刻的速度都相同.也就是说匀速直线运动的速度可以反映运动物体在任何位置、任何时刻运动的快慢程度.例:火车以60 km/h的速度做匀速直线运动，那么它在任何时刻、任何位置的速度都是60 km/h.活动四：探究：变速直线运动（请同学们阅读课本P21～22，并回答下列问题）1。

1.3运动的快慢导学案姓名:【学习目标】1、知道比较物体运动快慢的几种方法。

2、理解速度的概念，计算公式及速度的单位。

3、会进行速度的单位换算，能利用公式v=s/t及其变形公式进行计算。

4、知道匀速直线运动的概念。

一、合作探究【探究】如何比较物体运动的快慢学校运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着。

1、在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？2、运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？左图通过相同比较通过的路程，经过路程,运动得快。

右图通过相同比较他们所花的时间，所花的时间,运动得快。

3、如果运动的路程和时间都不同，如何进行比较？例如：小聪同学的100m跑成绩为17s,小明同学的50m跑成绩为8s,要知道他们谁跑得快，应该怎么办?二、自主学习1、速度(1)物理意义：表示物体的物理量。

(2)定义：；在数值上等于 o(3)公式：v =,变形式：s=； t=-(4)单位：；常用的还有。

换算关系为：lm/s=km/h 1 km/h=m/s2、匀速直线运动匀速直线运动指。

它是的机械运动，它是研究其他复杂运动的 O3、变速直线运动变速直线运动指；通常用来粗略的描述运动的快慢。

公式为 O三、知识拓展【活动】利用图像法比较运动快慢某物体做匀速直线运动，其速度为10m/s,请作出它的v-t图像和s-t图像。

以ms-1) s/m2010 101 2 3 t/s 1 2 3 t/sv-t图像s-t图像四、当堂测评1、完成单位换算:① 1 m/s=____ _km/h ② 1 km/h=____ m/s③ 3.6 km/h=____ m/s ④3.6 m/s=__ _km/h⑤ 120m/min=____ m/s ⑥ 2Ocm/s=_km/h2、一物体作直线运动，全程24m,前一半路程需时4s,后一半路程需时6s,那么物体通过前一半路程的平均速度是 m/s,后一半路程的平均速度是m/s,全程的平均速度是 m/so3、假日出游，在坐车的过程中，善于观察的小唐看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图3甲所示，则汽车此时行驶的速度为 km/h,合为 m/s,该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图3乙所示，汽车行驶的路程为 km,这段时间为 ho4、甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图4所示, 下列说法中不正确的是（）A.甲同学比乙同学晚出发4s.B.4s-8s内，甲乙同学都做匀速直线运动C.0-8s内.甲乙两同学运动的路程相等D.8s末甲乙两同学速度相等5、某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出相应的路程一时间图像，如图所示。

《1.3运动的快慢》导学案学习目标1、能用速度描述物体的运动。

2、能用速度公式进行简单的计算。

3、知道匀速直线运动的概念。

学习重点知道比较物体运动快慢的两种方法。

学习难点用速度公式求解问题。

导学过程一、课前导学1、比较物体运动快慢的两个因素：相同，比较时间；相同，比较路程。

2、速度：描述物体的物理量。

3、匀速直线运动：物体的运动。

4、变速直线运动：物体运动速度发生的运动。

二、课堂导学1、阅读课本19页，找出有关速度的几个知识点（1）物理意义：（2）定义：（3）公式：（4）注意：单位要统一1m/s= km/h则30m/s= km/h 72km/h= m/s几个常见速度：人步行，自行车，高速公路的小轿车。

2、匀速直线运动下图是一个小球运动的频闪照片图，观察此运动有何特点？在各段时间内的速度有何特点？（1）匀速直线运动是指物体沿着的运动。

例1、下例关于匀速直线运动的说法正确的是（）A．相同时间内完成相同路程 B.每走1km所用时间都相等C．每1min所走的路程都相等 D.任何相等的时间内通过的路程都相等（2）变速直线运动是指速度大小的直线运动，此运动比较复杂，如果只做粗略研究，可用平均速度来描述他的快慢，平均速度的公式为：（日常所说的速度一般指平均速度）例2.我正在进行百米赛跑，跑了5s后，被石头绊倒，爬起来花了5s，又接着跑，跑到终点又用了15s，则整个过程中，我的平均速度是多少？例3. 小红从A地步行到B地，如果她在前一半路程内的速度为2m/s，后一段路程速度为6m/s，则她在全程的平均速度为多少？图像此图表明物体在做运动此图表明物体课堂练习1、在校运会上，有甲乙丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示。

根据标准的成绩，跑得最快的是同学，这里比较三人运动的快慢采用了在相同的条件下比较时间的方法。

参赛者甲乙[来源:Z。

xx。

]丙成绩/s 13.6 13.8 13.72、某物体做匀速直线运动，它在20 s 内通过的路程是160 m,它的速度是______m/s, ,它在第30 s内的速度是______m/s.3、“龟兔赛跑”新传:龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进,兔子半途睡了一觉,醒来时发现龟离目标很近了,撒腿就跑,结果龟兔同时到达终点,下列说法错误的是( )A.在这段时间内,龟兔的平均速度相等B.在这段路程内,龟兔的平均速度相等C.在兔子睡觉前一段时间内,龟兔的平均速度不相等D.无论如何,兔子的平均速度大于龟的平均速度课后练习1.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?学习反馈与小结通过这堂课，你有什么收获？你还有什么疑问？请将你的收获和反思记下来。

班级 姓名 设计人 奚修阳实验让物理精彩 合作使学习简单1.3运动的快慢学习目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。

知识重难点重点：速度的物理意义及速度公式和变形形式的运用。

难点：速度的测量，匀速直线运动和变速直线运动的区别。

学习过程课前导学一、速度1速度的物理意义：描述物体 快慢的物理量 2速度的定义： 和 之比叫做速度3速度的单位：米每秒（ ） 千米每小时（ ） 4计算公式： 二、匀速直线运动1、 是研究物体运动时常用的一种实验方法。

2、 叫匀速直线运动。

3、平均速度的计算公式自主学习探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员游得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。

3、小试牛刀日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。

甲图表明：_______________________；乙图表明：___ ___________。

4、小组讨论 一位同学百米跑用了12s ，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min ，怎样比较它们运动的快慢？总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动得快。

这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。

图1交流合作与讨论活动一：火车的速度是72km/h,汽车的速度是30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？活动二：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km／h，两地之间的铁路线长1456 km，火车从北京到上海大约要用多长时间?堂清检测1、速度是用来表示物体的物理量。

第3节《运动的快慢》【学习目标】1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动和平均速度的概念 【学习重点】：速度的物理意义及速度公式． 【学习难点】1匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 2.平均速度的计算和理解 【自主预习】阅读课本P19－22，完成以下问题：1．速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量．2．在物理学中，把路程与时间之比叫做速度．公式：v ＝s t.(v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间) 3．单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s 或 m·s －1. 常用单位是 km/h ，1m/s=3.6km/h4．物体做机械运动，按照运动路线可分为直线运动和曲线运动；按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。

5．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动．物体做直线运动时，快慢常常是变化的，这种运动叫做变速直线运动。

为了粗略描述物体运动的快慢，我们可以使用平均速度，其计算公式为v ＝s t。

【合作探究】 探究一：速度【想想议议】学校运动会，短跑比赛正在紧张地进行着。

1.在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？2.运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？3.小明同学的100m 跑成绩为17s ，小亮同学的50m 跑成绩为8s ，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？比较运动员跑的快慢的两种方法： 百米赛跑（1）观众看谁跑得快慢得方法是：同时起跑的，谁跑在前面，谁跑得快；（2）裁判比较谁跑得快慢的方法是：跑的路程相同，看谁跑的时间短，谁跑得快。

小结：比较物体运动快慢的方法：(1).相同时间，比较路程；路程越长，运动的越快；(观众)(2).相同路程，比较时间；时间越短，运动的越快. (裁判)问题：小明和小亮相比，跑的时间和路程都不一样呢，怎么比较快慢？物理学中，引入物理量“速度”来描述物体的运动快慢。

1.(1)10m/s=( )km/h (2)72km/h=( )m/s2.汽车速度是36km/h，运动员速度是10m/s，自行车1min通过0.6km的路程，则（）A．自行车的速度最大 B．短跑运动员速度最大C．汽车速度最大 D．三者速度一样大3.正常人平时步行的速度大约是（）A．4m/s B．4km/hC．1.2km/h D．1.2m/s4.“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。

摄影在暗室中进行，闪光灯每隔一定的时间闪亮一次，底片就记录下这时物体的位置。

图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）A．B．C．D．5.对于匀速直线运动的速度公式svt，下列说法正确的是（）A．物体运动的速度v越大，通过的路程s越长。

B．物体运动的速度v越大，所用的时间t越少。

C．物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比。

D．v的大小不变，与s、t的大小无关。

6.一架飞机作匀速直线运动，在5秒内飞行了1000米，求它的速度是多少千米/小时？7.汽车以40m/s的速度从A到B，用时2小时，求A到B的距离。

8.小华去春游，在路上他看到如图所示的交通标志牌：（1）请你告诉他这两个标志牌的含义？（2）在遵守交通规则的前提下，汽车从这两个标志牌到西大桥最快要几分钟？三、达标测评1.速度是描述的物理量。

2.速度在数值上等于速度、路程与时间的关系：3.1m/s＝ km/h4.物体沿着的运动叫做匀速直线运动。

的运动称为变速直线运动。

5.观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。

6.甲的运动速度是72km/h，乙的速度是15m/s，丙在1min内通过的路程是1800m，则（）A．甲运动得最快B．乙运动得最快C．丙运动得最快D．三个物体运动一样快7.如果一个物体做匀速直线运动，5s内通过30m的路程，那么它前2s内的速度（）A.12m/sB.6m/sC.3m/sD.无法确定8.一轿车在福厦高速公路上行驶。

天星乡中心学校2014-2015学年度八年级物理高效课堂导学案班级姓名主备：邹井华执教人时间教导处审批§1．3运动的快慢学习目标1.能用速度描述物体的运动. 2.能用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动和变速运动的概念。

知道计算平均速度的方法。

重难点重点：能用速度公式进行简单的计算.难点：变速运动的概念和平均速度的含义。

教学过程课前延伸课前导学：1、速度概念及其物理意义：__________________________________________2、匀速直线运动的概念、特点及图像：____________________________ 。

3、变速运动及平均速度：_______________________________________ _。

情景创设生活中我们常说“跑比走快、乘坐火车比汽车快、坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢。

今天我们一起来讨论描述物体运动的快慢有哪些方法。

互动展示一、课堂导学：1、如何比较物体运动的快慢——阅读 p19页教材、完成下列填空（1）在生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请看图中的短跑比赛来说明这两种方法a图是用通过相同比较通过的路程，经过路程的物体运动得快。

b图是用通过相同比较他们所花的时间，所花的时间的物体运动得快。

（2）、物体运动的快慢，还可以用速度来表示，速度值的物体运动得快。

2、速度——阅读p20页教材、完成下列填空（1）定义：。

（2）公式： ;变形公式：、公式中：v——；t——；s——（3）单位换算关系： 1m/s=____km/h汽车做匀速直线运动的速度是15m/s，它表示_________________ ___ _。

（4）单位换算：10m/s=____ _km/h 54km/h=___ _m/s（5）下列速度中最大的是：（）A.750m/minB.15m/sC.36km/hD.1250cm/s（6）一架飞机2h内飞行1440km，它的速度是 m/s?3、机械运动按运动路线的曲直分为运动和运动。

第1章第3节《运动的快慢》导学案一．预习目标1、能用速度描述物体的运动。

2、能用速度公式进行简单的计算。

3、知道匀速直线运动的概念，平均速度的概念。

4、体验比较物体运动快慢的方法，感知速度概念在实际中的意义。

5、感受科学与艺术结合所带来的美感。

二、重点、难点、考点：速度的物理意义及速度公式三、预习过程：预习任务一：速度1.在物理学中用速度表示，在相同的时间内，物体经过的越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的越短，速度越。

2.由此可以知道，速度等于，可用公式:表示。

公式中符号的意义和单位：s t v3. 在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h。

1m/s= km/h4.阅读课文第20页小资料，了解一些物体运动的速度5、速度计算：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，而一辆摩托车的速度表指示为40km／h，通过计算比较哪一个的速度比较快?预习任务二：匀速直线运动1、学生自己阅读课文第20、21页的内容：(1) 匀速直线运动：(2) 变速运动：(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？2、计算你在上学途中从家到学校的平均速度，写出方法。

四、预习诊断：1、速度是用来表示物体的物理量。

2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为m/s，其物理意义为。

3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是( )A、80m/sB、10 m/sC、5 m/sD、无法判断4、关于匀速直线运动的速度公式v=s/t ,下列说法正确的是A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关5、甲、乙两汽车，通过路程之比6：5，运动时间之比4：3，则两汽车的速度之比是6、一列全长200米的列车以15米/秒的速度匀速经过长为1000米的大桥，求列车全部通过大桥所用的时间．第二部分引入课题：小故事引入。

学科：物理（八上）编写：严军1.3《运动的快慢》导学案一、示标学习目标：1. 知道物体运动快慢用速度表示；2. 知道速度的单位。

3、能用速度公式进行简单的计算。

重点难点：速度的物理含义。

二、导学（一）、情景导入课本P19“想想议议”。

（二）、自主学习1、速度（v）（1）、速度是表示物体_________________的物理量。

（2）、定义：运动物体在______________内通过的_________叫做速度。

（3）、公式：V=___________。

（4）、单位：__________或___________。

它们之间的换算关系是：______________________。

练习：5m/s＝__________km/h； 72km/h＝__________m/s。

例1、我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌，成绩是12.91s。

这项奥运会记录的运动速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度指示为30km/h。

哪一个的速度比较大？例2、火车在北京和上海之间的运动速度约为104km/h，两要之间的铁路线长为1463km，火车从北京到上海大约要用多少时间？2、匀速直线运动（1）、从课本P21“想想议议”中的记录情况可以看出，甲车的运动速度基本_________，乙车的运动速度越来越________。

像甲车这种物体沿着直线快慢不变的运动叫做___________________。

它是最简单的机械运动。

（2）、生活中常见物体的运动速度是___________的，我们把这种运动叫做___________运动。

粗略计算出来的速度叫做__________________。

例：小红从A地步行到B地，如果她在前一半路程内的速度为0.8m/s，后一段路程速度为1.2m/s，则她在全程的平均速度为多少m/s？三、反馈巩固“动手动脑学物理”第1、3、4题。

1、课本P222、甲、乙两辆汽车通过的路程之比是6∶5，它们运动的时间之比是4∶3，两车运动速度之比是_____________。

八年级物理上册 1.3 运动的快慢导学案（新版）新人教版1、3运动的快慢》一、学习目标：1、知道速度的物理意义及定义；2、会用速度公式v=s/t进行简单的计算；3、了解匀速直线运动的特点；二、重点难点：重点：速度的概念及公式难点：速度概念的建立；速度公式的应用三、学习过程：（一）思维启动，提出问题根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的。

平时所学的物体运动和静止都是相对某一个物体而言的，即相对参照物而言。

思考：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快？哪些物体慢呢？（小组内讨论）（二）自主学习，科学探究1、（结合“想想议议”）小组讨论：日常生活中怎样比较物体运动快慢？2、阅读教材P19 –P20相关内容并回答下列问题：（1）在物理学中表示物体运动快慢采用什么样的方法？（2）物理学中用表示物体运动快慢，它等于。

（3）公式单位换算：1m/s= km/h3、自学教材 P20-21“匀速直线运动”回答一下问题：（1）结合教材图1、3--3 的“闪光摄影”，比较两种运动的差异。

（2）举例说明什么是匀速直线运动。

（3）举例说明什么是变速直线运动。

4、尝试解答P21“例题”、小组内交流讨论：解答物理计算题时，应注意什么？四、自我小结：1、这节课我学会了2、我还存在的疑问五、达标检测：1、一汽车作匀速直线运动，在2min内通过的路程是0、6Km，那么汽车在通过300m处的速度是 m/s。

2、甲、已两辆汽车都向北行驶，甲车速度为10m/s，乙车速度为15m/s，若以甲车为参照物，乙车的速度是，运动的方向是，若以乙车为参照物，甲车的速度是，运动方向是。

3、某飞机在5s内匀速飞行了1000m，它飞行的速度为 m/s，合 Km/h，人步行的速度约为 m/s。

4、两个做匀速直线运动的物体，甲比乙的速度大，说明（）A、运动时甲比乙用的时间短B、运动时甲比乙通过的路程长C、通过相同的路程甲比乙所用的时间短D、在相同的时间内甲比乙通过的路程长5、小丁的家距学校600m，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改为1、5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（）A、1、2m/sB、1、25m/sC、2m/sD、2、5m/s6、如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那它前2内的速度是（）A、20m/sB、10m/sC、5m/sD、无法确定7、关于速度的说法中，正确的是（）A、速度是表示物体通过路程长短的物理量B、速度是表示物体运动的物理量C、速度是表示物体运动快慢的物理量D、做匀速直线运动的物体速度不一定相等8、一列180m长的队伍做匀速直线运动，整列队伍通过1、8Km长的大桥所用的时间是30min，求这列队伍的速度是多少？。

运动的快慢1.（知识目标）1、能用速度描述物体的运动。

2、能用速度公式进行简单的计算。

3、知道匀速直线运动的概念。

2.（能力目标）体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

3.（情感目标）1．有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。

2．通过利用速度知识解决生活中的问题感受物理知识的价值，增强对科学的热爱1、日常生活中，描述运动快慢的方法：⑴、 ⑵例：在运动会的竞赛项目中，观众说跑在前面的运动员跑得快，用的是 。

终点的裁判通过比较运动员的成绩比较运动员的快慢，用的是 方法。

2、速度：在物理学中，物体运动的快慢用 表示⑴、意义： ⑵、定义： ⑶、公式：⑷、单位：国际单位 ；常用单位 。

换算关系 。

3、匀速直线运动：物体沿 线速度 的运动。

4、变速运动的快慢用 表示，它的计算式为 。

一、速度统一单位： 1m/s= km/h则30m/s= km/h 72km/h= m/s几个常见速度：人步行 ，自行车 ，高速公路的小轿车 。

二、匀速直线运动上图是一个小球运动的频闪照片图，观察此运动有何特点？在各段时间内的速度有何特点？ （1）匀速直线运动是指物体沿着 的运动。

例1、下例关于匀速直线运动的说法正确的是（ ）A ．相同时间内完成相同路程 B.每走1km 所用时间都相等C ．每1min 所走的路程都相等 D.任何相等的时间内通过的路程都相等重点：知道比较物体运动快慢的两种方法。

难点：用速度公式求解问题。

小贴士预习巧导航课堂深探究练习：某物体做匀速直线运动，由速度公式可知物体的( )A. 速度与路程成正比B. 速度大小恒定不变C. 速度与时间成反比D. 以上说法都对例题2、长200 m的火车以43.2 km/h的速度匀速行驶在京九线上，当它穿越1 000 m长的隧道时，所需的时间是多少？三、变速直线运动是指速度大小的直线运动，此运动比较复杂，如果只做粗略研究，可用平均速度来描述他的快慢，平均速度的公式为：（日常所说的速度一般指平均速度）例题3.. 一辆汽车在上海到南京的高速公路上行驶，汽车上的速度表指针在如图所示的位置左右摆动，则汽车从图中位置行驶到南京还需________h.例4.我正在进行百米赛跑，跑了5s后，被石头绊倒，爬起来花了5s，又接着跑，跑到终点又用了15s，则整个过程中，我的平均速度是多少？。

第二节《运动的快慢》导学案学习目标：（1）、知道速度及平均速度的意义（2）、认识匀速直线运动和变速直线运动（3）、能用速度公式进行简单的计算教学重点：速度的物理意义及速度公式教学难点:速度概念的建立课时：1教法：合作与交流情景导入：刚刚结束不久的伦敦奥运会跑道上就有我们物理知识的应用，运动员在跑道上奔跑，我们是如何比较他们运动的快慢的呢？通过这一节的我们详细了解一下。

知识传授：1、比较物体运动快慢的方法（1）思考：在百米比赛中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。

请各学习小组看图中的短跑比赛讨论一下：观众是用什么方法比较运动员的快慢？裁判是用什么方法比较运动员的快慢？a图是b图是结论：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。

2、单位转换读一读26页1.表示物体运动的快慢必须考虑到________和_________两个因素。

2.速度是表示_________________物理量。

3.在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同______比较_____”的方法，也就是将物体运动的__________除以所用的________4.在物理学中，把_________与___________之比叫做速度5.通常用字母_______表示速度，________表示路程，_______表示时间，则速度计算的公式是__________.变形公式是__________和___________.6.在国际单位制中，速度的基本单位是___________,符号是_________.常用单位是__________,符号是_________.换算关系是___________。

7.议一议：课本26—27页：速度表和小资料。

8.练习：(1) 4.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s（2）现有甲、乙、两汽车，甲车以54km/h的速度运动，乙汽车以14m/s的速度运动，则这两车中运动最快的是（）。

学前准备：准备好平板，笔，本子，水杯，桌上不放其他与学习无关的物品。

开启专心致志的学习时刻吧！日期：学习开始时间：学习结束时间：第1章机械运动第3节运动的快慢【学习目标】1.知道如何描述物体运动的快慢；2.理解速度的概念，能用速度公式进行简单的计算；3.认识匀速直线运动；4.理解平均速度的概念，会计算物体运动的平均速度；5.认识运动图像，会使用运动图像分析物体的运动。

【学习流程】明确学习目标和学习流程后，我们就进入学习产品开始学习吧。

【产品位置】物理→同步学习→动画导学、导学案、考点闯关【使用流程】第1，了解本节整体内容明确重难点。

第2步：吃透教材，重难考点有精讲，在学案上重点内容下方画出下划线“”。

考点1：速度与运动1.比较物体运动快慢的方法①作为观众的同学们看到谁跑在前面，谁跑得快。

因为运动的时间相等，因为苏炳添通过的路程长，所以运动的快。

②裁判通过计时，看谁跑的时间短，谁跑得快。

因为通过100m的相同路程，苏炳添所用时间短，所以运动快。

专属个性化预习提升方案点击进入动画导学进入考点闯关，观看考点精讲2. 速度【想一想】甲同学100m 跑的成绩为15s ，乙同学50m 跑的成绩为8s 。

要知道他俩谁跑得快，应该怎么办?？ 【分析】甲、乙两位同学运动的路程与时间都不相同，我们可以计算他们1秒通过的路程，哪位同学每秒通过的路程多，运动得更快。

在该事例中，甲同学：100m 15s =6.7m/s 乙同学：50m8s =6.25m/s【速度的概念】（1）定义：路程与时间之比叫作速度。

（2）公式： v ＝ sts 表示路程，t 表示时间，v 表示速度。

（3）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快。

（4）单位：速度的单位由路程单位与时间单位组合而成。

①国际单位制：米/秒，符号是m/s 或m•s -1 ②交通运输中：千米/小时，符号是km/h 或km•h -1 ③单位换算： 1 m/s=3.6km/h. （5）路程与时间的计算根据v ＝s t 可以得出路程与时间的计算公式： 路程s=vt 时间 t ＝sv3. 与运动有关的交通标志（1）速度表可以直接显示出车辆的运动速度。