最新听力口语特训3班第25课ppt课件

两大主题
1、精听泛听综合训练 2、航空口语
1、泛听训练 A Conversation
Questions
• 1. What are they talking about ? • 2. What kind of movies are they if there are some robots in them ? • 3. What is "whodunnit"short for ? What kind of movies is it ? • 4.What are they gonna do ? • 5.What kind of movies should Sherlock be in ?
Fix
• • • •
You
but if you never try you’ll never know 可是如果你不去试试 又怎么知道 just what you’re worth 那才是你找回自我的方式
• Lights will guide you home and ignite your bones • 那些灯光会引领你回家 ,温暖你的骨头，给你力量 • and I will try to fix you • 我会试着帮你再次变得坚强
• Feifei: I love romcoms, Neil! 'Romcom' is a word which takes the first two halves of the words 'romantic' and 'comedy'. And what about you, Neil, what sort of movies do you like the most? • Neil: Well, I can't resist a 'whodunnit'. 'Whodunnit' is short for 'who has done it'. The point of these films is for the audience to try to guess who committed a serious crime — usually murder.

here? 6. 你可以举个例子吗？Could you give an example?
1.你怎么啦？ What's wrong/the matter with you? 2.我不舒服。 I'm not feeling well./I don't feel well. 3.我感冒了。 I have a cold. 4.三天前开始的。 It started 3 days ago. 5.严重吗？ Is it serious? 6.我需要吃点药吗？ Do I have to take any medicine? 7.我可以问你一些问题吗？Can I ask you some questions? 8.加拿大的学生做志愿者工作吗？ Do students in Canada do volunteer work? 9. 他们做什么种类的工作？What kind of job do they do?
听力口语题型冲刺技巧： 1.情景对话（发现规律，归类，话题如 何问答） 2.口头作文（背好相关的时间、动作等 知识，尽可能多说）
情景对话
• 1.你好吗？你近况如何？How are you?How is it going? • 2.我忙于我的学习。I am busy with my study. • 3.打扰一下，你能告诉我怎样去银行的吗？ • Excuse me, could you tell me how to get to the bank? • 4.它有多远？ How far is it? • 5.银行什么时候开门？When is the bank open? • 6.谢谢你的帮助。Thank you for your help! • 7.到达那需要花费多长时间？ • How long does it take to get there?

years of recession.
9
temporary adj.临时的, 暂时的 permanent 永久的
-- temporary jobs / temporary houses This arrangement is only temporary.
permanent adj.永久的, 持久的 -- I have a permanent job here. 我在这里有一个永久的工作。 for the time being / for the time / for the present / for now
Replace=in place of/take the place of Use to do 用来做某事 used to do 过去常常做某事 be used to doing sth 习惯做某事 Use as 被当作什么来用
20
• The only other ship to match her was the Thermopylae.
age n.时代，时期（特定的历史阶段, 和其它词构 成专有名词，也可指个人成长中的不同时期）
the Stone Age 石器时代 / the Iron Age 铁器时代
prehistorical age 史前时期 / Middle Ages 中世纪
tender / adult / middle / advanced age 幼年/成年/中年/老年
从某个时间点或某个重大事件开始算起的 历史时代或纪元，也指地质时代。）
-- the beginning of a new era 新时代的开始 -- The Christian era starts with the birth of Christ.

补充——（ 填补） 肯定——（断定） 承认——（ 招认） 满意——（ 满足） 解释——（ 注释） 恼怒——（ 愤怒）
精心整理
反义词
大方——（小气） 夸奖——（责骂） 提前——（延迟） 难看——（美观） 放心——（担心） 提醒——（误导）
精心整理
词语辨析
夸奖 称赞 相同点：都含有“用言语表达对人或事物的 优点的喜爱和肯定”的意思。 不同点：“夸奖”强调用言语的表扬进行奖励， 突出肯定的意味，通用于口语和书面语； “称赞”强调用言语表达喜爱和赞美之情，有书 面语色彩。
2.关于裁缝的歇后语 裁缝打狗——有尺寸（比喻办事有分寸） 裁缝的尺子——量人不量己 裁缝做嫁衣——替旁人欢喜（比喻自己劳动， 别 人得到好处）
精心整理
课堂小结
有趣的故事，留给我们的不仅是开心的笑声 ，还有更多的思考。慢性子的裁缝和急性子的顾 客给我们留下了深刻的印象，其实，他们就仿佛 是我们身边的人，我们只有培养良好的性格，才 会给自己和他人的生活带来更多的方便。
精心整理
运用示例： 1.大家都（ 夸奖）他的英语说得不错。 2.他乐于助人的行为受到了人们的（ 称赞 ）
。
精心整理
课文朗读
点击以下图标即可播放
精心整理
整体感知
1.理清课文的层次结构。 第一部分（1~13）：写急性子顾客到慢性子裁 缝家，想要做一件棉袄。 第二部分（14~29）：写急性子顾客一再改变做 衣服的要求，最后发现慢性子裁缝根本还没开始裁 剪衣服。
精心整理
（4）裁缝是怎样挽留顾客的？结果如何？用自 己的话说一说。
因为他知道顾客性子急，所以不管哪个季节拿 到棉袄都会穿上，但是如果季节不对，穿上棉袄会 被人笑话，所以他一定要“明年冬天”做好棉袄， 这是为了顾客着想。而且，棉袄一定会做得美观大 方，令人羡慕，所以顾客动心了，决定把做棉袄的 活交给了慢性子裁缝。

5、saying thank you
A、I’d better be going./ I really must be going now./ I think it’s about time I gotta going./ I really should be on my way.
B、So soon? why don’t you stay a little longer?/ but you just got here. Can’t you stay a little longer?/ What? Already? Won’t you have more coffee?/ not yet. At least have one for the road.
• department store, hardware store, restaurant, cafeteria,
• snack, dessert, appetizer, speciality, menu, waiter/waitress, knives/forks
• reception desk, lobby/lounge, suite, double room, attendant, check in/out
•
6、商店与饭店
• daily necessities, pay by installments, be worthy the money, try it for size, go well with, be in season, out of style, household ware, cashier
D、I really don’t know how to thank you./ It’s most kind of you.

新概念英语第三册
Lesson 25 The Cutty Sark
New words and expression 生词和短语
impressive adj.给人深刻印象的
impress v. 留下印象 impression n.印象 an impressive ceremony / speech 给人以印象深刻的典礼/演 说 Eg. The Statue of Liberty still remains so impressive standing on a small island in New York Harbor. make a (lasting) impression to sb. 给人以不可磨灭的印象 have a false impression of sb. 对某人有错误的看法 give sb. impression that… 给某人…的印象 Sb. gives the impression of sth.某人给人以…的印象 She gives the impression of being very busy.
• equator n.赤道 (an imaginary line drawn
around the middle of the Earth is exactly the same distance from the North Pole and South Pole )
• delay v. n. 延期；耽搁
• without delay 立即；毫不迟延地
• I want to thank the members of congress who've worked so hard to move this plan forward, but I also want to urge all members of congress to act without delay in the coming week to resolve their differences and pass this plan. 我要感谢各位努力推动这个计划通过的国会议员，但我更要敦促全体 议员们立即行动起来，在未来一周中把彼此的分歧解决并通过这项计 划。

顾客
裁缝
急性子
对比
慢性子
顾客共找了裁缝四次。
顾客分别提出了怎样的要求？裁缝又是如 何回答的？他们之间会发生怎样有趣的事呢？
第一次：（1-13） 要求
我想做件棉袄。我已经跑了三家
裁缝店了。 没做的原因
我可等不及，都没让他们做。
性子 很急
请问师傅，您准备让我什么时候 来取衣服———秋天？夏天？春 天？…… 问题
读了上面的资料，相信你对课文里的相关知 识已经有了初步的了解，那么课文里的“急性子” 和“慢性子”之间发生了怎样的故事？现在，让 我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
性格
货物
夸奖
负责
赞美 艳羡 丑陋 名誉
慢性子裁缝和急性子顾客
性 卷货 取 夹夸 务衬衫负 责艺
25 慢性子裁缝和急性子顾客
不急不慢 恰到好处
上节课我们学习了生字词，那这节 课就让我们走进课文，一起去看一看慢 性子裁缝遇到急性子顾客之后发生了什 么有趣的事吧！
请同学们分角色朗读课文，思考： 1.顾客和裁缝分别具有怎样的特点？ 2.顾客共找了裁缝几次 3.每次顾客分别提出了怎样的要求？ 4.裁缝又是如何回答的？
√ 1.故事发生在冬天，裁缝（ fénɡ fèng ）店里走进一位 顾客。
√ 2.顾客夹（ jiā jiá gā ）起布料就要走。
理解词语
【纳闷】 【服务】 【负责】 【泄气】 【羡慕】
试着把词语和意思连起来！
泄劲，失去信心和干劲。

Lesson 25 I Want to Be a Teacher
A riddle
What is always in front of you, but you can never see it?
What is Future
Future
• Tomorrow is future. • Next month is future. • Next year is future, too.
介词填空。 to us. 1.Our teacher is very nice ____ 2. Do you want to be a doctor ____ in the future? on Saturdays and Sundays. 3. I often watch TV ___ 4. —What are the women talking ______? about
e.g. —Will it be fine tomorrow?
明天天气会好起来吗? —I hope so． 我希望如此。
Key words and sentences
4. You might be a scientist when you grow up.
might 是情态动词，在此意为“可能”，表示一种 推测，相当于may, 但might比may表示的可能性小。 在主句为过去式的宾语从句中，常用might。 eg: He may/might be busy these days. He said Tom might be at home. might 还可以表示允许，意为“可以”，相当于 may, 但比may更委婉。但若表示自己允许别人做某 事，则通常用may而不用might。 eg: Might I use your ruler? = May I use your ruler? You may go home now.

掌握了形容词的否定形式和动词的否定 形式。
学习了表示“请求、建议、邀请”的表达 方式，如“～てください”、“～ません か”、“～ませんか”、“～ましょう”。
了解了日语中敬语的使用方法，包括敬 称和谦称。
下节课预告
学习表示“能力、 可能性、必要性和 充分性”的表达方 式。
学习表示“原因和 理由”的表达方式 。
句型三讲解
总结词
掌握实际应用技巧
详细描述
本课介绍的句型三具有很强的实际应用价值，涉及到日常生活中的常见场景和表达方式。通过模拟对话和情景模 拟练习，学生可以学会如何在不同场合下运用该句型，提高口语交际能力。
04
课文解析
课文内容概述
01
本文主要讲述了在日本旅行时， 如何使用公共交通工具的情景对 话。
01
02
句子：今日はいい____ですね。
答案：天気
03
04
填空题2： 请在下列对话中填入合适的日语 单词。
对话：A: 昨日何をしましたか。B: 図書 館へ行きました。A: 何を____ましたか。
B: 本を読みました。
05
06
答案：読んだ/読みた
阅读理解
阅读理解1
阅读以下段落，回答问题。
段落
昨日、公園へ行きました。公園はとてもきれいでした。 花がたくさんあります。子供たちは公園であそんでいま す。大人たちは椅子で休憩していました。私は写真を撮 りました。公園はとても楽しいと思います。
02
03
第4单元：表达感谢与道歉
04
05
第5单元：总结与复习
02
新单词学习
名词
名词1
名词2
名词3
名词4
教室 - 用于学习的场所， 通常有桌椅和黑板等设

Then he spoke slowly, but I could not understand him.
6. Then he said something. I understood it.
Then he said something and I understood it.
7. The English understand each other. I don’t understand them.
The English understand each other, but I don’t understand them.
并列句(compound sentence):
把两个或几个简单句
用并列连词连接起来，
则成为一个并列句。
I turned on the TV. I watched it.
➢ I turned on the TV and
1.arrive in/at, reach/ get to arrive/get/reach home/here/there/back
2. at last/ finally/ in the end 3. like that/ this 介词 like walking /
would like to go / feel like eating 4. wonder = want to know,
His name is Yao Ming. He comes from Shanghai. He is a Chinese. He is good at (擅 长)playing basketball. He is a basketball player. He speaks Chinese well.
Find the word: How can we call “脚 夫,帮运工 “in English?

考点闯关25
一、根据所给情景选择正确答案，并将序号填入括号内。 ( B )1.当你想知道北京的天气怎么样，你会问：________ A．What's in Beijing？ B．What's the weather like in Beijing? C．What time is it? ( A )2.有人到你学校参观，你表示欢迎，可以说：________ A．Welcome to our school. B．Welcome back to school. C．This is our school.
( )10.Where is my book?
E．She feels happy.
( )11.When's New Year's Day? F．Yes, she is.
( )12.How are you?
G．I'm going to visit Kunming.
( )13.Where are you going over your holiday? H．I went hiking.
断。
⑤It's for you. 有你的电话。
⑥He/She isn't here just now. 这会儿他/她不在。
情景交际。
( )假如你叫李明，当有人问你，“What's your name？”时， 你应回答：________ A．I'm fine, too. B．Nice to meet you. C．My name is Li Ming.
【答案】1.B 2.A 3.E 4.C 5.D
根据中文提示补全句子。 Today is ________ (晴天). And it's very ________ (热)．

其他听力教学例子
• 提高听力技能的方法很多，根本途径 在于多听并会听。多听，需要教师帮 助提供好的听力材料及保证足够量的 训练；会听，需要教师教会学生有效 的方法，不断改进教学策略。要充分 调动起学生的热情，课内与课外相结 合，训练与娱乐相结合，细水长流， 持之以恒.
Thank you !
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
学习兴趣． • ５．最大限度地使用英语课堂用语． • ６．指导学生进行泛听． • ７．建立评价机制促进学生养成良好
的听的习惯．
听力教学中应该注意的问题
听力训练中的具体教学方法
• 在教授新词句时可以让学生将听到的 语言材料完整的重述出来,以此来训练 学生听力的精确性和培养孩子正确的 语音语调.
2. 听听,指指
11. 运用多媒体创设丰富的语言情景， 进行听力训练．
• 如看卡通学英语．播放一些程度适宜 的儿童英语动画片或英语教学片，让 学生在尽情的欣赏中，在愉悦的体验 里，不知不觉地提高自己的语言听觉 感知能力．充分利用电脑，制作生动 形象的课件，声像结合激发学生兴 趣．
１２．广播学英语
• 利用校园广播营造英语学习氛围，为学 生提供更多听英语的机会．可以是每日一句， 每周一歌，每周一日常会话，每周一故事 等．
(这一教学活动可以在新授课之后进行, 用 来巩固所学的新内容, 从视觉和听觉两个角度 加深印象.)
5. 传单词比赛
• 这是用于讲授新单词之后的听说训练. 教师 传给(耳语)每组的第一位学生每人一个不同 的单词,发布”开始” 的指令后, 该学生小 声的单词传给本组的其他同学,一直传到最 后一个学生,然后由他大声地将听到的单词 说出来.

〔1〕到底：用在问句或者有疑问词的非问句里，表示追究，有“究竟〞 的意思。请学生用“到底〞说两个句子。
〔2〕穿过：通过，透过。多举一些例子，如：“穿过操场、穿过大厅、穿过走廊〞。
〔3〕出汗；中间可以插入其他成分。如：“出了一身汗、出了一头汗、出
冷汗〞等。根据句子2提问：“什么情况下，人们会出冷汗？〞
◆练习七是在何时的搭配之间连线，最好记住这些搭配，可以让学生把搭配后的短语扩充成句子。
◆练习八是答复下列问题。
◆练习九为语言形式的练习，要求先填空、然后跟同伴讨论、最后听录音。
6、与本课相关话题的讨论〔5-10分钟〕：讨论练习八的两个问题。
备课心得
课文讲的是一个心理学家做的心理实验，证实心态对行为有很大的影响。课文生词较多，有些会影响理解，老师可以让学生重复收听录音，或者
2、学习词语〔10-12分钟〕：
特别提示：本课生词较多，但大局部不属于常用词，只要求学生在课文中理解词义，不要求会用。可以用图片展示的名词都是用使用图片。
要求：掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。方法：老师带读，学生分别朗读，老师纠正发音。
生词局部：
重点词语学习
教学方法：通过短语、例句和使用说明，使学生掌握重点词语的根本语义和根本用法。
自己朗读，学生听。
〔4〕大胆/胆大：有勇气。根据句子1提问：“胆大心细是什么意思？〞请学生用“胆大〞和“胆小〞填空：“〔〕包天〞、“〔 〕如鼠〞。
〔5〕再也不：不会再做下一次。请学生用该结构说两个句子。
〔6〕结实：巩固，牢靠。请学生用“结实〞答复下列问题：“塑料袋和纸袋有什么优点、缺点？〞需要答出：“纸袋不结实，塑料袋结实。〞
实验：科学~做~
黑暗：~的房间社会很~

3.A：你汉字 写得怎么样？ B：写得不太好。（我汉字写得不太好。）
ɡē 歌 hàn yǔ 汉 语 yīn 音 shēnɡ diào 声 调 tài jí quán 太 极拳 kè wén 课文 chànɡ 唱 shuō 说 fā 发 shuō 说 dǎ 打 dú 读 hǎo 好 liú lì 流 利 zhǔn 准 duì 对 hǎo 好 liú lì 流 利
课后练习 P138--139
3.说
怎么 努力 快
打
表演 都 为
4.组句
（1）他每天早上都起得很早。 （2）他跑步跑得非常快。 （3）玛丽中文歌唱得很不错。 （4）她汉字写得很好。 （5）我太极拳打得不太好。 （6）她音发得很准。

5.很不错/很好 错/好 准 好/漂亮 好/快 快/慢 早/晚 错/好/对
第二十五课 她学得很好
组词练习
/姓名/报名 名（mínɡ）名字 ______ 请假/请坐/请问 请（qǐnɡ ）______ 不能/可能 能（nénɡ）______ 看病/生病 病（bìnɡ ）______ 打太极拳/打篮球 打（ dǎ ）______ 不会 会（ huì）______ 舒服 舒（ shū ）_______ 头疼/很疼/心疼 疼（ ténɡ ）_______ 感冒/感到/感兴趣 感（ ɡǎn ）_______ 听说/说汉语 说（ shuō ）_______ 意思 意（ yì ）_______ 发烧 烧（ shāo ）_______
做动作让学生理解本课语法
状态补语： V.得 Adj.
生词学习
tái 电视台
kàn tái 看 台
这是什么？ 这是足球场的看台。
biǎo yǎn
表
演
他们在做什么呢？ 他们在表演节目（biǎo yǎn jié mù）。 我（不）喜欢表演。