人教PEP版英语六年级下册Unit 1 第二课时教学教案

六、板书设计：Unit 1 How tall are you? Lesson 3pain tail day play name cake babypine bike dive typeboy toy doyen point七、Homework:1．听课本第6页录音并跟读。

2．抄写课本第5页四会句子4 遍。

Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学目标：1．能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。

2．能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。

3．能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。

4．能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。

二、教学内容：1．词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。

2．句型：His tail is longer. His head is smaller.三、教学重难点：1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。

2．难点：掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。

四、教学准备：课件、图片、头饰、单词卡片。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．猜谜游戏。

教师通过猜谜导入：This animal is very big, it has twobig ears, two small eyes and fourbig legs. It has a very long nose, butits tail is very short, guess, what isit?1．学生猜出答案并用It’s anelephant. It’s very big.等句型表达。

图片：大象通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。

2．猜谜游戏。

This is very small. Ithas two small ears, two small eyes,a small body and a long tail. What’sthis?2．学生猜一猜并用It’s amouse. It’s small.等句型表达。

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。

二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。

同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。

但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。

同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。

3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。

“How tall are you?”教学设计(Period2)——小学英语（PEP）六年级下册一、教学目标（一）知识与技能1．能熟练地听、说、读、写、单词younger/older/taller/shorter/longer等（四会单词）。

2．能熟练运用句型How tall are you?/I’m ...metres./I am older than you.来询问他人的身高及回答等进行比较形式。

3.能够简单的比较两个事物，掌握最高级的表示方法。

（二）过程与方法主要通过情景对话学习询问身高的句型和比较级的表示方法，并在实际情景中自然运用。

（三）情感态度与价值观关注身边的事物，加强与朋友之间的了解与沟通，学会比较小伙伴之间的身高差异，关心同学，了解自我。

二、教学重难点（1）重点内容1.能熟练听、说、读、写单词younger/older/taller/shorter/longer等（四会单词）。

2．younger/older/taller/shorter/longer四个单词的变换形式。

（2）难点内容1．熟练运用How tall句型来询问他人的身高及回答的形式。

2.能够简单的比较两个事物，掌握比较级的表示方法。

三、教具准备1、录音机，六年级下册一单元Let’s learn部分的录音磁带和本课录音带。

2、本课时的单词卡片。

四、教学策略六年级是小学生学习英语的中级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

提供角色扮演能力，在调查、比较、分析的过程中总结所学知识。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

五、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision 1.Let's review：课件出示上节课所学的单词，回忆上节课的四会单词younger/older/taller/shorter/longer。

新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。

- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。

- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。

- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。

- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。

- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。

- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。

- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。

- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。

教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。

- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。

- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。

- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。

- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。

- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。

- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。

- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。

- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。

教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。

- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。

- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。

Unit 1 How tall are you?Part A第一课时Let’s try &Let’s talk【教学目标】1.能听懂､会说单词:hall, meter/metre, than, both.2.能听懂,认读的句型:How tall is it?Maybe 4 meters.That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.并能在情景中运用｡3.能听懂Let’s try,并完成任务｡【教学重难点】能听懂､会说That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.How tall are you?I’m 1.65 meters.并能在情景中运用｡【教学准备】录音机､教学磁带､教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故读一读,译一译:1.younger更年轻的2.older更老的,更大的3.taller更高的4.shorter更矮的,更短的5.longer更长的6.dinosaur恐龙7.first第一8.second第二T:How tall are you?Ss:I’m…meters.T:Who is taller?S:I’m taller than…S:I’m shorter than…Step 2:新课内容展示1.Let’s try:Listen to the tape and circle(1)The first dinosaur eats .A.vegetablesB.meat(2)The dinosaur is taller.A.firstB.second 2.教读板书下列单词和重点句子:dinosaur, That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.How tall are you?I’m 1.65 meters.3.Let’s learnpage 5.听录音,分角色读对话4.Ask the students to read the dialogue 4 times.T:What are Zhang Peng and Mike talking about?S:They are talking about the dinosaurs.T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.65 meters.T:Who is taller,ZhangPeng or the small dinosaur?S:ZhangPeng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话｡Step 3:合作交流,师生共建分角色表演对话｡灵活运用所学单词,句子造句｡提示:tallest是tall的最高级｡more是many 的比较级｡Step 4:达标检测一､根据汉语提示选一选,填一填｡1.那是这个厅里最高的恐龙｡That’s the tallest (tallest,taller) dinosaur in this hall.2.它比我俩加起来还高｡It’s taller (tall,taller) than both of us together.3.你有多高?How tall (taller,tall) are you?4.我身高1.65米｡I’m 1.65 meters (meter,meters)二､读一读,选一选｡(C)1.That’s the tallest dinosaur in this hall.(D)2.It’s taller than both of us together.(B)3.How tall are you?(A)4.I’m 1.65 meters.A.我身高1.65米｡B.你有多高?C.那是这个厅里最高的恐龙｡D.它比我俩加起来还高｡Step 5:布置课后作业给父母,伙伴读读Let’s talk.【板书设计】Unit 1How tall are you?Part A第一课时Let’s try;Let’s talk P41.That’s the tallest dinosaur in this hall.2.It’s taller than both of us together.3.How tall are you?I’m 1.65 meters.4.tall-taller-tallest many-more-mostPart A 第二课时Let’s learn;Do a survey and report【教学目标】1.掌握四会单词:younger,older,taller,shorter,longer.2.能认读句型:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.【教学重难点】重点:掌握形容词比较级的构成｡难点:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re shorter than me.的理解和运用｡【教学准备】单词卡片､教学磁带､教学课件､教学道具(直尺等)和录音机｡【教学过程】Step1:预习温故请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)1.young年轻的2.old年长的3.tall高的4.short短的,矮的5.long长的6.thin瘦的7.how many多少8.how old多大Step 2:新课内容展示1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1:I’m 11 years old.T:You are young.(板书young)S2:I’m 12 years old.T:You are young,too.T:Who is younger?S1:I’m younger(板书younger)T:Who is older?S2:I’m older.(板书old-older)T:Yes,S1 is younger than S2.S2 is older than S1.T:Say I’m tall.(做手势)S1:I’m tall.S2:I’m tall,too.(板书tall)T:Who is taller?Who is shorter?Ss:S1 is taller,S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter｡eg:one meter,two meters,1.61 meters,4.76meters3.T:How tall are you?S:I’m…T:Help the students to answer:I’m…meters.T:Say A is taller than B.B is shorter than A.4.小组反复操练以上句型｡5. Let’s learnpage 5.听录音,仿读单词和对话｡Step 3:合作交流,师生共建1.领读Let’s learn中的句子｡并纠正读音｡2.T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John?S:ZhangPeng.T:ZhangPeng is taller and older than John.3.灵活运用所学单词句子｡plete:Do a survey and report.(学生反复操练)Step 4:达标检测一､按要求写单词｡1.写出下列词的比较级｡youngyounger short shorter talltaller old older longlonger nice nicerfine finer2.meter(复数)metersfoot(复数)feetmouse (复数)mice二､情景会话:根据情景选择句子｡(A)1.我有1.61米高可以说:A.I am 1.61 meters.B.I am 1.61 meter.(B)2.你比我大,可以说:A.You are old than me.B.You are older than me.(A)3.你比我矮,可以说:A.You are shorter than me.B.You are short than me.Step 5:布置课后作业1.课后默写younger,older,taller,shorter,longer,thinner than,meter2.课后背诵P5 Let’s learn【板书设计】Unit 1How tall are you?Part A第二课时Let’s learn;Do a survey and report P5 younger older tallershorter longerHow tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.Part A内容总结:1.重点单词:younger,older,taller,shorter,longer2.重点句型:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.Part A教学反思:学生能和教师一同参与并完成教学任务,教学环节基本顺利开展｡学生能掌握本节课的知识点,教学效果较好｡教学设计层层递进,教学环节设计科学､合理,符合学生的认知规律,注重小组合作学习,学生操练及时｡板书能突出本节课的重难点,让人一目了然｡在课前的热身环节应加大学生学习兴趣的调动,让学生都能以一个很好的状态参与到学习中去,在小组合作学习中应该注重学生的学习效果,先示范,再让学生操练,应注重小组的学习合作效果｡Part B第一课时Let’s try&Let’s talk【教学目标】1.能听懂Let’s try,并完成2个任务｡2.掌握句型:What size are your shoes,Mike?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.【教学重难点】重点:听懂Let’s try,流利朗读Let’s talk,掌握3个重点句子难点:对3个重点句子的掌握理解和运用｡【教学准备】录音机､教学磁带,教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故1.表演Let’s learn:S1:How heavy are you?S2:I’m…kilograms.S1:You are heavier/thinner than me.S1:How heavy is he?S2:He’s…kilograms.2.读一读,连一连:thinner 更大的stronger 更小的bigger 更瘦的smaller 更重的heavier 更强壮的go hiking 去购物go shopping 去远足Step 2:新课内容展示1.Let’s try:Listen to the tape and circle the right answer.2.板书教学重点句子:(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.3.Let’s learnpage 5.听录音,分角色读对话｡4.Ask the students to read the dialogue 4times. Q1:What size is Mike’s shoes?Q2:What size is Wu Yifan’s shoes?Q3:How heavy is Mike?Q4:How heavy is Yifan? T:Write the sentences on the blackboard.S:Understand them.(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话｡Step 3:合作交流,师生共建1.读一读,译一译重点句子:(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.2.分男女角色,小组角色表演,灵活运用所学单词,句子｡3.记下笔记,读读记记:have a look,so small,size37,look tallerStep 4:达标检测一､英汉匹配｡(C)1.What size are your shoes?(E)2.Your feet are bigger than mine.(A)3.My shoes are size 37.(B)4.You look taller than me.(D)5.You are heavier than me.A.我穿37码的鞋｡B.你看起来比我高｡C.你穿多大码的鞋?D.你比我重｡E.你的脚比我的大｡二､根据对话P6判断对错｡(对的写A.错的写B)( )1.Mike’s shoes are size 37.( )2.WuYifan’s shoes are size 38.( )3.Mike’s feet are bigger than Wu Yifan’s.( )4.WuYifan looks taller than Mike. ( )5.WuYifan,is two kilograms heavier than Mike.Step 5:布置课后作业板书设计Unit 1How tall are you?Part B第一课时Let’s try;Let’s talk P6 重点短语:1.have a look2.so small3.size374.look taller 重点句型:1.What size are your shoes?2.Your feet are bigger than mine.3.My shoes are size 37.Part B第二课时Let’s learn;Match and say【教学目标】1.掌握四会单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger2.能认读句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.【教学重难点】重点:掌握5个形容词比较级的构成｡难点:是对新句型How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.的理解和运用｡【教学准备】单词卡片､教学磁带､教学课件､教学道具(书包等)｡【教学过程】Step1:预习温故一､读一读,口译1.That’s the tallest dinosaur in this hall.2.It’s taller than both of us together.3.How tall are you?4.I’m 1.65 meters.二､读一读,写一写,译一译(给出它们的比较级)1.thinthinner2.heavyheavier3.bigbigger4.smallsmaller5.strongstrongerStep 2:新课内容展示1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S:A is thin.T:Who is heavy? S:B is heavyT:Yes,A is thin.B is heavy.(板书thin,heavy) 2.选两个身材较瘦的孩子:T:They are thin.Who is thinner?S:A is thinner.T:板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法｡再用相同的方法教heavier.3.选两个大小不一样的书包进行比较,引出big,small.T:Which is the bigger schoolbag?What color is it? Ss:The yellow schoolbag is bigger.(板书big-bigger)T:Which is the smaller one?What color is it? S:The red one.(板书small-smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较,教stronger.T:Ask one boy pupil:How heavy are you?Help him answer:I’m 54 kilograms.T:Oh!You are heavier than me.板书并教读｡5.听录音｡学生跟读｡Step 3:合作交流,师生共建1.领读Let’s learn中的句子｡并纠正读音｡T:How heavy is Jim?S:He is 52 kilograms.T:Who is heavier,Jim or John?S:Jim.T:Jim is heavier than John.S:Jim is heavier than John.2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式,强调:heavy-heavier(变y为i加er)big-bigger thin-thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演｡灵活运用所学单词,句子｡Step 4:达标检测一､写出下列形容词的比较级｡1.bigbigger2.smallsmaller3.thinthinner4.heavyheavier5.strongstronger6.happyhappier7.angryangrier 8.hothotter二､把汉语和英语匹配｡(C)1.你体重多少?(D)2.我体重48公斤｡(E)3.你比我重｡(F)4.John比Mike瘦｡(B)5.他比她强壮｡(A)6.Sarah钓的鱼比Amy的小｡A.Sarah’s fish is smaller than Amy’s.B.He is stronger than her.C.How heavy are you?D.I’m 48 kilograms.E.You’re heavier than me.F.John is thinner than Mike.三､连词成句｡1.the.isthat,giraffe,tallest(.)That is the tallest giraffe.2.taller,than,he,is,me(.)He is taller than me.3.heavy,you,are(?)Are you heavy?Step 5:布置课后作业1.读熟Let’s learn.2.比较同学,家人,用英语表演Let’s learn｡【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part B第二课时Let’s learn;Match and say P7thin-thinner big-bigger(双写加er) heavy-heavier(变y为i加er)small-smaller strong-stronger(直接加er) How heavy are you? I’m 52 kilograms.Part B第三课时Read and write【教学目标】1.能听,说,认读单词countryside,lower.shadow,smarter,become｡2.能读懂小短文,并能完成相应的练习｡【教学重难点】重点:能理解小短文内容的意思｡难点:能理解影子变化的真正原因｡【教学准备】单词卡片､教学挂图､录音机､教学磁带和教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故读一读,写一写｡(比较级)talltaller shortshorteryoungyounger oldolderthinthinner longlonger smallsmaller strong strongerbigbigger heavyheavierStep 2:新课内容展示1.出示单词卡片和图画教学单词:countryside,shadow,lower,smarter,become T:出示城市和乡村的两幅图Say:This picture is a city,And that picture is a countryside.Write the word on the blackboard. T:出示单词卡片教学单词:shadow,lower,smarter,并板书｡教师教读,学生跟读｡2.拿一个气球让学生吹｡T:The balloon is becoming bigger and bigger.板书become,教读｡3.T:Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter.Can you think of any other changes?Look at the four pictures and tick.4.Learn Read and write.S:学生独立阅读课文,边读边理解｡T:学生阅读并理解下列句子:(1)It is getting lower and lower,but his shadow is getting longer and longer.(2)Why is my shadow longer when the sun gets lower? (3)The sun goes down every day, and we grow older every day.(4)Your shadow grows longer because you are growing taller.5.Play the tape to listen to the story.Step 3:合作交流,师生共建1.领读Read and write中的句子并纠正读音｡2.师生互译下列句子｡(1)It is getting lower and lower,but his shadow is getting longer and longer.(2)Your shadow grows longer because you are growing taller.3.Finish exercise:(1)Read and write(2)Read the story again and finish the dialogue.Step 4:达标检测一､选择适当的词填空｡1.I am 1.52 meters. I’m tall.(meters,kilograms)2.My friend is shorter than me.(than,that)3.How tall are you?(How,What)4.I’m 12.Lily is 11.I’m older than her.(shorter,older)二､阅读理解｡Girl:Mom,look,there are some birds.Mom:Which bird do you like?Girl:I like the green one.It’s taller than the blue one.Mom:Which bird is stronger?Girl:The blue one is stronger.Mom:I like the blue bird.I think it’s younger. Girl:But the green bird’s tail is longer than the blue one.Mom:I think it’s about 20 cm long.判断正(A)误(B)(B)1.The green bird is shorter than the blue one.(A)2.The blue bird is stronger than the greenone.(A)3.The green bird’s tail is about 20cm long.(B)4.The mom likes the green bird.(B)5.The girl likes the blue bird.Step 5:布置课后作业【板书设计】Unit 1How tall are you?Part B 第三课时Read and write P8 countryside,shadow,lower,smarter,becomePart B第四课时Main scene;Let’s check Let’s wrap it up&Story time【教学目标】1.Go through Main scene P2-32.能读懂Story time中的故事｡【教学重难点】重点:Go through Main scene P2-3难点:借助图片能读懂Story time中的故事｡【教学准备】教学挂图､录音机､磁带和教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故Main scene1.Turn to page 2 and page 3.Try to read and translate these sentences.2.T:show the meaning of these sentences.3.Read after the tape twice.4.学生理解句子: I’m 21 meters tall.I’m the tallest.It’s 5 tons.提示常用单位:长度:meter(m);centimeter(cm)重量:ton(t);kilogram(kg);gram(g)Step 2:新课内容展示1.Finish Let’s check:Listen and write the answers.2.Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列)A)taller,shorter younger,older,longer smaller,strongerB)heavy-heavier;angry-angrier;sun-sunnier;funny-funnier;happy-happier;windy-windierC)thin-thinner,big-bigger,hot-hotter,sad-sadder,fat- fatter(补充)归纳总结形容词变化规则:A类:直接加erB类:变y为i加erC类:双写加erStep 3:合作交流,师生共建1.分小组读一读,记一记黑板上的形容词的比较级,特别是双写加-er的｡2.Learn Story time.(1)两人一组读读故事,理解故事｡(2)Q:How tall is the deer?Q:How heavy is the deer?Q:How tall is Mr Zebra?Q:Who can be the goalkeeper?(3)理解句子:Mr Zebra is 10 centimeters taller than MrDeer.Football needs teamwork.Step 4:达标检测一､选择正确的答案｡(C)1.I’m two years than you.A.youngB.shorterC.younger(B)2.How big your feet?A.isB.areC.it(B)3.—? —80cm.A.How tall are youB.How long are your legsC.How old are you(A)4.—How is your best friend? —Thirteen years old.A.oldB.tallC.heavy(C)5.—How tall is Chen Jie?—.A.He is 12 years oldB.I’m 147cmC.She is 150cm二､找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语把字母序号填入提前括号｡(C)1.How heavy are you?(D)2.How tall are you?(B)3.How old are you?(A)4.What size are your shoes?(E)5.How long is your bed?A.They are size 39.B.I’m 15 years old.C.I’m 45 kg.D.I’m 158cm tall.E.It is 200cm.三､连词成句｡1. you,tall,are,how (?)词的变化｡How tall are you?2.1.65,meters, I’m(.).I’m 1.65 meters.3.size,shoes,are,what,your(?)What size are your shoes?4.mine,are,your,bigger,feet,than(.)Your feet are bigger than mine.5.size,my,37,shoes,are(.)My shoes are size 37.Step 5:布置课后作业【板书设计】Unit 1How tall are you?Part B第四课时Main scene P2-3;Let’s check;Story timeP10-11A)taller,shorter,younger,older,longersmaller,strongerB)heavy-heavier,angry-angrier,sunny-sunnier,funny-funnier,happy-happier,windy-windierC)thin-thinner,big-bigger,hot-hotter,sad-sadder,fat-fatter(补充)Part B内容总结:1.重点单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger2.重点句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.Part B教学反思:在备课的过程中,我对教材进行了一定的加工,根据学生的实际生活,自主创设情境,操练所学过的语言文化知识,采用很常见的形式来热身,在新授课阶段采用了情景教学方法,构建整体性情景,因学习5个形容词的比较级,比较分散,而整体性情景中课堂教学主题鲜明､简洁,学生更容易进入状态,在真实的情景中学生更容易感受到活动的意义｡因此在设计形容词的比较级教学中,三组比较级的词语由不同的图片材料呈现,虽然图片中的事物对比比较明显,但不利于学生进行联想记忆｡板书简洁､明了,运用不同的色彩突出重难点,提醒学生注意不同形容词比较级第一单元知识点归纳形容词的比较级1.形容词比较级在句子中的运用:两个事物或人的比较用比较级,比较级后面一般带有单词than｡than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)｡2.形容词加er的规则:(1)一般在词尾加er; tall taller;(2)以字母e结尾,加r; nice-nicer;(3)以一个元音字母和一个辅音字母结尾,应双写末尾的辅音字母,再加er; big-bigger, thin-thinner;(4)以“辅音字母+y”结尾,先把y变i,再加er; heavy-heavier3.不规则形容词比较级:good/well-better例句:(1)It’s taller than both of ustogether.它比我俩加起来还高｡(2)Your feet are bigger than mine.。

Unit 1 How tall are you第二课时教学内容Unit 1 A Let’s learn & Do a survey and report教学目标1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级:taller,shorter,longer,younger,older。

2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。

教学重难点1.教学重点:能够听、说、读、写五个形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older;能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。

2.教学难点:理解比较级的基本构词规律,即在词尾加-er。

教学准备单词卡片、课文动画、课件。

教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)年龄接龙教师先说“I’m ... years old.How old are you?”,然后任意指一名同学站起来介绍自己的年龄并询问下一位学生的年龄。

(2)小组合作预习单词。

看看哪些单词会读,然后小组讨论,相互答疑解难。

2.呈现新知(Presentation)(1)教新单词①教师通过Free Talk询问学生身高,引出taller和shorter;教师在课件中出示taller 和shorter的图片,教师播放录音,学生跟读。

②教师说出自己的年龄,再询问一位学生的年龄,进行对比,引出younger和older;教师在课件中出示younger和older的图片,教师播放录音,学生跟读。

③教师拿着长短不同的两支铅笔,引出shorter和longer;教师在课件中出示shorter 和longer的图片,教师播放录音,学生跟读。

④教师在课件中呈现单词taller,shorter,longer,younger,older,教师请学生观察单词,找出共同点,进而总结形容词比较级的构成规律:一般情况下,直接在词尾加-er。

(2)Let’s learn①教师在课件上呈现A Let’s learn的图片,提问“Who are they?What’s Miss White like?What does she look like?”,请学生描述插图上的几个人物。

Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit1【主题】How tall are you?【课时】第2课时：A Let’s learn. Do a survey and report.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第二课时。

“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习一些形容词的比较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征。

“Do a survey and report”为以上知识的应用。

三、学情分析在三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong，在三年级上册Unit6中，学生学习了询问和回答年龄的句型How old are you? I’m … years old.，并且在本单元第一课时中已初步学习了如何比较人或动物的外貌特征，本节课将在学习形容词的比较级的基础上进一步比较人或动物的外貌特征。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller, shorter, longer, younger, older。

2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。

五、教学重难点1. 重点：能够听、说、读、写taller, shorter, longer, younger, older。

Unit 1 How tall are you?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人身高、体重的句型结构。

共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了课间张鹏和John谈话，张鹏问John身高，引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆，看见了最高的恐龙，Mike想要知道它的身高，从而引出了句型Ho w tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时John和他的同学们去郊游，同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋，呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…，并进一步表达句型 How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事，拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。

PEP六年级英语下册 Unit1第二时教学设计PEP六年级英语下册Unit1第二时教学设计知识与能力：、能听懂、会说“Htallareu?I’16etersI’tallerthanthisneHtallisit?”并能在情景中正确运用。

2、能够知道eter的意思能够独立完成let’str的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：Htallareu?I’16etersI’tallerthanthisneHtallisit?”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几时：2 探索流程个性添加（教学反思）1preparatin（预习）．日常口语练习。

2．复习单词：taller、lnger、lder、unger、shrter 2presentatin（1）Let’str教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Let’stala生阅读对话，并解释大意b教师范读，学生跟读分组读，个别读回答问题d播放录音，学到再次跟读3pratieT:Htallareu?I’16etres引导学生回答，并多加练习。

做完后教师出示图片问Htallareu?请学生轮流回答。

把图片出示给学生，让他们加强练习。

同桌或小组之间互相练习。

学生两人分角色朗读文对话。

4her（家庭拓展）做本单元ALet’stal部分的活动手册配套练习。

听ALet’stal部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计作业布置Unit1Htallareu?2Htallareu?I’164tallu’reshrterthane。

PEP小学英语六年级下册2018-2019学年度第二学期教案备课教师：2019年3月六年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。

但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。

2、能听、说、认读黑体单词。

3、能听懂、会唱8首歌曲。

4、能完成6个自我评价活动。

5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。

2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

3、借助集体力量感染学困生。

4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。

六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。

六年级下册英语教案 Unit 1 The lion and the mouse (第二课时Grammar time & Fun time) 译林版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握英语中名词的复数形式2.学生能够用正确的形式描述动物的特征3.学生能够通过游戏的方式加深对课文内容的理解和记忆二、教学准备1.课件2.动物图片三、教学步骤1. 复习1.回顾上一课时所学内容，并让学生复述故事。

2. 学习1.给学生看一些动物的图片，并让他们用英语描述图片中动物的特征。

老师可以帮助他们表现出某些动物的特征，例如狮子的咆哮、老虎的咆哮声、兔子的跳跃等等。

2.学生学习名词的复数形式，重点讲解以s结尾的名词复数的构成方法。

3.老师用课件展示一些名词的单数形式，让学生尝试用正确的形式构建复数形式。

4.学生跟读教材中与名词复数有关的句子，并让他们尝试用名词的复数形式在教室中造句。

3. 游戏1.学生根据课文中出现的动物和动物的特征，进行游戏。

游戏以学生的年龄和英语水平为依据，在老师的带领下，分别分为八个小组进行游戏。

2.每组学生需要分别扮演一只动物或角色，例如Lion, Mouse, King, Hunter 等等。

老师会选择一名同学扮演狮子，而其他同学则会扮演老鼠或其他角色，游戏的目的是帮助学生更好地理解课文内容。

3.老师会让学生根据游戏的情节进行一些发挥和演绎，让学生更加深入地了解角色和特征之间的联系。

四、课后练习1.学生需要在课后进行名词复数的练习，并尝试用名词复数造句。

2.学生回忆和复述游戏过程中的角色和特征，加深对课文的理解和记忆。

五、教学反思这节课采取了较多的互动和游戏环节，让学生能够更好地理解和记忆课文的内容。

同时，通过游戏中充当不同角色，学生也能够更好地发挥想象力和创造力，让英语学习更加生动、有趣。

在课后练习中，学生能够更加深入地理解名词复数的构成方式和使用方法，助于学生更好地掌握英语语言的逻辑性。

PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全册）教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。

教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。

2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。

3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。

教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。

教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。

2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。

教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?What’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter,old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How old am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Gu ess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long. Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)H ow tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as me. But who is stronger, you or INow, let’s play another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。

Unit 1 第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“恐龙的身高”展开话题。

本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高How tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及巩固第一课时所学的句型How tall are you? I’m… I’m… than…。

并且引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。

在第一课时中句型How tall are you? I’m … I’m… than…的学习，为本课时奠定了基础。

学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。

本课时的重点是能在情景中运用How tall are you? I’m…How tall is it? It’s…It’s / I’m … than…及课文对话的理解。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。

Let’s try 是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。

通过听力的练习，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。

Let’s talk 呈现的是张鹏和Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。

在恐龙馆中，张鹏发现了一只最高的恐龙，从而引起Mike 对于它的身高的询问。

然后他们又和恐龙比较身高，从而巩固How tall are you? I’m… I’m… than…句型的运用。

恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。

本课时恐龙馆情景的设置，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。

本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，dinosaur, hall, maybe, both of，more，over there，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。

本课时出现的话题很多。

我采用先复习，帮助学生回忆和巩固。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课型设计人王雨涵课时数 1 学习内容教科书第4页Part A Let’s try, Let’s talk.学习目标1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思。

3、能够独立完成let’s try的练习。

4、学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。

5、培养学生良好的英语学习习惯。

6、了解基本的计量单位的运用。

学习重点1、掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller thanth is one. How tall is it?”2、能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级和最高级。

学习难点能够大胆创编和表演对话介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸。

评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。

2、能够用比较级对事物进行简单比较。

3、能够询问并回答关于身高、年龄等问题。

4、能学唱本单元歌曲My pets。

学前准备教具学具课件准备：录音机、磁带、图片、学生自备一张调查表。

“问题导学”教学流程教学环节教学活动备注环节1 warm-u p（预习）1、日常口语练习。

T: Hello boys and girls.S: Hello MS Wang.T: Good morning/Good afternoon class.S: Good morning/Good afternoon MS Wang.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.2、复习单词：taller、longer、older、younger 、shorter.环节2 Presenta tion [来源Com] 1、Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案。

The second period（第二课时）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartALet’slearn&Doasurveyandreport▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn●通过图片、课件、自然拼读法等方法，结合教材中主线人物对比身高、年龄的情景，能够听、说、读、写形容词的比较级形式“younger，older，taller，shorter，longer”等。

●能够熟练运用上述单词描述人物的外貌特点。

●能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。

Doasurveya ndreport●能够运用A部分所学的词汇与句型描述自己和同学的实际情况。

●能够根据表格的提示完成调查，并根据调查结果作总结报告。

▶教学重点能够听、说、读、写形容词的比较级形式“younger，older，taller，s-up T:longSs:sall;T:w//…metres.T：Oe.I’m…metres.SoI’mtallerte.T…tes.◆Teac anontan’swords.T：Let’slookattissWe.”ontes.◆Teac an的语句，自主学习新单词和句型。

3.LearntyandCetes.◆Teac esentences.Studentsjudget.Iftakeamodel:T：I’moldertse./I’msationint e：Studentsstandupandreport.T：Youcanreportintilymembers’ageandparet.3.Dot sLet’slearn●Learntolisten，speak，readandwritetparativeadjectives “younger，older，taller,setationrulesofcomparativeadjectives. Doasurveyandreport●Usetselvesandtates.●Beabletocompletetakeasummaryreportbasedontparativeformsofa djectives，sucparativeadjectiveinsentencesaccordingtotherealsituation.▶TeachingProcedures【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

Unit 1 How tall are you?枫岭头中心小学张海泉Let’s learn & Match and say1.掌握四会单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。

2.能认读句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.3.让学生能在小组合作中快乐学习英语。

4.让学生了解重量的计量单位，了解公斤和千克。

5.帮助学生培养合理的饮食习惯，保持身体健康。

掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。

掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，并能在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。

1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件Step 1:Warm-up1.日常口语问候。

2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”，学生跟着哼唱。

3.师生交流，复习旧知。

T: How old are you? How tall are you？板书:LiZhang1213145cm150cmT:Who is taller? Who is older? Who is stronger?S:Zhang is (older) than Li. Li is (younger) than Zhang. Zhang is (taller) than Li. Li is (shorter) than Zhang. Zhang is (stronger) than Li.（指名学生把单词贴到黑板相应的位置。

）4.学生表演之前准备的对话。

S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me.S1:How old is he?S2:He’s … years old.He’s older / younger than me.Step 2:Presentation1.吹气球比赛。