言传身教 用心育人——浅谈小学班主任践行社会主义核心价值观

自觉践行社会主义核心价值观增强教师教书育人的社会责任感教师是社会主义核心价值观传播的重要力量，他们以自己的言行和教育教学实践，引导学生树立正确的价值观和文化观念，培养他们的社会责任感。

作为一名教师，我们应该自觉践行社会主义核心价值观，并通过教书育人的工作，增强我们的社会责任感。

首先，在教学中，我们要注重培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

我们应该通过多种方式，引导学生正确认识社会主义核心价值观，使其真正内化于心、外化于行。

例如，我们可以通过课堂教学、学生社团等形式，组织讨论、辩论和演讲等活动，引导学生思考和表达关于社会主义核心价值观的观点，并培养他们的批判思维和价值判断能力。

其次，在教育实践中，我们应该注重培养学生的社会责任感。

社会责任感是指一个人对社会和他人的责任和义务感。

作为教师，我们可以通过实施素质教育和志愿服务等活动，培养学生的社会意识和社会责任感。

例如，我们可以组织学生参加社区义工活动，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和责任，在实践中锻炼他们的团队合作和社会责任感。

此外，在日常工作中，我们应该注重自己的言行举止。

教师是学生的榜样，我们的每一举动都可能对学生产生深远的影响。

因此，我们应该自觉践行社会主义核心价值观，努力做到言传身教，让学生通过我们的言行感受到社会主义核心价值观的魅力和力量。

我们应该尊重学生，关心他们的成长，与他们平等互信，培养他们的民主精神和集体意识。

总之，作为教师，我们要自觉践行社会主义核心价值观，通过教书育人的工作，增强自己的社会责任感。

只有这样，我们才能更好地引导学生树立正确的价值观和文化观念，推动社会主义核心价值观在教育领域的传播和实践，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。

这是教师的职责所在，也是我们为人师者的使命所在。

让我们共同努力，成为社会主义核心价值观的忠实传播者和践行者。

教师践行社会主义核心价值观心得体会作为一名教师，尤其是在当前推进社会主义核心价值观教育的新时代背景下，我们要不断加强自身的思想政治建设，牢固树立社会主义核心价值观，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在教学工作中，我们要发挥模范引领作用，亲身践行社会主义核心价值观，以身作则，引导学生自觉学习和践行社会主义核心价值观。

首先，作为教师要树立正确的人生观和价值观。

在社会主义核心价值观中，弘扬中华优秀传统文化和革命传统，就是要弘扬中华民族的优秀传统精神，传承红色基因，牢记历史，珍爱和平，培育家国情怀，热爱社会主义祖国，建设社会主义现代化强国。

作为教师，要积极引导学生学习中华优秀传统文化和革命传统，培育学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的爱国情怀和民族责任感，使他们在学习中获得精神滋养，树立正确的人生观和价值观。

其次，作为教师要践行社会主义核心价值观，为学生树立正确的世界观和价值观。

教育的本质在于引导学生的成长，促使其在学习过程中全面发展，形成积极向上的人格。

作为教师，我们要注重培养学生的爱国主义精神、社会主义思想、道德品质和学习能力等重要素质，引导学生自觉接受社会主义核心价值观的熏陶，树立正确的世界观和人生观，并在自己的言行举止中树立榜样，引导学生以身作则。

最后，作为教师要勇于承担社会责任，投身社会实践，践行社会主义核心价值观。

在社会实践中，我们要积极参与志愿服务、扶贫济困、环保保护等社会活动，为社会主义核心价值观的传播和推广贡献自己的力量。

同时，作为教师，我们还要不断提高自身素质和能力，不断更新教学理念，努力提升教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供更加优质的教育。

总的来说，作为一名教师，践行社会主义核心价值观不仅是一种责任和使命，更是一种荣誉和使命。

在今后的教学工作中，我将继续努力提升自己的教学水平，不断完善自己的专业能力，发挥自身优势，充分利用教育资源，努力为学生成长和我国社会主义建设事业做出更大的贡献。

言传身教用心育人——社会主义核心价值观对小学班主任工作的指引作用社会主义核心价值观分别在国家的价值目标，社会的价值取向和公民个体的价值准则三个层面对社会主义核心价值体系进行了准确高度地提炼。

而小学班主任有着灌溉祖国花朵，为祖国培养人才的重要任务，更应该积极践行社会主义核心价值观，严格遵循公民个体的价值准则，即爱国、敬业、诚信、友善。

班主任先要端正自己的价值观，成为拥有良好品质的人，才能去正确地引导学生，言传身教，让学生在春风化雨的环境中，传承并弘扬我们中华民族优秀的传统文化，提升自身道德和修养，成为拥有良好品质的人［1］。

小学生进入学校最主要的目的是学习文化知识，这需要老师用心教育，他们才能提升文化素养，打好基础，培养能力。

班主任作为任课老师中的一员，需要有敬业的精神，友善的态度以及足够的能力，才能让学生更好的学习，从而达到文化教育的目的，让学生成为国家真正需要的栋梁之材。

一、言传身教--先要正己，才能育人（一）言传身教，爱国才能育人国家是每一个公民的寄托，是实现每一个人梦想的载体。

个人利益与国家利益具有密不可分的联系，个人利益是无法脱离国家利益而存在的。

只有国家越来越强大，个人才能够有越来越好的发展。

爱国不仅仅是我们中华民族非常重要的传统，也是对每一个中国人的道德要求，更是每一个中国人应该履行的道德义务。

爱国精神是每个国人不可缺少的一部分，是中华民族能够坚挺民族脊梁的最重要的精神支柱，也是能够凝聚起整个国家的支撑力量。

先辈们历经苦辛，不惧牺牲，为我们开创了一片大好河山，我们每一个中华儿女都应该用自己实际的爱国行动去守护我们的山河[2]。

小学阶段是人格塑造形成的基础时期，也是非常重要的时期，因此，爱国精神的培养在小学生的教育中是不可或缺的。

作为小学生非常重要的榜样，班主任应当用自己强烈的爱国情怀去感染学生，用自己实际的爱国行动引导并带动学生，弘扬爱国精神，建立起学生的爱国情感，培养起学生的爱国热情，为祖国培育出更多的守护者。

言传身教践行社会主义核心价值观社会主义核心价值观是当代中国特色社会主义的价值理念，是指导社会发展和人民生活的基本价值取向。

言传身教是一种有效的方式，通过自身言论和行为引导他人践行社会主义核心价值观。

本文将从多个方面探讨如何言传身教，践行社会主义核心价值观。

第一，为人诚实守信是言传身教的基础。

作为社会主义成员，在日常生活中要坚持实事求是的原则，做到言行一致，言行一致的一方面是要说到做到，做到说得出示得出和说得过做得到，不说谎话、不背信弃义。

要懂得廉洁自律，崇尚诚信与道德。

在工作或者日常生活中，遇到困难或者挑战时，不轻易放弃，而是以诚实的态度面对问题，勇敢解决困难。

第二，为人正直公平是言传身教的重要方式。

作为社会主义的成员，在言谈举止上要保持正直，不做伪装，对待他人要公平对待，不偏袒不公。

同时，要积极参与公益事业，关心弱势群体，倡导公正正义。

在工作和社交场合，要坚持公平竞争，不图谋私利，为自己的言行负责，树立良好的社会形象。

第三，为人友善互助是言传身教的重要内容。

社会主义核心价值观强调着人性的价值观，尊重每一个人的尊严和权利。

因此，我们要以友好的态度对待他人，尊重他人的意见和习惯，帮助有需要的人，关心社会公益事业。

在工作中，要注重团队合作，互相帮助，在生活中，要关心家人朋友，传递友爱互助的精神。

第四，为人勤奋进取是言传身教的重要方式。

社会主义核心价值观强调实现个人价值与社会价值的统一，我们要在日常生活和工作中保持积极向上的态度，主动学习新知识，提高自身能力。

在工作中，要勤奋工作，主动承担责任，为实现国家和社会的发展做出自己的贡献。

要坚持奋斗精神，追求梦想，不断提高自己的素质和能力。

第五，为人热爱和平是言传身教的重要方式。

热爱和平是社会主义核心价值观的基本原则之一，我们要坚持和平发展，推崇和平友好的国际关系。

在日常生活中，要注重化解矛盾，保持和谐的人际关系。

对待冲突和争执要以和平的方式解决，秉持和平、宽容、和谐的态度。

培育社会主义核心价值观，做新时代优秀班主任作者：纪润虹来源：《学校教育研究》2019年第24期在班主任工作的过程中，如何做到以德育人，践行社会主义核心价值观，做一个新时期班主任。

下面从三个方面进行阐述：一、以身作则，做学生的榜样学高为师，身正为范。

作为一名小学班主任，更要时时刻刻要求自己，让自己的一言一行，潜移默化地影响着孩子们的言行。

不但要有丰富的文化知识，更要有高尚的职业道德。

本学期我班的教室经常要进行设备的完善。

在一个周一上午早读课，孩子们都在认真地读课文，我发现教室的地板上，课桌上满是前天工人换电灯留下的灰尘和废电线头，在这样的环境中，孩子们依然在教室中认真地朗读课文。

我无意打扰他们，自己拿起清洁工具，将课桌的灰尘擦拭干净，将地板上的垃圾扫干净。

其间，孩子们一点也不受影响，可他们心里却都清楚老师在干什么，孩子们将我的一举一动都看在了眼里。

又过了一周，工人又利用周末到教室中修理了风扇。

这一次，我踏入教室，发现课桌上、地板上都有刚擦拭的痕迹，我会心地笑了。

这一次，孩子们在我的影响下，主动地把维修工人留下的垃圾清扫干净了。

班会课上，我及时地表扬了孩子们，孩子们受到表扬，以后更积极地为班级付出劳动。

孩子们的模仿能力很强，所以我平时在和孩子们交流时，总是注意用礼貌用语，用自己的言行去感化学生。

实践证明：榜样的力量是无穷的，教师以身作则是一种巨大的教育力量。

我给予孩子们更多的关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，这样师生之间、教师与家长之间的关系都比较融洽、自由、和睦。

在教育学生的过程中做学生的榜样，方能有效地培养出学生良好的思想品质，行为习惯。

二、爱心浇灌，静待花开立德当有爱。

师爱是这天底下最高洁最神圣的爱，它比阳光更温暖，比春风更和煦，比母爱更细腻，比父爱更严峻。

“乐教爱生、无私奉献、励志创新”理应成为我们的师德之魂，师爱之本。

我们班的小莹是家中的娇娇女，上课时总是坐不住，有时东张西望，有时做小动作，故而成绩总上不去，多次教育都收效甚微。

浅谈小学班级管理中班主任的“言传身教”班级是学校学生的基本组织，而班主任是班级的管理者，教育者与引导者，是给予学生教育和生活指导的直接责任人，是学生成长的引路人和导航者。

班主任就像学生的一面镜子，班主任的言行举止都是学生模仿的对象。

早在春秋时代，孔子就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”就是说教师要努力给学生做出榜样，这是做好工作的前提。

榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。

因此，在小学班级管理中，班主任工作做得是否到位，效果如何？关键在于言传身教。

一、以身作则，率先垂范，发挥榜样效应做一位好教师不容易，做一位好班主任更不容易。

作为班主任，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。

做得好的给予及时表扬，差的给予批评，否则会是非不分，乱了章法，等于自己给自己设置了障碍，势必影响班级工作。

要求学生保持环境卫生，首先老师自己以身作则，处处做学生的榜样，不随地吐痰，不乱扔纸屑或纸团，不说脏话，只要你做好了，学生的习惯也会转变过来。

所以，班主任的严格要求自己就是学生的一种身教。

只有这样，才能在学生中起到潜移默化的教育作用。

教育家乌申斯基说：班主任的身教，对于学生的“影响是任何教育科学，任何道德缄言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力度”。

因此，班主任要对学生发挥榜样效应作用，必须要坚持不懈，持之以恒，切不可一暴十寒，虎头蛇尾。

一个举止文明的班主任，一个公正无私的班主任，一个品德兼优的班主任，它本身就是活的教材。

当学生面对这样的班主任时，他们的言行必然会有所收敛，他们首先会在班主任的面前有意识的控制自己的言行，其次在班主任面前自然流露出应有的举止，再次是在离开班主任的时候也能够主动约束自己的行为，最后将这中约束转化为内在习惯。

所以，班主任工作必须坚持原则，谦虚诚实，言行一致，严以律己，一丝不苟，真正在学生中树立威信和形象，推动班级工作。

二、以人为本，“爱”字当头，让爱植根班级教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。

如何在教书育人中践行社会主义核心价值观教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。

在当今时代，教书育人不仅要传授知识和技能，更要培养学生正确的价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

社会主义核心价值观涵盖了国家、社会和个人三个层面的价值追求，即富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

那么，如何在教书育人中践行社会主义核心价值观呢？首先，教师自身要深刻理解社会主义核心价值观的内涵。

只有自己真正领悟了这些价值观的精髓，才能在教学中准确地传达给学生。

这就要求教师不断学习，关注国家的发展，了解社会的需求，思考个人在时代中的责任和使命。

教师可以通过参加培训、阅读相关书籍和文章、参与讨论等方式，加深对社会主义核心价值观的认识。

其次，将社会主义核心价值观融入课程教学。

在各个学科的教学中，都可以找到与社会主义核心价值观相关的结合点。

比如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象和故事情节，引导学生理解爱国、友善、诚信等价值观；在历史教学中，讲述国家的发展历程，让学生体会到富强、民主、文明的来之不易；在数学教学中，培养学生严谨、认真、实事求是的态度，体现敬业精神。

教师要善于挖掘教材中的价值元素，巧妙地将其与教学内容相结合，让学生在学习知识的同时，自然而然地接受价值观的熏陶。

再者，以身作则，用自己的言行践行社会主义核心价值观。

学生具有很强的模仿能力，教师的一举一动都会对他们产生深远的影响。

因此，教师要时刻注意自己的言行举止，做到爱国守法、敬业奉献、诚实守信、友善待人。

在工作中，认真对待每一堂课，关爱每一个学生，展现出高度的责任感和敬业精神；在生活中，遵守社会公德，积极参与公益活动，传递正能量。

只有教师自己成为社会主义核心价值观的践行者，才能让学生信服，从而引导学生效仿。

此外，营造良好的校园文化氛围也是践行社会主义核心价值观的重要途径。

班主任工作中的学生价值观与社会主义核心价值观培养随着社会的变迁和教育的发展，班主任在学生成长的过程中扮演着重要的角色。

班主任既是学生的引路人，也是学生价值观和社会主义核心价值观培养的重要推动者。

本报告将重点探讨班主任工作中学生价值观与社会主义核心价值观的培养。

一、学生价值观的培养班主任应发挥正面榜样的作用，通过言传身教为学生树立正确的积极价值观。

首先，班主任应关注学生的品德修养，注重培养学生的道德意识，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

其次，班主任应鼓励学生发展自己的个性，培养学生的自尊、自信和自立的人生态度。

此外，班主任还应注重培养学生的团队合作能力和社会责任感，引导学生关注他人，促进学生的集体观念和社会意识的形成。

二、社会主义核心价值观的培养社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，也是培养学生社会责任感和主体意识的基础。

班主任应关注学生的价值观养成，注重培养学生爱国、集体主义、诚信、友善等与社会主义核心价值观相契合的品质和观念。

班主任可以通过开展主题教育活动、组织班级讨论和座谈等方式，引导学生深入了解社会主义核心价值观的内涵，将其内化为学生的行为准则和价值追求。

同时，班主任还应通过课堂教育、学习管理和社团活动等多种途径，培养学生的社会责任感和担当精神，引导学生积极参与社会实践，培养学生健康的价值观和行为习惯。

三、班主任工作中的几点建议1.加强自身修养，提升教师业务能力和情感教育水平，不断提高对学生成长的认识和把握能力。

2.关注学生个体差异，因材施教，注重个性化辅导，全方位培养学生多元的价值追求。

3.与家长保持良好的沟通，建立起师生家庭三方面对的教育合力，共同助力学生价值观的培养。

4.利用正确有效的教育手段和教育资源，提供多样化的学习机会，激发学生的学习兴趣和创新思维。

5.注重培养学生的道德情操，提高他们的社会责任感和公民意识，成为具有社会主义核心价值观的未来栋梁。

总结：班主任在学生成长的道路上发挥着重要的作用。

浅谈教师践行社会主义核心价值观社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本职体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

建设社会主义核心价值体系是构建中国特色社会主义事业的重要条件。

作为一名新时代的人民教师，更应该把社会主义核心价值体系践行到教育教学工作当中，有助于帮助青少年坚定理想和信念，建立道德规范，不断提高其自身的思想政治素质和综合素质。

一、树立爱岗敬业、关爱学生的思想是教师价值观的基本目标。

教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。

因此教师自身必须具备较高的职业道德和坚定的信仰以及在新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。

做一名爱岗的教师，首先要有责任感。

责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;有责任感的教师，总是全身心投入教育教学之中，真正关爱学生。

而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展，同时也必将在麻木中失去教育的良知。

那些“事不关己，高高挂起”的局外人态度，得过且过、和尚撞钟的混沌状态，自由散漫、无所事事、无所谓的行为，随随便便邋里邋遢的品行，诸如此类的教育教学怪现象就随之而生。

做一名敬业的教师，必须要有一种职业的敬畏感。

一个敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。

因为有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的，他会提高自身的修养，自觉约束不端行为。

“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。

二、营造刻苦钻研，严谨笃学的学风是教师实践价值观的重要途径。

教师的根本任务是教书育人，处于新世纪的教师培养的是德、智、体、美、劳全面发展，并具有国际竞争力的新世纪人才，素质教育打破了传统的教师与学生的知识是一桶水与一杯水的说法，要求教师应成为自来水、常流水。

班主任工作践行社会主义核心价值观教育浅探最近，教育部发出通知，要求各地教育部门和各级各类学校要联系实际，拓展有效途径，坚持由易到难、由近及远，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到教育教学和管理服务各环节。

为人生起始阶段的青少年时期，打下社会主义核心价值观的基础，不仅关系到一代人的健康成长．也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。

班主任是学生日常思想道德教育和管理工作的主要实施者,是青少年学生健康成长的引领者和人生导师，工作重要、责任重大。

但是，目前我们班主任的工作,还存在着指导思想不清晰,考核不注重对学生思想道德培育等问题，而社会主义核心价值观的理论描述,为我们搞好中学班主任工作指明了方向,设定了目标。

当前，我国经济体制持续深刻变革，社会结构变动深入复杂，利益格局调整广泛深远，思想观念变化激烈尖锐，各种思想文化相互交织、相互冲击，这一切都给社会主义核心价值观的建立不断带来新的问题，也不断挑战传统的青少年思想道德教育。

要能够有效地在青少年学生中进行社会主义核心价值观的教育，要在市场经济持续发展、社会思想观念激烈变化的背景下培养坚持社会主义核心价值观的新一代建设者，必须改革创新现有思想道德教育模式，对未成年人进行社会主义核心价值观的教育必须求真务实。

班主任的人格魅力促进学生社会主义核心价值观的形成作为一名班主任，关键是要有强烈的事业心和责任感。

这是爱岗敬业、关爱学生的保障，也是教师职业道德的核心。

这也是班主任践行社会主义核心价值观的基础。

同时也是建设社会主义和谐社会的关键之一。

班主任老师只有珍爱自己的教学岗位，才能做到潜心育人，真心为学生服务，教育学生才能做到像对自己的子女一样严格细致地管理，无微不致地关爱。

我们大多数的班主2g9yuHTvZqXINnBONRwxSw==任都是把教师当着一种职业，唯有把教师当作一种事业来奋斗才能做到这一点。

这就更需要班主任无私的奉献，奉献我们的青春、热血、甚至生命。

小学班主任积极主动地在实践工作中践行社会主义核心价值观的研究1. 引言1.1 研究背景作为小学班主任，在实践工作中践行社会主义核心价值观是一项重要而复杂的任务。

随着我国社会主义核心价值观的提出和推广，教育工作在践行这一目标上扮演着至关重要的角色。

小学班主任作为学生在学校的主要指导者和引导者，其影响力和示范作用不可小觑。

研究小学班主任如何积极主动地践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义。

当前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家的关键时期，社会主义核心价值观旨在引导人们崇尚民族精神、传承优秀文化、培育健康心态，对于社会发展和国家建设具有重要意义。

而小学阶段正是学生价值观形成的关键时期，小学班主任在这一阶段的工作至关重要。

研究小学班主任在实践工作中如何践行社会主义核心价值观，对于促进学生全面发展，培养社会主义建设者和接班人具有重要的意义。

1.2 研究意义社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，是指导人们思想和行为的重要准则。

小学班主任作为学生的第一任导师和引路人，在实践工作中践行社会主义核心价值观具有极其重要的意义。

小学班主任是学生在校园中最亲近的人，他们的言行举止直接影响着学生的思想和行为。

通过积极主动地践行社会主义核心价值观，小学班主任能够引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

小学阶段是孩子道德品格和行为习惯养成的关键时期，而班主任在这一阶段扮演着至关重要的角色。

只有班主任积极践行社会主义核心价值观，才能有效地引导学生树立正确的人生观和世界观，帮助他们树立正确的人生目标，做一个有担当、有责任感的优秀公民。

研究小学班主任积极主动地在实践工作中践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义和深远的历史意义。

通过深入探讨班主任的作用和方法，可以为推进社会主义核心价值观在教育领域的传播和贯彻落实提供有益的借鉴和参考。

2. 正文2.1 社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观是指社会主义社会中的基本道德理念和行为准则，是引领社会发展方向、推动社会进步的精神力量和道德基石。

小学班主任积极主动地在实践工作中践行社会主义核心价值观的研究小学班主任是学校中非常重要的一环，他们承担着教学、管理、辅导学生等多方面工作，对学生的成长起着至关重要的作用。

在实践工作中，积极主动地践行社会主义核心价值观对小学班主任来说尤为重要，本文将从理论和实践两方面展开研究。

一、理论研究社会主义核心价值观是习近平总书记提出的，是中国特色社会主义核心价值体系的重要内容。

它包括民族精神、时代精神、奋斗精神和爱国主义精神等核心价值观。

作为教育工作者，小学班主任必须深刻理解并践行这些核心价值观，引导学生正确树立社会主义核心价值观。

小学班主任要具有正确的思想观念。

在培养学生时，要树立正确的人生观、世界观、价值观，引导学生积极向上、勇敢拼搏，有爱国情怀，有责任感和使命感。

只有自己具有这样的思想观念，才能更好地引导学生。

小学班主任要认真学习国家制定的相关政策法规，了解社会主义核心价值观的内涵和要求，把社会主义核心价值观融入到日常教育教学中。

开展形式多样的主题班会，组织学生参加社会实践活动，开展感恩教育等，都是把社会主义核心价值观融入到具体教育教学过程中的有效途径。

二、实践研究在实践工作中，小学班主任要积极主动地践行社会主义核心价值观，让学生在生活中学会感恩、学会助人、学会积极向上。

小学班主任要以身作则，做学生的楷模。

在日常言行中，要注重培养自己的优秀品质，让学生在自己的身上看到社会主义核心价值观的具体体现。

在解决学生之间的纠纷时，要以和为贵，注重培养学生的团结友爱精神；在教育学生要勤俭节约，不浪费等等。

小学班主任要把社会主义核心价值观融入到教育教学的方方面面。

可以通过设置相关课程、校园文化建设、学校活动策划等方式，引导学生接受社会主义核心价值观的熏陶，树立正确的人生观、价值观。

小学班主任要密切关注学生的成长状况，及时开展心理辅导，关心学生成长，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生身心健康发展。

结语小学班主任是学校教育中的重要力量，他们不仅要承担教育教学的职责，更要成为引领学生健康成长的楷模。

小学老师学习社会主义核心价值观的心得体会作为一名教育工作者，学习十八大，了解了十八大提出的社会主义核心价值体系，就要不断地使自己在实践中运用理论，改变不重视思想道德的理论教育观念，积极实践社会主义核心价值观。

首先，育人先育已，教人先要克已。

社会主义核心价值观体系是我们学校各种工作及德育的标尺，是培养学生的航标。

在学校，要组织教工学习优秀学校和教师的先进典型，培育自己的学术和人格，做到学为人师，行为示范。

教师的言行身教对学生发挥了潜移默化的育人作用。

要培养学生的良好素质，教师是关键。

作为一名教师，应认真学习社会主义核心价值体系知识，树立正确的政治观念和人生观、价值观、世界观。

只有明确了正确的道路，才不会迷失方向。

要始终坚持理论与实践相结合，从实际情况出发，因时制宜，突出重点，从小事做起，从具体事入手，解决具体问题。

工作中严格要求自己，立足岗位，做到自我反思，不断提升自身综合素质。

除此以外，不仅要学习了解社会主义核心价值观的基本内容并努力践行，而且要在社会实践中牢牢把握辩证的理念，要将树立和践行活动贯穿到教改工作和自身建设中去，要妥善处理各种关系，使社会主义核心价值观能够武装自己的头脑，开创未来生活的新格局。

其次，师道不仅是传业解惑，还要把人生观、价值观、为人处事的道理传授给学生，教育学生树立起一个德才兼备的做人标准，这样学生们才会自觉地接受这种影响。

我们要利用课堂主渠道的教育作用，积极开拓校园文化建设内容，以正确的思想引导学生成长，以正确的价值观影响学生。

教师只有自觉主动承担社会主义核心价值观体系在校园文化建设的任务中，做核心价值体系的宣传者，自觉把育人贯穿在教育教学的全过程，帮助学生在心灵深处树立起社会主义核心价值观，培养学生的基本素养，从“做人、学习、生活”的基本小事做起，做到行为规范养成习惯有较大的转变和提升，倡导学生在学中做，做中学，指导自己的行为。

另外，如果只有思想教育而无具体措施和载体，这样就容易形成说说重要，做做次要的局面，那么良好的文明习惯、优良传统及作风就不容易形成。

言传身教用心育人——论小学班主任工作中社会主义核心价值观的渗透作者：蔡岸明来源：《赢未来》 2019年第31期蔡岸明广东省惠东县多祝增光中心小学，广东惠州516300摘要：小学教育教学过程中，班主任需要将自身位置摆正，持续的推陈出新，以学生为主体，并将社会主义核心价值观渗透到具体的工作中。

对于社会主义核心价值观而言，并非简单的口号，而是先进的文化信念，可有效推动与指导小学教育工作的顺利进行。

关键词：小学；班主任；社会主义核心价值观习近平总书记反复情调，开展教育工作时，需要将培养以及弘扬社会主义核心价值观作为强基固本、科教兴国的根本任务。

小学生作为国家在建设方面的基础，其价值取向和中华民族未来发展之间存在着紧密联系，对于中国梦的实现具备推动作用。

所以，小学班主任在培育学生社会主义核心价值观时，应将学生作为立足点，构建和学生学习需求相符的培育目标，并根据学生生活节奏，对其实际需要进行满足。

1 积极践行随着我国市场经济体制的持续完善，人们在价值取向以及思想观念等方面产生了新认识[1]。

所以，在实际工作中，小学班主任应秉承以民生为基础的原则，立足于学生视角，考虑学生真实生活与教育环境，以便于有的方矢的进行引导，确保社会主义核心价值观能够实现全面的落实。

同时，班主任还需对教学环境进行充分考虑，积极践行社会主义核心价值观，促进学生思想认识的提高，并根据教学环境让学生可以对社会主义核心价值观进行深刻的感受与体会，进而协助学生养成乐观、积极的心态，端正学习态度，在生活与学习的过程中自觉践行社会主义核心价值观。

实践中，班主任应根据学生学习能力与规律，加强教学过程的合理性、科学性，引导学生积极地参与到社会主义核心价值观的学习中，言传身教、用心育人,确保学生可以在实践中受到良好的启发，树立良好的社会主义核心价值观。

2 爱岗敬业人们常说：“教师是人类灵魂的铸造师”。

所以班主任工作极其关键，需要将社会主义核心价值观融入到具体的工作与管理中，协助学生对各类困难与问题进行解决，使之树立起正确的学习态度与习惯，实现自我约束与规范[2]。

每一个班级、每一位班主任都要积极学习和研究核心价值观的内容，以及研究在班级管理中，如何贯穿社会主义核心价值观。

（1）建立大家认可的公平的班级制度（班规或是班级公约）。

要制定出大家认可的班级制度，就需要在制定的过程中体现民主。

在特定时间，采取全班同学讨论的民主方式制定出包括学习、纪律、生活、劳动等方面的班级规章制度。

这种制度可以获得全班同学的心理认同，从而有利于内化成他们追求的价值目标，因为自身既是班级制度的制定者，也是执行者和维护者，进而推动班级同学自觉遵守班级规定，提升自我管理的能力，达到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。

就是偶有部分同学违反班级规定、班级公约，大家也会根据班规对其进行一定的惩罚，对犯错同学也是一个很好的反思教育，让其明白是现有制度才有你的违反，在大家的心目中都一个公约，制度面前人人平等，谁也不准例外搞特殊，那样将会受到全班同学的谴责和冷眼的。

这样有利于形成公平公正的班级生活氛围。

（2）建立和谐、友善、宽松的人际关系。

师师互动，师生互动，建立融洽和谐的师师关系和师生关系。

所有任课老师之间应该互相帮助，齐心协力，共同完成教书育人的任务，不能太计较个人的得失。

班级管理中贯穿社会主义核心价值观，老师要为学生树立良好的榜样，使他们懂得什么是集体，什么是团队，也使他们懂得人与人之间应该互相体谅、互相爱护。

师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。

同时，我们也不能忽视同学之间的关系，和睦的同学关系能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。

（3）开展自由、特色鲜明的主题活动。

以“三爱”“三节”为主题召开主题班会，将“三爱”“三节”教育渗透到课堂教学和学习生活的点滴，围绕“懂礼仪，知廉耻，严律己，讲文明、遵法纪”的要求，以坐、立、行、走、言等显性礼仪为抓手，开展养成教育和法纪教育，提升学生的文明礼仪素养和遵纪守法的自觉性，促使他们谈吐文雅、举止文明、遵纪守法。

（4）办好富有新意的墙报、板报。

浅谈小学教师如何在工作中践行社会主义核心价值观社会主义核心价值观作为先进文化的核心，是引领社会风尚的一面旗帜，是贯穿于教育发展的一条红线，是确保社会主义事业薪火相传、繁荣发展的迫切需要,对实现“社会主义伟大复兴”的中国梦有着重要的推动作用.中国经过几千年来的社会洗礼，人们的思想意识、人生价值取向,道德观念都在不同程度上存在差异。

在实现中国梦的过程中，培育、践行社会主义核心价值观十分重要。

要重视小学教育,从少年儿童的思想意识成长抓起，从而造就社会主义的建设者和接班人.作为教书育人的教师，在教育工作中深刻理解并自觉践行社会主义核心价值观，是义不容辞的责任，这就要求我们全体教师去进一步学习、领悟、践行。

为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量,为教育的发展、国民素质的提高贡献力量。

一、弘扬爱国主义,增强爱国主义责任感是前提爱国主义作为一种社会意识，也是调节公民和国家关系的基本政治规范和道德规范.在中华民族五千多年的发展历程中，爱国主义始终是国家统一、民族团结的精神纽带，彰显了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念。

所以,尽管不同的时代,爱国主义具有不同的时代特征,但作为一种正义的力量始终一脉相承。

作为一名教育工作者,必须要旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，热爱我们伟大的社会主义祖国,坚决拥护中国共产党的领导,忠诚党和人民的教育事业，遵守国家法律，秉承解放思想、求实创新、拼搏奉献的科学精神和良好的职业道德.二、充分发挥社会主义核心价值体系对班主任工作的推动作用班主任工作在学校工作中十分重要。

班主任要把班级工作中的各个工作细节作为社会主义核心价值体系教育的契机。

无论是班级的日常教育管理,还是解决具体问题;无论是常规的教育引导，还是处理突发事情;无论是面对全体，还是针对个体都要按照社会主义核心价值观的要求，体现关爱、理解、引导、教育，注重心理疏导，并尽可能转化为学生的自我教育和自主管理。

应在每一天的细节中体现育人.特别注重搞好早晨迎接学生进校、课间十分钟休息和课间操的引导及与学生交流、课后活动、放学扫除等班主任常规工作中的有利时机，结合具体的学习生活进行社会主义核心价值体系教育。

小学班主任积极主动地在实践工作中践行社会主义核心价值观的研究小学班主任作为学生教育管理工作中的重要一环，对于学生的成长和教育有着至关重要的作用。

在实践工作中，积极主动地践行社会主义核心价值观对于小学班主任来说是一项重要的工作任务。

本文将围绕小学班主任如何积极主动地在实践工作中践行社会主义核心价值观进行研究，探讨其具体的方式和方法，以期为小学班主任的实践工作提供一定的参考和借鉴。

一、积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观小学阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，而小学班主任作为学生教育管理工作中的主要负责人，承担着引导学生正确树立世界观、人生观和价值观的责任。

在实践工作中，小学班主任应该树立正确的世界观、人生观和价值观，通过身体力行的方式，积极地影响和引导学生，帮助他们建立正确的人生观和价值观，使其在日常生活和学习中能够积极向上，树立正确的社会主义核心价值观。

小学班主任可以通过开展主题班会、课堂教育、专题讲座等形式，引导学生正确看待社会主义核心价值观中的文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观，使得这些价值观成为学生思想道德建设和行为规范的向导。

树立正确的世界观、人生观和价值观并非仅仅停留在口头上，更应该以身作则，通过个人的言行举止来影响和教育学生。

小学班主任应该积极主动地在日常工作中践行社会主义核心价值观，成为学生的良好榜样和引路人。

二、积极引导学生树立正确的社会责任感和公民意识作为社会主义核心价值观的重要内容之一，树立正确的社会责任感和公民意识是每个公民应该具备的素质。

小学班主任在实践工作中应该积极引导学生树立正确的社会责任感和公民意识，使他们在成长过程中养成热爱祖国、热爱人民、热爱社会的良好习惯和态度，能够自觉承担起社会责任和义务，为社会的发展和进步贡献自己的力量。

小学班主任可以通过组织学生参加社会实践活动、志愿者活动、社会公益活动等方式，激发学生的社会责任感和公民意识。

小学班主任积极主动地在实践工作中践行社会主义核心价值观的研究小学班主任在实践工作中的角色是非常重要的，他们不仅要关心学生的学习生活，更要引导学生树立正确的价值观念。

随着社会主义核心价值观的提出，小学班主任在工作中如何积极主动地践行这些价值观成为了一个热门的研究课题。

本文将从小学班主任如何在实践工作中践行社会主义核心价值观的角度展开研究和探讨。

一、社会主义核心价值观的内涵和要求社会主义核心价值观是当代中国特色社会主义的价值观总体要求和指导思想，包括民族精神、时代精神、科学精神和人文精神。

具体包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。

这些价值观要求我们在思想觉悟、学习实践、工作生活中要注重道德修养，注重社会责任，注重社会效益。

二、小学班主任在实践工作中的角色定位小学班主任不仅仅是班级的管理者，更是学生的引路人和榜样，他们要在班级工作中起到示范作用，引领学生树立正确的价值观。

在实践工作中，小学班主任要注重对学生的思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1. 以身作则，做好学生的表率小学班主任要树立良好的师德师风，做学生的表率和引路人，用自己的行动诠释社会主义核心价值观。

他们要以身作则，严于律己，做到言教与身教相符，做到以身作则。

2. 多角度引导学生，培养学生的正确价值观小学班主任要从不同角度多方面引导学生，培养学生的正确的价值观。

可以通过课堂教学、班会活动、校园文化建设等途径，让学生在学习生活中潜移默化地接受社会主义核心价值观的熏陶。

3. 为学生成长提供积极的社会环境小学班主任要营造积极向上的班级氛围，让学生感受到社会主义核心价值观的力量。

可以组织学生参加志愿活动、社会实践等，让学生从实践中感受社会主义核心价值观的魅力。

4. 加强家校合作，形成良好的教育合力小学班主任要与学生的家长建立良好的沟通和合作关系，共同为学生的成长提供良好的教育环境。