义务教育化学课标解读

使每一个学生以愉快的心情
课程理念
施教建议
教师素养
学习情景
教学方式 教学气氛
怎样才能使化学有趣？怎样使学生 怎样才能使化学有趣？怎样使学 去学习生动有趣的化学，激励学 怎样才能使化学有趣？怎样使学 有兴趣、有信心、愉快地学习化学？ 怎样才能使化学有趣？怎样 生有兴趣、有信心、愉快地学习化 生有兴趣、有信心、愉快地学习化 生积极探究化学变化的奥秘，增 使学生有兴趣、有信心、愉快地 学？ 学？ 强学生学习化学的兴趣和学好化 学习化学? 给学生说话的机会，并鼓 采用化学实验、化学问题、化 灵活运用启发讲解、实验探 励学生表达自己的想法。不预 教师情感丰富、蔼然可亲， 学的信心，培养学生终身学习的 学魔术故事、科学史实、新闻报道、 究、自主学习等教学方式帮助学 善于交流、善于沟通；知识渊博、 设方向，不怕他说错，不怕他 社会热点、实物、图片、模型和影 意识和能力，树立为中华民族复 生自主归纳、总结，自己发现的 对答如流；讲得精彩、点的精妙、 像资料等多种形式为课堂教学创设 离题，不怕他异想天开，不怕 兴和社会进步而勤奋学习的志向。 知识最有价值。 妙趣横生. 真实而有意义的学习情景。 他的“奇思妙想”。
实验步骤 取适量镉、铜、银于试 管中，加入足量 取适量铜于试管中，加 入少量硝酸银溶液 实验现象 镉表面有气泡产生，铜、银表面无气 泡产生 实验结论 镉的活动性顺序大于铜与银 铜的活动性顺序大于银
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
结论：活动性顺序：镉＞铜＞银 （二）对镉污染事故处理方法的讨论 小聪认为可用向受污染河段抛撒过量烧碱固体的方法除去氯化镉，反应原理 用化学方程式表示为 。小敏认为该方案虽然有效，但 有缺陷，原因是 。受小聪与小敏启发，你认为可以用 （写俗称）代替烧碱。
“知识与技能”是学习目标的核 习机会，使他们都能具备适应现 难度要适切，表述要明确、具体，可测量。 “知识与技能” 目标，重
“探究金属的物理性质和化学性质”的 单元教学目标
⑴通过实物观察和查阅资料，了解金属的物理特征。 ⑵通过实验和生活经验，认识常见金属具有导热性、 延展性和导电性。 ⑶通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他 金属的盐溶液的化学反应，认识金属的主要化学性 质，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义 和快乐。
• 在知识、技能、方法层面突出学生的化学 学习和学业发展的持续性、一贯性.
课程内容⑴
一级主题 二级主题（单元） 增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能 完成基础的学生实验 我们周围的空气 水与常见溶液 金属与金属矿物 生活中常见的化合物
科学探究
身边的化学物质
课程内容⑵
一级主题 二级主题（单元） 化学物质的多样性 微粒构成物质 认识化学元素 物质组成的表示 化学变化的基本特征 认识几种化学反应 质量守恒定律 化学与能源和资源的利用 化学与社会发展
设计纸笔测验的试题，考核的重点要以基础知 识的理解和运用为主，不要放在知识点的简单记忆 和重现上；不应孤立地对基础知识和基本技能进行 测试，注意联系生产、生活实际，取用鲜活的情景， 体现实践性和探究性。注重选择有真实情景的、符 合学生认知特征的、具有一定综合性和开放性的习 题，通过改变问题的情景和呈现方式，来实现对学 生过程与方法、情感态度与价值观的培养。
课程基本理念四
让学生有更多的机会主动地体验科学
探究的过程，在知识的形成、相互联系和 应用过程中养成科学的态度，学习科学方 法，在“做科学”的探究实践中培养学生 的创新精神和实践能力
科学探究 是化学教学活动中的精灵！
科学探究由最初的提倡变得不容回避。
科学探究不仅仅是一种教学方式、学习方式， 更是一项学习内容。 科学探究的过程是学生的主流思维方式形成的 主要载体。 科学探究已经成为中考和高考的必考内容。
与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展
方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造
人类更美好的未来做出重大的贡献
课程基本理念六
为每一个学生的发展提供多样化的学
习评价方式，既要考核学生掌握知识、技 能的程度，又要注重评价学生的科学探究 能力和实践能力，还要重视考查学生在情 感、态度、价值观方面的发展
“应试” 是学生能力评价主要方式之一！
课程基本理念三
注意从学生已有的经验出发，让他们
在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学 的重要性，了解化学与日常生活的密切关 系，逐步学会分析和解决与化学有关的一 些简单的实际问题
比诸其他学科，化学得天独厚之处 正在于与生活和社会密切相关！
经验其实就是亲身的经历和体验。
经验不仅仅是通过系统学习获得的，生活经验 与化学学习更是密切相关。 大多数学生总是将学习与生活经验割裂，缺乏 联系的意识，忽视他身边的物质的化学本质。 与生活密切相关的化学学习能够使学生通过化 学视角去发现、观察生活中的事物和实际问题。
（2012兰州）22.
某同学用下图所示装置探究可燃
物燃烧的条件，得到以下实验事实：①不通
空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，
冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水 中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白 磷燃烧。能证明可燃物必须达到一定温度 （着火点）才能燃烧的实验事实是 A. ①② C. ①④ B. ②④ D. ③④
（96全国）.请分别用下图中示意的两套仪器装置,
制取上述铁的氧化物和"引火铁".实验中必须使 用普通铁粉和6摩/升盐酸,其他试剂自选(装置中 必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设 备等在图中均已略去).
(6)为了安全,在E管中的反应发生前,在F出口处必 须 ;E管中的反应开始后,在F出口处 应 .
我的科学探究观
适度探究，适度讲授，使接受式学习和探究式学习和 谐共存。
不能进行完整的科学探究，但适合学生能力的探究因 素做一些方方面面的渗透还是可以的。 对于有些学习内容，不探究比为了探究而探究的“伪 探究”要好。 探究的方式可以是实验探究，可以是阅读相关资料归 纳总结，也可以是调查，还可以是通过对比分析和逻 辑推理得出结论。
关于化学课程标准的
几点认识和思考
黄 永 珍
提 纲
• 课程标准的历史沿革 • 九年义务教育化学课程标准修订 情况简介 • 关于义务教育新课程化学课程标准 几点认识和思考
课程标准的历史沿革⑴
1983年国家教委颁布全日制化学教学大纲 1990年国家教委颁布全日制化学教学大纲（修订 本） 1992年国家教委颁布九年义务教育全日制初级中
2010年全国高考29（15分） （4）检验a管中气体的方法是 （2分） (5)检验b管中气体的方法是 （2分） (6)电解一段时间后，切断电源，将电解液倒入烧杯 内观察到的现象是 （3分）
课程基本理念五
为学生创设体现化学、技术、社会、环境
相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对
人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人
课程基本理念二
“知识与技能”只是目标之一！ 为每一个学生提供平等的学 制定教学目标的原则：
课程理念
“情感· 态度· 价值观”目标， 心，它通过“过程与方法”、“情 科学素养的全面发展指的 点让学生学习化学的核心知识， 目标预设的基本依据： 代生活及未来社会所必需的化学 感· 态度· 价值观” 目标的实现过程而 课程目标 重点培养学生的学习兴趣，参 “过程与方法”目标，重 是学生在“知识与技能”、 掌握化学研究的基本技能，了 ⑴课标要求； 最终体现；过程与方法是教学目标的 基础知识、技能、方法和态度， 加化学实践活动的热情，实事 “过程与方法”和“情感· 态 点在培养学生的科学探究能力、 三维目标 解化学的发展历程、主要成就 组成部分和课堂教学的操作系统，它 ⑵教材主体内容； 具备适应未来生存和发展所必需 求是、敢于创新的科学态度和 度· 价值观”三个方面都得到和 渗透在知识与能力目标的实现过程中 知识与技能 自主学习能力、实践能力以及 以及对社会发展的重要作用， ⑶学习的重点和突出重点的手段； 过程与方法 的科学素养，同时又注意使不同 而体现；情感、态度与价值观是教学 科学精神，保护环境的意识以 谐发展。达到教学目的的前提 解决问题的能力。 关注化学与其他学科的联系以 情感·态度·价值观 ⑷学生已有的经验、知识和能力的实际水平 目标的组成部分和课堂教学的动力系 水平的学生都能在原有基础上得 是合理设计适切的学习目标。 及振兴中华的责任感与使命感。 及化学的应用等。 ⑸学习的难点和突破难点的策略； 统，它伴随知识与能力、过程与方法 目标编制 到发展。 ⑹期望学生能够达到的知识与能力的水平等。 目标的实现而体现。
谢谢大家!
学化学教学大纲（试用）
课程标准的历史沿革⑵
2001年教育部颁布九年义务教育化学课程标准。
2007年教育部在全国范围内向29个省和42个国家实 验区1700余名教师下发问卷，征询义务教育化学课 程标准存在的具体问题和修订建议，并组织专家进 行长达一年半的修订工作。
2010年教育部委托各省市进行最后一次研读。
（2012兰州）32.（7分）2012年1月，广西宜州市境内龙江河发生了镉浓度超 标事件。根据该事件某化学活动小组开展了一次关于金属镉与铜、银活动 性顺序的探究及镉污染事故处理方法的研讨活动。 查阅资料：①镉（Cd）是一种银白色金属，在化合物中通常表现为+2价 ② 水体中镉元素通常以氯化镉的形式存在 ③氯化镉能溶于水，氢氧化镉 难溶于水 （一）金属镉与铜、银活动性顺序的探究
• （2012兰州）18. 世界每年因锈蚀而损失的金属数量巨大，防止金属 锈蚀以成为科学研究中的重大问题。下列有关金属锈蚀与保护措施中 不正确的是
A. 铁锈蚀的实质是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生了化学变化
B. 同样的铁制品在海南比在兰州更易锈蚀
C. 在铁表面刷油漆可以防止铁锈蚀21世纪教育网 D. 铝的抗锈蚀性能不铁强，生活中可用钢丝球洗刷铝锅 • （2012兰州）30.（4分）膳食合理，营养均衡是健康的基本保证。 （1）食物的成分主要有蛋白质、 、油脂、维生素、无机盐和水等 六大类，通常称为营养素。下列食品中富含蛋白质的是 （填写 序号）。 ①菠菜 ②鸡蛋 ③花生油 ④米饭 ⑤牛奶 （2）人体缺 会得夜盲症。目前市场上有“加铁酱油”、“补钙 剂”、“加碘食盐”等，这些铁、钙、碘应理解为 （填写序 号）。
物质构成的奥秘
物质的化学变化
常见的化学合成材料 化学物质与健康 保护好我们的环境
关于课程基本理念与实施建议
课程基本理念基于教师的教学设计和组 织角度，从培养学生的兴趣和信心、学习的 基本目的、教与学的出发点和适切性、科学 方法和态度、学习情景创设、学习成果评价 等六个方面进行阐述。
课程基本理念一
2011年完成修订稿，2012年1月修订后的课程标准
发行。
课程标准修订原则
• 突出学生发展所需的化学核心知识、过程 方法和实践能力. • 突出义务教育化学课程的基础性和启蒙性. • 增强课程标准的指导性. • 国际视野与中国国情相结合.
关于化学课程标准的 几点认识和思考
关于课程内容
• 突出学生发展所需的化学核心知识、基本 技能、科学方法和实践能力. • 突出义务教育化学课程的基础性和启蒙性.