养成良好的生活习惯教学设计

课题
《养成良好的生活卫生习惯》
版本
冀人版
册数及单元
三年级上册
教材分析
《养成良好的生活卫生习惯》是冀人版品德与社会三年级上册第二主题单元《我与家庭》第二部分《我是家庭一员》养成良好的生活习惯的一部分内容。本单元在内容安排上以家庭的亲情为线索，从生活习惯、如何与家人沟通、邻里相处，居家安全与保护几方面一步步展开学习内容，让学生认识了解家庭，树立家庭责任意识。《养成良好的生活卫生习惯》与学生的生活联系紧密，其中的情境、问题、活动都来于他们的生活。让学生体会良好的饮食卫生习惯有利于身心健康的发展，为今后的学习、工作打下坚实的基础。
活动四：争当卫生小卫士
师：但是不良的卫生习惯也在困扰着我们，一起随老师看一则消息：课件出示
你知道吗？
据查，一只未洗净的手上有四万到四十万个细菌，一克重的指甲垢里藏的细菌和虫卵有三十八亿之多。
据化验，马路上百分之二十的痰都带病菌，结核病人的一口痰里就有大约四、五千个结核菌，这些带病菌的痰干了以后，随风到处飞扬，污染空气，危害人们的健康。
预设：
集体交流
a.勤洗手、饭前便后要洗手、回家吃东西前要洗手
洗手：什么时候洗，怎么洗，给与学生正确的指导
b.早上起床刷牙、饭后漱口
刷牙：什么时间刷，怎么刷
c.洗脸，怎么洗
d.勤洗头，勤洗澡，
一般多长时间洗一次
e.勤剪指甲，伸出小手，检查检查自己的指甲
勤换衣服，一般多长时间洗一次,你自己的衣服自己洗，还是爸爸妈妈帮你洗？老师建议自己洗洗看，洗完衣服的水你打算怎么处理？
师：节俭是一切美德的根本。
f.勤打扫室内卫生，保持家里干净，通风
师：看看我们现在所在的教室有没有打开Fra Baidu bibliotek户通风呢？如果没有，赶紧打开吧
……
师小结：良好的生活卫生习惯，既预防疾病，增强免疫力，让我们的身体更健康；同时作为家庭一员，自己的事情自己做，不会的事情学着做，既锻炼自己，也能为自己的家庭献上自己的一份力量。
教学目标
情感态度与价值观目标：感受良好的生活、卫生习惯给我们带来健康快乐，通过本课学习学生乐于改正不良卫生习惯。
能力目标：通过调查，探讨、交流生活卫生习惯，能正确辨别自己身上具有哪些良好的生活卫生习惯，哪些是不良生活卫生习惯。
知识目标：初步了解生活中哪些是良好的生活卫生习惯，良好的生活卫生习惯为我们带来了健康和幸福。
看完这些你想说什么？
生回答
师：是呀，不良卫生习惯不但危害我们个人的身体健康，也危害着其他人的健康，那针对不良的生活卫生习惯怎么办？你有什么好方法好建议？
1、小组交流（可以具体谈一种）
2、集体交流
师：那你觉得咱们班谁的卫生习惯比较好，咱们推选他为咱们班的卫生小卫士吧
生推荐
师总结：看，良好的生活卫生习惯多么重要呀！老师读过一本书《21天养成好习惯》我们把不良卫生习惯写在表格的下面，从今天开始直到10月14日为止，看看你的卫生习惯改进了多少。
Kimi在短片中有一个很好的行为，你看到了吗？是什么？
生：看到了，Kimi将垃圾丢进了垃圾桶。
活动二：卫生习惯对对碰
师：小Kimi都在慢慢养成良好的生活卫生习惯，我相信我们大家知道和拥有的良好的生活卫生习惯一定更多。
师：好，现在拿出老师昨天发的调查表，我们一起来说一说。
谁来说一说你搜集到的良好的生活卫生习惯都有哪些？你能做到哪些？用笑脸表示出来
看到大家迫不及待行动的样子，老师不由想起英国哲学家查尔斯.里德说过的一句话“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯。”所以今天请同学们将卫生习惯的种子播下，每天进步一点点，我们的精彩人生将从现在开始。
接近孩子生活实际的卫生习惯的视频导入新课，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的课堂氛围
学情分析
年龄特点：三年级的小学生大多是独生子女，是家庭的希望，他们大多在家里衣来伸手，饭来张口，以自我为中心，不会照顾自己，更没有养成良好的生活卫生习惯。
生活经验及感悟：《养成良好的生活卫生习惯》是在学生学习了一年级下册《我爱我家》及本册《家庭的亲情》的基础上进行教学的。
教学重难点
通过调查，探讨、交流生活习惯，能正确辨别自己身上具有哪些良好的生活习惯，哪些是不良生活习惯，并乐于改正身上的不良生活习惯。
教学准备
调查表多媒体课件
教学过程
设计意图
新课程下的课堂提倡生活化、活动化及有趣味的课堂活动，会让学生的思考和学习积极主动，因此，我设计了以下教学过程。
活动一：视频激趣导入新课
1.师：你们认识他吗？（认识，Kimi）你喜欢他吗？为什么？
2.他不仅可爱帅气，身上还有一个良好的卫生习惯呢（播放视频Kimi丢垃圾）
活动三：学唱拍手歌
师：那我们一起来学习一个拍手歌，学做一个讲究卫生的小卫士。
讲究卫生小卫士
早上起床来穿衣，小手小脸洗仔细。
小小牙齿上下刷，勤剪指甲人人夸。
饭前便后手洗净。随地吐痰不文明。
勤换衣服勤洗澡。室内通风空气好。
垃圾分类丢进桶，讲究卫生要做好。
师：课下我们大家不妨多说说这个拍手歌，让生活卫生习惯常伴身边。
学生真实的生活经验是最好的课程资源，“生活及教育、教育及生活”，学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。
拍手歌教学必须让学生用心去经历，用心去体验，用心来影响渗透。
此环节的设计让学生治理改正不良的饮食卫生习惯，制定计划，实践导行。