语文北师版六年级下册 推荐《童年的朋友》第一课时学案

北师大版六年级下册《童年的朋友》语文教案【教学目标】1.了解外祖母的形象、性格、品质。

2.根据文中生动传神的人物描写，描绘出外祖母的形象。

【教学过程】一、创设情境导入新课(预设时间：2分钟)在人生的长河里，最好的东西莫过于拥有几个真正的朋友。

在我们的记忆中，童年时代最难忘的朋友是谁？为什么难忘？下面请同学们来说一说。

(同学交流，老师总结)真正的朋友，在大庭广众之下，他维护你的尊严和声誉；在僻静之处，他指出你的缺点和错误。

真正的朋友，在你贫穷时，他会解囊相助；在你富有时，他不求什么回报。

真正的朋友，在你成功时，他会为你祝福；在你失败时，他会给你鼓舞。

今天让我们走进高尔基的童年生活，去结识一下他心目中最敬佩热爱的朋友，来看一下高尔基少年时的朋友跟我们的朋友有什么不同？下面，我们来学习《童年的朋友》。

二、自学成果展示(预设时间：7分钟)教师活动：1.字音、字形噗噗(pū)两膝(xī)惩罚(chng)诅咒(zǔ)颤动(chn)啄食(zhu)两颊(ji)发绺(liǔ)马鬃(zōng)镶嵌(qin)2.文学常识高尔基是苏联作家，当过学徒、码头工、面包师傅。

1892年开始发表作品，其中剧本《小市民》，散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。

后因参加革命工作几次被捕。

1906年发表的长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。

1934年当选为苏联作家协会主席。

还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

3.有感情地朗读课文学生活动：1.小组讨论交流学习卡2.学习成果展示3.生点评三、自读感知整体把握(预设时间：7分钟)教师活动：(1)请同学们用自己喜欢的方式再读课文，根据文中的描写，从性格角度出发，用的外祖母的句式，说一说外祖母给你的第一印象。

【提示】阳光的外祖母、慈祥的外祖母、善良的外祖母、愉快的外祖母、开朗的外祖母、乐观的外祖母、坚毅的外祖母、勤劳能干的外祖母、充满活力的外祖母(2)在学生充分阅读的基础上，教师设疑，找出文中能概括中心的关键句。

《童年的朋友》第一课时教案教学目标1.有感情地朗读课文。

2.体会课文用生动的语言从不同角度描述外祖母的形象。

3.感受外祖母的人格魅力，理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

4.掌握人物的描写方法,品味优美的语言。

教学重点体会课文用生动的语言从不同角度描述外祖母的形象。

教学难点感受外祖母的人格魅力，理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

教学方法谈话法交流法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。

童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

2.今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

3.展示学生课前搜集的关于高尔基及其生活背景的资料。

二、新授（一）作者简介。

高尔基（1868-1936），苏联著名作家。

他出身贫苦，5岁丧父。

外祖母成了他最亲近的人，饱尝底层生活艰辛的外祖母以他独特的方式给予了高尔基最大的关爱，对高尔基的一生产生了重大的影响。

高尔基的自传体长篇小说三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》，其他著作有散文诗《鹰之歌》、《海燕》，长篇小说《母亲》等。

（二）写作背景。

高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。

幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。

在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。

不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外甥，滔滔不绝地讲述着童话故事。

这些童话正如高尔基后来回忆的“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。

”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

（三）初读课文。

教学设计：《童年的朋友》一、教学目标：1.了解诗歌《童年的朋友》的基本内容和意义。

2.培养学生欣赏诗歌的兴趣，提高学生对文学艺术的理解和鉴赏能力。

3.通过诵读、分析与创作的活动，培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学重难点：1.重点：学习诗歌《童年的朋友》的内容和意义，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

2.难点：培养学生的语言表达能力和创作能力。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过出示图片或谈论学生小时候的玩具，引出词汇“童年”和“朋友”，并谈论它们的关系。

2.学习诗歌《童年的朋友》（30分钟）1)教师朗读诗歌《童年的朋友》，并把重要的情节和意义带领学生逐行听。

然后再朗读一遍，让学生跟读。

2)教师与学生一起分析诗歌的意境和情感，并解释其中的隐含意义和修辞手法，例如目的性的排比和反问，以及对童年情感的表达。

3.诵读与创作（40分钟）1)学生分组，每组推选一名代表诵读《童年的朋友》。

2)学生尝试用自己的话来讲述自己童年时最珍惜的一个玩具，并用诗歌的形式表达出来。

3)学生分组进行合作创作，以“童年的朋友”为主题，写出一首自己的诗歌。

鼓励学生充分发挥想象力，表达出对童年记忆的独特理解和感触。

4.展示与交流（20分钟）1)每组选择一位代表将自己诗歌朗读给全班听，并讲述诗歌创作的初衷和感受。

2)学生进行交流讨论，互相欣赏与评价彼此的作品，分享童年的美好回忆。

5.总结（10分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容与收获，引导学生欣赏诗歌的艺术魅力，并鼓励他们保留对童年的美好记忆。

四、教学手段：1.多媒体设备：用于展示图片和诗歌的朗读。

2.小组分工合作：增加学生参与感，培养合作意识和表达能力。

五、教学评价：1.观察学生的参与度和表现，包括诵读、创作和交流的积极程度。

2.通过学生的创作和表达，检测他们对诗歌意境和修辞手法的理解与运用能力。

3.批改学生的小组创作作品，评价学生的语言表达和想象力。

六、拓展延伸：1.让学生了解其他描写童年回忆的诗歌，与《童年的朋友》进行对比，进一步拓展他们对童年主题诗歌的理解和欣赏能力。

《童年的朋友》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：有感情的朗读课文，通过分析与理解文中重点词句，感悟作者的思想感情。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作学习，体会作者童年的浮躁，感受长大所需要的回忆、沉思和感恩，提高学生分析问题、理解问题和想象的能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，充分体会“我”与小熊之间的深厚情谊。

感受童年的快乐，懂得要珍惜童年生活中一切美好的事物，激发学生热爱生活的思想感情。

二、教学重难点：1.感受我与小熊之间的深厚情谊，体会童年的快乐。

2.抓住重点语句，反复阅读文章中感人至深的片段，从而深刻感悟作者的思想感情。

3以情来感染学生，加深学生的情感体验，激发学生热爱生活，珍惜一切美好事物的思想感情。

三、教学方法：小组合作学习四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）回忆童年1.听歌曲《童年》，说一说自己的童年给自己留下的印象。

(童年是一本书，记录着我们的点点滴滴；童年是一首歌，唱出我们的酸甜苦辣；童年是一幅画，渲染出了我们五彩缤纷的故事。

而真正陪伴我们度过美好童年时代的朋友又是谁呢？今天让我们一起学习《童年的朋友》这篇课文，看看学完课文之后能不能揭晓答案。

（二）感悟童年文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。

（三）走进童年1.童年的“我”有哪些新奇的想法？你们觉得他的童年怎么样？2.为什么“我”要改变当拳击家的念头？3.为什么“两只眼睛会一大一小”？我们之间发生了发生了什么事？我的心情怎么样？4.曾经我那么地喜欢它，它也给我带来了无穷的快乐，而如今我为了要当拳击（四）珍惜童年童年生活中即将结束，同学们回想一下谁还是我们童年的朋友？我们应该怎样对待他们呢？（五）作业超市1.写一写童年的朋友和自己的快乐时光和大家一起分享。

北师版六年级下册语文《童年的朋友》教案《童年的朋友》教案【一】【教学目标】1.了解外祖母的形象、性格、品质。

2.根据文中生动传神的人物描写，描绘出外祖母的形象。

【教学过程】一、创设情境导入新课(预设时间：2分钟)在人生的长河里，最好的东西莫过于拥有几个真正的朋友。

在我们的记忆中，童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?下面请同学们来说一说。

(同学交流，老师总结)真正的朋友，在大庭广众之下，他维护你的尊严和声誉;在僻静之处，他指出你的缺点和错误。

真正的朋友，在你贫穷时，他会解囊相助;在你富有时，他不求什么回报。

真正的朋友，在你成功时，他会为你祝福;在你失败时，他会给你鼓舞。

今天让我们走进高尔基的童年生活，去结识一下他心目中最敬佩热爱的朋友，来看一下高尔基少年时的朋友跟我们的朋友有什么不同?下面，我们来学习《童年的朋友》。

二、自学成果展示(预设时间：7分钟)教师活动：1.字音、字形噗噗(pū) 两膝(xī) 惩罚(chéng) 诅咒(zǔ) 颤动(chàn)啄食(zhuó) 两颊(jiá) 发绺(liǔ) 马鬃(zōng) 镶嵌(qiàn)2.文学常识高尔基是苏联作家，当过学徒、码头工、面包师傅。

1892年开始发表作品，其中剧本《小市民》，散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。

后因参加革命工作几次被捕。

1906年发表的长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。

1934年当选为苏联作家协会主席。

还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

3.有感情地朗读课文学生活动：1.小组讨论交流学习卡 2.学习成果展示 3.生点评三、自读感知整体把握(预设时间：7分钟)教师活动：(1)请同学们用自己喜欢的方式再读课文，根据文中的描写，从性格角度出发，用“的外祖母”的句式，说一说外祖母给你的第一印象。

【提示】阳光的外祖母、慈祥的外祖母、善良的外祖母、愉快的外祖母、开朗的外祖母、乐观的外祖母、坚毅的外祖母、勤劳能干的外祖母、充满活力的外祖母……(2)在学生充分阅读的基础上，教师设疑，找出文中能概括中心的关键句。

《童年的朋友》第一课时教学设计课题童年的朋友课型新授第一课时教学目标1．激发孩子对家人的爱心。

2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。

教学重点难点1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。

2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

教具准备板书设计外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖胖语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草神态描写：快活作业布置1背诵最后一段2课外阅读《童年》教学后记教学过程教法提要学法指导关键点拨一．导入阅读《童年》的开头段落，结合图片，介绍作者。

烘托一种沉重的氛围。

然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。

板书课题，扣住“朋友”，整体体会文章的要旨。

二、检查预习：⒈掌握下列加点字的读音和字形：噗【pū】脯【pú】(fǔ果脯)绺【liǔ】惩【chéng】颊【jiá】嗅【xiù】皱纹【zhòu】（绉纱zhòu）兜【dōu】鬃【zōng】辫【biàn】鼻【bí】烟壶【hú】咕哝【gūnong】诅【zǔ】咒【zhòu】2、字词解释3、请学生介绍作者：高尔基（1868—1936），苏联作家。

生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。

1892年开始发表作品。

其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。

后因参加革命工作几次被捕。

1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。

1934年当选为苏联作家协会主席。

还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

第八单元告别童年童年的朋友教学目标1、能联系课文内容理解“形影不离”的意思。

2、联系课文内容，体会联想句的作用。

3、正确、流利、有感情到朗读课文。

教学重点感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。

教学难点体会联想句的作用。

教学准备学生回忆童年美好时光、生字词卡片教学准备二课时教学过程第一课时一、谈话式导入每个人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。

你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。

今天，老师要介绍一位苏联作家——维•德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。

（板书：童年的朋友）二、初读课文，把握脉络1.学生自读课文，注意读准字音，记住字形。

汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）我们中国的汉字有一类叫做形声字，它的字形中一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意义。

例如：这课生字中的“瘾”，就是这样的形声字，了解这些可以帮助我们很好地记住它们的字音、字形和意思。

你还发现哪些生字也是形声字，如何记住它们？2.学生再读课文，感知内容。

“童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？（指的是“我”童年时的玩具小熊。

课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。

但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。

）三、细读课文，品味感受（一）默读课文，说说作者当时有一个怎样的心愿？你是从哪里感受到的？1.学生带着问题读文，思考。

2.汇报：（迫不及待地要当一个拳击手）3.朗读课文，要读出作者对当拳击手的渴望。

过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，被放弃了。

（二）精读课文重点段，想一想，是什么让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。

北师大版六年级语文下册《童年的朋友》教案及说课稿《《童童年年的的朋朋友友》》教教案案一一、、教教材材分分析析及及试试探探：：它它是是《《义义务务教教育育课课程程标标准准实实验验教教科科书书》》北北师师大大版版小小学学语语文文教教材材六六年年级级下下册册最最后后一一个个主主题题单单元元《《辞辞别别童童年年》》中中的的一一片片拓拓展展阅阅读读课课文文，，也也是是本本版版本本小小学学教教材材中中的的最最后后一一片片课课文文。

和和本本单单元元的的精精读读课课文文《《咱咱们们上上路路了了》》、、《《学学步步》》、、《《在在学学校校的的最最后后一一天天》》比比较较而而言言，，前前两两篇篇在在于于励励志志，，而而《《童童年年的的朋朋友友》》那那么么为为将将毕毕业业的的小小孩孩送送上上人人一一辈辈子子中中最最有有价价值值的的礼礼物物：：酷酷爱爱生生活活，，珍珍爱爱一一切切美美好好的的事事物物。

童童年年会会给给咱咱们们留留下下了了很很多多值值得得回回忆忆的的东东西西，，但但成成长长中中的的咱咱们们却却常常常常将将他他们们轻轻忽忽了了，，就就在在不不经经意意的的一一霎霎时时，，忽忽又又恢恢复复了了那那美美好好的的纯纯真真的的经经历历，，这这时时咱咱们们又又往往往往会会因因曾曾经经的的漠漠视视而而自自责责、、后后悔悔。

成成长长意意味味着着成成熟熟，，成成熟熟以以后后却却有有着着对对童童年年的的眷眷念念。

本本文文就就给给咱咱们们讲讲述述了了如如此此一一个个故故事事::一一个个小小孩孩长长大大以以后后有有了了很很多多新新奇奇的的方方式式，，却却轻轻忽忽了了童童年年的的伙伙伴伴，，乃乃至至想想蓄蓄意意踩踩踏踏它它，，到到后后来来他他终终于于意意识识到到了了这这一一点点而而表表现现出出一一种种后后悔悔。

本本文文的的视视角角用用儿儿童童的的语语言言，，真真实实地地流流露露出出一一个个小小孩孩特特有有的的心心声声。

在在懵懵懵懵懂懂懂懂当当中中，，向向往往着着各各类类各各样样的的工工作作，，而而且且目目的的极极为为单单纯纯，，乃乃至至在在大大人人眼眼中中极极为为好好笑笑。

《童年的朋友》教案第一篇：《童年的朋友》教案北师大版六年级语文下册《童年的朋友》教案教学目标：1、能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。

2、重点：正确、流利、有感情朗读课文。

3、难点：联系课文内容，体会联想句的作用。

感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。

教学准备：1、学生预习2、教师准备课件教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？怎样才能算朋友？生：在一起玩、感情很好，互相帮助。

师：那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。

板书“童年的朋友”二、整体感知、初学写物（一）让学生默读全文，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈出生字和新词。

（二）边读边思考，能概括课文大意师：请大家思考“谁要拿谁干什么？最后怎么样了？”生：我因为要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋，后来想到小熊和我形影不离的情景来，最后没有拿小熊练拳（我要拿小熊练拳，最后放弃了）学习“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起来（三）细读小熊的描写段，提醒学生从整体到部分，抓住重点描写师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请大家读第二节（整体读，个别读）师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，仔细看小熊特别的地方在哪里？生：它的眼睛！师：两只眼睛一大一小。

是怎么写一大一小的？生：大的……小的……（学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物有关）师：一大一小说明小熊怎么样？生：很旧了师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长了）师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和小熊怎么样？生：感情很深了！师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了？生：似乎在开玩笑……三、借朋友展开，品读文中情感（一）读文让学生体会我对小熊的情谊师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。