《自然之道》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我是9号参赛教师。
今天我说课的内容是《自然之道》。
《自然之道》是九年义务教育人教版四年级下册的一篇讲读课文。
这篇课文记叙了作者和七个同伴及一个生物学家向导到南太平洋一个小岛去旅游。
他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。
描写了众人与向导对此事的后悔之情。
通过本篇的教学，继续理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容，使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这篇课文我准备了两课时讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络。
第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。
在第二课时中，我确定以下目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、理解“自然之道”的含义，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
根据教材的特点和学生的生活阅历，本课选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。
为什么选用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。
精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。
讨论中培养学生的自主合作能力。
教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
所以在教学中我设计以下教学思路：
一、激趣导入：用谈话的方式，播放一段海岛视频，创设去加拉巴哥岛旅行的情境，学生在观看的视频的过程中，情绪非常高涨，仿佛自己身临其境来到了岛上，激发学生的学习兴趣。
二、示标导学：通过欣赏太平洋绿龟的图片资料以及幼龟出壳的视频资料，引出问题“这些可爱的小海龟在离开归巢爬向大海的时候会遇到什么呢，又会发生哪些意想不到的事情呢”？出示学习目标，学生明确了学习目标，有目的的去
学习。
三、研读“悟”道
通过指导学生利用各种形式朗读，感悟文中不同角色的心理活动。
1、指名朗读课文第3自然段，其他学生说说能够发现什么？
2、了解食肉鸟——嘲鸫。
看到它们，你想到了什么？我们该怎么办？
这里让学生欣赏嘲鸫的图片，了解有关嘲鸫的资料，充分感悟这种凶恶的食肉鸟会给幼龟带来怎样的伤害。
3、指导朗读同伴的话
（1）、我和同伴的态度是怎样的呢？（紧张地、焦急地）
（2）、我们在读这段话的时候应该用什么样的语气呢？
（3）、指导学生用各种形式朗读。
（小组读、男女生赛读、齐读）
这里运用各种形式练习朗读，学生通过大量的朗读去感悟同伴们担心幼龟的紧张心理，达到理解课文内容的目的。
4、理解向导的话
（1）、我们焦急万分！而向导呢？这是一个怎样的向导？
（2）、表演感悟：指名学生分角色扮演同伴、向导，再现当时情景。
学生在这一环节，不但可以在小组内表演，还可以来到台前来表演；不仅能把文中的内容表演出来，还可以对文本进行拓展延伸。
5、揭示故事结局，情感升华
（1）、但是故事并不是像我们想象的这样美好，请同学们听课文朗读，看看故事结局是怎样的？听完了，你仿佛看到了什么？
如果用一个词来形容这幅画面，你觉得可以用什么词来形容？
（2）、难道我们的见义勇为错了？那么我们错在哪里？去课文中找出来，把它读一读！
（3）、假如你就是同伴中的一员，你会怎么想？
此时学生的情绪也会随着故事结局的揭示发生着变化，感觉自己就是其中的一员，陷入了深深的自责中，对于自己莽撞的行为后悔不已。
四、小练笔
同学们，读到这再看这“自然之道”，它还只是简单的“规律”吗？你还感
悟到了什么？好，拿出笔，写出你的感受。
写话练习：自然之道，神秘莫测，我深深地感到。
在写话这一环节中，学生可以各抒己见，说出自己对“自然之道”的感悟，以及自己从中受到的教育，这也正是本节课所要达到的学习目标。
五、总结全文
我们因为不了解、不遵循幼龟的生存规律，自作聪明，害了数十只无辜的幼龟。
还记得吗？我们曾经学习过有关哪些违背“自然之道”的课文。
谁还记得？提示：《一个小村庄的故事》《拔苗助长》《我要的是葫芦》以及我们将要学到的《“打扫”森林》
六、布置作业
根据学生的知识能力，我设计两项作业：
1、必做题：发挥自己的聪明才智，会给文章加上合适的结尾，给人们以启示，续写《自然之道》。
2、选做题：留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。
最后说一说板书设计，板书是课堂教学中不可缺少的一部分，我设计的板书有较强的概括性，全面把握了课文内容，突出了文章中心，简洁清楚,便于学生理解课文的主要内容。
自然之道
遵循违背
保护伤害。
