PEP人教版小学英语六年级上册Unit2教案

Unit 2 C Story time教学设计(C Story time)一、教学目标(一)认知目标1.能够理解Story time的故事。

2.能够分角色自如表演Story time中的故事。

3.了解中西方交通规则的差异。

(一)能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。

(二)情感目标教育学生要热情好客，注意交通规则。

二、教学重难点(一)重点能够理解故事，并理解句子In the UK you drive on the left side. In China, people drive onthe right side.突破方法：采用拆分法，小组讨论法进行故事教学；通过搜集课外资料，了解中西方交通规则的差异。

(二)难点能自如表演故事，并了解中西方交通规则的异同。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听音练习；教师讲解，学生交流，突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、C. Story time课文情景动画或相应的音频MP3。

另外，需要准备教学挂图、头饰等。

五、教学过程Step 1：Warm-up1.请一小组学生上讲台，根据教师发出的指令做动作，然后换另一小组进行操练。

反应快、动作确凿的小组获胜。

如：Show me your left hand. (学生伸出左手)Turn left. (学生向左转)Turn right. (学生向右转)2.教师在黑板上画好公路的分道线，在线的右侧画一辆车行驶的情景，介绍：Drive onthe right side of the road.然后在分道线的左侧画—辆车行驶的情景，并介绍：Drive onthe left side of the road.最后组织学生讨论：Which is right and which is wrong when youare driving in China?Step 2：PresentationStory time1.教师展示Story time部分的挂图，让学生先通过观看图片大致了解故事内容。

小学英语人教PEP新版六年级上册第二课时一、教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time二、教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？UsuallyI go to school on foot．Sometimes I go by bike．并能在情景中正确运用。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

三、教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school？Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因四、教学准备录音机和磁带单词卡片五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程（一）Warm---up （热身及预习展示）（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲（3）预习展示（二）Presentation and practice（精讲点拨）Let’s talk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。

并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出never often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。

（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Group work教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It’s fast．It’s cheap．It’s good exercise…（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》教案一. 教材分析本课是新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》的第九课，主要讲述了人们上学和上班的不同方式。

本课的主要内容包括：学会询问和回答人们上学或上班的方式；学会描述不同的交通方式。

通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强对英语语言的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，对于一些复杂的交通方式表达和描述，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生克服困难，提高英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握描述交通方式的基本表达方法。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流，描述人们上学或上班的方式。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，倡导绿色出行的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地询问和回答人们上学或上班的方式，描述不同的交通方式。

2.难点：学生能够准确地表达和描述复杂的交通方式，灵活运用所学知识进行英语交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的英语应用能力。

2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生独立思考和合作学习的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本课的重点内容和相关的交通方式图片。

2.教学道具：准备一些交通方式的模型或图片，方便学生更好地理解和表达。

3.教学资源：收集一些关于交通方式的视频或音频资料，丰富教学手段。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生平时的交通方式，引导学生在课堂上进行英语交流，激发学生的学习兴趣。

人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计二、呈现（Presentatio n）1.main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Where are they？What can you see?(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

①指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。

2教师领读对话，学生模仿，齐读，生生对话，小组表演。

3告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.学习Let’s try&Let’s talk(1)T:Today I come to school on bus.Iusually come to school on foot.Whatabout you?Do you come by bike or bybus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。

（100%80%60%40%0）(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，课堂上激发学生不断地去说，再引入课文内容的学习。

1、free talk形式，先跟学生展开对话，让学生在学习新内容前先巩固已学过的知识。

2、通过听、游戏、动作去了解短文意思，并通过学习，引出频率副词的学习，让学生自然而然地掌握，了解所发生频率不一样，需要用不同的频率副词。

三、操练（Practice ）1.Listen to the tape.Listen to the tape and read after it.2.Play a chain game教师做动作，自问自答：How doI come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。

人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。

人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit 2 Ways to go to school 教学设计B Read and write 教学设计【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write部分，包括读、写和语音三部分内容。

第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。

【教学目标】知识与技能目标：1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2.全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。

3.全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。

4.大部分学生能复述文本大意。

过程与方法目标：1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。

2.学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。

3.通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。

4.通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。

情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。

【教学重难点】重点：1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。

2.为不同的交通方式提供对应的安全建议。

难点：1.新单词 Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland 等。

2.根据文本内容进行细节的推理。

教具：CAIO【教学过程】I.Revision and introductionLet' s play a brain storm game. Please read as quickly as you can.【设计意图:复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。

】II.P resentation Pre-reading1.They are the different ways to go to school. And please look at thispicture .Who is he？ What is Robin doing? What' s the passage about?That' s our topic today. (板书课题)【设计意图：呈现情境配图，引出课题。

Unit 2Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。

三、教学重难点1．能够正确运用句型“How d o you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。

2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually 等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。

四、教学准备多媒体课件、单词图片。

五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。

引出单词bike，学习短语by bike。

造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。

同样引出单词car，学习短语by car。

造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。

特例：步行on foot。

Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。

人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 2 Ways to go to school单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。

本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。

教学中分三个版块：A 部分，B 部分和C 部分。

A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了Mrs Smith 和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy 和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B 部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。

第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。

C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。

重点是复习本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。

本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。

本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。

本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。

The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Role-play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写单词及词组:stop, wait, slow down, go·能够熟练运用句型“…must…”提出建议Role-play·能够根据自己的角色（Mike、盲人和红绿灯演示者）用英语进行交流·能够了解一些简单的交通标志和交通规则，增强学生的交通意识▶教学重点1.能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

2.能够理解和掌握本课重点词汇和句型。

▶教学难点1.理解动词stop和wait的含义。

2.能够在情景中恰当运用句子“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.”表达交通指示灯的作用。

▶教学准备1.预习本课时的相关内容。

2.PPT课件､课文录音､视频、卡片、模拟红绿灯等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s sing and do.Play the song—Rabbit Dance. （出示课件）Let students stand ina line and do the actions with the music.“Left—left—right—right—go—turn around—go—go—go!”3.Lead-in.(1)Review the traffic rules.Show the pictures. (课件出示：上节课学过的交通规则图片) Letstudents look and say.(2)Lead-in.T：(课件出示：交通信号灯图片) What are these?Ss：Traffic lights.T：Yeah. They are the traffic lights. What colour are they?Teaching purpose音乐节奏轻松愉悦，能够激发学生的兴趣。

Unit 2 A Let’s learn 教案设计( A Let’s learn Write and say)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、读、写短语：on foot,by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。

2. 能用句型How do you get to…? 来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。

(二) 能力目标1. 能灵活运用所学句型及短语。

2. 了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。

(三) 情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。

二、教学重难点(一) 重点掌握Let’s learn部分的重点词汇：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。

突破方法：小组合作，自主识记、拼写，突破重点。

(二) 难点运用句型How do you get to …?和By ...并能替换关键词进行问答。

突破方法：反复练习，小组合作进行情景对话，突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法。

四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。

2. 世界地图，各类玩具(汽车、自行车等) ，taxi头饰。

四、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师将学生分成几个小组，利用多媒体课件出示句子，让学生看一眼后遮掉句子后一名学生朗读句子，比一比哪组最快完成游戏，每组派一人做监督员。

方，然后小组成员以接龙形式每人说一个单词将句子连接完整，如：How do you come to school? (老师利用多媒体出示句子，让学生看一眼)S1: howS2: doS3: youS4: comeS5: toS6: schoolS7: How do you come to school?2. 教师拿出世界地图，一边让学生指出几个常见国家的地理位置，一边说出相应的英语单词。

教材版本：PEP小学英语六年级上册第二单元课题Unit2 Ways to go to school 备课时间内容Part A Let’s learnWrite and say主备人复备教师一、课程标准1. 能认读所学词语；2. 能按要求用简单的英语做游戏。

二、教材解析本课时学习的单词和词组是：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot。

教材通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了以上词组的词形和意义。

三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课四会词组；2. 能结合本部分核心句型谈论交通方式的选择。

四、重难点预设1. 重点：掌握本课四会词组，并能用by加交通工具表达出行方式。

2. 难点：学生能运用“How do you get to …from …?”这个句型去询问并回答。

五、评价设计1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；2. 通过同伴结对交流交通方式检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 2 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Greeting.2. Let’s chant “How do you get there?”.3. Free talkT: Good morning! How do you come to school? S1: I go to school by …T: What about you? Do you go by bus?S2: …二、呈现新课（Presentation）Let’s learn1. 教师利用多媒体呈现一辆公交车，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bus.”并板书：by bus.教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school? 学生如果回答：Me too! 教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：I go to school by …并将相应的短语写在黑板上。

课题Unit 2 Ways to go to school 课型新授课课时第1课时教学目标1.能够听、说、朗读“Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.”。

2.能够正确听、说、认读单词，如：helmet , wear , Mrs. , traffic等以及短语pay attention to 。

3.能够听懂、会说、会表演“Let’s talk”的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4. .帮助学生形成英语交流的习惯，培养学生的良好的语音、语调和语感。

重点难点重点：1.能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并根据英语指令做动作。

2.让学生注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。

难点：了解不同文化的差异。

学法指导联想记忆法、游戏活动教具、学具词卡、图卡、课件通案个案教学过程：Step 1 Warning up1.Greeting2.“兔子舞”游戏。

教师播放《兔子舞》歌曲，全班同学跟着音乐的指令，向前慢慢移动。

3.Let’s chant: 教师播放歌曲“How do you get there ？”第一遍学生听并轻声跟唱，第二遍学生跟录音大声唱一遍。

4.Free talkT: Good morning ! How do you come to school?S: ….根据实际情况回答。

Step 2 Presentation1.学习Let’s try(1)引起学生注意交通安全的意识。

(2)播放录音，完成Part B 的Let’s try 部分。

(3)利用课件展示三种指示灯，引出Traffic lights.(4)展示模拟交通指示灯，告诉学生交通规则。

(5)Let’s play.教师请出若干名学生，让学生根据指令做相应的动作，连续做错两次的学生被淘汰。

教师说red light ,学生停止，说green light ，学生继续走。

六年级上册英语教学设计《Unit 2Ways to go to school第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教版PEP小学英语六年级上册的第二单元，本节课是该单元的第二课时。

本节课主要讨论人们去学校的方式，通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike, walk等，能够用英语询问并回答别人去学校的方式。

同时，学生还能够学会使用一般现在时描述人们的日常活动。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。

但是，对于一些表示交通工具的词汇和询问别人去学校方式的句型，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生掌握这些新知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike,walk等，能够用英语询问并回答别人去学校的方式。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：表示交通工具的词汇，如bus, car, bike, walk等，以及询问别人去学校方式的句型。

2.难点：一般现在时的运用，学生需要学会如何用英语描述自己和他人的日常活动。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种有趣的任务活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语实践能力。

同时，采用情境教学法，创设真实的生活情境，帮助学生理解和运用所学知识。

此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.准备一些表示交通工具的图片，如bus, car, bike, walk等。

2.准备一份学校地图，以便在课堂上引导学生描述自己去学校的路线。

3.准备一份课堂活动记录表，用于记录学生在课堂上的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you go to school?”引出本节课的主题。

新人教版PEP英语（3起点）六年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧2) while filling the blanks students have to ask: How do you come to school?.....3) report it______ usually come to school______________.______ often come to school______________.______sometimes come to school______________.______ never come to school______________.Step Four: Assessment1. Class Exercises: Do the exercises on the AB.2. Homework: Read the dialogue after the tape and practice 5 times, Recite it.VI 课后反思2. listen again answer the right questionsa. How does Wu Yifan go to the park?b. How does the girl’s father go to work?4. conclude the differences of come and goStep Three:Consolidation and Extension 1.review the whole unit by themselves.Step Five: Assessment相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let’’s-talk教案教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2的主题是“My family and friends”，主要让学生学习描述家庭成员和朋友的基本词汇。

本课B部分“Let’s talk”主要通过一个简单的对话，让学生掌握并运用本课的核心词汇和句型。

对话内容主要是介绍家庭成员，并询问对方的家庭成员。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述家庭成员和朋友的认识也比较清晰。

但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

此外，学生对于家庭和朋友的情感认同较强，对于本课的内容会有较高的兴趣。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。

2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够通过本课的学习，增强对家庭和朋友的情感认同。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。

2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

同时，分组合作学习法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备本课的教学课件和教学资源。

2.学生准备课本和笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“What did you learn about last time?”，然后引入本课的主题“My family and friends”。

2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本课的核心词汇和句型，如“This is my mother.”、“This ismy friend.”等，并用图片或实物进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，每组学生模拟对话，运用所学词汇和句型进行交流。

Unit 2 Ways to go to schoolPart A本课是人教版六年级上册第二单元A部分，包含三部分内容L et’s learn, Let’s talk & Let’s try。

六年级的学生属于小学阶段中的高年级，他们好奇、好动、表现欲旺盛，已经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用英语进行简单交流的能力，对英语交流也产生了一定的兴趣，已有了初步的合作，自主交流的意识，但离灵活应用所学语言知识，深入体会，拓展学习方面还欠缺很多，所以这个单元将注重学生对生活中的英语运用能力的培养。

【知识目标】1. 能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship，by subway；2. 能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。

【能力目标】能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。

如句型：How do we get there? Let’s go to the..【情感目标】进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

【教学重点】掌握运用某种交通具去某地的表达法。

【教学难点】学习句子How do you come to school？I usually/sometimes/often come on foot.Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm-up老师呈现分别呈现小鸭子、小猴和小熊骑车的图片，引导学生回答How do you go to school? Step 2. Presentation1．Let's learn(1)教师接上一环节：My home is far from our school. So I often go to school by bus. Do you go to school by bus?同法教授by bike, by car, by taxi, by bus, on foot.(2)师生互动学习chant有关How do you go to school.(3)看图回答如何到达杭州：by plane, by ship, by train.并总结ai的音标发音。