《滴水穿石》导学案

《滴水穿石》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“滴水穿石”的含义和背后的故事。

培养学生对坚持不懈、持之以恒精神的认识。

1.2 教学内容通过讲解和讨论，让学生了解“滴水穿石”的故事背景和寓意。

引导学生思考坚持不懈的重要性以及如何在日常生活中实践。

1.3 教学方法采用讲述、讨论、反思等教学方法，激发学生的兴趣和思考。

1.4 教学步骤引入“滴水穿石”的故事，引发学生的好奇心。

引导学生思考故事中的寓意，讨论坚持不懈的意义。

让学生分享自己在生活中坚持某项目标的体验和收获。

总结并强调坚持不懈的重要性，鼓励学生在面对困难时保持坚持。

第二章：坚持不懈的故事分享2.1 教学目标让学生通过分享故事，理解坚持不懈的价值。

培养学生学会从故事中汲取力量，激发自己的坚持动力。

2.2 教学内容引导学生从故事中认识到坚持不懈的重要性，并从中汲取力量。

2.3 教学方法通过故事分享、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考。

2.4 教学步骤分享一个有关坚持不懈的故事，引发学生的思考和兴趣。

引导学生进行小组讨论，分享自己从故事中汲取的启示和动力。

让学生结合自己的经历，思考如何在面对困难时保持坚持。

总结并强调坚持不懈的重要性，鼓励学生在面对挑战时保持坚持。

第三章：目标设定与计划制定3.1 教学目标让学生学会设定明确的目标，并制定实际可行的计划。

培养学生学会分解目标，逐步实现自己的目标。

3.2 教学内容讲解如何设定明确的目标，包括具体、可衡量、可实现、相关性强、有时间限制等方面。

教授如何制定实现目标的计划，包括分解目标、制定时间表、制定行动步骤等。

3.3 教学方法通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握目标设定和计划制定的方法。

3.4 教学步骤讲解如何设定明确的目标，引导学生思考自己的目标。

教授如何制定实现目标的计划，让学生尝试制定自己的计划。

进行案例分析或小组讨论，让学生从实际情况中学习和应用目标设定和计划制定的方法。

教科版小学四年级下册语文《滴水穿石的启示》教案三篇篇一1、学会本课生字，理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。

3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。

教学重、难点：理解“滴水穿石”现象给人们的启示。

学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。

课时安排：一课时教学流程：一、创设（创造条件）情境，导出课题（课件出示：水滴击石的实验。

）由这个实验，你想到了什么？谁能用一个成语概括这一现象？知道这个成语的深刻含义吗？【评析：应用多媒体课件创设（创造条件）一种情境，很快就能使学生进入学习状态，并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔，刺激引发了学生探索的兴趣。

】二、初读课文，理解词句1、带领学生初读课文，画出生字，并且对不睬解的词语分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）或查找工具书来处理。

2、交流报告请示，重点读好第2自然段的中心句，刚开始理解课文深刻内涵。

【评析：经过“读——画——议”的方式使学生能很快地排除学习中的障碍，在理解词语的基础上来理解课文内容，并且也增强了参与意识，变更了学习积极性。

这样更能激发起学生阅读的兴趣，让他们积极主动地投入到读书活动中。

】三、阅读课文，理清层次1、快速读文，画出文中的中心句。

2、学生分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）。

哪个自然段是写实实在在的自然现象？哪个自然段是列举的实例？哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理？（生交流报告请示，师结束语。

）【评析：默读是理清层次的方法，在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。

】四、细读课文，积累内化1、学生品读读第1～2自然段。

讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）：滴水为什么能穿石？作者因此想到了什么？尝试把反问句改成报告句。

重点研究：“原来在这块石头的上方⋯⋯成为本日太极洞内的一大奇观。

”2、指名读第3自然段。

滴水穿石的启示教案
一、教学目标
1. 让学生理解“滴水穿石”的含义和精神。

2. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思维能力。

3. 引导学生在日常生活中树立持之以恒的信念。

二、教学重难点
1. 重点：理解“滴水穿石”的精神，并能运用到实际生活中。

2. 难点：如何引导学生将“滴水穿石”的精神运用到实际生活中。

三、教学方法
1. 阅读法：通过阅读文本，让学生理解“滴水穿石”的含义。

2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维。

3. 体验法：让学生通过实际体验，感受持之以恒的重要性。

四、教学过程
1. 导入
讲述一个关于“滴水穿石”的小故事，引起学生的兴趣。

2. 阅读理解
学生自行阅读《滴水穿石的启示》这篇文章。

教师提出问题，引导学生思考并回答。

3. 小组讨论
将学生分成小组，讨论“滴水穿石”的精神在生活中的应用。

每个小组选派一名代表，在全班范围内分享小组讨论的结果。

4. 体验活动
让学生在一周内选择一项任务，如每天坚持锻炼、每天阅读一定时间等，并记录自己的感受和体会。

5. 总结
教师对本节课的内容进行总结，强调“滴水穿石”的精神在生活中的重要性。

布置课后作业，让学生写一篇短文，谈谈自己对“滴水穿石”的理解和应用。

五、教学反思
通过本次教学，学生对“滴水穿石”的精神有了更深刻的理解，并能将其运用到实际生活中。

但在教学过程中，教师需要注意引导学生思考和讨论的方向，以确保讨论的有效性。

同时，体验活动的设计也需要更加贴近学生的实际生活，以提高学生的参与度和积极性。

年级：四年级单元名称：第七单元学生姓名：
课题滴水穿石的启示
课
型
新授
课
案
序
时
间
学习内容快乐读书屋七第一课。

学习目标1、我能学会生字词，自觉积累好词好句。

2、我能正确流利有感情地朗读课文，理解“滴水穿石”现象给人们的启示。

3、学习课文，懂得做事专一、持之以恒是取得成功的重要条件。

重点难点我能正确流利有感情地朗读课文，理解“滴水穿石”现象给人们的启示。

学习课文，懂得做事专一、持之以恒是取得成功的重要条件。

学习过程
学案
自主预习1、初读课文，学会生字词。

2、再读课文，思考：作者告诉了我们一个什么道理？
3、三读课文，为了论证这个道理，作者列举了哪些例子？
4、写几个AABC式的词语。

5、读了这篇文章，我还有很多疑问：
合作探究小组活动一
1、比赛读课文
2、给课文分段，说说每段的大意。

小组活动二
1、读一读课文第2自然段，说说这段的作用。

2、从课文所举的事例中，选一件你印象深刻的，说说你的感受。

3、读读课文，说说实现理想需要哪些条件？
展示交流
解疑答惑
达标测试资源评价盘点收获
课后反思。

《滴水穿石的启示》导学案关键词：从“不教一日闲过”等词句中，我们感受到齐白石老人技艺炉火纯青，是源于他的每天坚持创作，是源于他的持之以恒的精神。

想象困难。

我们一起来欣赏几幅齐白石的水墨画。

【百度图片】/uploadfile/works/201111120158530.jpg/it/u=445322432,361912454&fm=23&gp=0.jpg/it/u=1988526973,3309006608&fm=15&gp=0.jpg/it/u=2031333921,1247053414&fm=23&gp=0.jpg依次展示齐白石作品：（中间自动间隔五秒钟）《鸡冠花》、《虾》、《柳岸双牛图》、《秋实图》。

师述：从齐白石的这些作品中，我们真切地感受到齐白石那精湛的技艺。

（4）师问：同学们，你们还知道哪些人也要具有滴水穿石的这种精神？结合平时了解到的课外知识说说看。

师述：是啊，古今中外所有成就事业的人，都是靠着这种滴水穿石的精神取得成功的。

课件出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？师问：理解“滴穿、顽石”，将反问句改成陈述句。

小结：滴水穿石的精神就是指目标专一，持之以恒。

这一块块顽石是指前进道路上的艰难困苦。

这个反问句突出强调了要想取得成功必须靠滴水穿石的精神。

让我们大声地把这第三自然段中最后的这句中心句读一读。

（5）师问：这段内容为什么选取李时珍、爱迪生、齐白石这样三位名人来说明“成就事业的人靠的都是滴水穿石的精神”这个事理呢？大家交流交流看。

课件出示：思考并讨论：这段内容为什么选取李时珍、爱迪生、齐白石这样三位名人来说明“成就事业的人靠的都是滴水穿石的精神”这个事理？（暂停，学生交流）小结：李时珍不怕艰险、爱迪生不怕失败、齐白石几十年如一日，但他们共同之处在于：持之以恒，坚持不懈。

《滴水穿石》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《滴水穿石》的基本内容，理解其中的道理。

（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的阅读理解水平。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生深入理解课文。

（2）运用讨论、问答等教学方法，引导学生思考课文中的道理。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。

（2）教育学生勤奋努力，持之以恒，追求卓越。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《滴水穿石》的阅读与理解。

（2）课文中所蕴含的道理的感悟与实践。

2. 教学难点：（1）课文中所描述的自然现象与人生哲理的结合。

（2）培养学生持之以恒、努力奋斗的精神。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《滴水穿石》的内容。

（2）引导学生关注课文中所讲述的自然现象和人生哲理。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。

（2）学生结合自己的生活经历，思考课文中的道理。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

（2）各小组选代表进行汇报，总结课文中的道理。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的理解，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。

（2）教师通过举例、讲解，阐述课文中所蕴含的人生哲理。

5. 练习与拓展：（1）学生进行朗读、默读练习，提高阅读能力。

（2）学生结合自己的生活，谈谈如何运用课文中的道理，进行拓展练习。

四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生在合作学习中的参与度和表现。

3. 学生运用课文中的道理，解决实际问题的能力。

五、教学资源1. 课文《滴水穿石》的文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学素材。

3. 学生自主学习单。

4. 小组合作学习记录表。

六、教学反馈与调整1. 课堂结束后，教师应收集学生的课堂表现、作业完成情况等信息，进行教学反馈。

2. 根据教学反馈，教师应及时调整教学内容、教学方法，以提高教学效果。

《滴水穿石》的教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解“滴水穿石”的成语含义及其背后的道理。

（2）学生能够掌握成语“滴水穿石”的正确书写和用法。

2. 能力目标：（1）培养学生通过成语学习，提炼人生哲理的能力。

（2）提高学生运用成语进行表达和交流的能力。

3. 情感目标：（1）引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。

（2）激发学生面对困难时，保持乐观、积极的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）成语“滴水穿石”的含义及其背后的道理。

（2）成语的正确书写和用法。

2. 教学难点：（1）引导学生理解并感悟成语所蕴含的深刻道理。

（2）培养学生运用成语进行表达和交流的能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受成语“滴水穿石”所蕴含的道理。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中提炼出成语“滴水穿石”的内涵。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作交流中，进一步理解成语“滴水穿石”的用法和背后的道理。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滴水穿石”的由来。

（2）引导学生关注成语的表面意义和背后的道理。

2. 案例分析：（1）教师呈现相关案例，如水滴石穿的实验、相关故事等。

（2）学生分组讨论，提炼出成语“滴水穿石”的内涵。

3. 知识点讲解：（1）教师讲解成语“滴水穿石”的正确书写和用法。

4. 练习巩固：（1）教师设计练习题，让学生运用成语“滴水穿石”进行表达。

（2）学生互相评价，教师点评并指导。

5. 情感升华：（1）教师引导学生从成语“滴水穿石”中汲取启示，树立持之以恒、坚持不懈的信念。

（2）学生分享自己的感悟和体会。

五、课后作业1. 抄写成语“滴水穿石”及其解释。

2. 运用成语“滴水穿石”写一段话，描述自己在学习或生活中遇到的困难，以及如何克服。

3. 调查身边的朋友，了解他们对于成语“滴水穿石”的理解和运用情况。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的积极性和表达能力的提升。

滴水穿石教学设计（共7篇）一、导入师：16班的各位同学，这么大的教室、后面这么多的老师，你们在这样的场合下听课，是第一次么？（不是）那你啥时还来过？（生说）你们是为大场面而生。

好，给大家一个机会，当着这么多老师的面谈一谈自己的理想，谁来？(指名说)师：同学的理想真不错，1出示图片，今天老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙，好好看看，在哪里见过，你对它了解多少？（指名说）二、新课师：出示一句话：2在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。

仔细地读，细细地品味，这块石头有什么与众不同？（用一个关联词语把它连起来）师：哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢？（小水滴）师：惊讶，小水滴力量是那么的小，怎么可能把石头雕成这个样子的呢？老师不信，除非你们能在书上找到内容告诉我这位大力士就是小水滴。

生：默读课文，（提醒不动笔墨不读书。

）生：回答（老师相机出示）1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。

几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

2、水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。

师：你们的回答，老师有点相信了，其实这两部分内容老师也读了好几遍，我对其中的一些词语感受很深，你们也读一读，哪些词让你感受到水滴有力量，等会要通过你的朗读让老师坚信“大力士”就是小水滴。

那水滴接连不断往下滴，它滴在了什么地方？文中是怎么说的？（总是滴在一个地方）师：是呀，不管岁月如何变化，水滴就是朝着同一个地方，重复着同样的动作，从这里我们可以看出水滴的？（目标专一）而几百年几千年几万年体现了水滴的（持之以恒）锲而不舍（锲是雕刻的意思舍是放弃的意思）相机理解学生1：刚才他读时强调了“终于”一词，体现了小水滴的精神。

学生2：我准备突出“目标专一、持之以恒”因为这两个词最能体现（读）（相机板书目标专一持之以恒）师：读到这里你能给老师的这把钥匙起个名字吗？（生：石头上的故事生：小水滴生：水滴的力量生：滴水穿石）师；每个同学的视角不同，名字也各不相同，今天我们就先用：滴水穿石吧，把手伸也来，一齐和老师书空这四个字，感受水滴的力量（板书）师：出示雨水幻灯片，倾盆大雨，多猛烈，可是它连一片树叶也穿不了，这是为什么呢？课文中是怎么说得呢？读读课文吧！生：读课文回答。

《滴水穿石》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《滴水穿石》。

（2）理解课文中的成语“滴水穿石”及其寓意。

（3）学会用“滴水穿石”的精神去克服困难，实现自己的目标。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过例证、讲故事等方式，阐述“滴水穿石”的道理。

（3）培养学生的团队合作意识和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对课文内容的兴趣，培养热爱文学的情感。

（2）培养学生坚定的信念，勇于面对困难和挑战。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《滴水穿石》。

（2）理解课文中的成语“滴水穿石”及其寓意。

（3）学会用“滴水穿石”的精神去克服困难，实现自己的目标。

2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的“滴水穿石”的道理。

（2）如何将“滴水穿石”的精神运用到实际学习和生活中。

三、教学准备：1. 课文《滴水穿石》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

3. 教学课件或黑板。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文内容相关的音频、视频资料，引起学生兴趣。

（2）引导学生谈论自己对“滴水穿石”的理解。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《滴水穿石》，理解课文内容。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生通过例证、讲故事等方式，阐述“滴水穿石”的道理。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解“滴水穿石”的寓意。

（2）讲解如何将“滴水穿石”的精神运用到实际学习和生活中。

5. 实践与应用：（1）让学生举例说明自己在学习和生活中如何运用“滴水穿石”的精神。

（2）学生分享自己的成功经验和感悟。

6. 总结与反思：（1）教师对本节课的教学内容进行总结。

（2）学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《滴水穿石》。

滴水穿石的启示教学设计5★课程资源举出事例姓名国籍身份付出的努力获得的成就李时珍中国医药学家二十几年不懈努力写成药学巨著《本草纲目》爱迪生美国发明家毕生孜孜不倦拥有一千多项发明专利权齐白石中国画家坚持不懈地创作技艺炉火纯青★精选教案滴水穿石的启示一、教学目标1、学会本课生字新词，滴水穿石的启示。

能正确区分多音字“给”。

会用“滴水穿石”“启示”造句。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

二、教学重点难点凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

三、教学方法：感情朗读、合作探究等方法四、课前准备：课文录音、写有字词的小黑板、写有课文重点句的小黑板、课文插图。

五、教学时间：两课时六、教学过程第一课时一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。

1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。

2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。

它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。

用心读书思考你就能找到。

3、揭题读题。

板书课题。

二、初读课文，解词通文1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。

同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。

2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……）3、提出自读要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)4、检查自学情况（1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒、给予(先自读，指名读，最后齐读)（2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解（3）指名分节朗读课文。

《滴水穿石》的教案第一章：导入1.1 课程背景1.2 教学目标了解成语“滴水穿石”的起源和寓意；学习滴水穿石的精神，培养学员的毅力和耐心；提高学员的学习兴趣，激发学员探索欲望。

1.3 教学方法故事导入：通过讲解成语“滴水穿石”的起源和背后的故事，引发学员的兴趣；讨论互动：分组讨论学员对“滴水穿石”精神的理解和体会，促进学员之间的交流；实践环节：设置小任务，让学员在实践中体验滴水穿石的精神。

第二章：成语讲解2.1 成语释义滴水穿石：滴下的水珠不断地滴，能够穿透石头。

比喻只要有恒心，不断努力，事情一定能成功。

2.2 成语起源滴水穿石这个成语源于古代的一则寓言故事。

故事讲述有一位学者，看到一个小水滴不断地滴在石头上，经过长时间的积累，竟然穿透了石头。

他由此领悟到，只要坚持不懈，持之以恒，任何事情都能成功。

2.3 故事讲解讲解滴水穿石的起源故事，让学员了解成语的来历，理解滴水穿石的寓意，并从中汲取启示。

第三章：精神领悟3.1 滴水穿石的精神内涵持之以恒：不管遇到多大的困难和挫折，都要坚持不懈，持之以恒；专注目标：明确自己的目标，全身心地投入，不被外界干扰；不断进取：不断学习，不断提高自己，积累经验和能力；耐心等待：学会等待，相信自己的努力会有回报，不急于求成。

3.2 培养滴水穿石的精神引导学员思考如何在日常生活中培养滴水穿石的精神，从学习、工作、生活等方面提出具体的方法和建议。

第四章：实例分析4.1 成功人士的滴水穿石精神分析一些成功人士的故事，让学员从他们的经历中感受到滴水穿石的力量，激发学员努力拼搏的信心。

4.2 学员的实例分享邀请学员分享自己在学习、工作、生活中运用滴水穿石精神取得的成果，让学员相互启发，共同进步。

第五章：实践环节5.1 设置小任务为学员设置一个小任务，让学员在课后实践中体验滴水穿石的精神。

5.2 任务反馈第六章：学习生活中的滴水穿石6.1 学习中的滴水穿石设定学习目标，分解大目标为小目标；坚持每日学习计划，不受干扰；学习方法的积累与调整；6.2 生活技能的培养选择一个生活技能，如烹饪、运动等；制定学习计划，每天投入时间；享受学习过程，不怕失败；坚持练习，直到熟练掌握。

《滴水穿石的启示》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“滴水穿石”的成语含义及其背后的故事。

引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。

1.2 教学内容：讲述“滴水穿石”的故事。

解释成语“滴水穿石”的含义。

1.3 教学方法：讲述法：教师通过口述故事引导学生听讲。

讨论法：教师提问，学生回答，共同探讨成语背后的启示。

1.4 教学步骤：1.4.1 教师讲述“滴水穿石”的故事。

1.4.2 学生分享对成语“滴水穿石”的理解。

1.4.3 教师引导学生讨论持之以恒、坚持不懈的重要性。

1.4.4 学生分享自己的亲身经历或所见所闻，说明持之以恒、坚持不懈的作用。

第二章：目标设定2.1 教学目标：让学生学会如何设定明确的目标。

引导学生认识到目标对于持之以恒、坚持不懈的重要性。

2.2 教学内容：讲解如何设定明确的目标。

引导学生思考如何将目标具体化、量化。

2.3 教学方法：讲解法：教师通过讲解引导学生理解目标设定的方法。

实践法：学生通过小组合作，共同制定一个目标。

2.4 教学步骤：2.4.1 教师讲解如何设定明确的目标。

2.4.2 学生分组，每组共同制定一个目标。

2.4.3 各组分享自己制定的目标，讨论目标的明确性和可行性。

第三章：时间管理3.1 教学目标：让学生学会如何合理安排时间，提高学习效率。

引导学生认识到时间管理对于持之以恒、坚持不懈的重要性。

3.2 教学内容：讲解时间管理的方法和技巧。

引导学生学会制定时间表，合理安排学习、休息时间。

3.3 教学方法：讲解法：教师通过讲解引导学生理解时间管理的方法。

实践法：学生通过制定时间表，实践时间管理。

3.4 教学步骤：3.4.1 教师讲解时间管理的方法和技巧。

3.4.2 学生制定自己的时间表，合理安排学习、休息时间。

3.4.3 学生分享自己的时间管理经验，讨论时间管理的效果。

第四章：克服困难4.1 教学目标：让学生学会如何克服困难，面对挑战。

引导学生认识到克服困难对于持之以恒、坚持不懈的重要性。

滴水穿石的启示教案第一课时滴水穿石的启示教案第一课时一、教案背景及教学目标滴水穿石是一个有关于毅力和坚持的寓言，通过这个故事，可以教育学生要有毅力，要坚持不懈地追求自己的目标。

本课主要通过讲故事、分组活动和小组讨论的形式，引导学生思考并理解故事背后的寓意，培养学生的毅力和坚持精神。

教学目标：1.了解寓言故事《滴水穿石》的内容及寓意；2.通过讨论和思考，理解故事中所要传递的毅力和坚持的核心价值观；3.通过分组活动，发展学生的协作和表达能力；4.启发学生积极行动，培养学生的毅力和坚持精神。

二、教学准备1.故事《滴水穿石》的PPT或故事书；2.分组活动中所需的任务卡片和活动材料；3.小组讨论的问题清单；4.课堂布置，确保学生能够自由地分组讨论。

三、教学过程1.引入故事通过展示故事的PPT，引入故事情节，让学生对故事内容有一个初步的了解。

2.故事讲解详细讲解故事的情节和寓意，引导学生理解故事中的隐喻。

3.小组讨论学生自由分组，每个小组有5-6人，以讨论故事主题为目标，根据问题清单，讨论故事对自己的启示，例如“你认为故事中的主人公最重要的特质是什么？”“你觉得自己有没有像故事中的主人公那样有毅力和坚持不懈的追求自己的目标？”等等。

4.小组展示每个小组选择一个代表来分享他们的讨论结果，并向全班展示他们的观点。

5.分组活动确定小组分工，每个小组中的学生会分成多个小组，各自负责不同的任务，例如：负责制作绘本、负责设计海报、负责收集与故事主题相关的图片等等。

6.制作展示学生利用课间时间，完成分组活动中所分配的任务，并准备好展示材料。

7.展示和评价每个小组向全班展示他们所制作的成果，并且进行互动评价。

四、教学要点1.理解故事的内容及寓意；2.通过分组活动，培养协作和表达能力；3.通过小组讨论，启发学生积极行动；4.评价小组的展示结果。

五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在小组讨论中的表现，评价他们思考问题和解决问题的能力；2.展示结果评价：评价每个小组所制作的展示材料的质量和创意。

22、《滴水穿石的启示》导学案第一课时学习目标：1•我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我能正确书写本课生字，会联系上下文解释本课生词，认识文中的多音字。

3.我能理清文章的脉络，掌握文章大意。

自主预习：活动一：生字我会读（一读课文，读准字音，读通句子）1、本课我们要学会的生字，多音字有：2、我认为这几个生字中容易读错的字、写错的字有:活动二：词语我理解。

（二读课文，划出文中不理解的词语并用自己的方法理解，把意思批注在词语的旁边。

）★方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文。

活动三：课文内容我理解（三读课文，我能用自己的话概括课文的主要内容。

）（1）“启示”是_____ 的意思，“滴水穿石”的意思是_____ 这篇文章给予我们的是 ________________________________ O （2）这是一篇说明事理的课文，作者先写了太极洞内滴水穿石的现象，提出 ____________________________ 的观点，为了更好地讲清楚这个观点，作者接下来举了 ______ 、_______ 、_____ 的事例，最后得出了 ______________________________ 的结论。

活动四：课文脉络我梳理。

（四读课文，我能理清文章的层次，能够用自己的话概括每一部分的内容。

）活动五：课文我来读。

（五读课文，我能读正确、流利）知识链接：李时珍，字东壁，晚年号濒湖山人。

公元1518—1593年，今湖北省靳春县人。

是我国古代杰出的科学家之一。

他在医药学方面的巨大贡献，近四百年来，一直为国内外人士所称颂。

他的名著《本草纲目》，全书共有190多万字，记载T 1892种药物，分成60类。

其中374种是李时珍新增加的药物。

绘图1100多幅，并附有11000多个药方。

爱迪生（1847〜1931）美国著名的发明家、企业家。

1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。

滴水穿石的启示第二课时导学案
五年级语文教案
课题
22、滴水穿石的启示
年级
五
单元
第六单元
课时
2
主备人
尹海燕
审核人
使用人
牟爱武
使用日期
2011、12
本课时
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生能凭借课本具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人。

都离
不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

本课时
重点难点
1、学习课文在充分说理的基础上，谈出自己感想的写作方法。

2．学习前后照的结构方法。

教学资源
的使用
多媒体课件、导学案PPT
学习过程
学法指导
●一、自学准备与知识导学：
复习巩固，唤醒旧知，引入文本
1、出示词语，齐读
接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒滴水穿石
2、回忆本单元所学的几个人物，他们的滴水穿石的精神具体表现在什么地方。

●一、自学准备与知识导学：
通过朗读词语，总结滴水穿石的精神的内涵。

●二、学习交流与问题研讨：
（一）、走近名人，感悟精神，体会写法
1、学习课文第三段
请用心品读第三段，找出李时珍、爱迪生、齐白石这几位大家与水滴的共性，从中你获得了怎样的启示？读后可以同位交流看法，也可以前后位交流想法。

2、自读课文后相互交流。

（1）学习描写李时珍的内容
指名朗读描写李时珍的内容，其他同学边听边找出李时珍与水滴具有相同精神的句子，用横线画出来。