1.5.有机专题辅导(一、二)
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专题1 认识有机化合物梦想只要能持久,就能成为现实。
我们不就是生活在梦想中的吗?第一单元 有机化学的发展与应用细品书中知识关键词:有机化学的发展、有机化学的应用 1.有机化学的发展在自然科学的分支中,化学是在原子水平上研究物质的组成、结构和性能以及相互转化的学科。
人们对有机物的认识是逐渐由浅入深的,最初有机物指由动植物有机体得到的物质。
例如:糖、染料、酒和醋等。
在我国古代,周朝已知用胶,汉朝发明了造纸。
这是对有机物的最初人认识,它只是对其性质的一种运用,并不了解其结构与性质,并且这些均为混合物,对有机物纯物质的认识是近代的事。
十八世纪,人们逐渐获得了一些纯物质,例如:从葡萄汁中获得了酒石酸,从尿中获得尿素,从酸牛奶中取得了乳酸等。
由于这些物质均为从有生命的物体中获得,(同无机物,例如:矿石、金属相比)并且由于当时的条件所限制,不能用人工合成,“有机”这一词便由此而生。
著名化学家柏则里,首先引用了“有机化学”这一名字,目的是区别于其他矿物质的化学——无机化学。
但他认为有机物只能由生物细胞受一种特殊力量——生活力的作用才会产生出来,人工是不能合成的,这一思想曾一度统治了有机化学界,阻碍了有机化学的发展。
1828年,魏勒(Wёhler)第一次人工合成了尿素,但是这一重要发现,并没有得到柏则里等化学家的承认。
随着科学的发展,更多的有机物被合成,生活力才彻底被否定,从此有机化学进入了合成的时代。
有机物均含有碳原子,所以现代有机学被定义为“碳化合物的化学”。
1950年已知化合物数目有200万种,1990年达到1000万种,这些化合物大多数由人工合成。
再例由H和O组成的化合物只有H2O,H2O2两种。
而由C和H组成的化学物质已知的就有3000多种。
例1 下列物质中不属于有机物的是()A.CS2B.CO(NH2)2C.CaC2O4D.NH4SCN解析:是不是属于有机物,不仅处决于物质中是否含有碳元素,还要注意其组成、结构,若与无机物相似,则仍属于无机物。
高中化学有机化学合集教案
第一课:有机物质的分类和特点
一、教学目标:
1. 了解有机物质的基本概念和特点。
2. 掌握有机物质的分类方法。
3. 能够用简单的实验方法区分有机物和无机物。
二、教学内容:
1. 有机物质的定义和特点。
2. 有机物质的分类方法。
3. 有机物质和无机物质的区别。
三、教学过程:
1. 导入:讲解有机物质和无机物质的区别,引导学生思考有机物质的特点。
2. 学习:介绍有机物质的定义和分类方法,让学生了解有机物质的多样性。
3. 实验:进行简单的实验,让学生通过观察和实验现象来区分有机物和无机物。
4. 总结:总结有机物质的特点和分类方法,让学生加深认识。
四、作业:
1. 阅读相关资料,了解更多有机物质的分类。
2. 完成课堂练习,巩固所学知识。
五、教学反思:
通过本节课的学习,学生对有机化学有了初步了解,能够区分有机物和无机物,为后续学习打下基础。
在教学过程中,要注重引导学生自主学习,培养他们的关注实验现象和思考问题的能力。
鉴别有机物的五大试剂
1. 酸性4KMnO 溶液
烯烃、炔烃、苯的同系物、醇(OH RCH 2及'RCHOHR )、酚、醛、甲酸、甲酸酯、甲酸盐、葡萄糖、果糖及麦芽糖等有机物均可使酸性4KMnO 溶液褪色。
2. 溴水
上述有机物中,酚与浓溴水发生取代反应生成沉淀,苯的同系物、醇及果糖不与溴水发生反应,其余均可使溴水褪色。
3. 银氨溶液
凡含—CHO 的有机物,如醛、甲酸、甲酸盐、甲酸酯、葡萄糖、麦芽糖等均可与银氨溶液发生银镜反应。
4. 新制的()2OH Cu 悬浊液
常温下,多羟基物质(如甘油、葡萄糖)溶解新制的()2OH Cu 悬浊液得绛蓝色溶液,羧基与新制的()2OH Cu 悬浊液发生中和反应得淡蓝色溶液;加热时,如果()2OH Cu 未被消耗则分解变黑,如果有CHO -则被还原成红色沉淀O Cu 2。
5. 3FeCl 溶液
3FeCl 溶液与苯酚反应形成紫色溶液,此方法可用于定性检验苯酚。
此外,“淀粉遇2I 变蓝色”、“含苯环的蛋白质遇3HNO (浓)变黄色”也是鉴别有机物的常用方法。
专题辅导(电流表的改装及量程的扩大)某物理兴趣小组的同学在查阅资料时了解到,实际的电流表电阻虽然很小,但并不为零,实际的电压表电阻虽然很大,但并不是无穷大。
通过请教老师,他们进一步了解到,电流表既可以用于测量电流,也可以在一定条件下测量电压;通过给小量程电流表串联或并联一个适当阻值的定值电阻,还可以将它改装成电压表或大量程电流表。
老师还特别强调,观察电流表,要注意指针满偏时的电流值,满偏电流的值在数值上等于该表的量程。
在老师的指导下,该小组完成了将电流表改装成电压表的实验方案。
该方案的要点有:①设计电路:按图中的方式给刻度均匀的电流表A 串联一个电阻R ,虚线框内即为改装后的电压表V ;②计算R 的值:若电流表A 的满偏电流为IA ,电阻为RA ,改装成的电压表V 的量程为UV ,则由R R U I A VA +=可得到R 的值;③给表盘重新标注示数:若通过电流表A 的电流为I ,改装成的电压表V 两端的电压为U ,则由RR U I A +=的变形式)(R R I U A +=可对表盘上每根刻度线重新进行标注。
由于R R A +是一个定值,因此U 与I 是正比关系,所以改装成的电压表V 的刻度仍是均匀的。
训练:1.常用的电压表是由小量程的电流表G 改装而成的。
电流表G 也是一个电阻,同样遵从欧姆定律。
图甲是一个量程为0~3mA 的电流表G ,当有电流通过时,电流可以从刻度盘上读出,这时G 的两接线柱之间具有一定的电压。
因此,电流表G 实际上也可以当成一个小量程的电压表。
已知该电流表的电阻为Rg=10Ω.(1)若将这个电流表当成电压表使用,则刻度盘上最大刻度3mA 处应该标多大的电压值?(2)如图乙所示,若将这电流表串联一个定值电阻R 后,使通过G 的电流为3mA 时,A 、B 之间的电压等于3V ,这样A .B 之间(虚线框内)就相当于一个量程为0~3V 的电压表(图丙),求串联的定值电阻R 的大小。
有机化学辅导讲案
本讲案是针对有机化学课程进行的辅导,旨在帮助学生更好地掌握有机化学基础知识和解题技巧。
本讲案包括以下内容:
一、有机化学基础知识
1.有机物的概念
2.有机化学的基本原理
3.有机分子的化学键
二、有机化学反应机理
1.加成反应
2.消除反应
3.取代反应
4.重排反应
5.氧化还原反应
三、有机化学解题技巧
1.分析反应机理
2.理解反应条件
3.识别官能团
4.推导反应产物
通过本讲案的学习和实践,学生将能够更加深入地理解有机化学的基本原理和反应机理,掌握有机化学解题的技巧和方法,提高有机化学的学习效果和成绩。
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有机产品标准培训是为了帮助个人、农民、生产者、加工商和其他相关利益相关者了解和遵守有机农业和食品标准而提供的培训。
这些标准旨在确保有机农产品和食品的生产、处理和销售符合一系列环境友好、可持续、无化学农药和化学肥料的要求。
以下是有机产品标准培训的一些常见内容和重点:
1. 有机标志和认证体系:培训通常会介绍各种国际、国家或地区的有机标志和认证体系,以及如何获得有机认证。
2. 有机农业原则:培训可能会探讨有机农业的原则,包括土壤健康、生物多样性保护、无化学农药和化学肥料、遗传工程禁用等。
3. 有机生产标准:培训将涵盖有机农产品的生产标准,包括土壤管理、种植、灌溉、除草、害虫管理等方面的要求。
4. 有机食品加工和分销:对于有机食品的加工、包装、标签和分销,培训也会提供指导。
5. 环境和可持续性:培训通常会强调有机农业对环境的积极影响以及可持续性的重要性。
6. 有机认证过程:培训将解释有机认证的过程,包括审核、检查和文件记录。
7. 市场和消费者趋势:培训可能会讨论有机食品市场的趋势、需求和机会,以及消费者对有机产品的偏好。
8. 实际案例研究:培训可能会提供实际案例研究,以帮助学员了解如何应用有机标准和最佳实践。
培训可以由各种机构提供,包括政府机构、农业协会、认证机构和教育机构。
如果您有兴趣参加有机产品标准培训,可以通过联系这些机构、搜索在线培训资源或参加有机农业展会和研讨会来了解可用的培训机会。
此外,许多有机认证机构也提供相关的培训服务。