小学一年级英语第一单元第二课

《牛津英语》（上海版）1A Unit 1 My Abilities教学设计【教学内容】牛津英语1A第一单元My Abilities（我能做的事）【授课对象】一年级学生【教学设计】【设计理念】本课的话题是“我能做的事情”，授课对象是刚刚上小学三个月的一年级同学，结合学生的年龄特点，教师以深受小朋友喜欢的卡通Miffy小兔子一天的生活为本课的整体情景，学生在倾听与感受故事的过程中学习本课知识。

教师结合教学目标设计了丰富的课堂游戏活动，如帮助小兔子回家、摘单词、帮助小兔子闯关吃萝卜、读课文赢取萝卜“喂”兔子等……这些活动设计紧紧围绕本课知识与教学目标，旨在有趣的游戏活动中帮助一年级同学习得与巩固知识，培养参与意识与合作意识，面向全体给每个孩子运用所学语言参与游戏主动表达的机会。

【教学目标】知识与技能目标：（1）通过本课学习学生能够听懂会说，认读词汇：read ，sing， jump， draw；（2）学生会用I can …句型表达自己能做某事；过程与方法目标：（1）通过小组合作学习方式向学生提供应用英语与同伴交流、相互学习的机会，逐步培养合作意识与综合语言运用能力。

（2）学生通过参与课堂活动如：帮助小兔子回家、选择打开不同的礼物盒子、闯关等游戏，在学用结合的情境中锻炼观察能力、动手能力与探索意识。

（3）在学生运用自己所学知识帮助饥饿的小兔子赢取胡萝卜的环节，可帮助学生获得成功体验与感受，培养学生乐于与同伴、教师交流、合作学习和自主达成学习目标的意识。

情感、态度与价值观目标：（1）通关过本课学习，提升学生学习英语的兴趣与热情。

（2）通过有趣的情景与多种适合一年级学生能力和兴趣的教学活动，让学生体验到学习的快乐和成功的喜悦。

【教学重点】帮助学生认读单词 jump , sing, draw, read。

【教学难点】会用I can…表达自己能做的事。

【教学流程】歌曲热身师生合唱课前歌曲Can you swim?进行英语课前热身，通过欢快的英语歌曲将学生自然带入英语学习环境。

陕旅版小学英语一年级上册第一册Lesson 1 Good morning!Lesson 2 What's your nameLesson 3 How are youLesson 4 Nice to meet you!Lesson 5 How old are youLesson 6 Thank you!Lesson 7 What class are you inLesson 8 What's thisLesson 9 What do you haveLesson 10 How many apples do you haveLesson 11 What are theseLesson 12 Happy New Year!Lesson 1 Good morning!第一部分课前导入本课通过对Aa,Bb,Cc三个字母的发音,书写,以及字母在单词中的发音学习,来初步接触英语.并且能听懂,熟练运用简单的问候语Good morning!熟悉一些简单的课堂用语,如:Class begins! Stand up, please! Sit down,please! Class is over. What's this 等.Jack: Good morning, Diana.Diana: Good morning, Jack.Jack: Do you know these totems KFC, WC, CCTVDiana: Yes.Jack: Yes, and do you know Aa, Bb, CcDiana: Yes, they are letters.But I don't know how to write. Can you teach meJack: Of course.第二部分课文讲解A: Good morning, B!B: What is "Good morning"A: Oh, morning是"早晨,上午"的意思,Good morning!就是"早上好!".B:Oh,这样啊,那你说Good morning!的时候,我应该说Good morning!对吗A: Yes, you're very clever.当然,在口语中我们经常可以直接说Morning! 就可以了.B: 那么"下午好!"应该怎么说呢A: Good afternoon!B: 回答也是Good afternoonA: Great.在课堂上老师经常会用Good morning/afternoon,boys and girls!来和同学们打招呼.B:Boys and girlsA: Yes, boys指的是男孩子们,girls指的是女孩子们.B: 哦,对了,B,你会Aa,Bb,Cc字母的正确读音吗A:Of course!我不但会读还会写呢,我们先来看看他们的读音吧:Aa读作/ei/,是由/e/到/i/的滑动,其中/i/发得短.(出示字母Aa的印刷体和书写体的卡片)字母Bb和Cc中含有长音/i:/,要读得长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成/si/或西.明白了吗B:Yes, I see.那怎么书写呢A:在英语里,每个字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分.书报刊物用印刷体,我们写字用书写体,我们采用的是斜体行书,写时稍微左斜.(出示字母卡片Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体),A/ei/, B/bi:/, C/si:/. 英语字母是写在四线三格纸中的,开始学习写字母,一定要严格按格式要求来写.(分别出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程)大写A占上两格,上不顶格,三笔写成,稍微向左倾斜.先写左右两斜竖,在加中间一短横,短横紧贴在第二线下;小写a占满中间一格,一笔写成.大写B占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,稍左斜,后一笔写成两个半圆,上半圆小一些,下半圆稍微大一些;小写b占上两格,上不顶格,一笔写成.大写C占上两格,上不顶格, 一笔写成;小写c占满中间一格,一笔写成.B: Woo~ You're so cool! What's this (出示课本P2中的蛋糕图片)A: Oh,it's a cake.B: What's this (出示课本P2中的书包图片)A: It's a bag.B: What's this (出示课本P2中的铅笔图片)A: It's a pencil.B:Excellent!第三部分Let's practise(出示P5的图片)A: Good morning.B: Good morning.第四部分(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P1图文)A aB bC c(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P2图文)A a a cake A CAKEB b a bag A BAGC c a pencil A PENCIL(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P3图文)A:Good morning!B:Good morning!(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P4图文)A:Good morning, boys and girls!B:Good morning,Miss Liu!Lesson 2 What's your name第一部分课前导入本课主要学习字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音及大小写的书写形式,并通过What's your name My name is…句型的学习,让学生学会介绍自己的名字并学会询问对方的名字,会使用告别用语.A: Hello! My name is Dd, and Dd is for dog.(出示一只可爱的小狗图) B: Hello! My name is Ee, and Ee is for sheep.(出示绵羊图)A: Hello! My name is Ff, and Ff is for fish.(出示鱼图)B: Hello! My name is Gg, and Gg is for giraffe.(出示长颈鹿)A: 下面来看看这几个字母是怎样书写的.大写D占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,再写半圆.小写d占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯.(出示字母Dd的书写体动画演示过程)B: 下面我们来看Ee和Ff的书写演示.(出示字母Ee和Ff的书写体动画演示过程)注意小写f占三格,上不顶格.A: 在这里我们尤其要注意Gg的读音.Gg与Bb, Cc, Dd一样都含有Ee的读音,大写G一笔写成,小写g占下两格,一笔写成.(录音有问题)Jack:Hello!Good morning! What's your nameDiana: Hi! My name is Diana. And what's your nameJack: My name is Jack.Diana: Oh,Goodbye, Jack!Jack: Goodbye, Diana!第二部分课文讲解A: Hello! Good morning! What's your nameB: Oh 你是在问我的名字吗A:Yes!B: Oh,我们在学问别人姓名的时候就可以使用What's your name 这个句型,那我要怎么回答呢A: My name is …B: 那我就应该说My name is B.对吗A: Yes,very good! What's your nameB: My name is B.A:Yes,very good!我们在打招呼时说"What's your name "在和他人告别的时候我们也会使用到告别用语Goodbye.B: Goodbye! I see.A: 对了, 我这里有一首儿歌,我们一起来拍手说吧:What's your nameHello! Hello! What's your nameWhat's your nameWhat's your nameHello! Hello! What's your nameMy name is Jack/Diana.第三部分Let's practiseA: What's your nameB: My name is B.A: Goodbye, B!B: Goodbye, A!第四部分(A: Now, let's listen to the dialogue, then practise with others.B: OK!)此处录音内容删(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P7图文)D dE eF fG g(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P8图文)D d a dog A DOGE e a sheep A SHEEPF f a fish A FISHG g a giraffe A GIRAFFE(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P9图文)A: Hello! My name is Mike. What's your nameB: My name is Li Shan.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P10图文)A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!去掉后面的短过渡音Lesson 3 How are you第一部分课前导入本课主要学习字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音及大小写,并通过How are you I'm fine, thank you.句型的学习,让学生能在不同场合正确运用不同的问候语.H: Good morning! My name is H. H is for a hand.(一只手来回轻轻摆动说) I: My name is I. I is for a bike. (一辆可爱的卡通自行车慢慢的驶入画面) J: My name is J. J is for a jeep. (一辆卡通的吉普车轻快的驶入画面) K: My name is K. K is for a key. (一把钥匙从上到下轻轻落下)A: 大写字母H占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横;小写字母h占上两格,上不顶格,一笔写成.(出示字母Hh的书写体动画演示过程)B: 下面我们来看Ii,Jj和Kk的书写演示.(出示字母Ii,Jj和Kk的书写体动画演示过程)注意小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点.(录音多了一遍:从"My name is K. K is for a key."到"后写上面的点".删去)小写字母k一笔写成.A: 在这里我们尤其要注意Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音,字母Ii则含双元音/ai/,发音时口张大,先读/ /, 再滑动到/ /,不能读成/ei/.Jack: Hello! Diana, long time no see!Diana: Hi! Mr. Jack. (删去Mr)Jack: How are youDiana: Oh, I'm fine, thank you. And you, Mr. Jack (删去Mr)Jack: I'm fine, too.第二部分课文讲解A: Hello! B, Nice to meet you!B: Nice to meet you, too.A: How are youB: Oh 这是什么意思呢A: How are you 熟人见面后的问候语,你好吗B: Oh, 那应该怎么回答呢A: I'm fine, thank you.我很好,谢谢.B: Oh, I'm fine, thank you. How are you, AA: I'm fine, too.我也很好.第三部分Let's practiseGood morning, Mr. Zhang._Good morning__! How are youI'm fine, thank you. And you 你呢I'm OK.我也很好._Thank you_!第四部分(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P13图文)H h I i J j K k(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P14图文)H h a hand A HANDI i a bike A BIKEJ j a jeep A JEEPK k a key A KEY(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P15图文)A: Hello! Liu Mei. How are youB: I'm fine, thank you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P16图文)A: Hello! How are youB: I'm fine, thank you. And youA: I'm fine, too.去掉后面的短过渡音Lesson 4 Nice to meet you!第一部分课前导入本课主要学习字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音,大小写的书写形式以及认读相关单词,并通过This is …和Nice to meet you(, too).句型的学习,让学生学会介绍他人,并能礼貌的表达问候,在实际生活中能自如运用.Ll: Hello! My name is Ll, and Ll is for a leg(一条卡通的腿从一个方向轻轻的移动过来). This is Mm, My friend.Mm: Hi! My name is Mm, and Mm is for a mouth(一个卡通的可爱的嘴巴一张一合的说话):Nice to meet you!Ll: Nice to meet you, too!(字母Nn和Oo也手拉手的从另外一个方向走出来,和字母Ll, Mm站成一排,进行对话):Nn: Morning! I'm Nn, and Nn is for a nose.(一个可爱的卡通鼻子).Oh, this is my friend,Oo, and Oo is for a toe(一只大拇指高高翘起的卡通脚丫子)! Oo: Hello! Ll, Nice to meet you!Nn: Nice to meet you, too!A: 下面来看看这几个字母是怎样书写的.大写字母L占上两格,上不顶格,一笔写成;小写字母l占上两格,上不顶格,一笔写成.大写M两笔写成,占上两格,上不顶格;小写m一笔写成,占满中间一格.(出示字母Ll和Mm的书写体动画演示过程)B: 大写N占上两格,上不顶格,三笔写成,小写n一笔写成,占中间一格;大写O占上两格,上不顶格,一笔写成;小写o占中间一格,一笔写成.(出示字母Nn和Oo 的书写体动画演示过程)A: 我们要注意字母Ff, Ll, Mm, Nn的读音中都含有/e/,可按读音归为一类.另外Oo读作/ /,由/ /音滑向/ u/音,不可读成"欧".Jack: Good morning, Diana!Diana: Good morning, Jack! This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Jack. Jerry: Nice to meet you, Mr. Jack.(去掉Mr)Jack: Nice to meet you, too.第二部分课文讲解A: Hello! B! Nice to meet you!B: Nice to meet you What's the meaning 是什么意思呢A: Oh, "Nice to meet you."是"很高兴见到你"的意思.B: I see. 那我要是想说"见到你也很高兴"就说Nice to meet you, too. 对吗A: Yes, that's it.B:还有其他的表达方法吗A: Yes.You can say "Pleased/ Glad to meet you."B: Oh, I know. Thank you!A:另外当我们在介绍他人的时候可以用This is …这个句型.比如说现在我们遇见了第三个人,他是C,我认识他,而你不认识,我想将C介绍给你认识,我就会说Hi, B! This is C. C, this is B!你会怎么和他打招呼呢B: Nice to meet you, C!A: Very good!第三部分(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P19图文)L l M m N n O o(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P20图文)L l a leg A LEGM m a mouth A MOUTHN n a nose A NOSEO o a toe A TOE(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P21图文)A: Hi!This is Gao Qiang. This is Alice.B: Nice to meet you.C: Nice to meet you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P22图文)A: Hello! My name is Bruce. Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.去掉后面的短过渡音Lesson 5 How old are you第一部分课前导入本课主要学习字母Pp, Qq, Rr, Ss的读音,大小写的书写形式以及相关单词的认读,并通过How old are you I'm …;Happy birthday!句型的学习,让学生掌握询问他人年龄的表达方式以及祝贺生日的用语.Pp: Hello! My name is Pp, P is for a pen.(出示一支钢笔)Qq: Hello! My name is Qq, Q is for a quilt.(出示一床被子)Rr: Hello! My name is Rr, R is for a ruler.(出示一支尺子)Ss: Hello! My name is Ss, S is for a school.(出示一所学校)A: 下面来看看这几个字母是怎样书写的.大写P占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,两笔写成.(出示字母Pp的书写体动画演示过程)B: 大写Q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾.大写R两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔写成,占中间一格;大写S一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写S,不过是占中间一格,也是一笔写成.(出示字母Qq,Rr和Ss的书写体动画演示过程)A: 在这里我们要注意Pp与Cc,Dd,Gg有共同的读音/ i:/;Ss与Ff,Ll,Mm,Nn有共同的读音/e/,可按读音归入一类.Tom:Hi! Jerry, Happy birthday! This is for you!(Tom送一个小礼物给Jerry 的动画效果)Jerry: Thank you, Tom.Tom: How old are youJerry: Oh, I'm six. How old are youTom: I'm seven.第二部分课文讲解A: (手拿一个礼物)B: Oh A, What are you doingA:Today is my birthday. This is my present.B: Oh Birthday What's thatA: Birthday是生日的意思.B: Oh, 那我应该祝你Birthday happy了.A: Hahaha… You should say "Happy birthday!" not "Birthday happy!"B: WhyA: 这就是中西方语言的差异,我们不能把所有的都逐字逐句的翻译.B: Oh, I see. Happy birthday. How old are youA: I'm nine.我九岁了.在这里想要询问他人年龄的时候就可以问"How old are you "这个句型,用I'm ...后面跟上数字来回答就可以了.B: Oh, I see.第三部分Let's practise.Do a survey.How old are you I'm nine.(出示本部分的表格,一边做示范问答,一边将询问的结果纪录在相应的表格里). 第四部分(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P25图文)P p Q q R r S s(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P26图文)P p a pen A PENQ q a quilt A QUILTR r a ruler A RULERS s a school A SCHOOL(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P27图文)A: How old are youB: I'm nine. How old are youA: I'm eight.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P28图文)A: Happy birthday!B: Thank you.A: How old are youB: I'm nine.去掉后面的短过渡音Lesson 6 Thank you!第一部分课前导入本课主要学习字母Tt, Uu, Vv, Ww的读音,大小写的书写形式以及相关单词的认读,并通过!等句型的学习,让学生能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答. A: Hello! My name is Tt, and Tt is for a T-shirt.(一件色彩鲜艳的T恤从一个角落出现放在T-shirt的旁边.)B: Hello! My name is Uu, and Uu is for a pupil.(一个小学生的形象) A: Hello! My name is Vv, and Tt is for a vest.(一件背心)B: Hello! My name is Ww, and Ww is for a watch.(一块手表)A: 下面来看看这几个字母是怎样书写的.大写T占上两格,上不顶格.小写t占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖弯,后写短横.大写字母U占上两格,上不顶格,一笔写成;小写u占中间一格,一笔写成.B: 大写V和W都占上两格,上不顶格,一笔写成;小写v和w占中间一格,一笔写成.要注意/v/发音时,上牙齿压在下唇上,不可以读成/w/.读/w/时要紧凑且不要增加元音,不能读成/da:bulju:/,Qq读/kju:/含u的读音,归入一类., please!Jack: Thank you!Diana: Oh, sit down, please!Jack: Thank you very much!Diana: (递上一杯茶)Here you are!Jack: Thanks a lot!第二部分课文讲解A: B, sit down, please!B: Thank you!!对了,英语里表示感谢的用语你知道吗B: 知道啊!Thank you!A:Very good!我们还可以用Thanks a lot!/Thank you very much./ Thanks.来表达,应答时可以使用B:Oh, I see. Thank you very much!第三部分Let's practise—Please sit down.—Thank you!第四部分(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P31图文)T t U u V v W w(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P32图文)T t a T-shirt A T-SHIRTU u a pupil A PUPILV v a vest A VESTW w a watch A WATCH(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P33图文)A: Stand up, please.B: Good morning!A: Good morning! Sit down, please.B: Thank you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P34图文)A: Here you are.B: Thank you.去掉后面的短过渡音Lesson 7 What class are you in第一部分课前导入本课主要学习字母Xx, Yy, Zz的读音,大小写的书写形式以及认读相关单词,并通过What class are you in I'm in… 句型的学习,让学生学会介绍自己所在的班级并学会如何询问他人所在班级的表达方式.A: Hello! My name is Xx, and Xx is for a taxi.(一只卡通的小出租汽车从一个方向驶出来,停在Xx的旁边);B: Hello! My name is Yy, and Yy is for fly.(一只小鸟边飞边嘴里读出单词fly)A: Hello! My name is Zz, and Zz is for a zoo.(动物园的大门里头站了好多小动物,门上方有个大大的单词Zoo)A: 下面来看看这几个字母是怎样书写的.大写X占上两格,上不顶格,两笔写成;小写x占中间一格,两笔写成.大写字母Y占上两格,上不顶格,两笔写成;小写字母y占下两格,一笔写成.大写字母Z占上两格,上不顶格,一笔写成;小写字母z 占中间一格,一笔写成.B: 大家要注意Xx这个字母含有三个音/e/ /k/ /s/,要将三个音紧连着读出,不可加其他元音.字母Yy含有元音字母Ii的读音,两者归为一类.字母Zz含有短音/e/与Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx归入一类.(Tom和Jerry两个人背着书包放学了)Tom:Good afternoon, Jerry! Let's go home together!Jerry: Great! Oh, Tom, What class are you inTom: I'm in Class Two. What class are you inJerry: I'm in Class One.第二部分课文讲解A: Hello! Good afternoon, B!B: Good afternoon! How are you todayA:I'm fine. And youB: I'm fine, too.A: Oh, B, what class are you inB:What class are you in What's the meaningA:Oh, class是班级的意思,我是问你,你在哪个班呢B: Oh, I see.那要怎么回答呢A: You can say "I'm in…" .B: I'm in Two Class.A: Hahaha…You should say "I'm in Class Two",英语的表达方式和我们汉语是不同的,要记住啦!我们先说Class,后面再跟班级.B: Oh, I'm in Class Two.A: Yes.第三部分Let's practiseGood afternoon! What's your nameMy name is ….What class are you inI'm in Class Three.第四部分(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P37图文)X x Y y Z z(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P38图文)X x a taxi A TAXIY y fly FLYZ z a zoo A ZOO(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P39图文)A: Good afternoon! What class are you inB: I'm in Class Two.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P40图文)A: Hello! What class are you inB: I'm in Class One.去掉后面的短过渡音Lesson 8 What's this第一部分课前导入本课主要学习单词book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey的听说读写,并通过句型Wha's this/that It's a/an…的学习帮助学生掌握主要语言点.Diana: Hello, Mr. Jack! What's this (指着一本书问)Mr. Jack:It's a book.Diana: What's this ( 指着一张桌子问)Mr. Jack: It's a desk.Diana: What's that (指着远处的一张凳子问)Mr. Jack: It's a chair.Diana: What's that (指着远处的黑板问)Mr. Jack: It's a blackboard.第二部分课文讲解A:What's this (拿着一本书问)B: It's a book.A: What's this (拿着一张大象的图画问)B:It's an elephant.A: Woo…Great! What's that (指着远处的一块黑板问)B: … …A: Haha… You can say "It's a …" .B: Oh, 有什么不同吗A:这两个句型都是在询问"这是什么那是什么 "回答都可以用It's a/ an…,只不过this,用于指代稍近的东西,而that用于指代较远的东西.Understand B: Yes, thanks a lot!A: 另外你知道在什么时候用a什么时候用an吗B: 这个啊,我知道,前面冠词a或者an的选择是由它们后边的词决定的,以元音开头的话就要用an,以辅音开头的话就要用a.比如elephant就是以元音/e/开头的,所以要用an;而book是以辅音/b/开头的,所以必须用a.对吗A: Very good! A clever boy!第三部分Let's practise.What's this/that It's _____________.(出示Let's practise部分的图片,A和B两个讲解人做问答示范).第四部分(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P43图文)a book a desk a chair a blackboard(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P44图文)a panda a hippo an elephant a monkey(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P45图文)A: What's thisB: It's a book.A: What's thisB: It's a desk.A: What's thisB: It's a chair.A: What's thisB: It's a blackboard.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P46图文)A: What's thatB: It's a panda.A: What's thatB: It's a hippo.A: What's thatB: It's an elephant.A: What's thatB: It's a monkey.去掉后面的短过渡音Lesson 9 What do you have第一部分课前导入本课主要学习单词football, magic cube, doll , jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的听说读写,并通过句型What do y ou have I have…句型的学习帮助学生掌握主要语言点.Jerry: Hi, Tom! I have a yo-yo, Let's play together.Tom: OK!Jerry: What do you haveTom: I have a magic cube and a skate board.Jerry: Let's play together, OK!Tom: Great!第二部分课文讲解A: What's this (拿着一个足球问)B: It's a football.A: Yes, I have a football.What do you haveB: What do you have What's the meaningA: Oh, "What do you have " 就是问你,你有什么东西.B: Oh, I see. 那要怎么回答呢,我有一根儿跳绳.A: I have a jump rope. 可以用I have…句型来表达.B:我有一个拼图,就可以说成"I have a jigsaw." 对吗A: Well done!B: What do you haveA: I have a doll, look! It's nice.B: Nice What is "nice"A: "Nice"是一个形容词,意思是美好的,漂亮的,好看的,和蔼的等等.比如我们可以用它来形容一个可爱的小女孩,可以说a nice girl.B: Oh, I see. A nice bike, how about itA: Yes, you're very clever.第三部分Let's practise.(出示Let's practise部分的图片,A和B两个讲解人做问答示范.)如:A: What do you haveB: I have a pencil and a pen.第四部分录音少了P49和P50的内容,请添上(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P49图文)a football a magic cube a doll(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P50图文)a jump rope a yo-yo a skateboard a jigsaw(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示P51图文)A: What do you haveB: I have a football.C: I have a magic cube.A: What do you haveB: I have a new bike. It's nice.C: I have a new doll. It's nice, too.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示P52图文)A: I have a new jump rope. Let's play together.B: OK.A: Hi! Li Dong, this is my yo-yo. Do you want a goB: Sure.去掉后面的短过渡音Lesson 10 How many apples do you have第一部分课前导入本课主要学习数词one到ten;单词pear, apple,banana, peach, strawberry 的听说读写,并通过句型How many …(s) do you have I have…的学习帮助学生掌握主要语言点,能熟练在日常生活中应用.Tom: Hi! Jerry! I have five apples. How many apples do you have Jerry: I have two. How many bananas do you haveTom: Well, I have three.Jerry: May I have oneTom: Sure.第二部分课文讲解A :Look!B! I have one pear, two apples, six bananas.(出示一个梨,两个苹果,六个香蕉)B: Woo…我想要吃一个香蕉!A: Oh How to say in EnglishB: Sorry, I don't know.A: Haha… You can say " May I have a/one banana "B: Oh, 那你要怎么回答呢当然可以!A: Sure!B: I see. May I have a bananaA: Sure.B: 对了,还有我怎么发现你一会儿说banana,一会儿又说bananas,有什么区别吗A: Hahaha…不可以通用,(去掉此读音)这个是单复数的问题,我们汉语名词没有数的区别,不管几个,香蕉还是香蕉,但是在英语中,数量不同,这个名词的形式就有所变化了.一个香蕉是banana, 两个或者两个以上的香蕉则用bananas.我们把这种表示两个或者两个以上的同类物品的名词形式叫做名词的复数形式.它还有一定的规则呢,你看(请将以下变化罗列在屏幕上):一般情况下,给名词末尾加上-s构成名词复数形式,如apple-apples, banana-bananas, book-books等,注意它们的读音;有些则在末尾加上-es构成,如:peach-peaches, watch-watches 等,这些单词加上-es后,读/ /;而以辅音字母加y结尾的词,要把末尾的字母y 改为i再加-es.如:strawberry-strawberries.明白了吧B: 啊!!有些复杂呀,以后我可要好好发现了.对了,刚才还听你说one banana,也听你说a banana,它们两个有区别吗可不可以通用A: 它们两个有区别的,有时候可以通用,有时候就不行了.a是一个冠词,它用在可数名词的单数前,用来表示一种(个……),比如a pear可以表示一个梨;而one 是数词,它表示数量一,我们也可以说one pear, 也是一个梨的意思.但是one 还可以用作代词,可以单独使用,表示一个东西,比如说May I have one 我可以吃一个吗但是冠词a没有名词就不行了,它不能单独使用.B: Oh, I see.那How many…do you have 句型怎么用呢A:How many…表示对数量的提问,How many 多少,How many … do you have 表示你有多少东西,注意这里的东西就要用复数形式,比如你想表达"你有多少个桃子 "可以这样表达:How many peaches do you have 可以用I have…来回答. B: Oh, How many apples do you haveA: I have two.B: May I have oneA: Sure. Here you are.B: Thank you .第三部分Let's practise.A: How many apples do you haveB: I have four.A: Great!May I have oneB: Sure!(出示Let's practise部分的图片,A和B两个讲解人做问答示范.)。

2024年牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年牛津版小学一年级上册英语教材，涉及第一单元“Hello”的章节一至章节三。

详细内容包括基本的英语问候语、自我介绍、日常用语以及简单的水果名词。

二、教学目标1. 能够熟练运用基本的英语问候语进行日常交流。

2. 学会自我介绍，并能简单描述自己喜欢的水果。

3. 培养学生英语学习的兴趣，提高英语听说能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确使用日常用语进行简单对话。

教学重点：掌握基本的英语问候语、自我介绍和水果名词。

四、教具与学具准备教具：英语卡片、多媒体设备、挂图、录音机。

学具：英语课本、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演一名外国朋友，与学生用英语进行简单的问候和自我介绍，引导学生进入英语学习氛围。

2. 呈现（15分钟）a. 教师展示挂图，引导学生学习基本的英语问候语。

b. 教师通过多媒体设备播放教材录音，让学生模仿跟读。

c. 教师举例讲解如何用英语进行自我介绍和描述喜欢的水果。

3. 互动（15分钟）a. 学生两人一组，用英语进行问候和自我介绍。

b. 教师选取几组学生进行示范，并给予评价和指导。

4. 练习（10分钟）a. 学生完成练习册上的相关习题。

b. 教师挑选部分学生进行答案分享，并给予反馈。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

b. 鼓励学生课后用英语进行日常交流。

六、板书设计1. 牛津版小学一年级上册英语第一单元“Hello”2. 基本问候语：Hello！Hi！How are you？3. 自我介绍：My name is I like4. 水果名词：apple, banana, orange七、作业设计1. 作业题目：用英语进行自我介绍，并描述自己喜欢的水果。

答案示例：Hello, my name is Tom. I like apples.2. 作业题目：与同学用英语进行问候，并将对话记录下来。

小学英语新外研版（一起）一年级上册Module3 Unit1《 Sit down》教案--第二课时教学目标1.听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。

2.学会单词window door教学重点单词: window door句型: Stand up！ Sit down！Open the …教学难点1．熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2．学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作教学准备课件，头饰，小奖品课时安排1课时教学过程Step1: Warming-up1.GreetingT:Hello，boys and girls. How are you today?S1:I’m fine.S2：I’m fine，thank you！S3：I’m fine，thank you！And you？T：I’m fine，too.Thank you.2.师指向某几个同学，边做手势边说“**，Stand up！”学生站起身后师再次询问“How are you?”生回答后，师放慢速度说“Sit down！”3.学生互相发出指令，复习上节课内容。

Step2 Presentation1.出示图片，学习指令“Stand up！Sit down！的英语表达（1）跟读（2）做动作读（stand up的时候起立读，sit down的时候坐端正读）（3）拍手读（stand up的时候双手向上举起拍手，sit down的时候轻轻向下拍动桌子）（4）小组练习（5）开火车下指令（第一个同学发出起立的指令，第二名同学做动作，以此类推）2.简笔画学习新单词window、door（1）画图猜单词，领读、齐读、开火车读（2）结合班里的实物做动作练习单词（3）游戏中复习、巩固单词3.新单词串句子师做一个“开”的动作，引出单词open，顺势把单词串成简单的小短句，“Open the book. Open the window. Open the door”然后引导学生边说边做开的动作，通过学生的亲身实践，加深认识。

人教新起点版小学英语一年级上册课文翻译Unit1 School第一单元学校I have a ruler.我有一把尺子。

I have a pencil.我有一支铅笔。

I have a book.我有一本书。

Lesson 1A Look, listen and chant.A 看，听和唱。

book书ruler尺子pencil铅笔schoolbag书包teacher老师Hello, pencil! Hello, ruler!Hello, schoolbag!Hello! Hello, book! Hello, teacher!Hello! Hello! Hello!（歌曲）B Listen and do.B听和做。

Stand up, Joy. Show me your pencil.Sit down, please.起立，乔伊。

出示你的铅笔。

请坐下。

C Listen and chant again.C听并再唱一遍。

Hello, pencil! Hello, ruler!Hello, schoolbag!Hello! Hello, book! Hello, teacher!Hello! Hello! Hello!Lesson 2A Look, listen and repeat.A看、听并跟读。

I have a ruler.我有一把尺子。

I have a pencil.我有一支铅笔。

B Let's playB让我们一起来玩I have a schoolbag.我有一个书包。

I have a book.我有一本书。

Lesson 3B Let's sing.B唱一唱。

I have a pencil. I have a book.I have a beautiful schoolbag, too.I have a ruler.I have a teacher.Hello! Hello to you!我有一个铅笔，我有一本书。

外研版小学一年级上册英语全册教案第一单元：Hello, Friends!课时一：Unit 1 Hello, Boys and Girls!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：Hello, boys, girls。

- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。

- 学生能够听懂并进行准确的问候。

教学重点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。

- 听懂并进行准确的问候。

教学难点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。

教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师向学生问好并示范用英语问候学生。

- 学生回应并模仿老师的问候。

2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "Hello, boys, girls" 并模仿发音。

- 学生模仿老师准确朗读单词。

3. Practice:- 学生两人一组互相问候并回应。

- 教师巡视课堂，肯定学生的表现并纠正发音错误。

4. Summary:- 教师复本节课的重点单词和句子。

- 学生积极参与并回答教师的问题。

教学延伸- 导入英文歌曲《Hello, Hello》进行研究巩固。

课时二：Unit 1 Nice to Meet You!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：nice, to, meet, you。

- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。

- 学生能够用正确的表情和语调进行自我介绍。

教学重点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。

- 正确的自我介绍方式。

教学难点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。

教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师与学生问候并进行简单的口语练。

2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "nice, to, meet, you" 并模仿发音。

小学英语新外研版（一起）一年级上册
单元备课卡
学情分析
经过一个模块的学习，孩子们已经知道了打招呼与告别的方式，并会用I’m…来介绍自己。

大部分学生已经能用How are you？进行问好，部分学生也会用I’m fine，thank you进行回答。

在此基础上，M2我们会对询问姓名和介绍自己进一步进行探讨。

教学目标
课时划分
课时备课卡1
课时备课卡2
课时备课卡3
课时备课卡4
课时备课卡5
课时备课卡6
This lesson most students can master this module. They can read, speak and act this lesson very well. But a few students are very careless. There are some mistakes in their exercise-books. The students must learn the names of the characters, as they will be using them throughout the series. To help them do this, get the students to draw pictures of the characters and put them on the classroom walls. Then the class like English very much.。

一年级上册英语教案-Unit1 Lesson2 人教新起点（2012）教学目标1.知道询问他人姓名、帮助他人和感谢他人的英语表达；2.能够在实际情境中使用课文中的句型进行交流；3.学会礼貌的交际方式和团队合作。

教学重点1.掌握询问姓名、帮助他人和感谢他人的英语表达；2.认识并理解课文中的重点句型；3.培养良好的团队合作精神。

教学内容1.询问身份和名称：What’s your name？2.呼救和请求帮助：Help! Can you help me, please？3.感谢他人：Thank you / Thanks a lot.教学步骤第一步：导入新课1.通过图片展示五彩斑斓的半球，并呈现澳大利亚和中国的位置来导入课程内容。

2.让学生尝试用英语口音模仿半球和两国名称的发音。

第二步：新课呈现1.运用课件展示人物图片，情境交流让学生知道图片中的人物要求帮助；2.通过问询学生姓名来给予帮助，引入询问姓名的句型：–What’s your name？–My name is…3.学生进行模仿和练习。

第三步：课文讲解1.老师逐一复述课文内容，并指导学生注意问句和回答之间的语调变化；2.辅助学生理解关键句式：–Can you help me, please？–Thank you / Thanks a lot.第四步：合作练习1.分组进行角色扮演，比如演示“需要帮助”的情境，让学生运用刚学的句型互相帮助；2.学生轮流尝试不同角色，加强他们的交际能力和团队合作意识。

第五步：巩固作业1.让学生根据图片和自己的经验，自行编写几个求助和感谢的句子；2.运用课堂学到的英文句型进行表达，并在下一节课上轮流表述。

教学反思这堂课程着重培养了学生在实际情境中的英语表达和交际能力，引导和鼓励学生积极参与团队合作，同时也让他们体会到礼貌的沟通方式。

在教学过程中，将生动有趣的图片与丰富的情境相融合，有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性。

同时，通过不同的教学方式和角色扮演，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的社交能力和沟通技巧。

一年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson2 人教新起点（2012）一、教材分析本次课程使用《人教新起点（2012）一年级起点英语》第一册第二课（Unit1 Lesson2）。

该教材是新课标下的教材，符合学生的认知水平和英语语言能力。

在本单元中，主要学习日期和月份的口语表达、问候语和介绍新同学。

教材内容贴近生活实际、朴实自然。

二、教学目标1. 知识目标1.学习表示第一到五个月份的英文单词；2.学习练习询问日期及回答日期；3.了解介绍人物的基本问候语，并能正确运用其中的表达。

2. 能力目标1.提高学生的口语表达能力；2.提高学生的阅读理解能力；3.提高学生的合作学习和沟通交流能力。

3. 情感目标1.培养学生的自信心，让学生在交流中不怕犯错；2.培养学生的合作精神，让学生能够与同学互相学习与帮助。

三、教学重难点1. 教学重点1.学习第一到五个月份的英文单词；2.练习运用日期的英文口语表达；3.掌握一些基本的问候语。

2. 教学难点1.学习日期英文表达的语音和拼读方式；2.运用所学知识与同学进行口语交流。

四、教学过程1. 创设情境开课先跟学生打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?” 鼓励学生积极回答。

接着，神秘地拿出一张卡片展示给学生：“Today is a special day, do you know what day is it?”贴近生活实际，引起学生兴趣，激发学生学习的热情。

接着询问学生今天的日期（What is today？)，学生回答后再花时间给学生们展示一个可以看日期、星期几和天气的星座表盘和天气图。

2. 输入新知1.读取教材中有关日期和问候语的单词、句型并讲解，关注其读音和词义。

2.创设情境，通过对话、图片视频等方式呈现常见的问候语和月份，并解释其基本意义。

3. 提供语言实践一、听、说、读月份和日期。

1. 老师对月份和日期进行朗读、演示，并让学生跟读、模仿； 2. 教师布置口头作业：比赛说出三个月份的英文单词和日期或者用英语写下今天是几号。

小学英语新外研版（一起）一年级上册Module5 Unit1《This is our teacher》教案--第二课时教学目标1.熟练掌握单词 classroom, desk, teacher, school,chair及句型“This is…”2.区分形容词性物主代词my和our,并能准确运用.教学重点1. 能区分my和our，并准确表达.2. 让学生熟练使用“This is …”进行介绍某人或某物教学难点1.How to use this sentence pattern “This is my/our …”2.The pronunciation of the words “this”教学方法任务型学习，小组合作学习.教学准备图画，单词卡，录音机，多媒体课时安排1课时教学过程Step1: Warming-up1. GreetingT: Hello! Boys and girls.S: Hi, Tracy.T: How are you today?S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m very well. Now, sit down please2. Sing a songSing the song “Stand up”全班同学一起唱这首歌，并做动作“Stand up ,sit down, point to the door, pointto the window ,point to the ceiling ,point to the floor .”通过唱歌，把学生轻松的带入到英语课堂中来，营造轻松愉快的学习氛围.3.RevisionAsk and answer like this : “What’s this ?”引导学生回答“This is my…”通过对话练习，复习上节课知识，达到以旧带新的效果.Step2 PresentationT：look at the door/window /school. What’s this ?S1: It’s a door. ( let them ask first then answer, practice tea m by team)S2: What’s this ? It’s a window ( practice boys and girls ) S3: What’s this ? It’s a school. ( say together )T: Who can come here to introduce?S2 : This is my school.S3 : This is my window . This is my door. (指向窗和门将语言学习与生活实际相结合，创造了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。