综合探究五_探讨乾隆盛世的危机

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案一、教学目标：1.了解乾隆盛世的历史背景和特点，掌握乾隆时期的政治、经济、文化等方面的发展情况。

2.分析乾隆盛世时期的危机因素，探讨乾隆时代的矛盾和问题。

3.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1.乾隆盛世的历史背景和特点2.乾隆时期的政治、经济、文化等方面的发展情况3.乾隆盛世时期的危机因素4.乾隆时代的矛盾和问题三、教学方法：1.讲授相结合：通过讲解历史背景和特点，引导学生了解乾隆盛世的基本情况。

2.讨论分析：组织学生讨论乾隆时期的政治、经济、文化等方面的发展情况，分析乾隆盛世时期的危机因素。

3.小组合作：让学生分成小组，共同探讨乾隆时代的矛盾和问题，提出解决方案。

四、教学过程：1.导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解乾隆盛世的景象，激发学生的进修兴趣。

2.讲解：讲解乾隆盛世的历史背景和特点，介绍乾隆时期的政治、经济、文化等方面的发展情况。

3.讨论：组织学生就乾隆盛世时期的危机因素展开讨论，引导学生分析乾隆时代的矛盾和问题。

4.小组合作：让学生分组讨论乾隆时代的矛盾和问题，提出解决方案，并展示给全班。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调乾隆盛世的危机因素和矛盾问题的重要性，激发学生对历史的思考和探索。

五、教学评判：1.教室表现：根据学生的教室表现和参与水平进行评判，鼓励学生积极思考和发言。

2.作业评定：安置相关作业，如写作、钻研报告等，评定学生的表现和成绩。

3.小组展示：评判学生小组讨论的效果和解决方案，鼓励学生展示团队合作的效果。

六、拓展延伸：1.组织学生进行实地考察，了解乾隆时代的历史遗迹和文化遗产。

2.邀请专家学者进行讲座，深入探讨乾隆盛世的危机因素和矛盾问题。

3.开展相关主题钻研，引导学生深入了解乾隆时代的历史背景和特点，提高学生的历史素养和综合能力。

通过本节课的设计和实施，旨在引导学生深入了解乾隆盛世的历史背景和特点，探讨乾隆时期的危机因素，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质，激发学生对历史的兴趣和热爱，为他们更好地了解和认识历史奠定基础。

综合探究五探讨乾隆盛世的危机班级姓名一、线索导学1、“乾隆盛世”的表现（政治、经济、文化）2183二、自主、合作1、中国古代最后一个繁荣时期是？2、乾隆中期时，平定，巩固西北边防；全国人口约；中国历史上卷帙最大的从书编撰完成；18世纪末，中国GDP总量占世界总份额将近；3、复习梳理：清朝前期采取哪些措施维护统一的多民族国家？这些措施的共同意义是什么？东南：东北：西北：西藏：西南：民族政策：3、阅读课本P27资料1至4，说说这些资料反映乾隆时期哪些方面的危机？4、1792年，马戛尔尼使华的真正目的是什么？5、马戛尔尼来华后，向清政府提出，开放通商口岸、割让岛屿等多项要求，乾隆皇帝对此持什么态度？如何全面评价？6、乾隆皇帝认为“天朝物产丰富，无所不有，原不籍外夷货物以通有无”反映清统治者怎样的心理？由此实现怎样的对外政策？导致的严重后果是什么？7、1793年，英国使团在承德避暑山庄给乾隆帝祝寿，带来的礼物有哪些？请你大胆猜测一下，清政府的回礼可能有哪些？比较两国互赠的礼品，你发现什么问题？8、据课本P28资料1和3，说说,中西在文化习俗上有哪些差异？9、阅读课本P28资料2，想一想哪一政策导致中国之教育与世界民族相见则“知识殊形缺乏”？同一时期，英实行怎样的对外政策？10、阅读课本P29资料6：说说当时中、英两国采煤方式主要差别是什么？由此可见，当时英国已进行了什么革命，生产力水平极大提高？结合所学知识想想，同一时期中国的经济概况？11、阅读课本P29资料5：说说马戛尔尼认为中国军队不能抵御入侵洋兵的依据有？三、资料链接1、资料一：马戛尔尼使华提的六点书面要求（1）准英商在舟山、宁波、天津等地贸易（2）准英商在北京设货栈（3）与舟山附近指定一小岛，为英商停泊、留居、存放货物之所。

（4）在广州附近辟一地，准英商享有上款相同的权利（5）英商在澳门、广州内河运货得免税或减税。

（6）粤海关除正税外悉免其他一切税收，中国应公布关税额例，以便准行。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》导学案第一课时导学目标：通过学习乾隆盛世的历史背景和危机因素，理解历史发展规律，培养批判性思维和历史意识。

一、导入我们都知道，乾隆时期是中国清朝的鼎盛时期，被称为乾隆盛世。

但是，随着时间的推移，一些危机因素也逐渐暴露出来。

接下来，我们将一起探讨乾隆盛世的危机所在。

二、历史背景1. 乾隆盛世：乾隆时期是清朝最辉煌的时期之一，国力强盛，社会稳定，文化繁荣。

乾隆帝在位时，推行儒家思想，实行儒学统治，推行摄政政策，社会秩序井然。

2. 危机因素：封建制度的僵化、贵族势力的膨胀、贪官污吏的横行、经济压力的加重等因素，都在这个时期逐渐显现出来，并最终对乾隆盛世造成了危机。

三、危机因素分析1. 封建制度的僵化：乾隆时期，封建制度已经相对固化，世袭官职、贵族特权等问题日益严重，导致社会阶级固化，社会发展受阻。

2. 贵族势力的膨胀：在乾隆时期，贵族势力逐渐膨胀，与皇权发生冲突，导致政治局势不稳定，国家治理受到影响。

3. 贪官污吏的横行：在乾隆盛世，贪官污吏的现象比较严重，吏治败坏，社会道德风气败坏，社会秩序岌岌可危。

4. 经济压力的加重：乾隆时期，农民负担沉重，地主阶级剥削加剧，社会矛盾激化，农民起义频发，经济形势不容乐观。

四、思考问题1. 为什么说乾隆时期是中国清朝的鼎盛时期？2. 封建制度的僵化如何影响乾隆盛世的发展？3. 贵族势力膨胀如何加剧了乾隆盛世的危机？4. 贪官污吏的横行在乾隆盛世中扮演着怎样的角色？5. 如何应对乾隆盛世中出现的经济压力？五、总结通过本次导学，我们深入了解了乾隆盛世的历史背景和危机因素，认识到历史发展中的规律性和复杂性，同时也培养了我们的批判性思维和历史意识。

希望大家能够继续深入学习，探讨历史问题，不断提高自己的认识水平。

第二课时导学目标：通过学习乾隆盛世时期的历史背景、社会制度、经济状况以及政治风貌，深入探讨乾隆盛世的危机，理解历史发展中的兴衰循环。

综合探究五探讨乾隆盛世的危机1．以下朝代中，曾采取闭关政策的是()A．唐朝B．宋朝C．元朝D．清朝2．中国古代最后一个繁荣时期是()A．文景之治B．贞观之治C．开元盛世D．乾隆盛世3．1792年，英国派遣马戛尔尼使团访华，其真正目的是()A．为乾隆帝祝寿B．开拓海外市场C．与中国开展平等贸易D．带战舰攻打中国4．乾隆盛世背后隐藏着各种危机。

其中属于外部危机的是()A．欧洲经历工业革命，西方资本主义国家四处开拓海外市场B．中国开展前所未有的文字狱，钳制了人们的思想C．乾隆帝在位巡幸多达百次，均大摆排场，如六巡江南D．中国农业仍采用传统的耕作方式，以手工劳动为主5．马戛尔尼在日记中写道：“清帝国只是一艘破烂不堪的旧船。

”下列社会现象验证了他所说的有()①清政府官员贪污成风②中国的经济总量居世界第一位③实行闭关政策④乾隆末年，中国工业化水平与欧洲相当A．①②B．①③C．②③D．③④6．乾隆帝观看英国“皇家号”军舰模型后，对沿海官员说，英国人虽然熟悉海路，善于驾驭，但他们的优势在海上，而不在陆地，他们的海船只能在大洋中行驶，无法进入内地。

如果海防严密，他们也无法可施。

乾隆帝的认识说明了()A．对英国的海军认识很透彻B．清朝统治者盲目自大C．清朝统治者很有远见D．他感谢英国送厚重寿礼7．下图曾是乾隆在位时得出“朕甚忧之”结论的原因，其“忧”的是()A．人多地少的矛盾突出B．人口在匀速增长C．农业劳动力人口在减少D．土地兼并严重8．英国公使马戛尔尼扬言“如果中国禁止英国人贸易或给他们造成重大的损失，那么只需几艘三桅战船就能摧毁其海岸舰队”，此话反映的当时中国的社会现象有()①中国农业发达②中国商业快速发展③中国军备废弛④中国实施“海禁”政策A．①②B．①③C．②③D．③④9．马克思说：“与外界隔绝，曾是保存旧中国的首要条件。

”由此可见清朝实行闭关政策的根本原因是()A．清朝政府物资丰富B．害怕人民的抗清斗争C．阻止西方殖民者的入侵D．维护清朝统治10．下列属于乾隆时期的危机的有()①人口增长过快②1750年中英差距拉开③官员腐败④连年出现文字狱A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④11．马戛尔尼使团来华的名义是代表英王为清朝哪一位皇帝祝寿()A．康熙B．雍正C．乾隆D．嘉庆12．阅读材料，回答问题。

第五单元综合探究五探讨乾隆盛世的危机教学目标：知识与技能：知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现，理解其对统一多民族国家形成的意义。

认识到乾隆盛世背后隐藏的危机。

过程与方法：运用多种资源，从不同角度比较、分析清朝前期与历代盛世的社会经济发展状况，以历史的、辩证的眼光看待清朝前期的中国社会；运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的“盛世危机”，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。

情感、态度和价值观：培养辩证的历史观。

教学重点与难点：重点：乾隆盛世的表现；盛世中隐藏的危机。

难点：从马戛尔尼访华看中西差距教学过程：导入新课介绍乾隆盛世导入乾隆盛世其实是康乾盛世的一部分。

康乾盛世在乾隆时期达到顶峰。

乾隆时期，政治相对稳定，社会经济发展，人民生活相对安定，因此被称为盛世。

1、回望“盛世余晖”结合书本P26四则资料，说说乾隆盛世表现在哪些方面？展示一段关于乾隆盛世的文字材料，让学生再一次感受当时的盛世局面。

2、透视“盛世阴影”结合书本P27页资料，说说这些资料分别反映了乾隆时期哪些方面的危机？结合所学知识，说说你认为还有哪些危机？你认为哪种危机的后果最严重？说说你的理由。

（学生分组讨论。

）3、从马戛尔尼使华看盛世危机出示马戛尔尼图片及简介问：马戛尔尼使华的时间、目的？过渡：既然来祝寿，马戛尔尼肯定是带礼物。

出示7样礼物的图片，问：如果你是马戛尔尼，你会选择哪些礼物作为送给乾隆皇帝的贺礼？他携带这些礼物的用意是什么？那他的目的达到了吗？以军舰模型为例，出示图片，问：乾隆看了军舰模型后有什么反应？这样的反应说明了什么问题？过渡：马戛尔尼向乾隆皇帝进呈了礼物后，向乾隆皇帝道明了此行的来意，提出了一些要求。

问：马戛尔尼提出了哪些要求？乾隆皇帝是怎样回复他的？探究：结合书本的观点，说说你是否认同他们的观点？说明理由（学生分组讨论回答）过渡：马戛尔尼此次访华并没有达到预期目标，失望而归。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》导学案
导学目标：
1. 了解乾隆盛世的历史背景和特点；
2. 探讨乾隆盛世时期所面临的危机和挑战；
3. 分析乾隆盛世的兴衰原因及其对中国历史的影响。

导学内容：
一、乾隆盛世的历史背景和特点
1. 乾隆朝的历史背景及乾隆皇帝的治国理念；
2. 乾隆盛世时期的政治、经济、文化状况；
3. 乾隆盛世的特点和成就。

二、乾隆盛世的危机和挑战
1. 农民起义和民变频发；
2. 经济困难和财政危机；
3. 社会不稳定和民生困苦。

三、乾隆盛世的兴衰原因及其对中国历史的影响
1. 乾隆盛世的兴起原因及其矛盾性；
2. 乾隆盛世的衰落原因及其教训；
3. 乾隆盛世对中国历史的深遥影响。

导学步骤：
一、导入
通过图片、视频或文献资料介绍乾隆盛世的历史背景和特点，引发学生对话题的兴趣。

二、进修
1. 学生阅读相关文献资料，了解乾隆盛世的历史背景和特点；
2. 学生分组讨论乾隆盛世时期所面临的危机和挑战；
3. 学生展开小组讨论，分析乾隆盛世的兴衰原因及其对中国历史的影响。

三、总结
学生汇总讨论结果，形成结论，对乾隆盛世进行全面评判，并思考历史教训。

四、拓展
学生可根据所学知识，撰写小论文或展开相关钻研，深入探讨乾隆盛世的意义和影响。

导学案评判：
本导学案设计结构合理，内容丰富详实，引导学生深入思考和讨论，有助于提高学生对历史事件的理解和分析能力。

同时，通过本导学案的进修，学生能够更好地认识乾隆盛世的兴衰历程，从中汲取历史教训，拓展对中国历史的认识和理解。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案一、课程背景分析乾隆盛世是中国历史上一个极为繁荣和稳定的时期，但在这个时期也存在着一些隐患和危机。

本次作业设计旨在让学生通过综合探究的方式，深入了解乾隆盛世时期的危机，并分析其成因和影响。

二、教学目标设定1.了解乾隆盛世时期的政治、经济、社会状况。

2.掌握乾隆盛世时期的危机事件及其影响。

3.分析乾隆盛世危机的成因，探讨解决之道。

4.培养学生的综合分析能力和历史思维能力。

三、教学内容安排1.乾隆盛世时期的政治、经济、社会状况介绍。

2.乾隆盛世时期的危机事件及其影响分析。

3.乾隆盛世危机的成因探讨。

4.如何解决乾隆盛世的危机问题。

四、教学方法1.讲授：教师介绍乾隆盛世时期的背景和危机事件。

2.讨论：学生分组讨论乾隆盛世危机的成因和解决方法。

3.案例分析：通过案例分析，深入了解乾隆盛世时期的危机事件。

4.展示：学生展示自己的钻研效果，进行交流和讨论。

五、作业要求1.撰写一份1000字摆布的作业报告，分析乾隆盛世时期的危机事件及其影响。

2.提出自己对乾隆盛世危机成因的看法，并提出解决之道。

3.展示自己对乾隆盛世时期的奇特见解。

六、评估方式1.作业报告的内容和结构。

2.对乾隆盛世危机成因和解决方法的理解和分析。

3.对历史事件的评判和展望。

七、拓展延伸1.可以邀请历史学者或专家来进行讲座，深入探讨乾隆盛世的危机。

2.组织学生参与历史文化活动，增强对历史的理解和感悟。

通过本次作业设计，学生将能够更深入地了解乾隆盛世时期的危机，培养综合分析能力和历史思维能力，为他们的历史进修打下坚实的基础。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案一、课程背景乾隆盛世是中国历史上一个璀璨的时期，但同时也面临着各种挑战和危机。

通过本次探究活动，学生将能够深入了解乾隆盛世时期的政治、经济、社会等方面的情况，并探讨其中存在的危机和问题。

二、进修目标1. 了解乾隆盛世时期的政治、经济、社会等方面的状况；2. 分析乾隆盛世时期的危机和问题；3. 提出解决乾隆盛世时期危机的建议和措施。

三、进修内容1. 乾隆盛世时期的政治状况；2. 乾隆盛世时期的经济状况；3. 乾隆盛世时期的社会状况；4. 乾隆盛世时期的危机和问题。

四、进修活动1. 小组讨论：学生分成小组，分别就乾隆盛世时期的政治、经济、社会状况展开讨论，总结出各方面的特点和问题。

2. 资料搜集：学生通过查阅资料，了解乾隆盛世时期的历史背景和重要事件，为后续的讨论和分析做准备。

3. 分析讨论：学生在小组内展开讨论，分析乾隆盛世时期存在的危机和问题，并提出自己的看法和建议。

4. 教室展示：每个小组将讨论结果和建议进行汇报，与全班同砚分享自己的观点和想法。

5. 书面总结：学生通过课后作业，总结乾隆盛世时期的危机和问题，并提出解决方案。

五、评判方式1. 小组讨论表现：包括讨论的深度和广度，是否能够提出有建设性的观点和见解。

2. 资料搜集能力：是否能够找到相关的资料进行钻研和分析。

3. 分析能力：是否能够深入分析乾隆盛世时期的危机和问题，并提出合理的解决方案。

4. 教室展示表现：包括表达能力、逻辑性和条理性等方面的评判。

5. 书面总结质量：是否能够清晰地总结乾隆盛世时期的危机和问题，并提出有针对性的解决方案。

六、作业要求1. 按时完成小组讨论和课后作业；2. 书面总结内容要求准确、清晰、有条理；3. 教室表现积极，参与讨论和汇报。

七、参考资料1. 《乾隆盛世》；2. 《中国历史大辞典》；3. 相关历史文献和资料。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》导学案
导学目标：
1. 了解乾隆盛世的背景和特点；
2. 探讨乾隆盛世中存在的危机因素；
3. 分析乾隆盛世的兴盛与衰落。

导学内容：
1. 乾隆盛世的背景和特点；
2. 乾隆盛世中存在的危机因素；
3. 乾隆盛世的兴盛与衰落。

导学步骤：
一、乾隆盛世的背景和特点
1. 请同砚们简要介绍乾隆盛世的历史背景；
2. 乾隆盛世的特点有哪些？请同砚们列举并讨论。

二、乾隆盛世中存在的危机因素
1. 请同砚们思考在乾隆盛世中存在哪些危机因素？可以从政治、经济、社会等方面进行分析；
2. 乾隆盛世中的危机因素对国家和社会有何影响？请同砚们展开讨论。

三、乾隆盛世的兴盛与衰落
1. 乾隆盛世在政治、经济、文化等方面取得了哪些成就？请同砚们总结；
2. 乾隆盛世为何最终走向衰落？请同砚们分析并讨论。

四、思考与展望
1. 乾隆盛世的历史意义是什么？对今天的我们有何启迪？
2. 在今天的社会中，我们应该如何看待兴盛与衰落的干系？如何避免历史的重演？
导学案总结：
通过本次导学，同砚们对乾隆盛世有了更深入的了解，对兴盛与衰落的干系也有了更清晰的认识。

希望同砚们能够从历史中汲取智慧，珍惜当下，为未来奋斗。