小学语文倾听能力的培养

小学语文口语交际中的倾听训练摘要：随着素质教育的发展，教师在开展小学语文教学时，不仅要让学生扎实掌握教材中的语文知识，还要让他们运用所学的语言知识进行口语交际，提高他们的口语交际能力。

在口语交际教学中，教师要采用创新教学方法来激发学生进行口语交际学习的兴趣，让他们积极地进行口语交际训练，提高他们的表达能力。

关键词：小学语文；口语交际；倾听训练引言口语交际是人们日常生活中必须要具备的一项能力，小学生的口语交际能力培养显得更加重要，小学语文教师在日常教学中要重视口语交际教学，结合学生的口语交际特点，为其提供更加符合其学习需求的口语交际教学方式，使学生乐于与周围的人沟通，愿意运用学习到的语文知识表达自己的想法，最终奠定自己的语文学习基础。

一、小学语文口语交际教学的必要性首先，小学语文课程标准中明确指出了培养小学生口语交际能力的重要性，而口语交际教学是培养其该项能力的最重要渠道。

虽然，小学生在日常生活中能够自然习得一定的口语交际知识，但是这样习得的知识必然是零碎的、散乱的，无法全面促进小学生口语交际能力的提升。

而口语交际教学却是较全面系统地指导小学生掌握口语交际相关的一些知识、技巧等，这样才能促进其口语交际能力的全面提升。

其次，有研究发现，小学阶段恰好是人类个体语言习得的一个关键阶段，在这一阶段对其进行语言方面的训练，能够达到事半功倍的效果，而口语交际教学是帮助其进行语言习得，培养其有效倾听、流利表达、正确应对等口语交际能力的一种重要方式。

最后，小学语文教学的主要目标就是要培养学生的听、说、读、写能力，而口语交际教学对于小学生听、说这两项能力的培养起的作用是毋庸置疑的，而且小学生听、说、读、写思想能力的发展是相辅相成的，听、说能力的发展对其读、写能力的发展能够起到一定的促进作用。

从这一点来看，口语交际教学的开展也是极必要的。

二、优化小学语文口语交际教学策略（一）选择合适的方式在交流中，认真倾听是为了说得更好。

小学语文课堂中如何培养学生的倾听能力与深思品质摘要：培养教育，播种文明。

提升小学生的语文水平，需要不断培养学生的倾听能力,使学生在理解的基础上提高知识的应用能力,加强对知识的深化印象,从而更加系统的掌握知识。

此文通过分析小学语文教学过程中培养学生倾听能力与深思品质的现状,探讨了相关策略，并提出了对应的建议,期望对小学语文课堂教学带来借鉴与参考。

关键词：小学语文；倾听能力；深思品质前言：《语文课程标准》中明确指出小学生倾听能力和深思品质是小学生交流和学习沟通的前提，是学习效果提升的基础，也是综合素养的发展基石。

因此现代教学中探讨小学语文课堂中如何培养学生的倾听能力与深思品质意义重大。

一．小学语文课堂教学不足之处现状分析（一）学生自制能力差小学生受自身生理特征这种自然规律的影响，活泼好动是当代小学生显著的年龄段特点。

课上老师要求大家专心致志，但是一节课四十分钟，小学生的专注力可能会随之分散，因此培养小学生的倾听能力也是不容乐观。

（二）教学方式的单一化老师照本宣科，学生死记硬背，课堂气氛沉闷死板，老师和学生的沟通很少。

即便有些教师引入了多媒体教学法，但是教师在使用过程中本质上并没有摆脱填鸭式教学法的做法。

这样一来，学生只能够默默地记住教师的讲解，而没有进一步深入思考、探究自己的观点，这导致学生的个性化思维难以得到发展。

（三）多媒体课件成了主角而不是配角多媒体课件的主要任务是老师用来辅助教学的，部分教师将课件由配角变成了课堂中的主角，造成喧宾夺主，忽略了师生学习的互动性。

（四）教学方法落后僵化课堂教学按教案计划进行的，不管课堂教学效果，只要把教案讲完，教学目的也就算达到。

造成课堂教学效果僵化，灵活性严重不足。

二．创造小学生培养阅读理解能力的家庭环境小学生倾听能力和深思能力的培养离不开阅读理解能力的支持，因此创造有益的家庭阅读理解环境，可以大大提高小学生在学校的课堂学习效率。

（一）培养孩子阅读习惯。

每个孩子都应该养成阅读的好习惯。

目录：一、引言二、高效倾听的意义三、六年级《学会倾听》教案解析1.教材分析2.重难点分析四、如何培养高效倾听能力1.激发学生听的兴趣2.提高学生的注意力3.培养学生的思维能力五、结语一、引言语文教育是基础教育的重要组成部分，而倾听是语文掌握的基础。

作为一个语文老师，我们要通过课程设计和教育教学，培养学生的高效倾听能力，同时提高学生的语文素养。

今天，我们将以六年级《学会倾听》教案为例，探讨如何提高学生的倾听能力以及如何提高语文素养。

二、高效倾听的意义高效倾听是指在聆听中，集中注意力，积极思考，理解和反思。

我们知道，口语和听力是语言的重要组成部分，而倾听是口语和听力的基础，也是获取信息的重要方式。

在学生的学习和生活中，高效倾听能力可以帮助他们更好地去识别信息，加深对信息的理解和记忆，提高口语能力和沟通能力，甚至还可以帮助他们解决一些现实的问题。

同时，高效倾听也是提高语文素养的重要途径，因为语文素养不仅是掌握语言知识和技能，更是思维能力和社会责任的体现。

高效倾听可以让学生更深入地理解掌握语言知识，更好地组织语言表达，从而得到更好的语言能力。

三、六年级《学会倾听》教案解析1.教材分析在六年级语文教材《学会倾听》中，通过五篇不同的文章，引导学生了解倾听的重要性，并通过具体的案例和实践应用来帮助他们提高倾听的技能。

这五篇文章分别为：(1) 《妈妈还是老师》该篇文章以两个不同的话题为例，对比了从妈妈那里听取的信息和从老师那里听取的信息，引导孩子认识到老师是谁，为什么要听老师的话，如何听取老师的话。

(2) 《笑话的语言之路》该文介绍了笑话的奥妙，表明倾听可以让我们更好地理解笑话，理解笑话背后的文化背景，从而更好地跨越不同的文化差异进行交流。

(3) 《光盘回收别懒惰》该文介绍了关于光盘的知识，告诉学生怎样维护环境和父母辛勤劳动成果。

通过对留下的光盘与非留下的光盘进行对比，引导学生认识到倾听信息的重要性与实际应用。

倾听能力培养，提升小学语文素养
嘿，你们知道吗？培养倾听能力可重要啦！能让我们的语文素养变得更高呢。

有一次上课，老师在讲一个很有趣的故事。

一开始，我有点心不在焉，一会儿看看窗外，一会儿玩玩铅笔。

但是当我听到同学们都听得那么认真，还时不时发出笑声的时候，我就赶紧把注意力集中回来。

我开始认真听老师讲故事，哇，那个故事真的好精彩呀！从那以后，我就知道了认真倾听的重要性。

我们在课堂上还会玩一个“传话游戏”。

老师会悄悄对第一个同学说一句话，然后这个同学再把这句话传给下一个同学，一个一个传下去。

最后一个同学要把听到的话大声说出来。

这个游戏可有意思啦！如果有同学没有认真听，传错了话，大家就会哈哈大笑。

通过这个游戏，我们知道了要认真倾听别人说话，才能把信息准确地传递下去。

在和同学们交流的时候，也要学会倾听哦。

有一次，我的好朋友跟我分享他去公园玩的经历。

我一开始没有认真听，想着自己的事情。

结果我的好朋友很不开心，说我不重视他。

我赶紧道歉，然后认真听他讲。

我发现他讲的公园可好玩啦，有漂亮的花，还有可爱的小动物。

从那以后，我就学会了在和别人交流的时候，要认真倾听，这样才能让别人感受到我的尊重。

嘿，培养倾听能力真的很有用哦！它能让我们在学习语文的过程中，更好地理解老师讲的知识，也能让我们和同学们更好地交流。

大家也一起来培养倾听能力吧，让我们的语文素养变得越来越高。

教导孩子倾听并表达感受的技巧在孩子的成长过程中，倾听和表达感受是非常重要的技能。

通过倾听，孩子可以更好地理解他人，建立良好的人际关系；通过表达感受，孩子可以更好地表达自己的情绪和需求，增强自我认知和情绪管理能力。

本文将介绍一些教导孩子倾听并表达感受的技巧，帮助家长和教育者更好地引导孩子成长。

倾听的重要性倾听是一种尊重和关怀他人的行为，也是建立良好人际关系的基础。

对于孩子来说，倾听不仅可以帮助他们学会尊重他人、理解他人，还可以培养他们的耐心和同理心。

因此，教导孩子倾听是非常重要的。

提供专注的时间首先，要教导孩子倾听，就需要给予他们专注的时间。

在孩子与你交流时，尽量避免分心做其他事情，保持眼神交流和身体语言的互动，让孩子感受到你的关注和尊重。

鼓励积极回应其次，要鼓励孩子积极回应对方的言辞。

可以通过肯定性回应、提出问题或者分享自己的看法来促进对话的进行，让孩子感受到对方在倾听自己。

表达感受的重要性除了倾听外，表达感受同样是一项重要的技能。

通过表达感受，孩子可以更好地了解自己的情绪和需求，同时也可以帮助他人更好地理解自己。

因此，教导孩子表达感受同样至关重要。

鼓励情绪表达首先，要鼓励孩子表达自己的情绪。

无论是积极的情绪还是消极的情绪，都应该被尊重和接纳。

家长和教育者可以通过问询、分享自己的情绪或者提供安全空间等方式来帮助孩子表达情绪。

教导正确表达方式其次，要教导孩子正确的表达方式。

在表达感受时，孩子需要学会用适当的语言和方式来传达自己的情绪和需求，避免使用攻击性或消极性词语。

教导孩子倾听并表达感受的技巧建立良好沟通氛围首先，要建立良好的沟通氛围。

家长和教育者可以通过赞美、鼓励和支持来增强孩子对沟通的信心，让他们愿意分享自己的想法和感受。

榜样示范其次，家长和教育者可以成为榜样示范。

在与孩子交流时，展现出积极倾听和正确表达感受的态度和技巧，让孩子从身边人中学习如何进行有效沟通。

创设互动机会此外，创设互动机会也是教导孩子倾听并表达感受的重要方式。

浅谈小学语文课堂中如何培养学生的倾听能力与深思品质发布时间：2021-01-12T15:39:11.973Z 来源：《文化研究》2020年12月下作者：鲁凤月[导读] 小学生天性比较贪玩好动，因此小学在课堂学习过程中无法集中精神进行课堂学习，在学习过程中容易开小差，走神，无法专心听讲。

在新课程要求下，对小学语文教学理念和教学方法都得到了改革创新，对语文教学也提出了更高的要求，不仅要传授学生语文知识，还需要培养和提升学生的语文核心素养，要使学生学会倾听，懂得倾听，不仅要让学生“听见”，还要求学生能够掌握欣赏，理解和批判的能力。

山东省东明县菜园集镇高村小学鲁凤月 274513摘要：小学生天性比较贪玩好动，因此小学在课堂学习过程中无法集中精神进行课堂学习，在学习过程中容易开小差，走神，无法专心听讲。

在新课程要求下，对小学语文教学理念和教学方法都得到了改革创新，对语文教学也提出了更高的要求，不仅要传授学生语文知识，还需要培养和提升学生的语文核心素养，要使学生学会倾听，懂得倾听，不仅要让学生“听见”，还要求学生能够掌握欣赏，理解和批判的能力。

关键词：小学语文；培养；倾听能力；深思品质倾听是学生需要具备的一种能力，也是学生要培养的一种素养。

倾听能力是语文核心素养培养的重要组成部分，教师应该要树立教学目标，从小培养学生的倾听能力，不仅能够帮助学生学习语文，而且也是学生步入社会的重要财富。

语文课堂教学过程是培养学生倾听能力的重要方法，小学语文教师必须要不断创新教学方法，使用更加有效的方法利用语文课堂培养学生的倾听能力。

倾听能力的培养能够使得提高学生的智慧，提高学生的修养。

一、让学生认识到倾听能力的重要性在日常的交流中，倾听能力发挥着重要的作用。

只有学会倾听，才能够过得成功的人际交往，只有学会倾听，才能够保证与人更好的进行沟通。

由此可知，倾听是一种能力也是一种态度，倾听他人是尊重他人的表现是与人合作，友善待人，虚心求解的心态的表现，同样，倾听也是一种良好的沟通习惯。

培养低年级学生的倾听习惯培养学生的倾听习惯是非常重要的，特别是对于低年级的学生来说。

倾听习惯不仅可以帮助他们更好地理解老师的讲解，还可以培养他们的细心和耐心，提高他们的学习效率。

本文将探讨如何培养低年级学生的倾听习惯，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

要培养学生的倾听习惯，需要营造良好的学习氛围。

在教室里，老师可以创造安静、整洁、舒适的学习环境，让学生在这样的环境中更容易集中注意力。

老师也要注意自己的言行举止，以身作则，正确引导学生。

鼓励学生与同学之间保持良好的交流，避免大声喧哗，以此帮助学生养成倾听的好习惯。

要培养学生的倾听习惯，可以利用一些互动的方式，让学生更主动参与到课堂教学中。

老师可以提出问题，引导学生思考并回答，这样可以激发学生的学习兴趣，让他们更积极地倾听老师的讲解。

老师也可以通过课堂小组讨论、学习游戏等方式，让学生在交流互动中学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的倾听习惯。

利用多媒体教学也是培养学生倾听习惯的有效方法之一。

在课堂上，老师可以通过投影仪、视频、音频等多媒体设备，生动形象地呈现知识，吸引学生的注意力，让学生更容易理解和接受知识。

在这样的教学环境中，学生不仅更愿意倾听，还能够更好地记忆和理解所学知识。

家校合作也是培养学生倾听习惯的重要一环。

家长可以关注学生的学习情况，鼓励他们在家里认真倾听老师的教导。

家长也可以与学校老师保持密切联系，及时了解学生在学校中的表现，与老师共同关注学生的学习进展，帮助他们养成良好的倾听习惯。

鼓励学生多读书也是培养倾听习惯的好方法。

阅读可以帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，同时也可以培养学生的耐心和细心。

在阅读过程中，学生需要倾听文字的意义，理解作者的意图，这样会潜移默化地帮助他们养成倾听和理解的好习惯。

培养低年级学生的倾听习惯是一个长期的过程，需要学校、老师、家长和学生本人共同努力。

通过营造良好的学习环境、利用多种教学方法、家校合作以及鼓励学生多读书等方式，可以有效地培养学生的倾听习惯，帮助他们在学习中更加积极主动地参与，取得更好的学习成绩。

小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略良好的倾听习惯是小学语文学习的基础，对于提高语文素养和阅读能力有着重要作用。

以下是培养小学语文低年级学生良好倾听习惯的一些策略。

一、营造良好的听课氛围1. 创设整洁宽敞、安静舒适的听课环境，注意灯光、气温等对学生听课的影响。

2. 注重激发学生参与听课的积极性，鼓励他们主动提问和发表意见。

3. 提前为学生解释听课的目的和重要性，明确听课的要求和内容。

二、培养学生的主动倾听意识1. 引导学生在听课前做好准备，如预习课文、扩充相关知识等，以提高他们的主动性。

2. 在听课过程中，鼓励学生用专注的眼神和端正的姿势表达出对老师的尊重和重视。

3. 培养学生主动提问的习惯，鼓励他们通过提问来参与和深入理解课堂内容。

三、有效利用多种教学资源1. 利用多媒体技术、教学影像等资源，使课堂更加生动有趣，激发学生的兴趣和注意力。

2. 在课堂上通过游戏、讨论等方式激发学生的思维，提高他们理解和倾听的能力。

3. 利用音频、视频等资源进行听力训练，帮助学生提高听辨能力和语感。

四、引导学生注意整体思维1. 培养学生主动捕捉关键信息的能力，例如通过标注重要词语、关键句子等方式帮助学生集中注意力。

2. 给学生解释课文的框架结构和重要信息，帮助他们理清思路，把握文章的大意。

3. 鼓励学生通过绘画、概括等形式对课文进行整理，帮助他们加深对课文内容的印象和理解。

五、及时反馈和强化1. 监督学生的倾听行为，对他们的正确表现给予及时的肯定和奖励，激励他们保持良好的倾听习惯。

2. 教师可以针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助他们纠正错误，并引导他们更好地倾听和思考。

六、家校合作1. 教师可将学生在课堂上的表现及时反馈给家长，让家长了解孩子在学校的倾听情况，共同促进孩子的进步。

2. 家长可提供良好的家庭环境和条件，避免干扰学生倾听的因素，并与学校保持良好的沟通，共同关注孩子的倾听习惯。

通过以上策略的有效实施，可以帮助小学语文低年级学生养成良好的倾听习惯，提高他们的语文素养和学习能力。

培养学生倾听能力的有效策略倾听，是人与人进行口语交际、沟通交流的必备能力,是个人获取信息、掌握知识、提高技能的重要途径。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确要求:“学会倾听与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

”下面笔者结合教学实践，谈谈培养学生倾听能力的几种策略.一、明确倾听目的现在的学生以独生子女居多，由于家人的娇宠，“只张口，不长耳”,自己怎么想就怎么做，因此往往缺乏倾听的意识和习惯.教师应该抓住学生爱听故事的天性,通过讲故事,促进他们对倾听重要性的认识.比如《晏子使楚》一文中，晏子认真倾听，捕捉到楚王语言上的漏洞，做出机智缜密的回答,最后让傲慢的楚王不敢不尊重他，从而为齐国赢得了尊严。

《杨氏之子》中九岁的杨氏子能对答如流，也是因为他听出了对方的弦外之音。

除了课文，还应引导学生从课外读物中、影视生活中搜集相关事例与同学分享。

对熟悉或崇拜的名人，学生的兴趣浓厚。

而最能触动学生的则是身边的事例。

班上成绩优异令人羡慕的同学，一定都有认真倾听的习惯,让他们介绍倾听经验，很能促动学生的心弦，引起共鸣。

诸多生动的事例,让学生逐渐懂得：学会倾听，才能明白语言的含义，获取正确的信息。

领会说者的意图，既是尊重他人的表现，也能学习别人的优点，提高自身的素养,更好地与人合作，共同进步。

二、训练倾听能力“授人以鱼，不如授人以渔。

”教师必须在课堂上留一定时间进行“听”的专项训练。

1。

听“话"训练。

小孩子生性好动，特别是一年级学生,很难长时间保持注意力集中。

课上一半，许多学生就开始骚动，这时候教师就可以根据学生喜欢游戏的特点，以组为单位组织开展传话游戏活动，即每一组的第一个同学从教师那儿得到一句话，传给第二个同学听，然后逐个传话，最后一个同学反馈给教师,传递无误的胜出.这样既调节了学生的精绪，更让他们意识到专心倾听和与人合作的重要性.2。

听“写”训练。

每个年级的语文课都可以安排听写的练习，如低年级的听写字词，中年级的听写词句，高年级的听写句群、听写主要内容等。

培养孩子的聆听和倾听能力在当今社会中，聆听和倾听能力变得越来越重要。

无论是在家庭、学校还是工作场所，这两种能力都是我们与他人交流和理解的基石。

然而，很多家长意识到他们的孩子在这方面存在一定的挑战。

因此，本文将探讨如何培养孩子的聆听和倾听能力，并提供一些实用的方法和建议。

一、什么是聆听聆听是一个人倾听和理解他人所说话语的过程。

它不仅仅是听到声音，更在于理解和体会对方的意思。

聆听是很多人都认为简单的事情，但在实际生活中很难做到。

尤其是对于孩子们来说，他们的好奇心和活力常使得他们难以集中注意力，因此聆听常常成为他们的短板。

二、为什么培养孩子的聆听和倾听能力很重要1. 改善人际关系：良好的聆听和倾听能力是有效沟通的基础。

通过倾听他人，孩子能够更好地理解他人的需求和意见，从而改善人际关系。

2. 提高学习效果：在学校里，聆听和倾听能力对学生的学习十分重要。

通过认真倾听老师的讲解，学生能更好地理解并吸收所学知识。

3. 增强专注力：培养良好的聆听和倾听能力有助于提高孩子的专注力。

当孩子能够全神贯注地聆听他人时，他们能更好地处理信息。

三、如何1. 以身作则：家长是孩子最好的榜样。

当家长在与孩子交流时，要保持良好的聆听姿态。

这不仅会帮助孩子明白聆听的重要性，也会让他们从小学会尊重他人。

2. 创造良好的学习环境：在学习过程中，提供一个安静的环境可以帮助孩子集中注意力，从而更好地聆听。

减少干扰源，比如电视或手机，能提高孩子的专注力。

3. 练习专注：帮助孩子练习专注的能力可以间接培养他们的聆听能力。

例如，可以通过一些简单的任务，如拼图游戏或听故事后回答问题来锻炼他们的专注能力。

4. 启发思考：培养孩子的倾听能力也包括了解他们的想法和意见。

当孩子表达自己的想法时，家长要认真倾听，给予他们肯定和鼓励。

这样能够激发他们积极思考问题，并培养他们的倾听能力。

5. 鼓励交流：鼓励孩子积极参与家庭和学校的交流活动，如参加讨论会或演讲比赛等。

小学生低年级语文倾听习惯的培养倾听是一种本领、是一种能力、是一种素养。

学会倾听，是尊重他人的具体表现。

在新课标中，对小学生提出了具体的倾听要求：低年级能听别人说一段话或简单的事，养成认真听话习惯。

但是这些刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，除了一小部分学生具有良好的倾听习惯外，绝大部分学生存在着自我表现欲望强、自控力差、倾听习惯不好的现象。

如果不及时纠正，久而久之，将对学生学习和发展产生不良的影响。

针对培养学生良好倾听习惯的重要性，我结合自己的课题研究对“培养学生认真倾听习惯”进行了初步的研究，总结了一些经验和方法，现在与大家共同交流。

一、体会“倾听”的必要好动是孩子的天性，尤其是刚入学的孩子，教师不能硬性要求他们在上课时不能这样或不能那样，只能通过其他手段让学生体会到能静下心来专注地去倾听是一种美德，更是一种了不起的本领。

在孩子刚入学时，教师可以通过游戏、模拟场景等方法来让学生体会“倾听”的必要。

（一）游戏训练幼儿园的生活是以游戏为主的。

因此，用游戏来训练是一个很好的方法，例如，用传话游戏、接龙游戏等。

在游戏的过程中，教师对表现好的孩子进行表扬，让其他孩子有模仿的对象，并且及时指导学生总结“倾听”的方法，引导学生认识到“倾听”的必要性，认识到“倾听”是一种了不起的本领。

（二）模拟场景教师有意识地营造体验环境：以四人小组为单位，一个孩子到老师处获取要传达的指令，其余孩子讨论最喜欢的话题，当传话的孩子来完成传话的任务时，其余孩子只管自己说话，使他完不成任务。

轮流让孩子来担任传话的角色，然后，让他们谈谈完不成任务时的感受，分析完不成任务的原因。

通过类似的模拟场景，让孩子们在亲身体验与历练中体会到能静下心来专注地去倾听是一种美德。

二、善用激励，让学生乐于倾听上课时，对于能倾听别人发言并积极举手的孩子给予表扬，对于回答问题的学生，无论对错，都进行鼓励，没有听讲的孩子为了得到老师的表扬，就会马上停止其他动作认真听讲，这样长期强化训练，学生认真倾听的好习惯就会稳定形成。

教学研究小学语文教育中倾听能力的培养和瑞海（云南省丽江市玉龙县拉市镇海南完小，云南 丽江 674100）摘要：小学语文作为小学阶段教学的三大主科之一，不仅对提高学生的语文素养有着重要影响，更对学生未来综合能力的奠基有着不可替代的作用。

随着新的课程标准的提出，小学语文课堂教学有了更高的互动性、开放性和对话性的要求。

在这样的教学背景下，培养学生的倾听能力就成为小学语文教育中一项非常重要和关键的教学任务。

在“重说轻听”的教学环境中，重申倾听的教育价值，培养学生的倾听能力，有着迫切的时代必要性。

因此，本文将对小学语文教育中倾听能力的培养这一命题进行科学的分析和有效的探讨。

关键词：小学语文；倾听能力；培养策略；学习习惯；教学优化一、当前小学语文教育中学生倾听能力培养存在的问题（一）教师缺乏培养意识良好的倾听习惯和倾听能力，不仅可以提高小学生获取知识和整体学习的效率，更有助于活跃课堂气氛，提高课堂效率。

然而，在当前小学语文课堂教学的过程中，很多教师只关注到教学内容的丰富和教育形式的创新，注重于单一的知识传输，而忽视了小学生倾听能力的培养。

长此以往，学生的倾听能力得不到提高，良好的学习习惯也难以形成，使得小学语文教师无法取得与之努力相配套的教学效果和课堂反馈。

（二）课堂缺乏倾听氛围在以学生为中心、重视学生主体地位的整体教育背景下，小学语文教师也渐渐意识到课堂模式调整的必要性，因而很多教师都会抛弃传统的“一言堂”模式，将话语权和交流权逐步让渡给学生。

这样的课堂模式，有利于调动学生的思维，提高学生的学习积极性。

然而，如此热闹活跃的课堂氛围，却也存在一些弊端：很多学生急于表达观点或表现自己，经常打断别人的回答或一味沉浸于自身的思考，不善于倾听别人的话语。

因此，整个语文课堂虽然活跃度较高，但是学生的倾听意识和倾听能力得不到提高。

（三）学生缺乏倾听意识在当前小学语文课堂教学中，很多小学生并未形成良好的倾听习惯，甚至连基本的倾听意识都很淡薄。

小学一年级语文课堂培养学生倾听习惯的几点做法（学科教学）小学一年级培养学生倾听习惯的几点做法小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。

所以我本学期在教学过程中着重培养学生良好的倾听习惯。

我自己找来了有关培养学生认真听讲的书籍认真阅读，上网搜索一些专家、一线老师的行之有效的做法，来训练学生。

我是这样做的：一、细化要求。

以往，一直要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听？孩子们对此认识模糊。

所以我就给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。

告诉他们：听的时候眼睛注视着老师；看黑板，要听清老师或发言的同学的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。

小手要放在后面，不摆弄东西。

二、多表扬鼓励。

课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。

如，“某某同学听讲多认真呀，回答问题多积极呀！”大部分学生马上会把目光投向老师表扬的这个同学，同时自己主动地也坐好了认真听讲。

也有个别不认真听讲的学生，我就用目光或语言加以暗示，或者是走下讲台，不经意的来到他身边给他提个醒。

一年级学生很单纯，都爱听表扬，因此正面引导的效果会好一些。

三、让孩子们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。

课堂教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。

缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。

只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。

因此在课堂教学中，我让每一个小学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。

四、教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性，激发学生认真听讲的兴趣。

注意动静搭配，调整学生听讲情绪。

在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，使学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。

小学语文口语交际教学中的倾听训练
嘿，你们知道吗？在口语交际课上，倾听可重要啦！我觉得倾听训练能让我们的口语交际变得更棒呢。

老师会告诉我们，倾听的时候要专心。

有一次，同学在讲台上讲故事，我们都坐得端端正正，眼睛看着讲故事的同学，耳朵认真地听着。

讲故事的同学讲得很精彩，我们也听得很入迷。

老师表扬我们说：“你们做得很好，倾听的时候很专心。

”这样，我们不仅听到了一个好故事，还学会了如何专心倾听别人说话。

倾听的时候还要有耐心。

有时候，同学说话可能会有点慢，或者会重复一些话，但是我们不能着急，要耐心地听他们把话说完。

有个同学在回答问题的时候，有点紧张，说话有点结巴，但是我们都没有打断他，而是耐心地等他说完。

最后，他回答得很好，我们也为他鼓掌。

通过这件事，我们学会了要有耐心地倾听别人说话。

老师还会让我们在倾听的时候学会思考。

当别人说话的时候，我们要想一想他们说的话有没有道理，有没有什么地方可以补充或者提出不同的意见。

有一次，我们在讨论一个问题，有的同学说应该这样做，有的同学说应该那样做。

我们都认真地听着别人的意见，然后思考自己的想法。

最后，我们通过讨论，得出了一个更好的解决方案。

在这
个过程中，我们学会了在倾听中思考，让我们的口语交际更加有深度。

倾听训练真的很有用哦。

它让我们学会了尊重别人，也让我们的口语交际变得更加有效。

嘿嘿，大家一起努力，做一个好的倾听者吧。

课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解倾听的重要性，学会倾听的技巧，并能运用到日常生活中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，培养学生的倾听能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关心他人的良好品质，形成积极的人际交往态度。

教学重点：1. 理解倾听的重要性。

2. 掌握倾听的技巧。

教学难点：1. 如何在实际行动中运用倾听技巧。

2. 培养学生尊重他人、关心他人的品质。

教学准备：1. 多媒体课件2. 小组讨论卡片3. 角色扮演道具4. 案例分析材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过讲故事的方式，引入“倾听”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是倾听吗？你们平时是怎样倾听的？二、新课讲授1. 讲解倾听的重要性：- 倾听是尊重他人的表现。

- 倾听有助于我们更好地了解他人，增进友谊。

- 倾听是获取知识、提高自身素养的重要途径。

2. 讲解倾听的技巧：- 全神贯注地听。

- 尊重他人，不打断别人的话。

- 用肢体语言表示关注，如点头、微笑等。

- 及时给予反馈，如复述、提问等。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组发放讨论卡片。

2. 每组讨论以下问题：- 你认为倾听有什么好处？- 你在倾听时遇到过哪些困难？- 你有哪些好的倾听技巧？四、角色扮演1. 教师提供几个场景，让学生分组进行角色扮演。

2. 每个场景中，有一方需要倾听，另一方需要表达。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了倾听的技巧，你们还记得吗？2. 学生回答，教师进行补充和纠正。

二、案例分析1. 教师提供一些生活中的案例，让学生分析案例中的人物是否具备倾听的能力。

2. 学生分组讨论，每组选取一个案例进行分析，并说明理由。

三、课堂总结1. 教师引导学生总结倾听的技巧和重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

四、课后作业1. 学生写一篇关于倾听的日记，分享自己在生活中的倾听经历。

作为小学语文老师，备课教案是我们日常教育教学工作中必不可少的一环。

而在备课过程中，关注学生的“倾听”需求，不仅有助于学生的学习，也能增强课堂教学的效果。

本文将以“倾听的力量”为主题，探索在小学语文教学中如何帮助学生培养倾听的能力。

一、何谓倾听？倾听是指通过耳朵听到别人的声音，注意到他们所说的话，且做到了理解和感同身受。

倾听不仅包含我们平常所说的倾听他人的言语，还包括倾听他人的心声和情感。

正如一句谚语所说：“两耳不闻，一口难开”。

二、倾听对学生学习的意义1、激发学生的学习兴趣在教育教学过程中，倾听能够使学生主动积极地与老师交流，了解老师的授课意图。

只有真正了解了老师的授课意图，学生才可以更好地理解和学习知识，从而增强学生的学习兴趣。

2、促进学生的自我思考倾听可以促进学生的主动思考。

因为在倾听过程中，学生除了需要留意老师所讲的课程知识外，还要充分发挥自己的想象和思考能力，对所讲的知识进行个人思考，从而加深对知识的理解。

3、培养学生的创新能力在教育教学中，倾听能够提高学生的创新能力。

因为，在老师讲解知识的过程中，学生需要充分思考，发掘自己的潜力和创造力，在倾听中不断推陈出新，在思考过程中不断的进步。

三、小学语文教学中如何培养学生的倾听能力？1、创造良好的课堂氛围在小学语言教育中，课堂环境非常关键。

良好的课堂氛围可以为倾听创造一个良好的条件，同时也可以激发学生的学习热情，使学生更加自信地发言，表达自己的观点和体验。

2、教师要注重语言沟通在教学过程中，语言的使用非常重要。

教师应该注重语言沟通，提高语言的交流乃至情感交流能力。

这样能够激发学生的兴趣，使学生在语言沟通中掌握知识，体会语言的魅力。

3、鼓励学生发问和答问在教学过程中，教师应多次随机发问，鼓励学生抢答，倾听并关注学生的回答。

同时，教师也应该注重帮助学生解决提问中的困难，引导学生理解知识点。

4、打造互动教学模式在倾听训练中，互动教学模式非常重要。

教师应该利用小组讨论的方式，鼓励学生互相交流，相互学习。

小学语文倾听能力的培养发布时间：2022-03-29T01:34:38.572Z 来源：《素质教育》2021年11月总第397期作者：谢晓艳[导读] 课程改革十分重视学生良好学习习惯的培养。

低年级学生原有的知识有限，应该是一个强化听记、积累输入的阶段。

然而，由于受年龄与认知的普遍特征的制约，在低年级的课堂中经常出现学生积极举手、积极发言却不能认真倾听别人意见的现象。

本文针对培养低段学生的倾听能力提出了两点看法：乐于倾听、善于倾听。

谢晓艳浙江省金华市浦江县南苑小学322200摘要：课程改革十分重视学生良好学习习惯的培养。

低年级学生原有的知识有限，应该是一个强化听记、积累输入的阶段。

然而，由于受年龄与认知的普遍特征的制约，在低年级的课堂中经常出现学生积极举手、积极发言却不能认真倾听别人意见的现象。

本文针对培养低段学生的倾听能力提出了两点看法：乐于倾听、善于倾听。

关键词：倾听乐于倾听善于倾听课改让我们的语文课堂变活了，孩子们也越来越乐于表现自己。

可惜的是近年来在反对传授式教学的背景下，人们在尽量回避“用心听讲”的字眼，甚至面对学生是否用心听讲也难以有适当要求了，导致有的学生养成了不愿听讲、不会听讲的习惯。

学不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？张扬个性不代表可以肆意插嘴，民主平等也不代表可以无视纪律。

其实，在活跃的课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。

因此，让孩子学会倾听，不仅是一种能力，更是一种修养。

下面我就对如何在低段语文课堂中培养学生倾听的能力谈一点自己的看法。

如何让孩子善于倾听？作为教育者，我们应该有意识地培养孩子倾听的习惯，学会倾听的方法。

一、关注课堂上的倾听小学生注意力不集中，过不了几分钟就会开始疲劳，所以老师要经常讲、经常提醒小朋友注意听别人讲话。

教育者要时刻洞察学生听的情况。

有的学生表情木然的，得马上提醒或暗示他回过神来。

小学五年级语文《沟通》教学教案：如何有效地倾听他人的观点引子在日常生活中，人们总是需要和他人进行交流和沟通，互相了解、互相支持、互相协调。

而有效的沟通往往需要倾听他人的观点，尊重他人的意见，这是沟通的基础。

尤其是在学习中，和同学老师之间的交流和沟通是非常重要的。

在实践中，教师需要将倾听他人观点这一价值观渗透到《沟通》教学中来，培养学生的共情能力和倾听技巧，使他们在沟通中更加娴熟、更加自信。

一、教学目标1.明确倾听他人的观点的概念和重要性。

2.学生能够实践倾听他人的观点并说出自己的看法，尊重他人的意见。

3.培养学生的共情能力，增强学生的团队合作意识。

4.提高学生的思维能力和表达能力。

二、教学内容1.为么要倾听他人的观点？2.如何有效地倾听他人的观点？3.倾听的重要性。

4.倾听的技术。

5.讨论、演讲以及写作交流中的倾听技巧。

三、教学方法1.引导式发问法。

2.举例法。

3.案例分析法。

4.小组讨论。

5.个人阅读、写作。

6.合作探究。

四、教学过程1.导入Step1. 答题环节学生在老师的引导下，回答一个问题：“你有没有听过朋友之间的争吵？”Step2. 分享故事老师分享一个故事，在故事中，有两个好朋友，因为一个小问题而互相吵架，结果两个人都很生气。

后来，他们都冷静下来了，因为他们想到，当你倾听他人的观点时，你可以更好地理解他人的想法，找到一种更好的解决方案。

2.呈现教学内容Step3. 讲授概念老师讲解倾听他人的观点是什么，以及为什么我们需要倾听他人的观点。

老师可以使用问题来概括：1）为什么倾听他人的观点是如此重要？2）你注意过你在聆听时所听到的事情吗？3）你听到的是谁的声音？4）听别人说话并不仅意味着不同意他们的意见。

为什么这样做很重要？Step4. 练习技巧教师随后介绍学生应该如何有效地倾听他人的观点。

这可能意味着像提问，积极倾听，给出反馈，以及从不同的角度看待事物。

当学生能够始终积极地倾听他人的观点，并以积极的方式向他人表达自己的观点时，就可以更好地进行交流。