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4.诗人对樵夫的态度怎样? 平和劝说
读第二节诗思考 : 1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 → 德高望众 它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心
它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立 业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
动情责问
品读第三节
诗人对于樵夫的态度,又有了什 么变化?为何?
这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实 际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的 怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往. 在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具 有深刻的象征意义.
实话实说
1.你爱树吗?爱什么树?为什么?
2.春天来了,你为绿化做什么?
义务教育教科书（YW）八年级语文下册
乔治.珀金斯.莫里斯
樵夫，别砍那棵树
乔治· 珀金斯· 莫里斯
乔治· 珀（pò）金斯· 莫里斯
美国记者、诗人和戏剧家。 19世纪20年代，他当过《纽 约镜报》的编辑，但是他最 著名的还是他多愁善感的诗， 其中最主要的一首就是《樵 夫，别砍那棵树》
诗人为什么不准樵夫砍那棵树？
真切恳求
因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.
品读第四节
思考题:
1.第四节包含哪两方面内容?
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老wk.baidu.com橡树的深厚感情.
②警告樵夫别砍那棵树.
2.这节诗写的是什么?
严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴 雨的那棵老树.
诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化 的？从文中找出能体现诗人感情变化的句 子，加以体会。
樵夫，别砍那棵树 —平和地劝说
你还要将它砍下
让那棵老树留着
—动情地责问
—真诚地恳求
你的斧子别伤了它
—严厉地警告
不让砍的理由
种 名振四海，根深叶茂 手足亲情，大树见证 虽然年老，仍能发热
感情的变化
动情地责问 真诚地恳求 严厉地警告
动之以情
树阴遮“我”，先祖亲 平和地劝说
晓之以理
综合思考题: 诗的主题：诗人以深情的语言，表达 对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫 别砍那棵树． 本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗?
不让砍的理由：
树阴遮“我”，先祖亲种
名振四海，根深叶茂 手足亲情，大树见证 虽然年老，仍能发热
读第一节诗思考
1.前两句的作用是什么?
开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感 情的句子. 我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的 小屋边. 3.本节诗写的是什么? 作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树.
