2011年11月全省高中数学课赛小结

2011年数学竞赛总结数学组：王盛友在学校领导的英明决策以及教务科颜科长的正确领导下,我对2012届学生部分学生进行了为期一年半的数学竞赛辅导;指导他们参加2011年全国中学生数学联赛，取得了一些成绩：王会丰同学喜获一等奖，（名次22名）,劳有鸿、吴道雄喜获二等奖（分列37名，58名）,陈蕤喜获三等奖（列84名）。

获奖人次为历年最多,名次靠前。

在数学竞赛方面,迈出了前进的一小步。

现总结自己工作中的一些做法，供自己日后参阅及同行指正，想法不成熟敬请包涵！一、定调竞赛班的定调至关重要，是全力以赴为夺取数学竞赛的最高点，还是一边竞赛辅导一边提高高考成绩为辅呢？本校由于生源受限，也许领导、老师会倾向于后者。

本人认为置之死地而后生，一开始不卯足劲，不朝着竞赛的冠军目标迈进，那效果可想而知，一定要全力以赴为竞赛。

从学生的角度，目标不明确，没有必胜的信念，就会看不清方向；从培训的老师来看，竞赛成绩和高考成绩是脱钩的，时间付出了，高考成绩上去了，自己的付出是否有回报始终是个现实问题。

更何况如果要想提高考成绩，单纯地培优效果也许更好，没有必要打着竞赛的旗号；试问学生如果竞赛都能学好，那能力水平上一个台阶高考成绩应该也会水涨船高吧？竞赛和提高高考成绩，应该不是矛盾的两个方面。

解决这个问题，我想要么重点班的数学科任老师肩负竞赛，要么单独为竞赛开辟一块土壤。

零零散散的辅导一下，又想竞赛出成绩，还要兼顾高考，不太现实。

在操作层面上，全力为竞赛才能安排固定的时间，固定的教室。

过去的一年，全凭我一己之力，身兼两个班教学，一周用两个晚上的自习六点到八点进行授课，时间业余，地点也换了好几个，学生人心也浮动。

据我了解文昌中学用周六的时间，固定人数固定地点授课，取得的成绩不错。

总而言之，定调了才好定时间，定地点，选材，做计划，要不然一切都是空谈。

二、关于选苗1、浓厚的数学兴趣和正确的学习动机是克服学习困难的源动力。

有了对数学的兴趣和志向，才能入选数学竞赛学习，吴道雄同学显现了对数学的兴趣和对数学很好的感悟能力，攻坚阶段他对数学甚至到了痴迷的地步。

2011年全国高中数学竞赛一等奖一、背景介绍2011年全国高中数学竞赛是一场由教育部举办的具有重要意义的竞赛活动。

该竞赛汇聚了全国各地高中生的数学才华，旨在激发学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学思维能力，促进数学教育的发展。

在这场竞赛中，来自各地的优秀高中生齐聚一堂，展开激烈的角逐，最终取得一等奖的学生在众多参赛者中脱颖而出，展现了卓越的数学才能和潜力。

二、个人经历在这场竞赛中，我有幸代表学校参加比赛，并最终荣获一等奖的成绩。

在备赛过程中，我经过了反复的练习和思考，在老师的指导下不断突破自我，解决了许多困难的数学问题。

在答题过程中，我沉着应对，迅速准确地解答出各种复杂题目，展现出了扎实的数学知识和优秀的解题能力。

我凭借着出色的表现，成功脱颖而出，荣获了这一殊荣。

三、荣誉感悟荣获2011年全国高中数学竞赛一等奖，不仅是对我个人学业的肯定，更是对学校教育教学工作的一种肯定。

这一荣誉激励着我更加努力地学习数学知识，提高自己的数学思维能力，为将来更高层次的学习和科研打下坚实的基础。

这一荣誉也让我深刻认识到，优秀并非偶然，而是努力和汗水的结晶。

在今后的学习生活中，我将倍加珍惜这一荣誉，继续努力不懈，不断提高自己，勇攀数学学科的高峰。

四、对未来的展望荣获2011年全国高中数学竞赛一等奖，让我更加坚定了将来学习数学、从事数学研究的决心。

我将以更加饱满的热情投入到数学学科的学习和探索中，不断追求卓越，努力提升自己的学术水平，为将来更广阔的数学领域奠定坚实的基础。

我也希望将自己的优秀经验共享给更多的同学，激励他们努力学习，不断进步，共同推动数学教育的发展。

结语：荣获2011年全国高中数学竞赛一等奖，是我人生中一次宝贵的经历，也是我学习和成长中的一座里程碑。

这份荣誉将伴随我一生，激励我不断前行，为实现更大的梦想而努力奋斗。

我将永远怀着感恩和责任的心态，砥砺前行，勇往直前，为我国数学事业的发展贡献自己的一份力量。

自2011年荣获全国高中数学竞赛一等奖以来，我的学习生活得到了前所未有的改变和提升。

工作总结参考范本11月高数学教学工作总结(二篇)目录：11月高数学教学工作总结一4月高班主任教学工作总结二11月高数学教学工作总结一新年将至，一学期就要过去，因为带的是高三学生，真正觉得紧张忙碌。

总体看，能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在我校“两课七环节”课堂教学模式的基础上，加大学生自主和探究的步伐，收到较好的效果。

一、政治思想职业道德方面严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断发展的教育新形势。

在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面我担任高三文科数学教学，文科生普遍数学能力差。

为此，我平时认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。

对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。

在教学中，遇到难题，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

2011年(第十一届)高中生数学论文竞赛评奖公告为了反映学生的学习成果，鼓励学生的创新意识，支持中学生开展数学论文写作这一活动，我刊从2001年开始至今已开展了十一届高中生数学论文写作竞赛。

2011年（第十一届）高中生数学论文竞赛得到了广大中学教师和学生的大力支持，来稿踊跃。

经过评审委员会评定，评出特等奖5篇，一等奖18篇，二等奖77篇，现将获奖论文及作者名单公布如下（同等奖次排名不分先后）。

论文题目作者单位指导老师特等奖对一道习题的解法探究田前超河南省淮阳一中苏继付一正多边形一个优美定值的研究性学习余敦刚潘明财湖北省阳新县高级中学邹生书构造法求异面直线所成角金铁勇浙江省绍兴县鲁迅中学高二（3）班施建昌一类向量系数和问题的探究柯恒湖北省大冶一中高三（18）班徐国辉鱼离水儿不活刘宇慧广东省江门市培英高级中学高三（17）班刘品德方茗萱一等奖正态分布实际问题的细节探微张乔湖北省天门实验高级中学肖家怀对双曲线中定长焦点弦的条数问题的探究王岩江西省兴国县第四中学刘衍荣一道高考题的空间移植冯虎安徽省霍邱县第一中学冯克永构造函数求解含参数的有关问题揭晨华中科技大学附属中学高三（7）班一个不等式的简证刘鹏程湖北省公安县第一中学高2年级20班刘杰两道数学问题的简解张佳四川省绵阳东辰学校高二（8）班姚先伟另解《数学通报》第1894题刘鹏程湖北省公安县第一中学高2年级20班刘杰一道三角题的求解曹钰佳江苏省海门中学高三（8）班孙芸求函数值域慎用“平方”法王笑语江苏省射阳中学高一（10）班王克亮一道竞赛题的另解钱男江苏省常熟市中学高三（6）班查正开一道三角证明题的简证刘一伊黑龙江省大庆实验中学高二（20）班侯典峰一类二元绝对值函数的最值求法左嘉睿广东省深圳市高级中学高三11班黄元华也说WMTC好题王聪甘肃省定西市一中高二13班刘占溪椭圆和圆的一种奇妙变换——伸缩变换吴林峰浙江省湖州二中沈恒2010年高考山东卷解析几何题的推广潘明财湖北省阳新县高级中学高三（1）班邹生书意外的“错误”程自强江苏省徐州市第一中学高一（21）班张培强巧用镶嵌法解题陈帅福建省龙岩一中高一（5）班胡寅年多彩的代换黄灿广东省深圳市高级中学高一（2）班黄元华二等奖求椭圆和双曲线的离心率及离心率范围策略穆蓝重庆南开中学高2012级14 班张光年线面角的四种求法刘倩云湖北省宜都市一中刘宜兵均值不等式求最值的常见结构温丽江西省瑞金第一中学谢小平公交车站顶棚的合适宽度陈卓均广东省广州市番禺区象贤中学李伟一道线性规划题的解法探析魏晓虎河南省舞阳县第二高级中学耿林波浅论海伦——秦九韶公式的推导杨世华河南省舞阳县第二高级中学耿林波平面向量在解题中的应用郭巧言河南省舞阳县第二高级中学耿林波新课程学习中对一道例题的创新解法朱康新疆石河子第一中学朱友忠由一道高考题所想到的葛应鸣江苏省如东高级中学高三（2）班认知艾尔多斯莫迪尔不等式李京浙江省湖州二中刘薇运用向量知识确定直线方程熊保群安徽省霍邱县第一中学高二（2）班）冯克永均值变换探骊韩宽广东省珠海一中高三（19）班樊彦朝由一道习题引发的思考段皓旸胡尧安徽省砀山中学高二（13）班胡云浩有关“费尔马点问题”的研究王琛山东省枣庄市第八中学高三（22）班从两道习题看绝对值不等式的等价转化朱容稷陆凯悦上海市松江二中高一年级张忠旺例析充要条件的理解及判定方法邓珍贵州省普安县第一中学高二年级杜永宁对判别式法求值域的质疑李博文湖北省十堰东风高级中学高一（6）班吕辉对《一题多解，妙趣横生》一文的补充向绍杰湖北省十堰东风高级中学吕辉例谈椭圆的特征数及其应用籍少柳湖北省武汉市吴家山中学高二（7）班刘族刚由一道高考模拟题得出的结论陈凤娟广东开平市风采中学高三（8）班广思深究追求卓越褚壹钦浙江省天台中学高二（2）班王修凯对一道联赛题的反思与延拓张绍栅广东省深圳市石岩公学高中部高三（3）班康宇不等式1(1)3nn+<的简证杨石光湖北省公安县第一中学高三（１８）班赖源霞一道高中数学联赛题的三个新解黄嘉成黑龙江省大庆中学高二（18）班侯典峰《数学通报》2025号题的三角证明黄俊皓天津市第五十四中学高一(9)班胡汝六种方法助你轻松求解二面角艾学术四川绵阳东辰学校高一17班邱波探讨循环结构书写的一般规律黄凡湖北省监利县汪桥高级中学黄杰拟等差数列的性质研究万京杰朱淞豪广东省深圳市高级中学高二（1）班张斌78号问题条件的放宽与结论的加强黄逸彬江苏省常熟市中学高二（1）班薛惠良一道高考题结论的反思探究张静甘肃省白银市平川中恒学校高三11班何俊强由一道高考题引发的思考王亚艳甘肃省白银市平川中恒学校高三12班何俊强求回归直线方程的一种简单方法王雨晨宁夏银川市第六中学高二（1）班苏克义再探一类无理不等式张天然安徽省滁州中学王圣一类IMO竞赛试题的统一证明刘逸凡安徽省滁州中学王圣一道09年湖北省预赛题的思考涂丰毅安徽省滁州中学王圣数学学习心得之函数最值顾纯江苏省徐州市第一中学高一（21）班张培强利用中心对称求二次曲线的中点弦的方程李柏城广东省惠州市第一中学高三（1）班方志平巧设比值妙解题李卓湖南省华容县第二中学C1105 陈万龙使用平方法处理向量问题阳旭湖南省华容县第二中学902 陈万龙一类向量问题的解法盛浩湖南省华容二中1001班胡明山活用平方法处理向量问题夏青婷湖南省华容二中902班吴亿林真伪反证法的辨别一例杨奕萱山东省枣庄市第三中学杨华文用“怎样解题表”探究一道不等式问题的证法王怡成都七中嘉祥外国语学校高2012级5班郑勇军复数乘法几何意义的思考与应用刘博湖北省黄冈市黄梅一中高三（五）班熊习锋对一个例题的拓展与探究刘维四川省巴中市第三中学高二1班汪涛锐角三角形的两条性质及其应用计予浙江省湖州市第五高级中学高三（10）班徐方英函数图象渐近线的求法沈阳上海市松江二中高一年级九班张忠旺一道女子奥赛题的简证黄嘉昱广东省深圳市高级中学高一11班黄元华一道课本习题的多解探究韩旭广东省深圳市高级中学高三11班黄元华一个椭圆定积子弦问题的另证刘卫贵阳市清华中学高二（12）班李驯洪如何记好数学笔记王叶江苏省金坛市金沙高级中学王柯解集合题的小诀窍张薇薇江苏省金坛市金沙高级中学尹峰巧用基本不等式解决应用题秦瑶江苏省金坛市金沙高级中学于晖学好向量的三部曲马菁菁江苏省金坛市金沙高级中学陈彩平奥数中关于五子棋的放置问题的解法王文娜江苏省金坛市金沙高级中学宋爱华黄金分割比例陆浩江苏省金坛市金沙高级中学蒋琳高中数学分段函数问题归类解析吴振江苏省金坛市金沙高级中学朱自成线性规划问题的九大特点张亮江苏省金坛市金沙高级中学陈惠芳数学成绩退步引发的思考曹迪江苏省金坛市金沙高级中学郑家旺探讨高考中的开放性问题曹佳艳江苏省金坛市金沙高级中学马亮浅谈高中数学中的化归思想杨磊江苏省金坛市金沙高级中学丁月高中数学几类“忽视”性错题的分析和反思张万江苏省金坛市金沙高级中学王志伟向量在解几中应用的再认识王云亮江苏省金坛市金沙高级中学朱莉萍如何在数学复习中回归教材于文正江苏省金坛市金沙高级中学蒋礼雯谈谈函数与方程的思想方法赵丹宏江苏省金坛市金沙高级中学许源数形结合，相得益彰戴梦雅江苏省金坛市第四中学葛玮充分联想巧妙构造魏祯甘肃省定西市一中高二14班刘占溪打破沙锅问到底郑雅婷甘肃省定西市一中高二14班刘占溪新课标人教A版一道习题的研究性学习李波安徽省合肥市庐江二中高三（1）班孙大志由一道习题想到的两个优化问题肖倩湖南省岳阳市华容二中C901 黎锋简单问题不简单孙武湖南省岳阳市华容二中高二C901 黎锋对立体几何八个定理的证明甘庆中安徽省太湖中学高三（5）班周五七善联想促发现蒋超江苏省兴化市第一中学高一（18）班张俊抛物线的另一焦半径公式胡尧安徽省砀山中学高一（11）班胡云浩抛物线弦中点的一个性质及应用支梅贵州省普安县第一中学高三（2）班李学周m次函数数列求和新方法郭逸北京市第五中学高三6班新发现的一组共线及其多种证法黄中展广东省中山纪念中学高二18班说明：请获奖论文的作者从邮局汇款50元到“430079 湖北省武汉市华中师范大学《数学通讯》编辑部”，以便我们及时寄出获奖证书（学生证书和指导教师证书）和本期期刊，请在汇款单附言栏内注明“高中生论文竞赛证书”。

11月高三数学教学工作总结5篇篇1一、背景概述本月，作为高三数学教师，我围绕提高数学教学质量、强化学生思维能力、备战高考三大核心任务展开工作。

本月教学目标明确，重点突出，通过精准的教学策略实施，取得了显著的成果。

二、教学内容及目标1. 知识点梳理与强化本月对高考数学的重点知识点进行了系统梳理和强化教学，包括函数、数列、解析几何、立体几何、概率统计等内容。

针对每个知识点，制定了详细的教学计划和辅导材料，确保学生掌握基础知识和解题技巧。

2. 思维能力培养注重培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，通过解析复杂问题、组织小组讨论、开展数学建模活动等方式，激发学生的探究兴趣和创造性思维。

3. 高考备考策略针对高考趋势和题型特点，制定了系统的备考策略。

通过真题演练、模拟测试、能力评估等手段，帮助学生熟悉考试流程，提高应试能力。

三、教学方法与手段1. 分层教学根据学生数学能力水平的不同，实施分层教学。

对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识的巩固和训练；对于成绩优秀的学生，则加强深度知识的拓展和综合运用能力的培养。

2. 互动教学注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论和分享。

通过组织小组讨论、开展课堂辩论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 信息化教学手段充分利用现代教学技术，如多媒体教学、网络教学平台等，丰富教学手段，提高教学效率。

四、教学成果与反思1. 教学成果本月学生数学成绩整体提升明显，尤其是在思维能力、解题能力和应试能力方面表现突出。

高考成绩稳步提升，班级平均分有明显提高。

2. 学生反馈通过与学生交流，了解到学生对数学学习的兴趣和信心都有所增强，绝大部分学生对课堂教学表示满意。

3. 教学反思在教学过程中，我发现对部分学生的个性化指导还需加强，教学进度的把握还需进一步优化。

未来，我将更加注重学生个体差异，调整教学策略，以提高教学质量。

五、家长沟通与协作本月加强与家长的沟通与合作，通过家长会、微信群等方式，及时向家长反馈学生学习情况，共同关注学生的学习进展和心理健康。

高中新课程数学学科课堂教学竞赛及教学展示活动小结云南省教育科学研究院黄邦杰2011年11月22日至26日，数学学科在红河州开远市一中组织开展了全省高中新课程数学学科课堂教学竞赛及展示活动，来自全省16个州、市的19名教师参加了竞赛及展示，200多名教师进行了现场观摩。

经过3天的课堂教学竞赛及展示，共评出一等奖10名，二等奖9名。

这次教学活动的开展得到了红河州教育局、开远市教育局、开远一中的大力支持，特别是活动得到了开远市一中李湘跃校长及全体师生的积极配合使得课赛活动得以圆满举行。

借此机会我们对所有支持、帮助此项活动开展的教育局领导、教师、学生表示感谢！这次数学教学竞赛及观摩活动的圆满完成达到了交流我省自开展高中新课程实验以来各州、市数学教学经验，展示各州、市数学教学水平以及选拔和培养数学教学骨干教师，培养年轻教师，促进教师专业化发展的目的。

本着学习与服务的态度参，我参与了这次活动的组织工作、评委工作与观摩活动。

现就这次课赛活动综评如下：1．准备认真，精神可佳，朝气蓬勃各州、市从报名、组织、参赛、展示等活动都非常认真，有的州、市还进行了选拔比赛，如曲靖市、红河州、版纳州等。

参加教学竞赛及展示的选手大多是年青教师，他们富有朝气、热情、投入，积极准备课案，展示最佳水平。

参加课赛年青选手的精神风貌及教学水平赢得了评委及观摩教师的好评。

2．学习研究，转变观念，体现课改新理念从各州、市参赛选手的教案、学案、课件看，各有千秋，别具科特色。

教案、学案的设计都体现了高中数学新课程的新理念、新思想；从实际教学过程看，课堂上各选手都关注了学生的主动学习和探究；特别是在教学活动上关注了师生的共同合作与提高；在教学评价方面体现了以学定教的思想。

3．骤焦学生，联系生活，情境引入、问题指路、活动有效课堂是高中数学教学的主战场，这次教学活动共交流了19节课。

涉及教学专题有直线与平面平行的判定、平面与平面平行的判定、椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性质、双曲线及其标准方程，共5个专题。

课赛反思
2012年11月21日，我很荣幸地参加了第一中学2012年举行的青年教师教学技能竞赛。

我参赛的是高中数学必修1方程的根与函数的零点。

通过这次比赛，我感悟颇深，下面我将比赛后的体会和心得总结如下；
对讲课有了更深层次的认识和了解。

把握时间要注意“高效性”。

讲课比赛是当前流行的交流教学技艺的一个新的平台，是培养和提本教师教学素质的一个新的途径。

讲课课关健就是要清楚“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”，不要搞得太复杂了，要注意高效性。

总的来说，本节课教学效果不好，整个授课过程大部分时间都是我在讲学生的主体地位没有得到很好的体现，对于小组合作学习还是没有真正体现出来，我们在做的都是些表面的东西，还没有抓到它的精髓，并没有把小组学习合作学习的作用很好的发挥出来。

同时通过观看其他学科教师上课，我也发现我自己的教学能力还需进一步提高在教学内容的处理、教学方法等方面还需向老教师学习。

在这次课赛中虽然我表现不好，但是通过这次课赛，也让我清楚的知道了我在教学过程中和教学能力方面存在的不足。

相信这次课赛后我会有更大的进步
以上是我对这次讲课比赛的一个小总结，作为一名青年教师希望自己在以后的教学中能乘这次比赛的东风，认识问题，改进问题，
对自己今后的教学有一个完整的规划，迅速成长为一名有风格和深度的教师。

2012-11-21 Wednesday。

11月高三数学教学工作总结5篇篇1一、背景概述本月，作为高三数学教师，我肩负着为学生备考高考的重要使命。

在教学工作中，我始终坚持因材施教，灵活调整教学策略，关注每一个学生的学习进展与需求。

本月教学内容主要涉及高考重点、难点知识，通过系统复习和专题突破相结合，旨在提高学生的数学应用能力和解题技巧。

二、教学内容与方法1. 教学内容梳理本月围绕数学的核心知识板块开展教学，主要包括数列与数学归纳法、三角函数及其应用、立体几何与空间向量等。

结合历年高考真题和考试趋势，对重点难点进行了深入剖析。

同时，注重数学知识的实际应用，通过应用题训练提高学生解决实际问题的能力。

2. 教学方法与策略（1）分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学方案，确保每个学生都能得到适合他们的教学辅导。

（2）小组合作：通过小组合作学习的形式，鼓励学生之间的交流与讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

（3）个性化辅导：针对学生的薄弱环节进行个性化辅导，提高学生的学习效率和学习兴趣。

（4）模拟测试：定期进行模拟测试，及时了解学生的学习情况，并针对测试结果调整教学策略。

三、教学成效与反思1. 教学成效本月通过系统的复习和专题的突破，学生在数学知识的掌握上有了显著的提高。

尤其是在应用题解题方面，学生的思路清晰，解题技巧得到了很大的提升。

同时，学生的学习积极性也得到了很大的提高，课堂氛围更加活跃。

2. 教学反思在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，部分学生对于数学的概念理解不够深入，需要加强基础知识的巩固。

其次，学生的自主学习能力还有待提高，需要培养学生的自主学习意识和能力。

针对这些问题，我将进一步调整教学策略，加强基础知识的讲解和训练，同时注重培养学生的自主学习能力。

四、家长沟通与协作本月我积极与家长进行沟通，通过家长会、电话、微信等方式及时与家长反馈学生的学习情况。

同时，也向家长提出了一些建议，如家长要督促孩子完成作业，鼓励孩子多做一些练习题等。

2011高中数学联赛2011年，一场在全国各地高中生之间激烈展开的数学竞赛——2011高中数学联赛隆重举行。

这是一场让每个热爱数学的学生展示自己才华的舞台，也是一次检验学生数学能力的挑战。

在比赛开始前，学生们都做好了充分的准备，他们怀揣着对数学的热爱和对胜利的渴望，迎接着这场激动人心的挑战。

整个比赛分为多个阶段，每个阶段都有不同的题型，考察着学生们不同层面的数学知识和解题能力。

第一阶段是选择题，包括基础知识和推理能力的考核，要求学生能迅速准确地选择出正确答案。

第二阶段是填空题，需要学生熟练掌握数学公式和定理，快速解答出题目中的空缺。

第三阶段是解答题，这是一个考验学生综合运用数学知识和思维能力的环节，要求学生能够深入思考、灵活运用，解决复杂问题。

每个阶段都是一次筛选和挑战，只有充分准备的学生才能在这场激烈的角逐中脱颖而出。

比赛进行时，整个考场都笼罩在紧张的气氛中，学生们面对考题时或思考沉默，或大脑飞快运转，他们竭尽全力，努力将最好的自己展现出来。

有的学生认真地计算每一步，一丝不苟；有的学生大胆假设，迅速得出结论。

每个学生都在闪耀着自己的光芒，他们用汗水和智慧书写着属于自己的数学传奇。

比赛结束后，裁判们对答卷进行认真批阅，考察每一个答案的准确性和合理性。

在裁判们的努力下，最终决出了优胜者。

每个获奖的学生都收获了比赛带来的荣誉和自豪，他们的努力得到了最真实的回报。

而对于那些没有获奖的学生来说，这场比赛也是一次宝贵的经验，他们在比赛中发现了自己的不足，也激发了更强烈的学习动力。

2011高中数学联赛不仅仅是一场数学比赛，更是一次锻炼学生综合能力和团队协作精神的机会。

通过这次比赛，学生们不仅提高了自己的数学水平，也锻炼了解决问题的能力和冷静应对挑战的态度。

他们在比赛中学会了团结合作、互相鼓励，共同进步，这种精神将使他们受益终身。

2011高中数学联赛圆满结束，每个学生都从中收获了丰富的知识和宝贵的经验。

他们将以更饱满的热情投入到数学学习中，不断提升自己，追求更高的成就。

11月高三数学教学工作总结1500字在过去的一个月里，我全身心地投入到高三数学教学工作中。

这段时间里，我认真备课，精心设计教学内容，并结合学生的实际情况进行了灵活的教学安排。

在教学过程中，我注重培养学生的数学兴趣，激发他们的学习动力，不断提高他们的数学能力。

下面是我对这段时间的数学教学工作的总结。

首先，备课是教学工作的重要环节。

为了保证教学的质量和效果，我在每一堂课前都会认真备课。

我会仔细研读教材，了解每一章节的重点和难点内容。

然后，我会根据学生的实际情况进行教学内容的设计。

我会分析学生的学习水平和理解程度，有针对性地设置教学目标，合理安排教学内容。

在备课过程中，我还会查找相关的教学资料，丰富教学内容，让学生能够更加全面地掌握数学知识。

其次，我注重培养学生的数学兴趣。

数学是一门需要长期积累和实践的学科，学生如果没有兴趣和动力，很难真正投入到学习中去。

因此，我在教学中会注重培养学生对数学的兴趣。

我会以趣味性的方式讲解知识点，用生动有趣的例子来激发学生的学习兴趣。

我还会组织数学竞赛和游戏活动，让学生在竞争和合作中感受到数学的乐趣。

通过这些活动，学生对数学的兴趣逐渐增加，他们愿意主动学习，积极参与课堂讨论。

另外，我注重提高学生的数学能力。

高三的学生是即将参加高考的学生，他们需要具备扎实的数学基础和较强的解题能力。

因此，我在教学过程中注重提高学生的数学能力。

我会针对学生的不足点进行有针对性的讲解和练习，帮助他们理解和掌握数学知识。

我还会引导学生学会独立思考和解题，培养他们的问题分析和解决能力。

在学习方法上，我会教给学生一些有效的学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率。

最后，我注重与家长的沟通。

家长是学生的重要支持者和监督者，他们对学生的学习情况十分关注。

因此，我会经常与家长进行沟通，及时了解学生的学习情况和问题，与家长共同探讨解决方案。

我会定期向家长反馈学生的学习情况和进展，及时与家长沟通授课计划和学习计划，共同查找学生的不足之处，并制定对策。

11月高三数学教学工作总结范文1500字我是一个高三数学教师，在过去的一个学期中，我在教学工作中取得了一些进步和成就。

在这个总结中，我将主要回顾我的教学方法、教学内容、学生表现以及对学生的评价和反馈。

首先，我非常注重教学方法的改进。

我认为，不同的学生有不同的学习风格和需求，因此，我尝试采用不同的教学方法来满足多样化的学生需求。

例如，我在课堂上采用多媒体教学，配合图像、视频和实例来帮助学生理解抽象的数学概念。

我也鼓励学生进行小组讨论和合作学习，以促进他们的互动和合作能力。

此外，我还利用课外时间组织学生参加数学竞赛和辅导班，以提高他们的数学能力和兴趣。

其次，我关注教学内容的全面性和深入性。

高三是一个非常重要的学期，学生们将面临高考，因此，我努力确保我所教授的数学知识能够覆盖高考范围，并且能够提供足够的练习和例题来帮助学生巩固和应用所学知识。

同时，我还注意与其他学科的联系，特别是物理和化学，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

第三，我密切关注学生的学习情况，提供及时的评价和反馈。

我解决了一个问题，这样一来学生不仅能够清楚地知道他们在哪些方面需要改进，而且还可以及时地提出他们的问题和困惑。

这有助于学生更好地理解和掌握数学知识。

同时，我也鼓励学生参加课后的个人辅导，以便更好地帮助他们解决问题和提高学习成绩。

最后，我对学生在学习方面取得的进步进行了评价和反馈。

我认为学生的学习是一个动态的过程，他们在不同的时间段内可能会面临不同的困难和挑战。

因此，我尽力给予学生积极的评价和鼓励，帮助他们建立自信心，并激励他们继续努力学习。

我还与学生和家长进行了交流，及时了解他们的学习情况和需求，以便更好地帮助他们。

总的来说，我认为这个学期我在数学教学工作中取得了一些进步和成就。

尽管还存在一些挑战和困难，但我相信通过持续的努力和改进，我可以成为一名更好的数学教师，为学生的学习和成长做出更大的贡献。

2011年全省数学优质课比赛心得发表时间：2012-07-03T16:29:08.357Z 来源：《学习方法报·语数教研周刊》2012年第27期供稿作者：余书胜[导读] 上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣．湖北荆州中学余书胜 2011年11月10日，我很荣幸代表荆州中学参加了全省数学优质课比赛，目睹了同行们的风采，这次大赛带给我很多的收获和很多的思考，回来后整理自己的比赛经历，总结下来与大家分享，不足之处请各位同仁批评指正．一、关于比赛1.成功是给有准备的人．为了这次省里的比赛，我们荆州中学数学组在全组内部进行了三次选拔，能够获得参加这次省优质课比赛的资格实属不易，从9月10号开始第一次小组选拔到10月22号第三次大组决赛，最后确定比赛人选，我经历了一个多月的选拔赛．每一次比赛，我都认真查阅资料，认真备课，认真进行课堂设计．再把自己的设想讲给同组的老师听，请他们帮忙修改．然后再请老师们进教室听我讲，帮我修改．在正式选拔之前，我都要试讲几次，不断地改进．正是因为我的不断努力，我的课一次比一次完善．经过三次选拔，我得到了数学组评委的肯定．最终获得了省参赛的资格． 2.胜不骄败不馁．好不容易过五关斩六将获得了省比赛的资格，到了准备省里的比赛课题时，我自己的设想一次一次地被否定掉，那种心情简直是无法形容，沮丧至极．可是比赛必须进行，我必须修改下去．困难能孕育坚强的灵魂，经过无数次修改，功夫不负有心人，我成功了．正是有了一次又一次的不成功的经验作铺垫，才使得我的课件、课堂语言、教学思路不断地完善．所以做事应不懈努力，终有成功之时，假如你放弃了，成功将与你失之交臂．这次省优质课比赛之前，学校专门组织领导、专业教师并邀请湖北省教研室的周主任、孙主任给我评课．领导老师们从不同角度，不同层次，毫无保留地给我若干好建议，让我的课更完美． 3.相信自己我能行．人是有惰性的，不是逼不得已，不会去做很棘手的事；同时人的潜能也是无限的，总是安于现状不跳出自己的温床，会永远在原地打转．平时学校举行的一系列活动，如：教学标兵的评选，教学开放周，提起总是令人头痛．做之前总是畏首畏尾，心里想假如不去做那才是人生一大快事．结果所有一切都擦肩而过，离你而去．在平常的教学中，不能做到每堂课都精益求精，何故？惰性在作怪．其实看看周围的人，和自己一样，都是普通教师，可是他们却能在各项活动评选中屡屡夺魁，难道他们有什么法宝？也许他们和我一样，但是他们有的是干劲，勤奋劲．我时常鼓励学生“彼人也，予人也，彼能是而吾不能是”．我们不能成功，缺少的是自信，相信自己，我能行．参加比赛之前，想想个个是从省内各个学校精挑细选的精英，怎会有我一席之地？接触了，他们也不过如此．有时勿长别人志气，灭自己士气．相信自己，大胆去做，你会发现你是最棒的．生活中不是没有千里马，也不是没有伯乐，而是缺乏成为千里马的勇气和决心．勇敢地去做，下一个千里马就是你．二、关于数学教学在我比赛之前，我听了6节课，我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”．置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，使我受益匪浅．在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注．他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考： 1.精彩的导课非常重要．参赛的教师都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课．有的以谈话的形式导入，其中黄冈中学的老师导入比较新颖，用天宫一号和神八对接来吸引学生,激发学生学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中．好的导课可以拉近师生距离，使学生的求知欲更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率． 2.教师评价及时到位并且多方位．教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真聪明”，“你真善于观察”，“你知道的可真多” 等等．这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂教学效果的提高也起到了重要作用． 3.课中体现生本教育．教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念．比如：黄石二中的老师在教学中，凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在分组操作搬动金属片等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识． 4.数学源于生活，体现于生活．教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者．在课堂学习中，教师都设计“解决生活中的问题”学习的环节.这些都是与学生生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近，变得摸得着、看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”．更好的启迪了学生的思维，培养了学生的创新意识，也实现了“生活经验数学化．”在我所听6节课中，上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣．最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣．促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展．以上仅是我个人的一点看法，不正之处恳请批评指正．最后再次感谢领导老师给我这样一个机会，感谢在教学生活中给我帮助的同仁，愿我们都成功．。

2011届高三文科数学听课活动小结
本期第8周学校组织在高三开展听课活动，我们参加了高三文科数学教师的听课。

六位老师都能积极准备，认真授课。

使听课老师都有收获。

现就本次活动作一个简单的小结并提出一些想法与大家共勉。

1.几堂试卷讲评课，做到了精确的分析，讲解有所侧重，能反馈学生的错误，探讨出错的原因，提出解决的方案。

2：高三实行了分层教学，各层都有一些具体的要求。

在教学中有了体现。

但教学进度区别不大，低层次班级大部分学生收获小。

3：能帮助学生建立知识网络，希正确使用资料，低层次班级要回归教材，重视基础。

选择的试题与高层次班级要有所区别。

4：能选择一题多解的例题，拓宽了学生的解题思路，渗透了多种数学思想与方法，希认真研究考纲，强调解题的“通性通法”。

5：加强了学生的自主学习与独立思考，提倡尖子学生不局限于课堂，要求学生自觉的去探究与研究。

6：教师和学生要认真硏读考试说明，研究高考试题以及近期省内各地摸考试题，落实训练试卷的针对性。

7：加强非智力因素的训练，强化解题规范，评分细则。

搞好限时训练，提高学生的应试能力。

8：加强限时训练，加强对学生学考状态的调整，对不同的学生要有不同的具体的要求。

李晓毛.谭春鸣2011-04-19。

《2011年高中数学教学工作小结:高中数学老师工作小结》摘要：(r)认没有反思验只是狭隘验至多是肤浅认识，、加强理论学习积极学习新课程俗话说理论是行动先导，了和教学线行们交流积极利用络开通了教育教学博客养成了及写教学反思习惯美国教育波斯纳 (r)认没有反思验只是狭隘验至多是肤浅认识他提出了教师成长公式成长验十反思反思可以使存问题得到整改发现问题及探究积累验升华理论又学期了回想起我已工作了五年头份春华分秋实教育人道路我付出了许许多多汗水也收获了很多很多由这学年担任学校实验班数学课压力责任重可想而知现将学期教学情况简要总结如下以便总结验寻不足、加强理论学习积极学习新课程俗话说理论是行动先导山东省实行新课程以我是年带新课程新授课对新课程认识了还不够因必须积极学习新课程改革相关要理论仔细研究新课程标准并结合山东省考试说明及更新己脑以适应新课程改革要了和教学线行们交流积极利用络开通了教育教学博客养成了及写教学反思习惯作位年轻数学教师我发现教学前进行教学反思尤重要课堂教学程学生是学习主体学生总会独特见教学前都要进行反思对以上课积累了验奠定了基础这些见也是对课堂教学非常重要部分积累验教反思是上堂精彩而又有效课手材二、关心爱护学生积极研究学情所谓亲其师信其道爱是教育作教师不仅仅要担任响应教学还肩着育人责任如何育人？我认爱学生是根爱学生就要我们尊重学生人格、兴趣、爱了学生习惯以及人处世态、方式等然对症下药助学生树立健全、完善人格只有这样了了学生才能了到学情教学才能做到有放矢增强了教学针对性和有效性多与学生交流加强与学生思想沟通做学生朋友才能及发现学生学习存问题以及班级学生学习情况从而己备课提供手还可以班主任班级管理提高些有价值建议3 三、充分备课精心钻研教材及考题教学程特别重视学生对数学概念理数学概念是数学基础知识是考生必须牢固而又熟练掌握容它也是高考数学科所重考重容对重要数学概念考生尤其要正确理和熟练掌握达到运用如程从这几年高考看有相当多考生对掌握不牢对些概念容理只浮表面甚至残缺不全因而题往往无从下手或者导致各种错误还特别重视学生对公式掌握熟练程和基运算训练重抓答题题规训练四、落实常规确保教学质量 3()3。

2011高中数学联赛
2011年的高中数学联赛，是让我终生难忘的一次比赛。

当时，我正处于高三的紧张备战中，参加比赛也是为了检验自己的数学水平和提高自己的竞赛能力。

这次比赛虽然很艰难，但也让我收获了很多。

比赛分为笔试和面试两个环节，笔试部分主要测试学生
的基础知识和解题技巧，而面试则更注重学生的思维能力和创新思维。

笔试部分的难度非常大，完全考察了我们的数学功底和解题能力。

而在面试环节中，我更是感受到了数学科学的无穷魅力，深深地感受到了数学的美学与价值。

这次比赛中，我遇到了很多难题，许多题目在比赛时我
甚至无从下笔。

但我也学到了很多，比如说，正确理解问题，从解题的角度出发去看问题，通常会获得更加深刻的解题体验。

另外，这场比赛还让我认识到了数学思维的重要性，我开始更加注重培养自己的数学思维，并经常进行数学思维训练。

在数学竞赛中，我们不仅仅是在追求成绩，更是在追求
数学思维、创新思维和独立思考能力。

在平时的学习中，我们应该注意提高数学实际运用的能力，锻炼自己解题的能力和思维能力，不断提高自己的数学竞赛水平。

总之，2011年的高中数学联赛，虽然让我感到了一些挑
战和压力，但也让我学到了更多的知识和技巧，让我更加深刻地认识到了数学的重要性和意义，也让我更加热爱数学，更加渴望用数学解决更多问题。

我相信，我所学到的这些经验和技
巧，将对我的数学竞赛生涯产生积极的影响，也将成为我未来发展的重要基础。

11月高三数学教学工作总结8篇第1篇示例：11月高三数学教学工作总结11月，是高三学生备战高考的关键时期。

在这个紧要的阶段，数学教学显得尤为重要。

教师们为了助力学生们在数学科目上取得优异的成绩，开展了一系列有效的教学工作。

以下是对本月数学教学工作的总结：一、备课精心，授课有序在11月的教学工作中，数学教师们备课认真，针对高考内容进行了详细的梳理和准备。

根据学生的基础情况和学习需求，有的教师设计了多样化的教学方案，有的教师结合实际例题进行讲解，以求让学生更好地理解和掌握知识点。

在教学过程中，教师们讲解清晰、重点突出，引导学生合理运用数学知识解决问题，激发学生对数学的兴趣和学习热情。

二、强化基础，提高能力针对学生数学基础薄弱的问题，数学教师们对学生进行了有针对性的强化训练。

通过每天的课堂练习和作业布置，让学生反复温习基础知识，逐步提升能力水平。

针对学生普遍认为的难点和疑惑，教师们及时进行专题讲解和解惑，引导学生独立解决问题，提高数学思维能力和解题技巧。

三、课外辅导，激发学习兴趣为了培养学生自主学习和探究的能力，数学教师们积极开展了各类课外辅导活动。

通过组织数学竞赛、数学沙龙、数学讲座等活动，让学生深入了解数学知识的应用和发展前沿，激发学生兴趣，拓宽视野，提高数学综合素养。

四、个性化辅导，关爱学生成长在数学教学中，教师们注重对学生的个性化辅导。

针对不同学生的学习情况和需求，教师们及时进行了解和帮助，提供个性化的学习方案和指导。

在学生课后复习和作业答疑中，教师们倾听学生的心声，关注学生的情绪变化，给予鼓励和支持，帮助学生克服困难，保持学习动力。

五、评价反馈，持续改进为了更好地了解教学效果，数学教师们通过定期考试、作业评分、学生反馈等方式开展了评价工作。

通过对学生成绩和学习情况的分析,教师及时总结经验,找出问题,改进教学方法,不断提高教学质量，助力学生提高数学成绩。

11月高三数学教学工作总结，教师们深入学生，倾心教学，用心呵护，共同成长。