2020年(安徽版)(秋季新版)七年级语文下册 第三单元 写作 抓住细节导学案(新人教版.doc

《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“抓住细节”这个题目要求学生在写作时能够敏锐地观察和捕捉生活中的细节，并通过细腻的描写将这些细节生动地呈现在读者面前。

细节是构成文章的重要元素，它能够增强文章的真实感、生动性和感染力，使读者产生身临其境的感觉。

“抓住”的含义：这里的“抓住”意味着在写作过程中，学生要有意识地选择并突出那些能够表现主题、刻画人物或营造氛围的细节。

这要求学生在日常生活中保持敏锐的观察力，及时发现并捕捉那些能够触动心灵的瞬间。

“细节”的重要性：细节是文章的血肉，是构成文章的基础。

一个生动的细节描写可以让读者更加深入地了解人物的性格、情感以及故事的情节发展。

同时，细节描写还可以增强文章的可读性和吸引力，让读者产生共鸣。

如何“抓住细节”：首先，学生需要在日常生活中多观察、多思考，及时发现那些具有表现力的细节。

其次，在写作过程中，学生需要反复推敲、精心选择，确保所选的细节能够突出文章的主题和人物特点。

最后，学生还需要运用生动的语言、形象的比喻等修辞手法来描写细节，使其更加鲜活、立体。

二、习作指导1. 观察生活：细节来源于生活，要做生活的有心人，学会观察身边的事物。

可以通过多角度观察、细致观察等方法，捕捉到那些容易被忽视的细节。

2. 筛选细节：在众多细节中，选择与主题相关、最能表现人物或事物特点的细节进行描写。

避免堆砌细节，使文章冗长杂乱。

3. 描写细致：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，将细节生动地展现出来。

同时，要注意用词准确，避免过于笼统或模糊的描述。

4. 突出重点：在描写细节时，要有主次之分，突出重点。

可以通过对重点细节的详细描写，来增强文章的表现力和感染力。

5. 融入情感：将自己的情感融入到细节描写中，使读者能够产生共鸣。

让细节不仅具有客观性，更能传达出作者的思想和情感。

6. 多角度描写：从不同的角度对同一个细节进行描写，如可以描写事物的形状、颜色、声音、味道等，使细节更加丰富和立体。

部编七下第三单元“抓住细节”写作实践（附：范文及点评）【作文类型】命题作文【文题出处】写作实践：七下第三单元“抓住细节”写作实践写作文题：初三四模作文题【文题内容】生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。

但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。

直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来……请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇文章。

【写作要求】①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的姓名、校名等信息。

【文题解读】细节描写是记叙文的灵魂和血肉。

好的细节描写能使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，能化空泛虚浮为具体真实生动可感，同时增强文章的形象性和生动性。

我们往往能从细节描写里，读到生活，读出情感，读出精神。

同学们在写作时，要学会抓住细节，具体注意以下几点：一、真实。

真实的细节是对生活细致观察的结果，是生活的真实再现。

二、典型。

细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。

三、生动。

细节描写用语要生动、简介，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。

再看这次写作文题：这道作文题目由“提示语+题目”构成，先读提示语。

(1)生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。

细节就是细微的情节，丰盈而又意味深长，其实说细节带给生活的韵味，或者是让我们感受到深深的情感、或一种艺术感染力、或一种正能量!(2）但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。

这句话说出了我们在生活中经常忽略的有关人事或者场景的细节。

(3）直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来某个时候，就是我们在受到相同情景的触动的时候，再回望过去的一些忽略的细节，让我们回味起内在的情感或者价值，或者魅力，或者深深的哲理。

（4）请以“那些灿烂的细节”为题，是“那些”不是“那个”，这就要求我们用镜头剪辑的方式截取三到四个镜头。

展现细节蕴含的灿烂。

【作品正文】那些灿烂的细节周婕曦家门口有条夜市街，夜幕降临，在一片灯红柳绿的掩映之下，夜市像煮开了的沸锅，市井烟气中，戏影与人声跃动着——浸着油香的酸辣粉，鲜香肥美的猪排汤，浓郁可口的羊肉泡……空过人群，绕过烟雾，脚步停驻在一家不起眼的面馆前。

【导语】本单元的写作要求是“抓住细节”，这⼀单元的写作⽬的是指导学⽣抓住细节，刻画⼈物，表达情感。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．让学⽣理解细节描写的含义，感悟细节描写在作⽂中的运⽤效果。

2．学习细节描写的⽅法。

3．让学⽣养成细⼼观察的习惯，留⼼⽣活，体验⽣活，发现⽣活中细节之美，从⽽热爱⽣活。

教学重难点 重点：1．揣摩细节描写的作⽤。

2．学会进⾏合适的细节描写来反映⽣活或描写⼈物。

难点：1．学习细节描写的⽅法。

2．激发情感，⽤恰当的细节描写把对⽣活、社会、⼈⽣的真实、独特的感受进⾏形象的表达。

教学过程 ⼀、导⼊ 1．⽕眼⾦睛辨⾝份 2．猜猜他是谁。

（出⽰对孙悟空的细致描写，然后出⽰对⼀个同学的⼤众化描写。

） ⼀个个传神的细节，犹如⼈体⾝上的细胞，没有了它，⼈就失去了⽣命；⽂章少了细节，⼈物形象就失去了⾎⾁和神采。

因此我们作⽂时应注重从细处着⼿，为⽂章增添神韵。

出⽰课题：抓住细节 ⼆、明确定义 细节描写是指抓住⽣活中的细微⽽⼜具体的典型情节，加以⽣动细致的描绘，它具体渗透在对⼈物、景物或场⾯描写之中。

它是最⽣动、最有表现⼒的⼿法，是作者精⼼的设置和安排，不能随意取代。

三、感悟细节 l．例⽂呈现：出⽰甲⽂ 愚⼈节那天，英语课代表告诉我，⽼师叫我去她办公室背英语课⽂，我的⼼慌起来，但⼜怀疑是他⼈的愚弄，最后我还是去了。

我⾛进了办公室，迎⾯正碰上英语⽼师的⽬光，⾥⾯充满了责备，我喊了⼀声“张⽼师”，张⽼师点了下头，只是“嗯”了⼀声，我不知如何是好。

学⽣点评发⾔，提出修改⽅法。

教师总结：如，接到通知时“我”有怎样的⼼理活动，“我”是怎么⾛进办公室的？英语⽼师的⽬光是怎么样的，看到那样的⽬光我⼜有什么感受，我是怎么“喊”⽼师的，⽼师点头的神态如何，“嗯”⼀声的语调如何，“我”⼜有什么样的⼼理活动，这些都是可以展开描写的。

2．出⽰⼄⽂。

愚⼈节那天，⼤家都有些⼼不在焉，惶惶欲动，我也在寻机下⼿，想要享受节⽇的感觉。

部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》知识点+例文知识点【写作导航】细节描写就是文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、环境等某一细微特征所进行的具体而细致的描绘。

它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发展和环境、景物的不可缺少的手段。

生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。

没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

写作时要善于抓住人物细节，刻画典型形象。

常见的人物细节描写方法有：一、描写外貌，抓住特征，以形传神。

外貌描写，即对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等的描写。

俗话说“人心之不同，各如其面”，每个人都有自己特定的外貌，它能从一定程度上表现出人物的内心状态。

因为不同的出身、经历、素养、社会环境、生存状态等“生活密码”就会在相貌、姿态、穿着等方面流露出来，并逐渐形成自己的特征。

所以描写人物时，一定要细致地观察，抓住真实、典型的细节特征来刻画人物形象。

二、描写语言，凸显个性，揭示性格语言细节描写即对人物的某一典型语言进行仔细描写。

语言上的细节描写不同于对人物做大段的对话、独白和一般性的语言描写，是指极富有个性特点的只言片语。

正所谓“言为心声”，人物的语言充分体现他的性格特征。

同样内容的话，不同身份，不同文化背景，不同性格的人说出来也会不一样。

有这样一个故事：一个自行车修理摊刚开业，摊主是一个瘸子。

以为老工人见了说：“残疾人自强自立，难得。

真是天无绝人之路啊！”一个大学毕业还未找到工作的小伙子说：“天不灭曹，该他有饭吃！我四肢健全倒还不如他呢！”一位街道大妈的感慨又不同：“老天爷饿不死瞎眼雀儿！”三种说法都有同情摊主的意味，但老工人多了一份赞赏，待业的大学毕业生心中多少有些不服气，街道大妈有的只是可怜，虽然表述上都用了格言谚语，却反映了不同的语言风格。

部编语文七下第三单元《抓住细节》《照片里的故事》写作指导及例文展示照片会泛黄，记忆不会。

一张张照片，定格的不仅是人们的笑脸，更是生命中美好的回忆。

——题记七下第三单元的写作训练的重点为《抓住细节》，共有三个写作实践题目，今天与大家聊一聊第三个题目。

【文题链接】照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。

请从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文，不少于500字。

【写作指拨】这是一道带有提示语的全命题作文题目，写好此作文的第一步，是要先审读提示语。

从提示语前两句中，可以确定写作的重心应倾向于表达生活中瞬间发生的故事，表现曾经的温馨、美好等。

从“从家里找一张你喜欢的照片”的要求中，可以确定本文的立意方向，应该从“喜欢”的角度立意，既然是“喜欢”，那一定是刻骨铭心的，非同寻常的，记忆深刻的，能唤起自己美好回忆的，因此一定要写出照片里蕴藏着的不为人知的或温馨、或美好或的故事等。

其次，审读题目，题目《照片里的故事》有两个关键词，一“故事”。

所谓故事，就是过去的事或以前的事，这个事可能是真实的事，也可能是虚构的事。

二是“照片里的”，这个词语是对“故事”起修饰限制作用的，也就是你所选择的材料源自于“照片”。

而且这张照片既可以写别人拍摄的“我”个人或与其他人在一起的照片，也可以写“我”拍摄的或人物、或景物的照片。

但无论是怎样的照片，都必须是统一在“我”所喜欢的前提之下。

第三、行文构思。

在写作实践3命题之后有一个提示，让你回顾一下七上学过的《学会记事》，这就提醒大家这是一篇记事的记叙文，写作时一定要注意表达故事的条理清楚。

同时还要注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节进行生动具体的描写，让人读后如临其境，如见其人，如闻其声，从而留下十分深刻的印象。

那么如何做到这一点呢？大家不妨先对照片进行一下仔细的观察，在脑海中还原出来当时拍照的现场画面。

然后再抓住照片中最突出的一两个细节进行具体的描摹。

《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目解读1、“抓住细节”这个主题要求我们在写作时，要特别关注并突出文章中的细节部分。

细节是指那些具体、微小但又能深刻反映事物本质或人物性格的元素。

在文学创作中，细节描写能够使文章更加生动、真实，增强读者的阅读体验。

2、关键词分析抓住：这个词强调了我们要有意识地、主动地去寻找和关注细节。

它不仅仅是一个简单的观察过程，更是一个筛选、提炼和加工的过程。

细节：细节是文章的血肉，是构成文章的重要组成部分。

它可能是一个动作、一个表情、一个物品，或者是一个环境描写等。

细节描写能够增强文章的真实感和感染力，使读者更加深入地理解和感受文章所表达的主题和情感。

二、习作指导1. 观察生活：要想抓住细节，首先要学会观察生活。

观察身边的人、事、物，关注他们的特点、动作、表情等。

可以通过多角度观察、细心观察、长期观察等方法，提高自己的观察能力。

2. 选择典型细节：在描述事件时，要选择最能表现主题的细节进行描写。

这些细节能够生动地展现人物的性格、情感或事物的特点。

3. 描写要具体：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，使细节更加生动、形象。

避免使用笼统的描述，要具体地描绘出细节的特点和变化。

4. 突出重点：在众多细节中，要突出重点细节，通过详细描写来吸引读者的注意力。

重点细节能够更好地表达文章的主题和情感。

5. 运用修辞：适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能够增强细节的表现力，使读者更容易产生共鸣。

6. 多角度描写：从不同的角度对细节进行描写，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，能使读者更全面地感受细节。

7. 真实感人：细节要真实可信，来源于自己的生活体验或观察。

真实的细节更容易打动读者，引起他们的情感共鸣。

8. 前后呼应：在文章中，注意细节的前后呼应，使文章的结构更加严谨，主题更加突出。

9. 注意语言表达：用简洁、准确、生动的语言描述细节，避免冗长和复杂的句子。

人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案一. 教材分析人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》旨在培养学生通过观察生活，捕捉细节的能力，从而提高写作水平。

本单元选取了生活中的一些片段，让学生通过观察、思考、表达，学会抓住细节，用细腻的笔触描绘出生活的丰富多彩。

教材内容贴近学生生活，富有时代感，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。

二. 学情分析七年级的学生已有了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往忽视生活中的细节，导致作品缺乏生动性和感染力。

通过本单元的学习，学生将学会如何捕捉生活中的细节，并用文字将其描绘出来，从而提高自己的写作水平。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，捕捉细节。

2.培养学生用细腻的笔触描绘生活的能力。

3.提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。

四. 教学重难点1.学会抓住细节2.如何将细节描绘出生动形象五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解抓住细节的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中捕捉到的细节。

3.实践法：让学生动手写作，将所学知识运用到实际写作中。

六. 教学准备1.准备相关优秀作文供学生分析。

2.准备生活片段，让学生观察和思考。

3.准备写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本单元的学习内容，引导学生关注生活中的细节，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示几个优秀作文，让学生分析这些作文是如何抓住细节的。

学生分组讨论，分享彼此的想法。

3.操练（10分钟）教师呈现一组生活片段，让学生观察并进行思考。

学生尝试捕捉细节，并用文字描绘出来。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，引导学生学会如何抓住细节，并用恰当的语言表达出来。

5.拓展（10分钟）教师鼓励学生分享自己在生活中捕捉到的有趣细节，让大家一起欣赏和学习。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调抓住细节在写作中的重要性。

专题03 第三单元：抓住细节一、学习目标1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2、学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

（重难点）3、培养学生注重生活细节，做一个热爱生活，注重细节的人。

二、教学过程（一）导入新课（由小学的“扩句题”导入）我们小学有一个经典老题——扩句题，不知道同学们是否还记得？（学生回答：“记得”）好，那么就让我们重温一下蒙童时光，再来做一道“扩句题”。

（ppt展示扩句题：雨点落下来。

学生做。

答案：豆大的雨点哗哗地落下来。

）那么我们用刚刚学过的第三单元的写作手法重新审视这道“扩句题”，我们会发现我们在不经意间已经运用了——细节描写（学生一起答）。

细节描写及其作用是我们第三单元阅读课的一个训练重点，对于细节描写，我们在阅读课中已经有了一定的了解，那么就让我们用这一节课，再走近细节，把细节描写运用到我们的写作中来吧！（板书课题）（二）出示目标我们先来看一下这节课的教学目标（ppt展示，学生齐读）：1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2、学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

（重难点）3、培养学生注重生活细节，做一个热爱生活，注重细节的人。

（三）讲授新课过渡语：同学们，“一沙一世界，一草一天堂”，其实大小的生活都是有无数个细节组合而成的。

细节虽小，却是美的源泉、情的聚焦。

生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀里，便是温暖；写在笔端，便是精彩。

那么就让我们用这节课学会用双眼发现细节之美，用心灵感悟细节之美，用文字展现细节之美吧！好不好？（学生：好）1、认识细节（ppt）①什么是细节描写？（细节描写是对人物、场景、事件等表现对象的细微而具体的刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。

）②是不是所有的描写都是细节描写？（并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。

第三单元写作抓住细节配套教课设计教课目的：1.、学会仔细察看，专心捕获生活中的细节。

2.、理解细节描绘的作用。

3、.掌握细节描绘的基本方法。

教课要点：掌握细节描绘的基本方法和细节描绘的运用教课难点：细节描绘的运用教法学法：举例法，点拨法，读写联合法。

教课课时：1 课时教课过程：一、明确学习目标：1.、学会仔细察看，专心捕获生活中的细节。

2.、理解细节描绘的作用。

3、.掌握细节描绘的基本方法。

教课要点：掌握细节描绘的基本方法二、研究在线仔细朗诵选段一，说说选段写作上有什么特色？可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描绘？作者依据如何的次序进行刻画？作者抓住了几个方面详细描绘？运用了什么修辞？用词第1页/共8页不用说碧绿的菜畦，圆滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻快的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。

单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限兴趣。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里抚琴。

打开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，若是用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便能够成仙，我于是经常拔它起来，牵涉不停地拔起来，也曾所以弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

假如不怕刺，还能够摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

《从百草园到三味书屋》三、写法指津：在这部分中作者依据由低到高写静物，由高到低写动物的次序，同时兼备到详略的安排，对百草园的光景睁开描绘。

抓住了光景的形、声、色、味来详细刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用了极富裕表现力的动词和形容词突出了光景的特色。

写法指津：环绕“羚羊木雕”应否讨还的问题，一家人轮流登场。

妈妈的严苛独断、盛气凌人，爸爸的理智清醒、以“理”服人让人没法抗拒，奶奶的慈爱而无奈，我的委屈与难过，都在人物描绘中呼之欲出，生动传神。