高考语文-文言实词词义推断

例谈高中语文文言实词词义推断技巧高中语文文言实词词义推断技巧是指通过对文言实词进行细致分析和推断，准确理解词义以及正确把握句子的意思和脉络。

文言实词是文言文中的实义词，包括名词、动词、形容词等，是表达作者意图的重要手段。

文言实词的词义与现代汉语的用法和意义有时会存在差异，在阅读文言文的过程中，学生需要掌握一些技巧来准确理解文言实词的词义。

一、善用上下文推断技巧在阅读文言文的过程中，如果遇到不认识的文言实词，可以通过上下文来推断词义。

具体方法如下：1.观察前后文，分析词性在前后文中，通过观察这个词语的前后连词、标点符号等，可以推断这个词是名词、动词还是形容词，从而判断其词义。

在《红楼梦》中有一句“遂想起近日香菱亲往，想葬花之状，淿淿浩浩者。

”如果不认识“淿淿浩浩”这个词，可以通过分析前文得知，这是描述香菱葬花的情景，而“淿淿浩浩”正好可以形容花的形状，因此可以推断其词义为“盛开、茂盛”。

2.对比相关词语，推测意义在文言文中，常常会出现一些类似意义的词语，通过对这些词语的对比，在上下文中可以推测出未知词的词义。

在《论语》中有一句“听其言观其行”，其中的“观其行”是指观察一个人的行为来判断他的品行。

如果不认识“观其行”这个词，可以通过对比另外一个类似词“听其言”，可以推测出“观其行”的意义为“观察他的行为”。

二、善用熟词联想和反义词推测技巧1.通过熟词联想在《红楼梦》中有句“盈盈一水间，脉脉不行也。

”如果不认识“盈盈”、“脉脉”这两个词，可以通过熟悉的词语来联想，例如“盈盈如玉”，可以推断“盈盈”意为“柔美、明亮”；而“脉脉不行”可以联想到“脉脉含情”，可以推断其意为“温柔、含情”。

2.通过反义词推测在《孟子》中有句“曲突徙薪，以待火也。

”如果不认识“曲突徙薪”这个词，可以通过反义词“直而行”来推测，可以将“曲突徙薪”理解成“弯弯曲曲地搬运柴薪”。

在《论语》中有句“博施浅人也。

”如果不认识“博施”的意思，可以通过了解“博”的词源，即施与人草木，可以推断“博施”意为“广泛施舍”。

翻译下列句子：1．师事瑗，恂恂惟谨（谦恭的样子）2．既长，益学问，不治科举文词（泛指文章）3．今眉山苏公子瞻哭之4．久未就名句默写：1．子曰：“，可以为师矣。

”（温故而知新）2．子曰：“学而不思则，思而不学则。

”（罔殆迷惘。

精神疲怠无所得）文言实词词义推断方法方法指导（一）一种方法：对译，一一对应，逐字落实。

尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。

（4分）译文：你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。

（二）两种技巧：知识迁移、语境推断钟响磬鸣一僧房中有磬，日夜辄自鸣。

僧以为怪，惧而成疾。

求术士，百方禁之，终不能已。

曹绍夔素与僧善。

夔来问疾，僧具以告。

俄击斋钟，磬复作声。

绍笑曰：“明日设盛馔，余当为除之。

”僧虽不信绍夔言，冀或有效，乃力置馔以待。

绍夔食讫，出怀中错（错同“锉”），鑢（lǜ）磬数处而去。

其响遂绝。

僧问所以，绍夔曰：“此磬与钟律合，故击彼此应。

”僧大喜，其疾便愈。

把下列句子译成现代汉语（1）曹绍夔素与僧善。

（2）绍夔食讫，出怀中错，鑢磬数处而去。

（三）注意三种情况：文言通假现象、古今词义变化、词类活用现象越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

把下列句子译成现代汉语。

⑴越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？⑵若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

（四）其他方法。

1、字形推断：即通过分析字形结构来解释词的本义。

王乃使玉人理其璞（藏有玉的石头）而得宝焉,遂命曰“和氏之璧。

”（《韩非子·和氏》）2、对应互释。

智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

简能而任之，择善而从之。

3、联系古代文化常识。

三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

（归有光《项脊轩志》）班固论司马迁为《史记》：是非颇谬于圣人，论大道则先黄老而后六经。

（沈括《梦溪笔谈》）【课堂检测】把下列语段中划线的句子译成现代汉语。

例谈高中语文文言实词词义推断技巧高中语文中，文言实词的词义推断是考查学生对于古代语言的理解和应用能力的重要考点之一。

在阅读古代文言文时，我们常常会遇到一些生僻的字词，对此，学生需要能够通过上下文和其他线索来推断出词义，从而帮助理解整个句子、段落甚至整篇文章的意思。

那么，如何提高自己的文言实词词义推断技巧呢？下面就以一些常见的技巧为例，进行详细分析。

一、利用上下文推断在古代文言文中，往往会出现一些生僻的字词，这时我们可以通过上下文的意思来推断其词义。

在《红楼梦》中，有这样一句话：“以陛下之明赏巍珠，此中或有不良之情，或有平阳之心。

”这里的“巍珠”就是一个生僻的字词，但是我们可以通过上下文的意思来推测，可以知道“巍珠”应该是一个有价值的东西，因为陛下要赏赐给别人。

二、利用同源词推断古代文言中有很多词语是有共同的词源的，这些词语之间可能存在一定的类似或相似之处，通过词源的相似，我们可以推测出其词义。

在《史记》中，有一句话：“使复相车马。

”这里的“复相”就是一个生僻的字词，但是我们可以通过与其他同源词的对比，例如“反相”、“复辟”等，可以推测出“复相”应该是指复原原来的车马。

三、利用文化背景推断古代文言中的一些词语常常涉及到当时的历史、文化和社会背景，通过了解相关的历史文化知识，我们可以推断出词义。

在《庄子》的《逍遥游》中有这样一句话：“渊之戚、宇之间、此之谓三才。

”这里的“渊”、“宇”就是两个生僻的字词，但是我们可以通过了解道家哲学的相关知识，知道“渊”和“宇”代表了天地两个宇宙层次的概念，因此可以推断出“渊”指的是深广辽阔，而“宇”指的是广阔无垠。

文言实词含义推断八法一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。

语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。

如2006年天津卷考查的是“南迫洛阳”一句中“迫”字的含义。

审视该句语境“今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。

据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。

又如2005年重庆高考试题中考查“富人有不占田籍而质人田券至万亩”中“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

例如：1、“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

”（《屈原列传》）。

“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。

“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。

2、无父何怙，无母何恃“怙”对“恃”，词义为依仗、凭借3、忠不必用兮，贤不必以“以”对“用”，词义为被任用4、文过饰非（“过”与“非”同义）“文”对“饰”，词义为掩饰三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义。

实词是汉语词类中的一种，词语中含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。

一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词及代词。

同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要，本文将做具体阐述。

1、字形推断法汉字本是表意性文字，特别是“偏旁”与字义联系密切。

有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。

在汉字中，形声字占大多数。

形声字分声旁和形旁两部分，其中的形旁为我们推断字义提供了条件。

对待冷僻的字不妨尝试字形推断词义法。

例如：“樯橹灰飞烟灭”，其中的“橹”我们知道是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，使用了借代的修辞格。

再如：“君径造袁所寓之法华寺“一句中”造“，其形旁为“辶”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思。

又如：“王乃使玉人理其璞而得宝焉”句中的“理”，形旁从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“理”字的意思是“治玉、雕琢”。

还有：①金就砺则利 (《劝学》)。

“砺”，“石”旁，推断它可能与一种“石”有关，“磨刀石”。

②骐骥一跃，不能十步(《劝学》)。

“骐骥”，“马”旁，可能是一种“马”，准确义项为“骏马”。

我们常见的形旁还有很多，如：“禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关;“言”与说话有关;“隹(zhuī)”与鸟雀有关;“歹”与死亡有关;“月”与肉体有关;“页”与头有关; “厂”，词义就和“房子”有关等。

会意字可采用拆字法。

如：①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 (《邹忌讽齐王纳谏》)。

“昳”，“日”加“失”，联系上下文“形貌昳丽”，联想到“昳”可能表现的是一种美丽，这种美丽让“日”失掉光彩。

高考语文文言文文言实词词义的推断一、教学目标知识与能力：准确掌握推断文言实词词义的方法，学会知识迁移，提高解题能力。

过程与方法：例题分析——规律总结——方法点拨——训练拓展情感态度价值观：让学生通过文言实词的学习进一步领略祖国语言文字的魅力。

二、教学对象分析：1．学习内容分析文言实词的数量较大，而且一词多义、用法灵活，因此，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一难关。

积累一定数量的实词和掌握正确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。

2．学生情况分析学生经过几年的文言文学习，已识记积累了一定的文言实词知识，但如何将课内学习到的知识运用到课外文言文阅读中去，如何借助于已有的知识正确推断实词的词义。

需要引导学生掌握一些推断实词的解题技巧。

三、教学重点、难点：重点：掌握推断文言实词词义的方法。

难点：使学生能灵活运用，初步内化为一种能力。

四、教学方法：讲练结合，由浅入深、由课内向课外延伸。

由学生自主练习、讲析、总结。

五、教学步骤一、导入正确把握文言实词含义不仅仅是我们解读文言文内涵的关键，而且是每年高考文言文考查的重点之一。

对于这一方面的复习。

我们除了平时注意积累，加大对一些通假、古今异义、一词多义、偏义复词的识记之外，还需要我们掌握一些推断实词的解题技巧。

1.“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？制裁2. 进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。

道济趋下阶，叩头曰：“武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。

”你能推断出“殛（jí）”的意思吗？诛杀你是用什么巧妙的方法解决的？译文：高进之此时用手按住腰间的刀窥探檀道济，如果他有异言，就杀掉他。

檀道济快步走下台阶，叩头说：“武皇帝在上，我檀道济如有异心，就赶快诛杀我。

”（一）想一想：有规律吗？结构1.追亡逐北(败逃者，逃亡的人)2.奉之弥繁，侵之愈急(更加，越来越)3.求全责备（要求）4.登峰造极（登上，到达）5.通五经，贯六艺（贯通）6.不使内有余帛，外有赢财（多余）1.避重就轻（接近、趋向）2.欲盖弥彰（彰显）3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(安逸享受)4.谷则异室，死则同穴（活着）（一）想一想：有规律吗？利用文言句法特点推断。

古汉语实词词义推断技巧一、借助同义词语推断法。

在文言文中，意思相同、相近的两个(或两个以上)词连用，表达同一个意思。

考生可以借助常用实词的词义来推断另一个较为生疏实词的词义。

1．“前代圣君，博思咨诹。

”（《后汉书·章帝纪》）“诹”与“咨”同义，咨询。

2．“虽蒙宽宥，犹执谦退。

”（《后汉书·王梁传》）“宥”与“宽”同义，宽恕。

3．“弃田以为园囿，使民不得衣食。

”（《孟子·滕文公下》）“囿”与“园”同义，古代帝王蓄养禽兽的园地。

4．“百姓怨望，而海内叛矣。

”（贾谊《过秦论》）“望”与“怨”同义，怨恨。

5．“过蒙拔擢，宠命优渥。

”(李密《陈情表》) “擢”与“拔”同义，提拔。

6．“不怨天，不尤人，下学而上达。

”（《论语·宪问》）“尤”与“怨”同义，责备。

二、借助反义词语推断法。

在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。

考生可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。

1．“议治乱之本根，求祖宗之故事。

（范仲淹《润州谢上表》）“治”与“乱”反义，治，安定；乱，动乱。

2．“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

”（诸葛亮《出师表》）“陟”与“罚”反义，陟，提拔；罚，惩罚。

“臧”与“否”反义，臧，善；否，恶。

这里形容词用作动词。

3．“三载考绩，三考黜陟幽明。

”（《尚书·舜典》）“黜”与“陟”反义，黜，贬退，陟，提拔。

“幽”与“明”反义，这里形容词用作名词，幽，昏愚的官员；明，贤明的官员。

4．“贪多务得，细大不捐。

”（韩愈《进学解》）“细”与“大”反义，细，小的；大，大的。

5．“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求齐也，不可得矣。

”（《孟子·滕文公下》）“傅”与“咻”反义，傅，教导；咻，喧闹。

6．“消息盈虚，终则有始。

”（《庄子·秋水》）“消”与“息”反义，消，衰微；息，滋长。

三、借助成语推断法。

成语中有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，保留着文言文古雅的词汇。

例谈高中语文文言实词词义推断技巧
高中语文中，文言文是不可避免的一部分。

文言文中的实词，其词义有很多是我们平时不熟悉的，需要我们通过技巧去推断其具体含义。

下面就谈一谈高中语文中文言实词词义推断技巧。

一、结合上下文
推断词义的最基本方法，就是结合上下文来进行分析。

我们可以根据上下文中的其他词语，以及句子的语法结构进行推断。

比如，“楼台倒影侵斜月，清辉无限好。

”这句诗中的“侵斜”一词，我们可以从上文的“倒影”和“月”等词语中推断出其大致意思为“映照”。

二、词源分析
有些文言实词，其词源与现代汉语中的词汇有关联。

比如，“舞蹈”这个现代汉语词汇，其在文言文中相对应的词汇是“舞”，我们可以通过词源的分析来推断这两个词汇的关系。

三、造词规律分析
四、对比分析
对比分析是一种有效的推断方法。

在文言文中，经常出现一些意义相近但又有所区别的词汇，通过对比这些词汇的含义和用法，我们可以更准确地推断出具体含义。

比如，“治理”、“整治”、“整顿”等词汇，在现代汉语中都有相似的含义，但在文言文中，它们有时候又有着微妙的差别。

总之，文言实词词义的推断需要我们通过多种方法进行分析和判断。

只有掌握了一定的技巧和方法，才能更好地理解文言文中的词汇含义。

例谈高中语文文言实词词义推断技巧高中语文中，文言文的学习是非常重要的一部分。

而文言实词的词义推断，更是文言文学习中难点之一。

下面就例谈高中语文文言实词词义推断技巧具体内容进行详细分析。

了解常见意义。

在学习文言文实词的过程中，要先了解一些常见的实词词义，这是进一步推断词义的基础。

“遂”可以表示“于是、于是乎”的意思，“侍从”可以表示“服侍、随从”等含义。

通过对一些常见词义进行熟悉，可以在阅读文言文时有一定的拓展性思维能力，更好地理解词义推断。

注意上下文语境。

在文言文中，词义往往是通过上下文来推断的。

所以在阅读文言文时，要注意上下文的语境和逻辑关系，从而帮助理解实词的词义。

可以通过查找上下文的关联词、上下文的逻辑关系、上下文的修辞手法等来判断词义。

在“呜呼，故我李白陈之容也！”这句话中，通过前后文的对比，可以推断出“容”应该是指面容、相貌之意。

进一步，辨析字义差别。

在文言文中，很多实词有着相似或者接近的词义，但是又有微小的差别。

要特别注意辨析字义的差别，从细微之处来推断词义。

“戮”和“杀”都有杀死的意思，但是“戮”更多指一种残酷的杀害方式，“杀”则更加普通和一般。

所以在阅读文言文中，要结合上下文判断实词的特定意义。

利用词源来推断词义。

在文言文中，很多实词的词义可以通过词源来推断。

通过了解实词的词源，可以更好地理解实词的内涵和特定意义。

“因果”两个字，通过分析词源，可以知道“因”指因果原则中的前因，“果”指因果原则中的后果。

可以通过词源来推断“因果”指因果关系的意思。

高中语文中文言实词词义推断技巧包括了了解常见意义、注意上下文语境、辨析字义差别和利用词源。

只有通过不断的阅读积累和思考实践，才能提高对文言实词的词义推断能力。

在学习文言文时，要多加练习和思考，不断提高自己的文言实词词义推断能力，从而更好地理解和阅读文言文。