八年级_下_第一单元教案

初中语文集体研备教学设计2021——2022学年下学期
不够强，只是一味地抱怨画不好卖。

门采尔快速调动思维，随机应变，变换了对方话语中的部分词语的语序，就巧妙地回答了年轻画家的问题，既给年轻画家点明了画卖得慢的原因，又指导了他该怎么做。

课堂小结及拓展延伸
应对无处不在，语言魔力无限。

语言的背后站着一个怎样的人，需要我们努力去看清。

让我们的语言充满温度，传达力量，联结情感！让我们绣口一吐，就是一个有趣的灵魂，一个谦恭的自我，一个文明的中国人！
板
书
设
计
课后作业及检测。

八年级英语(下)第1单元Unit 1 What ’s the matter?第一课时Section A(1a－2d)一、【教学重点】Teaching Key PointsThe vocabulary：matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctorTarget language：1.What's the matter? I have a stomachache.2．What should I do? Should I take my temperature?3．I think you should lie down and rest.二、【教学难点】Teaching Difficult PointsUse the target language above to talk about health problems and give advice.三、【教学工具】Teaching Aidsan English book，a tape recorder and CAI四、【教学过程】Teaching Steps五、【预习感知】★Step 1Preview and perceptionAsk the students to read the vocabulary and target language.根据句意及汉语或首字母提示完成句子。

1．—What's the matter with her?—She has a very sore t______ now.2．He ate too much，so he had a s______．3．If you feel tired，you should l______ down and rest.4．If you ______(咳嗽)，drink some hot tea with honey.5．He wants to see a dentist，because he has a ______(牙疼)．★Step 2Consociation and exploration【合作探究】Let the students read the book by themselves in order to find out the answers.They can discuss the questions in groups or ask the teacher for help.When they finish the questions，ask some students to check the answers.★Step 3Leading in【情景导入】Ask a student to act something is wrong with his/ her head…And T：What's the matter?Help the students to answer：I have a…Have the students repeat.★Step 4Pre－task【准备任务】Page 1，1a &1b1．Look at the picture.Write the correct letter [a－m] for each part of the body.2．Match each activity.3．Play the tape and ask the students to listen and find the answers.Page 1，1c1．Focus on the conversation in the box.2．Practice reading.3．Pairwork：Ask the students to look at the picture and practice in pairs like this：S1：What's the matter?S2：I have…4．Groupwork: Divide the class into some groups.Make conversations.S1：What's the matter?S2：She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now.S3：…★Step 5While－task【过程任务】Page 2，2a&2b1．Play the recording for the first time.Students listen and number the pictures [1－5] in order.2．Check the answers.3．Play the recording a second time and say：There are five conversations.Some have some problems and the others give them some advice.Listen and match the problems with the advice.★Step 6Post－task【后续任务】Page 2，2c & 2d1．Focus on the conversation in 2c & 2d.2．Practice reading.Make the students scan the conversations first.3．Teach and then make the students role－play the conversation in pairs.4．Play the recording and ask the students to listen and repeat 2d.★Step 7Consolidation practice【巩固练习】Look at the students' book of the 1st exercise.★Step 8Summary【课堂小结】In this class we should master “matter，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，take one's temperature”and some sentences in target language.★Step 9Homework【家庭作业】1．Listen to the tapes twice.2．Practice the conversation on Page 2，2d.Board Design板书设计Unit 1What's the matter?The first period Section A(1a－2d)1．Key vocabulary：have a stomachache；have a cold; lie down；take one's temperature；have a fever；go to a doctor2．Target language：(1)What's the matter? I have a stomachache.(2)What should I do? Should I take my temperature?(3)I think you should lie down and rest.。

课题：1.《社戏》主备课人迟丹校对人李颜池课型新授上课时间2课时【个性修改】【教学目标】1.通读全文，缕清小说情节，并理解文中叙事有详有略的写作特点。

2.理解主人公对美好童年生活的怀念之情。

【教学重点】理解文中叙事有详有略的写作特点。

【教学难点】理解主人公对美好童年生活的怀念之情。

【教法学法】提问启发法自主合作探究法【教学课时】第一课时【教学过程】一、课前三分钟优秀学生作文分享二、导入新课同学们还记得《从百草园到三味书屋》吗？童年的鲁迅在这篇课文里都有哪些童年乐趣？今天我们走进《社戏》这篇小说看看鲁迅先生笔下的迅哥儿又有哪些童年趣事？三、正课1.学生介绍作者并给下列字注音钳撮偏僻行辈照例欺侮宽慰怠慢礼数撺掇凫水吩咐潺潺踊跃家眷皎洁好歹2.写作背景《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。

在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。

枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。

少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。

鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。

本篇课文节选的是看社戏的部分。

鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民生活。

资料链接：关于社戏——社，金文（示，祭神）（木，代表在上生长的万物）（一，代表大地----在汉字中，“一”既可代表天，也可以代表地），表示植树代表地神，以便祭祀。

译林版英语八年级下册第一单元全套优质教案一、教学内容1. Reading: A visit to the United Kingdom2. Grammar: Present Perfect Tense3. Listening and speaking: Then and now4. Writing: A letter about changes二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。

2. 能够通过听力、口语、阅读和写作活动，了解英国的历史和文化。

3. 培养学生的跨文化交际意识，提高他们的英语综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时的构成和用法，以及一般过去时和现在完成时的区别。

2. 教学重点：熟练运用一般过去时和现在完成时进行句子描述，以及了解英国的历史和文化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程1. 引入：通过展示英国著名景点的图片，引导学生谈论自己对这些景点的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读环节：学生阅读课文，了解英国的历史和文化。

教师针对课文内容提问，检查学生的理解程度。

3. 语法环节：讲解现在完成时的构成和用法，结合例句进行解释，让学生进行随堂练习。

4. 听说环节：学生听录音，完成听力练习。

教师引导学生进行口语交流，运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。

5. 写作环节：教师示范如何写一封关于变化的信，学生根据模板进行仿写。

6. 小组活动：学生分组，讨论并分享彼此的了解，然后向全班展示。

六、板书设计1. Past and Present2. 内容：a. 一般过去时和现在完成时的构成和用法b. 英国历史和文化要点c. 写作模板：关于变化的信七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，运用一般过去时和现在完成时描述变化。

b. 写一封关于自己家乡变化的信。

八年语文下册第一单元整体教学设计一、教学目标通过本单元的学习，学生应能够： 1. 掌握生字词的读音和发音规则； 2. 理解课文内容并能够正确朗读； 3. 掌握关键词语的词义和用法；4. 能够正确运用所学知识进行简单的写作；5. 提高阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面： 1. 生字词的读音和发音规则；2. 课文的理解和朗读；3. 关键词语的词义和用法；4. 写作训练；5. 阅读理解和口头表达。

三、教学方法本单元的教学将采用多种教学方法，包括： 1. 形象化教学法：通过图片、音频等多媒体资源，帮助学生理解生字词的读音和发音规则。

2. 问答式教学法：通过提问引导学生思考，增强学生的参与度和主动性。

3. 情景模拟教学法：通过模拟真实场景，让学生进行口头表达训练。

4. 小组合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生相互学习、交流和讨论。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放相关视频或引入有趣的话题，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与，为本节课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（20分钟）a. 生字词学习通过展示生字词的图片、读音和发音规则，引导学生正确读音，帮助学生理解并掌握这些生字词。

b. 课文理解和朗读让学生跟读课文，并进行课文内容的理解和分析，引导学生根据上下文猜测词义。

通过多次朗读练习，提高学生的口语表达能力。

3. 词语解释和用法分析（15分钟）通过教师的讲解和示范，让学生理解关键词语的词义和用法，并进行示范句的写作练习，加深对词语的理解和掌握。

4. 写作训练（15分钟）通过教师给出的写作题目和写作要求，让学生进行写作练习。

教师可以给予指导和修改，并展示一些优秀的学生作业，激发学生的写作兴趣和自信心。

5. 阅读理解和口头表达（20分钟）通过阅读理解题目和情景模拟，让学生进行口头表达练习。

教师可以组织小组讨论和展示，互相评价和提出改进建议，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

人教版八年级思想品德下册教案篇一：人教版八年级思想品德下册全册教案人教版八年级思想品德下册教案集第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。

”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

”教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。

使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。

教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。

2、教学难点：公民和人民的区别与联系。

学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。

有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。

2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。

八年级下册英语第一单元教学教案5篇八年级下册英语第一单元教案1I’ll help to clean up the city park.一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice,...2) 能掌握以下句型：① You could help to clean up the city parks. ....3) 能了解以下语法：情态动词could, should的用法;用should或could 提出建议并对别人的建议作出评价。

如何表达主动提供帮助。

2. 情感态度价值观目标：在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握这些短语动词的构成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out, ....2) 学会提供帮助的基本句型：I’d like to work outside.I’ll help clean the city park.2. 教学难点：学会提供帮助的基本句型三、教学过程Period 1(Section A 1a-2d)Step 1 Warming up1. 播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。

Step 2 New words Read new words on p9-10.Step 3 Discussion1. 1a. Look at the ways you could help others. Then list other ways.2. Ss discuss with their partners and write the ways one could help others:① Help plant trees by the river. ② Help clean up the city park.③ Visit the old people in the old people’s home. ④ Help young kids to learn English.Step 4 Listening1. T: Tell Ss to read the sentences in the chart. Make sure they know the meaning of the sentences.2. 1b. Play the recording for the Ss to listen and number the ways the boy and girl could help others.Step 5 Pair work1. Let Ss read the conversation in the picture.2. 1c. Use the information in the chart of 1b to make other conversations.A: I hope to work outside.B: You could help to clean up the city parks. ........3. Let some pairs act out their conversations.Step 6 Listening1. 2a:T: A group of students are planning a City Park Clean-up Day. Listen and check (√) the things they are going to do to tell people about it.1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do.2. Play the recording for the Ss to listen and check the pictures.3. Play the recording again to check the answers.2. 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to write the correct words in the blanks.3. Play the recording again to check the answers.Step 7 Pair work1. 2c. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.2. Let one pair to read out thei r conversation first.e.g. A: We need to come up with a plan for the City Park Clean-Up Day.B: Let’s have lunch first.A: No, we need to start now. Clean-Up Day is only two weeks from now.B: You’re right. We can’t put off making a plan. As we talk, I’ll write down all our ideas. Then we can decide which ideas are best.A: Let’s make some notices, too. Then I’ll hand them out after school.B: And we could each call up ten students and ask them to come.3. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their con versations.Step 8 Reading and Role-play1. Read the conversations and answer the two questions:① Where’s Helen going to work this summer?__________________________________② What did Tom do to help the old people?____________________________________Answers: She’s going to work in an old people’s home.Reading the newspaper or just talking to the old people.2. Read the conversation after the teacher.3. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.Homework:Teaching thought:Period 2(Section A 3a-3c)Step 1 Revision1. Write down the phrases.1. 打扫 ________2. 分发 ________3. 曾经 _______4. (使)变得高兴 ________5. 义务做某事 _________________6. 大打扫日 ______________7. 想出主意(办法)____________2. Role-playA: Hi, Tom. I’m making some plans to work in an old people’s home this summer.B: Really? I did that last summer!Step 2 New words Read new words on p11.Step 3 Reading1.Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions:1. What does Mario love?2. What does Mary love?3. What do Mario and Mary volunteer to do?Ss read the article quickly and try to answer the questions:Answers: 1. He loves animals.2. She loves reading books.3. Mario volunteers at animal hospital and Mary helps kids learn to read.2.3b: Read the article again and answer the questions.1. Why does Mario volunteer to help others?2. Why does Mary volunteer to help others?3. What does Mario say about volunteering?4. What does Mary say about volunteering?Answers: 1. Because he believes it can help him to get his future dream job.2. Because she can do what she loves to do and help others.3. He gets such a strong feeling of satisfaction when he sees the animals get better and the look of joy on their owners’ face.4. Volunteering is a dream come true for her.Homework Make sentences with these words.help (to) do; want to do; learn to do; decide to do; how to do; volunteer to doTeaching thought:Period 3(Grammar Focus-4c)Step 1 RevisionComplete the sentences.Mario and Mary ____ ___ several hours each week __ ____ others. Mario wants __ ___ an animal doctor. He _________ at an animal hospital. He wants __ _____ more about ____ __ care for animals.Mary is a book lover. She could read by herself __ ___ ____ of four. Last year, she decided __ ___ ___ for a volunteer after-school _______ program. Mary still works there once a week __ ____ kids _____ __ read. Volunteering here is a dream come true for her. She can what she _____ ___ ___and helps others at the same time.Can you tell something about Mary to us?Answers: give up, to help, to be, volunteers, to learn, how to, at the age, to try out, reading, to help, learn to, loves to do Step 2 Grammar focus1. 阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

Unit 1 What's the matter?第一课时Section A (1a­2d)【教学目标】1.重点单词：matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，X­ray，toothache，headache2 重点短语：have a sore throat，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor3 重点句式：—What's the matter?—She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now.You should drink some hot tea with honey.It doesn't sound like you have a fever.You need to take breaks away from the computer.I think I sat in the same way for too long without moving.If your head and neck still hurt tomorrow，then go to a doctor.【学习重点】1 重点短语和句型2 询问对方身体状况的句型及答语【学习难点】询问对方身体状况的句型及答语【自主学习】一、预习课本P1­2新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1 问题____________ 2.背部____________3 疼痛的____________ 4.嗓子____________5 胃痛____________ 6.脚____________7 脖子____________ 8.胃____________9 发烧____________ 10.平躺____________11 休息____________ 12.咳嗽____________13 X光____________ 14.牙疼____________15 头疼____________二、认真预习1a­2d找出下列短语和句型。

最新人教版体育八年级下册教案(全册)第一单元：足球运动课时一：足球运动的起源与发展教学目标：1. 了解足球运动的起源与发展历程；2. 掌握足球基本规则及比赛要领；3. 培养对足球运动的兴趣和热爱。

教学内容：1. 足球运动的起源与发展；2. 足球基本规则及比赛要领；3. 足球比赛的技术要求及训练方法。

课时二：足球技术与比赛规则教学目标：1. 研究并掌握足球传球与接球技术；2. 理解足球比赛中的规则和战术；3. 进一步培养足球运动的技能和意识。

教学内容：1. 足球传球技术；2. 足球接球技术；3. 足球比赛中的规则和战术。

课时三：足球比赛训练方法与实战教学目标：1. 研究足球比赛的基本战术和战术应用；2. 进一步提升足球比赛技能；3. 能够在实战中灵活运用所学技巧。

教学内容：1. 足球比赛的基本战术；2. 足球比赛中的应用技巧；3. 实战训练与应用。

第二单元：篮球运动课时一：篮球运动的起源与发展教学目标：1. 了解篮球运动的起源与发展历程；2. 掌握篮球基本规则及比赛要领；3. 培养对篮球运动的兴趣和热爱。

教学内容：1. 篮球运动的起源与发展；2. 篮球基本规则及比赛要领；3. 篮球比赛的技术要求及训练方法。

课时二：篮球技术与比赛规则教学目标：1. 研究并掌握篮球传球与投篮技术；2. 理解篮球比赛中的规则和战术；3. 进一步培养篮球运动的技能和意识。

教学内容：1. 篮球传球技术；2. 篮球投篮技术；3. 篮球比赛中的规则和战术。

课时三：篮球比赛训练方法与实战教学目标：1. 研究篮球比赛的基本战术和战术应用；2. 进一步提升篮球比赛技能；3. 能够在实战中灵活运用所学技巧。

教学内容：1. 篮球比赛的基本战术；2. 篮球比赛中的应用技巧；3. 实战训练与应用。

第三单元：田径运动课时一：田径运动的起源与发展教学目标：1. 了解田径运动的起源与发展历程；2. 掌握田径基本规则及比赛要领；3. 培养对田径运动的兴趣和热爱。

苏教版八年级下册语文全套教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，把握作者的观点和情感。

2.培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。

3.帮助学生掌握基本的语文学习方法，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构，掌握修辞手法和表达技巧。

2.教学难点：把握课文主题，理解作者的情感态度。

三、教学安排1.第一单元：散文阅读2.第二单元：诗歌阅读3.第三单元：小说阅读4.第四单元：文言文阅读5.第五单元：写作与口语交际第一单元：散文阅读1.《背影》教学过程：（1）导入：引导学生回忆自己与父亲之间的感人故事，激发学生的情感。

（2）阅读课文：让学生自主阅读，理解课文内容。

（3）课堂讨论：针对课文内容，引导学生展开讨论，分享自己的感悟。

（4）写作练习：以“我的父亲”为题，让学生进行写作练习。

2.《台阶》教学过程：（1）导入：介绍课文背景，引导学生关注课文主题。

（2）阅读课文：让学生自主阅读，理解课文内容。

（3）课堂讨论：分析课文结构，探讨作者的情感态度。

（4）写作练习：以“我的成长故事”为题，让学生进行写作练习。

第二单元：诗歌阅读1.《春望》教学过程：（1）导入：介绍诗歌背景，引导学生关注诗歌主题。

（2）阅读诗歌：让学生自主阅读，理解诗歌内容。

（3）课堂讨论：分析诗歌的修辞手法和表达技巧。

（4）写作练习：以“春天的感悟”为题，让学生进行写作练习。

2.《登鹳雀楼》教学过程：（1）导入：介绍诗歌背景，引导学生关注诗歌主题。

（2）阅读诗歌：让学生自主阅读，理解诗歌内容。

（3）课堂讨论：分析诗歌的结构和意境。

（4）写作练习：以“登高望远”为题，让学生进行写作练习。

第三单元：小说阅读1.《我的叔叔于勒》教学过程：（1）导入：介绍小说背景，引导学生关注小说主题。

（2）阅读小说：让学生自主阅读，理解小说内容。

（3）课堂讨论：分析小说的人物形象和故事情节。

（4）写作练习：以“我的亲人”为题，让学生进行写作练习。

初二英语下册第一单元阅读理解技巧教案在英语学习中，阅读理解是一项非常重要的技能。

然而，对于初学者而言，阅读理解可能会面临很大的挑战。

因此，本教案将着重介绍初二英语下册第一单元阅读理解的技巧和方法。

一、预览文本在阅读一篇文章前，仔细预览文本是非常重要的。

这可以帮助我们对文本的结构、内容和语言进行初步了解，从而更好地理解文章。

预览文本的步骤包括：1.浏览标题：标题通常会告诉我们文章的主题或关键词，帮助我们更好地理解文章内容。

2.查看子标题或副标题：这些标题通常会为文章内容进行分类或组织，帮助我们更好地了解文章的结构和内容。

3.看段落开头和结尾：这可以让我们了解段落的主题，以及段落之间的联系。

4.浏览图片和图表：图片和图表可以为我们提供更多的信息和视觉效果。

二、理解关键词理解文章中的关键词对于阅读理解非常重要。

关键词可能是普通的词汇，也可能是专业术语。

因此，我们需要学会使用词典查找不熟悉的单词和词组。

三、抓住文章的主题文章的主题是我们理解文章的关键。

为了抓住文章的主题，我们可以使用以下方法：1.找出第一句话和最后一句话：这些句子通常会提到文章的主题。

2.查找文本中的关键词：关键词可以帮助我们理解文章的主题。

3.意识到文章的结构：文章的结构通常会反映出文章的主题和重点。

四、使用上下文理解单词阅读理解中，有时会遇到不熟悉的单词。

此时我们需要使用上下文来理解这些单词。

上下文是指单词所在的句子或段落，我们可以通过它来理解单词的意思。

五、注意文章的逻辑结构了解文章的逻辑结构可以帮助我们更好地理解文章。

我们需要注意文章中的引言、结论、事实和例子等元素，这可以帮助我们理解文章的重点。

六、注重细节在阅读理解中，注重细节对于理解文章非常重要。

我们需要仔细阅读文章，注意文本中的细节和特定的词汇，这可以帮助我们更好地理解文章的内容。

七、自我检查我们需要自我检查阅读理解的过程。

我们可以再次预览文章，检查自己的理解和记忆，以及对文章的态度和看法是否正确。

八下U1教案范文教学目标：1.了解科学的定义及科学研究的基本流程；2.掌握科学实验方法，并能够根据实验步骤，设计简单的科学实验；3.了解科学与日常生活的关系，培养学生的科学观察和实验能力；4.培养学生的科学探究意识和动手实践能力。

教学重难点：1.科学实验方法的掌握；2.科学与日常生活的关系的理解；3.科学实验设计的能力培养。

教学准备：1.录音机、幻灯片、课件；2.实验用具：试管、酒精灯、草木灰、盐、砂糖、滤纸等；3.实验用品：棉线、草木灰、烧杯、试管、试管架等；4.学生练习册、课文。

教学过程：一、导入（10分钟）1.分组讨论：请同学们以小组为单位，回答以下问题：-科学是什么？科学为人类做出了哪些伟大的贡献？-科学实验是什么？科学实验对我们有什么帮助？-你认为学科学为什么重要？它与我们的日常生活有什么关系？2.同学们就问题进行讨论，并在黑板上汇报讨论结果。

二、学习科学实验方法（30分钟）1.听课文并回答问题：请同学们认真听录音，回答下列问题：科学实验包括哪些步骤？它的基本流程是什么？2.教师在幻灯片上呈现科学实验包括以下步骤的内容：-观察、提出问题；-做实验并记录数据；-分析数据并得出结论；-提出新问题并进行更深入的研究。

3.探究实验：通过以下实验，引导学生学习科学实验方法。

实验一：物理研究实验-材料：一张白纸、一个空的糖纸盒、一把剪刀。

-实验步骤：a.将白纸平放在桌子上。

b.将糖纸盒放在白纸上，盖上盖子。

c.移开盖子后，快速将盖子再合拢。

d.观察盖子上是否出现气泡。

e.重复实验三次，记录数据并分析结果。

-实验结果：盖子上出现气泡。

-实验结论：糖纸盒内部含有大量的二氧化碳气体，快速合拢盖子后空气中的氧气会与碳酸盐反应，产生二氧化碳气体。

4.学生小组讨论：请同学们以小组为单位，选择一个实际问题进行科学实验的设计。

-实验问题：植物的生长是否受到不同阳光强度的影响？-实验步骤：a.分别选择几个不同位置的植物。

《我和你》教案教案背景1、面向学生：八年级学生。

2、学科：初中音乐。

3、课题：奥运情怀。

4、课时：1课时。

5、课前准备： 1、学生课前准备：口琴2、教师课前准备：①查询有关奥运会的图片，有关知识资料。

②查询有关歌唱家刘欢及莎拉•布莱曼的音乐作品，有关知识资料。

6、教学重点：学唱歌曲《我和你》，口琴吹奏《我和你》，为《我和你》运用五声调式的音乐特色伴奏。

7、教学难点：理解《我和你》有感情的演唱歌曲，会运用五声调式的音乐特征为《我和你》进行伴奏。

8、教学目标学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

9、教材分析《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐上册第一课《奥运情怀》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。

本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。

整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。

10、教学方法：查找、示范教学过程：一、1、导入新课师：同学们，最近大家是不是都让这样的画面吸引着。

播放世界杯的精彩画面。

听说中国很多企业和个人都去了世界杯，但中国男足没有去。

我们希望中国男足能走向世界，走向最重要的体育比赛中去。

说到世界重要体育比赛，就一定会想到奥运会。

大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？师出示北京奥运会的图片，最后一张停留在《我和你》的演出场面上。

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。

那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。

在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉•布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！2、学唱歌曲《我和你》播放歌曲《我和你》，听后让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。

人教版八年级数学下册第一单元教学设计
教学目标
- 了解集合的概念和基本运算
- 掌握集合的表示方法和分类
- 理解并应用集合的运算规则
- 发展逻辑思维和解决实际问题的能力
教学内容
1. 集合的概念和表示法
2. 集合的分类和特点
3. 集合的运算规则和应用
4. 集合在实际问题中的应用
教学活动
活动1: 集合的定义和表示法
- 通过图片和实例介绍集合的概念和基本表示法
- 学生读取和理解集合的表示形式
活动2: 集合的分类和特点
- 分组讨论，了解集合的分类和特点
- 学生通过实例判断集合的分类
活动3: 集合的运算规则和应用
- 引导学生发现集合的运算规则
- 提供实际问题，让学生应用集合的运算进行解决
活动4: 集合在实际问题中的应用
- 学生根据实际情境，构建集合并应用集合运算规则解决问题
教学评价
- 通过解答问题、练题和实际问题，检测学生掌握情况
- 进行小组讨论和整体讨论，评价学生的思维和解决问题的能力
- 学生个人报告展示实际问题解决过程
教学反思与改进
- 加强对集合分类和特点的讲解，帮助学生更好地理解概念
- 提供更多实际问题和例子，增强学生应用能力
- 在评价中注重学生的思维和解决问题的过程，鼓励创造性思维和解决问题的能力。

新人教版八年级英语下册《Unit 1》教案一. [话题](Topic)health二.[重点词组](Key Phrases)have a cold患感冒stressed out 紧张的，有压力的bean sprout豆芽get tired感觉疲惫stay healthy保持健康at the moment此刻，现在on the other hand另一方面get a cold患感冒see a dentist看牙医go to the party去参加聚会make sick使某人不舒服(患锁病)have a sore throat嗓子痛have a fever发烧，发热have a toothache牙痛have a backache背痛have a headache头痛三.[交际用语]1 关心别人：你怎么啦？What’s the matter?What’s the matter with you?What’s wrong?What’s wrong with you?2 关心别人：你是不是得……（病）了呀？Do you have a fever?Are you hungry?3 关心别人：你应该……，你最好……，为什么……？You should go to bed early.You shouldn’t eat anything for 24 hours.You’d better go to bed early.You’d better not eat anything for 24 hours.Why not go to bed early?Why don’t you go to bed early?4 关心自己：我不舒服，我病了，我饿了I’m not fe eling well.I have a headache.I am hungry.四. [重点难点释义](Language Points)1．What's the matter, Judy?朱迪，你哪里不舒服？（你怎么了？）matter n.问题，麻烦，事件，通常与介词“with”连用：What's the matter with him?他怎么了？这个句型可以与下面这两个句子互换：What's wrong with him?What's the trouble with him?wrong是形容词，前面没有“the”; matter和trouble都是名词，前面应有“the”, trouble前还可以用形容词性的物主代词。

人教版八年级下册音乐第一单元《原始狩
猎图》优质教案
教学目标：
1、欣赏音乐《原始狩猎图》，体验原始生活的情景，了
解古代音乐及相关艺术的历史印痕，感受母体文化，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。

2、情景体验远古人集体的劳动方式——狩猎，培养学生
团结协作的集体主义精神。

教学过程：
一、情景创设、音乐表演：
乐曲《原始狩猎图》展示了一幅远古时期人们在夜幕中狩猎的画面，刻画了先民们从发现猎物时的激动到捕获猎物后的狂喜场面。

为了让学生更好地感受这些场景，我为学生创设了情景，并请一些同学在音乐情景下表演。

以音乐《原始狩猎图》
的“引子”作为导入，随着我的描绘补充演绎出完整的远古人狩猎的场景，使学生感受出音乐的古朴音调、神秘和粗犷的音乐风格及独特的音响色彩。

二、分段欣赏：
乐曲《原始狩猎图》是一首情节性、故事性很强的作品。

让同学们再认真聆听过作品后分段赏析每个部分的音乐带给我们的不同的感受。

让同学们说出自己所听到的每个不同的部分所讲述的内容。

三、研究演奏：
让同学们选出大家都比较感兴趣的段子，在老师的带领下大家一起来研究用骨笛演奏。

并让大家分析骨笛的声音与一般竹笛声音的不同之处。

四、创编动作、情景复现：
根据XXX的骨哨与乐队《原始狩猎图》之“庆功”和“尾声”，以及壁画、岩刻上的舞蹈动作，请学生手拉手，老师带头，随着音乐，编创造型和动作，跳起欢庆狩猎成功的舞蹈。

五、小结，结束本课。

人教版八年级下册英语教案unit1就英语教学过程而言,英语教案要充分体现开放性和动态生成性,从而赋予课堂教学以灵活性和多元性品格;下面是小编为大家精心整理的人教版八年级下册英语教案unit1，仅供参考。

人教版八年级下册英语教案unit1范文课题：Unit One Whats the matter? Period 1 Section A (1a-2d)一、Teaching date:二：学情及教学内容分析:主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。

本单元涉及到大量的表示人体部分的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。

此外，本单元还涉及到党当人身体不适时，医生、朋友或亲人提出的意见的表达法。

本单元共有阅读类文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。

主要句型为.Whats the matter with?What should I/ you/ he/ she/they do? I/ you/ he/ she/they should do?I have a headache/stomachache/toothache. Does she/he/ have a fever/cold/toothache?总的来说，本单元的相关语法知识并不难。

教学目标:三：教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词以及短语：matter, sore, have a cold, foot,neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, toothache, headache, break, hurt, enough water, take breaks away from, all weekend, take ones temperature, in the same way, go to a doctor, see a dentist,2) 能熟悉以下句型：Whats the matter with?What should I/ you/ he/ she/they do?I/ you/ he/ she/they should do2. 情感态度价值观目标：教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。

八下部编历史教案教案一：《八年级下册历史》第一单元《大航海时代的开启》一、教学目标1.了解欧洲大航海时代的背景和意义；2.掌握世界地图上一些重要航线和港口的位置；3.了解一些欧洲航海家和探险家的生平及其重要贡献；4.发展学生的阅读理解能力和表达能力；5.培养学生的合作学习能力和探究精神。

二、教材分析1.学习内容：本单元主要学习欧洲大航海时代的开启及其背景，世界地图上一些重要航线和港口的位置，欧洲航海家和探险家的生平及其重要贡献等内容。

2.学习重点：了解欧洲大航海时代的背景和意义，掌握世界地图上一些重要航线和港口的位置，理解欧洲航海家和探险家的生平及其重要贡献等内容。

3.学习难点：了解欧洲地理大发现对人类社会产生的巨大影响，并理解两个世界的联系与影响。

三、教学方法1.情境教学法2.小组合作学习法3.问题探究法4.课堂讲授法5.多媒体教学法四、教学步骤1.导入（10分钟）通过展示一张世界地图，让学生了解地理位置和地域分布，培养学生的地理意识。

然后，老师向学生提问：你知道欧洲大航海时代吗？这个时代对人类社会有着怎样的意义？2.新课讲解（20分钟）1）欧洲大航海时代的背景和意义通过观看PPT和多媒体课件，让学生了解欧洲大航海时代的背景和意义。

并让学生自主探究并回答问题：什么是欧洲大航海时代？欧洲开始了大航海时代的原因是什么？欧洲大航海时代给人类带来了哪些巨大的影响？2）重要航线和港口的位置通过展示一张世界地图，让学生掌握世界地图上一些重要航线和港口的位置。

3）欧洲航海家和探险家的生平和贡献通过展示欧洲航海家和探险家的图片，介绍他们的生平及其重要贡献，其中包括：哥伦布、麦哲伦、达伽马等人。

3.课堂练习（20分钟）1）小组讨论让学生分组，讨论欧洲大航海时代给人类社会带来了哪些巨大的影响。

每个小组派代表汇报。

2）课堂问答通过提问回顾所学内容，并让学生回答问题，检查学生的学习效果。

例如：欧洲大航海时代的时间是哪一段时期？欧洲大航海时代的背景和意义是什么？3）情境教学老师通过情境教学的方式，让同学们体验一下船舶在海上的运作，深刻体验航海的危险和刺激。