最新三年级英语上册Module5Unit1CanIhaveanicecream3外研版(一起)优选教学课件

小学英语新外研版（一起）三年级上册Module5 Unit2《Can I have an ice cream》教案——第二课时教学目标：1. 学生能听懂、会说、会读： can’t; sweets; dumplings; hot dogs; noodles.2. 理解运用句型：(1) —Can I have some sweets, please?—Yes, you can.(2)—Can I have some rice, please?—No, you can’t.教学重难点：重点：能够运用句型“Can I have …, please?”进行提问并作出肯定否定回答。

难点：区分can的两种不同意义并加以正确运用。

教学方法游戏教学法，小组合作。

教学媒体准备卡片，PPT。

课时安排1课时教学过程Step1 Warming up.1.Greeting.2. Free talk（复习上一节课学习的内容）（播放幻灯片）T: Mum, can I have a drink, please?（示意学生按照Module5Unit1第一课时回答）Ss: Yes. Here you are.T: Can I have an ice cream, please?Ss: No, you can’t. But you can have a cake!3. 给学生两分钟时间，两人一组按照Moudle5Uni1第一课时中的对话练习。

并使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

在全班范围内，开火车练习上面的对话。

S1：Mum, can I have a drink, please?S2: Yes. Here you are.S1: Can I have an ice cream, please?S2：No, you can’t. But you can have a cake!Step2 Presentation1. 出示单词卡片: can’t; sweets.a.开火车读（read one by one）让学生按照上面的顺序每一个学生读一个单词或短语。

三年级上册英语教案Module 5 Unit 1 Can I have a ice cream1｜外研社（一起）教学目标教学内容本节课主要围绕“Can I have a ice cream?”这一主题展开，教学内容包括学习并掌握句型“Can I have a ice cream?”，学习并掌握与购物相关的单词和短语，如“ice cream”、“please”等。

同时，通过创设购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识，提高交际能力。

教学重点与难点教学重点是句型“Can I have a ice cream?”和与购物相关的单词、短语。

教学难点是正确运用所学句型和词汇进行购物场景的交际。

教具与学具准备教具包括PPT、教学卡片、录音机等。

学具包括学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程一、热身1. 老师出示一些图片，让学生说出图片中的物品。

2. 老师引导学生复习已学的有关食物的单词。

二、新课导入1. 老师出示一个购物场景的图片，引导学生说出句型“Can I have a ice cream?”。

2. 老师通过PPT展示句型和单词，让学生跟读并模仿。

三、实践操作1. 学生分组，每组模拟一个购物场景，运用所学句型和单词进行交流。

2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和用法错误。

1. 老师邀请几组学生上台展示他们的购物场景。

2. 学生互相评价，老师给予点评和鼓励。

板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

主要包括句型“Can I have a ice cream?”和与购物相关的单词、短语。

作业设计1. 让学生回家后，用所学句型和单词与家长进行购物场景的练习。

2. 让学生用所学句型和单词编写一个小故事，下次课上进行分享。

课后反思本节课结束后，老师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地进行下一节课的教学。

同时，老师还应关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。

教学过程一、热身1. 图片展示：老师可以使用PPT展示一些与食物相关的图片，如水果、零食等，让学生快速说出这些食物的英文名称。

Module 5 Unit1 Can I have an ice cream教学设计(一)语篇研读What：本课语篇为对话语篇，课文情境是Amy生病了，躺在床上休息，问妈妈可不可以喝水、看电视、吃冰激凌。

妈妈说可以喝水、看电视，但不能吃冰激凌，因为家里没有冰激凌了，而且也不同意生病的Amy出去买。

但妈妈对Amy 说可以吃一块蛋糕，Amy很开心。

属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”和“人与社会”范畴，涉及“规则意识”。

Why：该语篇有助于引导学生礼貌的请求获得允许，树立在家庭和社会公共场所的规则意识，更好地促进人际沟通。

How：在本课时的具体的情境中，“can”表示“允许（做某事）”，是“can”非常重要的用法之一，与“can”表示能力的用法有所区别，本单元的课文是“can”这一用法的典型情境。

（二）教学目标通过本课时学习，学生能够1. 在听、读、看等活动中学生能够正确认读语篇里的基本词句，比如drink, shop，go out，thanks ；Can I have an ice cream?获取对话信息，梳理Amy提问妈妈请求获得妈妈允许的方式信息。

在具体的情境中理解“can”表示“允许（做某事）”在教师的帮助下，2. 学生能够借助板书复述对话内容，尝试与前一课时“can”的用法进行比较。

（应用实践）3. 基于对文本的理解，在语境中运用所学语法知识描述其他家庭场景下如何请求获得允许，通过创编新情境下的对话，使对话内容丰富、生动。

（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】drink, shop，go out，thanks【核心句型】Can I have an ice cream? Yes, you can. No, you can。

（三）教学重难点：通过本模块的学习，学生能够用英语询问可以做什么，丰富语言表达，还能明确不同情形和场合下能做什么，不能做什么，提升思维品质，促进人际交往。

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作课题M o d u l e5Unit1 Can I have an ice cream ? 时间课时第一课时授课人教学目标知识目标：单词：can/can’t/have/drink/ice cream/biscuit句型：Can I have ……? Yes, you can. No, you can’t.能力目标：认读功能句Can I have …, please?及其答句Yes, you can. / No, you can’t. 认读新单词ill，shop，biscuit.运用目标：通过操练，会运用功能句Can I have …, please?询问别人自己是否可以吃某物，并用Yes, you can. / No, you can’t.对别人的询问给予回答。

情感目标：培养学生积极参加活动的意识，具有合作精神，并懂得在日常行为也要注意礼貌习惯。

教学重点Can I have …, please? Yes, you can. / No, you can’t. 及新单词ill, shop, biscuit.教学难点区分can的两种不同意义并加以正确应用。

关键：创设情境，用学生喜闻乐见的活动来起到巩固目标的目的。

教学准备图片、CD-ROM、ppt教学过程1．Warming up:Can I begin our class? 引导学生说出：Yes, you can. 紧接着和学生进行交流：Can I know your name, please?Can I have a drink, please?Can I play football in the classroom?But can I play football on the playground, please?Can I jump on the desk?……引导学生说出：Yes, you can. No, you can’t.2. Presentation: (with the help of the computer)(1) I’ve got some biscuits for you.卡片：biscuit 教读What are these? They are biscuits.Would you like some biscuits? You can ask me like this:Can I have some biscuits, please? (板书)学生在问时，教师：Yes, you can. Here you are.问到最后一个时：No, you can’t. I’m sorry. No biscuits.在学生有点失望时：But you can have a sweet. 从口袋中掏出糖果。

新标准英语（一年级起点）三年级上册Module5 Unit1 Can I have an ice cream?（第一课时）教学设计【教学对象】三年级（14班），班级人数（22人），年龄（8-9岁）【教学时间】一课时（40分钟）【内容分析】本课是新标准英语，一年级起点三年级上册，第五模块第一单元，第一单元主要呈现本模块所要学习的语言内容。

本模块的话题是Can I have an ice cream？其功能是请求获得对方的允许，第一单元的课文情境是Amy生病了，躺在床上休息，问妈妈可不可以喝水，看电视吃冰淇淋，妈妈说可以喝水看电视，但不能吃冰淇淋，因为家里没有冰淇淋了，而且也不同意生病的Amy出去买，但妈妈对艾米说可以吃一块蛋糕，Amy很开心，本单元出现的“can”表示允许做某事,是“can”非常重要的用法之一，与“can”在上一模块中表示能力的用法有所区别，本单元的课文是“can”这一用法的典型语境【该模块与整套书的联系】三年级上册Module4 Unit1 I can jump far.二年级上册Module5 Unit2 I have lunch at 12.二年级下册Module6 Unit1 I usually play basketball.二年级下册Module4 Unit1 What are you doing?【学情分析】本模块的语言学习是运用Can I...,please? Yes, I can./No, I can’t.的句式征求对方的意见是否可以做某事，三年级的学生已有一定的学习基础及认知水平，大部分学生积极参与课堂活动，有强烈的表达欲望，现将学生的已知和新知分析如下：1.已知：①．在三年级上册Module4 Unit1 I can jump far. 已经学习过can表示能力的具体用法。

②．二年级上册Module5 Unit2 I have lunch at 12.对have表示“吃；喝”的用法，在have lunch, have dinner, have breakfast中已经学习过。

三年级上册英语说课稿- Module 5 Unit 1 Can I Have An IceCream. ∣外研社(一起)一、教学目标知识目标1.能听懂、会说、认读单词：ice cream、cake、jelly2.能听懂、会说并能模仿简短的日常用语：Can I have…? Sure. Here you are.3.能够正确使用并理解以下句型：Can I have…? Sure. Here you are.能力目标1.继续发展和提高学生的听、说能力。

2.培养学生的自我表达能力和口语运用能力，让他们在语言环境中不断积累语言知识。

情感目标1.激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生的学习习惯并帮助他们发现传统文化中的英语元素。

2.让学生在学习的过程中注意礼仪和要素，学会基本的交际方式。

二、教学重难点教学重点1.帮助学生学会单词 ice cream、cake、jelly。

2.能够听懂、说出简单的英语句子：Can I have…? Sure. Here you are.教学难点1.能够正确运用Can I have…? Sure. Here you are. 句型。

三、教学内容、时间分配与教学方法教学内容1.课文学习：学习单词 ice cream、cake、jelly，学习Can I have…? Sure. Here you are. 句型。

2.语音规则：-et/-it 的发音规则。

3.背诵歌曲：My Ice Cream。

时间分配1.课文学习：25 分钟。

2.语音规则：10 分钟。

3.背诵歌曲：15 分钟。

教学方法1.课文学习：课件呈现 + 教师讲解 + 小组探究。

2.语音规则：介绍音标 + 字母表和音标分配图示例 + 音标练习。

3.背诵歌曲：播放原曲 + 向学生展示卡片 + 同步动作。

四、教学过程1. Warm up1.与学生互动，问候并评价他们今天的着装。

2.循序渐进地引导学生用英语询问身边同学的着装，如：What are you wearing today?2. Presentation1.通过课件呈现单词 ice cream、cake、jelly，并发音和解释。

三年级上册英语教案Module 5 Unit 1 Can I have a ice cream3｜外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并正确使用情态动词“can”来提出请求；掌握食品类单词如“ice cream”和“cake”；学会简单句型“Can I have a ？”来表达需求。

2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养他们的语言交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生礼貌请求的良好习惯，增强团队合作意识，提高跨文化交际能力。

教学内容1. 单词：ice cream, cake2. 句型：Can I have a ？教学重点与难点1. 重点：正确运用情态动词“can”和食品类单词进行请求。

2. 难点：句型的正确构造与实际运用，特别是在情境中的灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片卡片、录音机、单词卡片。

2. 学具：学生手册、彩色笔、小卡片。

教学过程1. 导入：通过展示食品图片，引导学生复习已学过的食品类单词，为新课内容做铺垫。

2. 新课内容学习：展示句型“Can I have a ？”并通过多媒体课件和录音机进行标准发音示范，让学生跟读并模仿。

3. 互动练习：设计角色扮演活动，让学生分组练习请求食品的对话。

4. 巩固与拓展：通过游戏和小测验巩固所学内容，并鼓励学生用所学句型进行创造性的对话。

板书设计在黑板上画出思维导图，以“Can I have a ？”为中心，向外延伸出“ice cream”和“cake”等单词。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括填空和改写句子。

2. 口头作业：与家长进行角色扮演练习，用所学句型进行对话。

课后反思通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对句型和单词的掌握程度。

思考如何更好地利用教具和互动活动提高学生的参与度和学习兴趣。

考虑如何针对不同学生的学习需求提供个性化指导和支持。

教学后记教学过程中要注意学生的发音准确性，特别是情态动词“can”的发音。

三年级上英语教案Module5 Unit1 Can I have an ice cream外研社（一起）教学目标本节课旨在培养学生的英语听说能力，通过创设生活情境，使学生能够在购物时熟练使用“Can I have an ice cream, please?”等句型进行交流，同时培养学生在实际生活中的礼貌用语意识。

教学内容1. 词汇：ice cream, please, sorry, cake, egg, bread2. 句型：Can I have an ice cream, please? Sure. Here you are. Can I help you? Yes, please. I'd like3. 功能：购物时礼貌地询问和回答教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的词汇和句型，能在购物时熟练运用。

2. 教学难点：正确运用“Can I have an ice cream, please?”进行礼貌询问。

教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片2. 学具：英语课本、练习册、文具教学过程1. 热身活动：教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造英语学习氛围。

2. 新课导入：教师展示图片，引导学生学习本节课的词汇和句型。

3. 情境创设：教师创设购物情境，让学生分角色扮演顾客和售货员，进行对话练习。

4. 巩固练习：教师引导学生进行听力、口语和书面练习，巩固所学知识。

板书设计1. Module5 Unit1 Can I have an ice cream?2. 词汇：ice cream, please, sorry, cake, egg, bread3. 句型：Can I have an ice cream, please? Sure. Here you are. Can I help you? Yes, please. I'd like作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。

小学英语新外研版（一起）三年级上册Module5 Unit1 Can I have an ice cream?第二课时教材分析：本课是外研社新标准英语第五册Module 5, Unit 1的教学内容，是在第四模块运用can you表达能力之后，再次运用Can I …?句型征求别人的意见或是询问别人能否做某事这样一种语言结构，并能够对别人的询问给予正确的回答教学目标：1.会听、说、读单词drink, ice cream, shop 掌握句子Can I have a drink? Yes, here you are. Can I have an ice cream? No, you can’t.2.能用Can I (have)…?来询问可不可以吃某种东西或做某事。

3.能用Can I (have)…?来询问可不可以吃某种东西或做某事。

并用Yes , you can. No you can’t.来根据具体情境完成简单对话。

教学重点：Can I have a drink? Yes, here you are. Can I have an ice cream? No, you can’t.教学难点：能用Can I (have)…? Yes, you can. No you can’t.来根据具体情境完成简单对话。

教学过程：Step one: Warm up1. Free talkStep two:Text1.Review the new words1)Read the new worsd.2)Read the words one by one.3)Read the words quickly2. Review the text.1) Read the text together.2) Read in pairs.Step three:Practice1、listening practice听录音，判断Lingling能不能吃下面的食物，能用√表示，不能用×表示。

小学英语新外研版（一起）三年级上册Module5 Unit1《Can I have an ice cream》习题第二课时一、基础题选择最佳答案1.— _________—Yes, you can.A. Can you have some rice?B. Can I have some rice?2.—________—No, you can’t.A. Can I have an ice cream?B. Can you have an ice cream?3. —Can I have a hot dog?—________.A. No, I can’t.B. No, you can’t.4.“一个冰淇淋”的英文是__________.A. an ice creamB. a ice cream5.“一些热狗”的英文_____A. some hots dogsB. some hot dogs二、综合题为每组对话选择相应的图片，在图片前面填入对应的标号。

（）1. （）2.（）3. （） 4.A.—Can I have some noodles, please?—Yes, you can.B. —Can I have some hot dogs, please?—Yes, you can.C. —Can I have some sweets, please?—No, you can’t.D. —Can I have some dumplings, please?—No, you can’t.（根据图片大声朗读相应的英文句子，并使用“学乐师生”APP录音，把答案分享给全班同学。

）三、提高题连词成句1.some, have, I, can, please, dumplings_______________________________?2.can, a, drink, have, I, have, please________________________________?3.dog, a, hot, I, can, have, please_________________________________?4.rice, some, have, I, can, please,_________________________________四、课后两个同学一组练习学过的对话。

新标准三年级英语Module5Unit1CanIhaveanicecream教学设计及反思新标准三年级英语Module5 Unit1 Can I have an ice cream教学设计及反思教学目标：认知能力培养目标：认读功能句Can I have …, please?及其答句Yes, you can. / No, you can’t. 认读新单词ill，shop， biscuit。

实践能力培养目标：通过操练，会运用功能句Can I have …, please?询问别人自己是否可以吃某物，并用Yes, you can. / No, you can’t.对别人的询问给予回答。

情感、态度、价值观培养目标：培养学生积极参加活动的意识，具有合作精神，并懂得在日常行为也要注意礼貌习惯。

重点：Can I have …, please? Yes, you can. / No, you can’t. 及新单词ill, shop, biscuit。

难点：区分can的两种不同意义并加以正确应用。

关键：创设情境，用学生喜闻乐见的活动来起到巩固目标的目的。

手段：录音机、卡片、挂图、其他教具等I. Organization1. Greeting.2. Song: Can you throw high in the sky? （学生随音乐节奏边做动作边唱歌，对can作为“能力”的用法进行初步的复习。

）II. Revision1. Vocabulary: 出示单词卡片，学生快速认读。

2. Make sentences：学生用can造句并译成汉语。

III. Presentation1. Lead inT：刚才大家造的句子中can是什么意思啊？表示的是什么？S：can的意思是“能”，表示的是“能力”。

T：大家说得可真好。

Can除了表示能力之外，还有别的用法，今天我们就来学习，看看Amy是怎么用这种用法来跟妈妈说话的。

请大家看挂图，你能猜出它是什么意思吗？2. New teaching第一遍听音T：Now, let’s look at the picture, and listen to the tape,看看你都听到什么了？S：（看挂图，听录音，说说大意。

小学英语新外研版（一起）三年级上册
Module5 unit1《Can I have an ice cream?》学案
一、学习目标
1．掌握食物单词：drink, ice cream, shop, biscuits.
2．能用Can I (have)…?来询问可不可以吃某种东西或做某事。

3．掌握句型：Can I have a drink? Yes, here you are. Can I have an ice cream? No, you can’t.
二、重点难点
1．掌握句子Can I have a drink? Yes, here you are. Can I have an ice cream? No, you can’t.
2．能用Can I (have)…? Yes, you can. No you can’t.来根据具体情境完成简单对话。

三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

1．能用英语描述我可以吃什么东西? 如：Can I have a drink?
2．能用英语描述做做某事(如：Can I go to shop?）
四、参考资料
饮料是指以水为基本原料，由不同的配方和制造工艺生产出来，供人或牲畜直接饮用的液体食品。

饮料除提供水分外，由于在不同品种的饮料中含有不等量的糖、酸、乳、钠、脂肪、能量以及各种氨基酸、维生素、无机盐等营养成分，因此有一定的营养。

饮料是指以水为基本原料，由不同的配方和制造工艺生产出来，供人们直接饮用的液体食品。

饮料除提供水分外，由于在不同品种的饮料中含有不等量的糖、酸、乳以及各种氨基酸、维生素、无机盐等营养成分，因此有一定的营养。