开放式课堂教学在初中作文教学中的运用

开放式课堂教学在初中作文教学中的运用作者：匡彩萍来源：《中国科教创新导刊》2013年第03期摘要：随着新课程改革在初中语文教学中的具体应用，尤其是作文教学的实际教学需要，就要从多方面进行深入探讨，融入开放性的教学手段，让学生有个性的写作，有个性的思考，有个性的语言魅力，更好的激发学生作文水平的提升。

本文旨在全面分析开放式课堂教学与初中作文教学的融入性，进而探讨开放式课堂教学的不同方式，从不同方面更好的运用到初中作文教学之中，收到更好的效果。

关键词：开放式课堂教学初中作文教学运用中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0059-01初中作文教学是一个系统化、知识化、个性化的形成过程，应该从多方面考虑作文教学的手段，打破传统的教学方法，创新作文教学手段，融入开放式课堂教学，对学生的遣词造句、语言组织、作文水平、个性发展将都有很大的作用。

1 简述初中作文教学与开放式课堂教学的融入性1.1 个性培养的素质需要在初中作文教学中，有些教师仅仅停留在命题作文、材料作文等一些常规性的写作训练中，对学生自主思维、意识形成、开放式引导等方面没有一定的思考，尤其是对学生个性写作的引导没有一定的教学方式，造成学生的写作被动、挤牙膏等方式的存在，影响整个作文教学的效果，因此，构建开放式课堂教学的方式，让学生回到大自然、感受大自然、拥抱大自然，从对生活的感悟、对事件的理解等，形成开放式的教学运用，将课堂移到户外，能更好的提升学生的个性思维，提升写作兴趣。

1.2 激发情感的写作灵感学生写作灵感的来源，并不是停留在课堂之中的冥思苦想，更多的是对生活的感悟、对事物的观察。

在现有的初中作文教学中，有些学生的作文停留在记流水账的应付式的写作，缺少一定的情感流露，尤其是写作技巧的运用，体现不了一定的文采。

因此，通过开放式课堂教学的运用，可以更好的激活学生的写作思路，通过文学社写作活动、笔会等形式，学生在课堂之外形成写作意识，更好的激活学生的写作思路和情感运用。

开放式教学在初中语文课堂中的应用1.引言新课改出现后，标准着初中教学改革进入一个新时期。

新课改的推行旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的语文课程体系。

其中，新改革中明确提出：“课堂要活起来”的原则，那么仅靠我们传统的课堂授课方式，显然是远远不够的，现在，一种新的授课理念逐步开始在初中语文课堂上开始被重视，这就是开放式教学。

开放式教学，渊源于科恩（r.c.cohn）1969年创建的以题目为中心的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”--人本主义的教学理论模型；同时，还渊源于斯皮罗（spiro）1992年创建的“随机通达教学”和“情景性教学”--建构主义的教学模式。

开放教学主要是说用知识教学做为载体，将关注人的发展作为主要宗旨，通过创造一个有利于学生生动活泼、自主的教学环境，提供给学生充分发展的空间，从而促使学生在积极主动的探索过程中，各方面素质得到全面发展[1,2]。

可以说开放式教学不仅是一种教学方法、教学模式，它更是一种教学理念，它的核心是以学生的发展为本。

在初中语文中开展开放式教学是由语文课程本身决定的，因为语文课程本身就是一个与生活紧密练习，包括日常的写作、交流、表达都离不开的学科，需要以开放的理念对待。

初中语文课程的开放式课堂教学环节包括：教学目标的开放、教学资源的开放、教学时间和空间的开放、作业的开放、评价的开放等五个方面。

2.开放式教学思路在初中语文课堂中应用的主要思路2.1 开放的课堂形式，积极推进零活多样的教学方法语文的学习和教学方法应该是开放而多样的，只有这样的语文课堂才能有无穷的生机。

开放的语文课堂不单单是形式上的开放，而是一种形散神不散的组织形式，否则，“开放”就真的流于形式了。

有效的开放式教学应该是在教学中激发学生的学习活力，不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望，让学生的思维、心态处于开放状态。

比如针对一些以描写人物关系的小说，或者戏剧等类型的篇章时，可以组织情景剧来展现文中的内容，角色由学生们自行组织，教师负责协调，每个人都有一次表现的机会。

教育教学研究81当前，初中语文作文教学实践中存在着许多问题，其中最主要的问题就是学生不爱写作的问题，这对教学顺利开展作文教学活动具有重要的阻碍作用。

首先随着社会的发展进步，社会对人才的要求也越来越高，这在一定程度上加大了学生的学习压力，使学生产生了厌学的心理，不爱写作文也不爱积累写作素材；其次学生厌倦写作文也与语文教师的指导息息相关。

1.联结课堂内外，素材积累开放化为此教师在开展语文作文教学活动时，要做到开发性教学，在作文教学课堂上面为学生营造出一个比较轻松、愉悦的作文教学环境，以此来减轻他们的写作压力，使他们在轻松的教学环境下自由创作，培养自身的写作兴趣；其次教师还要联结作文教学课堂的内外，帮助学生不断的积累作文写作的素材，使他们在开展作文写作活动时有话可写，有素材可用，提升他们的写作水平。

联结作文教学课堂内外，积累作文素材开放化，首先教师要帮助阅读的好习惯，使他们在阅读中不断的积累写作素材；其次教师还要在日常语文课堂上帮助学生积累语文教材里面的优秀素材，为他们日后开展作文写作活动打下基础。

开放性作文写作教学活动，教师在开展作文教学活动时要善于联结作文教学的课堂内外，帮助学生不断的积累作文写作素材。

首先教师可以引导学生自主的在生活中积累写作素材，比如学生在放学回家的路上观看到的美景或者遇到的故事，都可以引导学生积累下来运用到日后的作文写作当中；除此以外教师还可以引导学生从自己的家庭生活中积累写作素材，比如与父母之间的亲情故事等等都可以作为自己的写作素材；其次教师还要引导学生在语文教学课堂上面积累作文写作素材。

比如在进行《济南的冬天》教学时，作者老舍主要按照老空间顺序来布置自己的写作顺序，这时教师便可以引导学生自主阅读文章，感受作者文章布局的优秒之处，进而积累下来运用到自己的写作当中，同时教师还要引导学生将《济南的冬天》一文里面的优秀句子积累到自己的积累本里面，不断的丰富自己的作文写作素材。

2.展现学生个性，学生写作开放化每一位学生都有其自身的独特性，为此作为一名初中语文教师在教学过程中应该树立“以学生为根本”的教学理念，在作文写作教学过程中教师要尊重每一位学生，尊重每一位学生的差异，在尊重学生的基础上开展教学。

开放式教学模式在初中语文中的应用【摘要】开放式教学模式在初中语文教学中具有重要意义。

通过激发学生学习兴趣，开展多样化的教学活动，引导学生合作学习，鼓励自主探究和思考，促进师生互动和情感交流，能够提高学生的学习积极性和创造力。

开放式教学还有助于培养学生的批判性思维和综合能力，使他们在语文学习中更加积极主动，善于思考和表达。

教师在教学中应该更多地借助开放式教学模式，从而更好地发挥学生的主体性和创造力，使他们在语文学习中不仅仅掌握知识，更能够运用所学知识，提高综合素养，为未来的发展奠定坚实基础。

【关键词】关键词：开放式教学模式、初中语文、学习兴趣、多样化活动、合作学习、自主探究、师生互动、情感交流、学习积极性、创造力、批判性思维、综合能力。

1. 引言1.1 开放式教学模式在初中语文中的应用开放式教学模式在初中语文中的应用，是指在语文教学中采用一种灵活、自主的教学方式，充分尊重学生的个性和兴趣，引导学生主动参与学习，激发他们的学习激情和创造力。

开放式教学模式注重学生的主体地位，强调学生在学习中的自主性和积极性，通过创设开放性的学习环境，促进学生的全面发展。

开放式教学模式还可以开展多样化的教学活动，例如小组讨论、实践探究、课堂表演等，丰富了教学形式，增强了学生的学习体验。

引导学生进行合作学习，可以培养学生的团队意识和协作能力，提高他们的综合素质。

开放式教学模式在初中语文教育中具有重要意义，可以促进学生的全面发展，提高他们的学习兴趣和创造力，有利于培养学生的批判性思维和综合能力。

通过不断探索和实践，开放式教学模式必将在未来的教育中发挥更加重要的作用。

2. 正文2.1 利用开放式教学模式激发学生学习兴趣利用开放式教学模式激发学生学习兴趣是初中语文教学中的重要方面。

传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，容易造成学习的枯燥和无趣。

而开放式教学模式强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与学习过程。

开放式教学模式在初中语文中的应用【摘要】开放式教学模式在初中语文教学中的应用具有重要意义。

本文首先从概述开放式教学模式的特点入手，介绍了其注重学生自主、开放性和合作性的教学理念。

随后，探讨了开放式教学模式在初中语文课堂中的实践操作，包括如何引导学生主动参与、讨论和思考。

分析了利用开放式教学模式激发学生学习兴趣的方法，以及开展该模式的评价和改进。

探讨了开放式教学模式与素养教育的结合，对其积极效果、对初中语文教学的启示以及未来发展方向进行展望。

开放式教学模式的应用为初中语文教学带来了新的活力和成果，有助于培养学生的综合素养和创新能力。

【关键词】开放式教学模式、初中语文、激发学生学习兴趣、评价和改进、素养教育、积极效果、发展方向、启示。

1. 引言1.1 开放式教学模式在初中语文中的应用开放式教学模式在初中语文中的应用，是当前教育领域的一个热门话题。

随着社会的不断发展和变革，传统的教学方式已经逐渐难以适应学生的需求和教育的发展。

而开放式教学模式的应用，为初中语文教学带来了新的思路和方法。

通过引入开放式教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的创新能力和实践能力，培养他们的综合素质。

开放式教学模式在初中语文中的应用具有积极的意义和重要的作用。

在日常的语文教学中，教师可以运用各种开放式教学模式，如讨论式教学、合作式教学、问题式教学等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

通过开放式教学模式，学生可以更加活跃地参与到课堂中，充分发挥他们的主体性和创造性，从而达到更好的教学效果和更好的学习效果。

2. 正文2.1 概述开放式教学模式的特点开放式教学模式是一种注重学生参与和探究的课堂教学方式，它与传统的讲授式教学有着明显的区别。

其特点主要体现在以下几个方面：开放式教学注重学生的主体地位。

教师不再是课堂的唯一主导者，而是与学生平等对话，引导学生主动参与学习。

学生在教学过程中扮演着更为重要的角色，他们有更多的自主权和选择权，能够根据自身的兴趣和需求进行学习。

开放式教学在中学语文教学中的应用探讨一、引言语文教学是中学阶段最重要的学科之一，也是学生语言能力、思维能力、情感能力和审美能力综合素质的培养基础。

近年来，随着教育改革的深入，开放式教学成为了一种备受关注的教学模式。

本文旨在探讨开放式教学在中学语文教学中的应用，探索如何通过开放式教学提升学生的语文素养。

二、开放式教学概述开放式教学是一种注重学生参与和合作、注重自主学习和独立思考的教学方式。

与传统的教师主导、学生被动接受教育相比，开放式教学更加强调学生的主体地位，通过创设自由、活跃的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维、创造性思维和合作精神。

在开放式教学中，教师不再是唯一的知识传授者，而是充当学生学习的引导者和组织者。

教师会引导学生提出问题、激发学生思考、促进学生合作，让学生通过探究性学习形成知识结构，并在实践中形成解决问题的能力。

三、开放式教学在中学语文教学中的应用1. 提倡思辨意识开放式教学强调学生的思辨能力和批判性思维，这与语文学科本身的特点高度契合。

在语文课堂中，教师可以提出一个有争议的话题或者问题，让学生进行思辨、辩论，通过碰撞和交流形成对问题的深入理解。

在这个过程中，学生会自主思考、积极表达观点，培养了他们的思辨意识和理性思考能力。

2. 强化阅读策略语文教学中，阅读是重中之重。

开放式教学可以通过激发学生对文本的主动兴趣，引导学生根据自身的认知水平和能力选择合适的阅读策略，让学生在阅读中主动发现问题、探索答案。

这样不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能够激发学生的自主学习动机，提高学习效果。

3. 培养创意表达语文学科强调语言表达能力和文学创作能力的培养。

采用开放式教学模式，可以在一定程度上激发学生的文学创意和表达能力。

教师可以设立一些文学创作的主题或者情境，让学生在一定的框架内进行创作，培养他们的表达和想象能力。

学生在创作过程中也可以自由地表达自己的情感和思考，达到情感体验和思想交流的目的。

开放式教学在初中作文教学中的应用策略作者：叶梓来源：《作文成功之路·高考冲刺》2021年第11期随着课程改革的不断深入与发展，在初中语文教学中，作文教学的地位越来越重要。

相对于传统的作文教学，教师不应单纯地给学生讲解写作技巧，或者让学生模仿优秀范文，而是应从开放性的角度，让学生写出有个性、有思想的文章。

因此，教师应从多方面考虑，在作文课堂教学中采用开放式的教学手段，在讲析写作技巧过程中引导学生融入真情实感，达成作文教学预设的目标。

本文以此为基础，探析开放式教学在初中作文教学中的作用及应用策略。

一、开放式教学在初中作文教学中的作用1.能够提升学生的写作兴趣。

在初中作文教学中，教师通过开放式教学能够给学生提供更多写作素材，拓展学生的思维，进一步加深学生对生活的感悟和对事物的理解，这对培养学生的写作兴趣有很大作用。

开放式教学与传统的写作教学不同，它不仅仅局限于写作材料、写作技巧等方面的教学。

也就是说开放式教学对学生的写作提出了更高的要求，强调学生不仅要在规定时间完成写作，而且要主动写作，做到有内容可写。

通过开放式教学，教师引导学生走出课堂，走进自然和社会，当他们看见更多新奇的人和事，就会产生表达的冲动。

这时教师就可以引导学生写作，进而提高学生的写作兴趣。

2.能够激发学生的写作灵感。

对于学生来说，要想写出篇优秀的作文，最重要的是激发写作的灵感。

而开放式教学恰好可以激发学生的写作灵感，这是因为这种教学方式使学生获得更多生活感悟。

首先，教师要引导学生积累写作素材，当学生的素材积累到一定程度，胸中有内容，自然就会写作了。

因此，在开放式教学中，教师要着重培养学生观察事物的能力。

教师要让学生明确，生活是写作的源泉，生活中的任何事物都可以成为写作的素材，教师要引导学生对细节进行描写。

其次为了激发学生的灵感，教师要引导学生在写作时抒发真情实感。

运用高超的写作技巧和丰富的作文素材仅仅能使文章内容完整、语言生动形象，但要想使文章更有内涵，教师还需要引导学生在作文中倾注情感。

开放式教学在初中课堂教学中的应用【摘要】开放式教学在初中课堂教学中的应用对于学生的学习有着重要的促进作用。

通过开放式教学，可以有效提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣和潜能，让他们更加积极地参与学习过程。

开放式教学也能够促使学生独立思考和自主学习，培养他们的学习能力和解决问题能力。

开放式教学还有助于促进学生能力的全面发展，培养他们的合作意识和沟通能力。

开放式教学在初中课堂中的应用具有重要性。

展望未来，随着教育理念的不断更新和发展，开放式教学将有更广阔的应用前景，有望为学生的综合素质和能力提升提供更多的可能性和机会。

【关键词】开放式教学，初中课堂，应用，参与度，学习兴趣，潜能，独立思考，自主学习，全面发展，合作意识，沟通能力，重要性，应用前景1. 引言1.1 开放式教学在初中课堂教学中的应用开放式教学是一种注重学生主体性和参与性的教学方法，近年来在初中课堂中得到了广泛的应用。

通过开放式教学，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

在传统的教学模式中，学生往往只是被动接受知识，缺乏主动探索和思考的机会。

而通过开放式教学，学生可以更加自由地探索学习领域，培养独立思考和自主学习的能力。

开放式教学也有助于促进学生各方面能力的全面发展。

通过开放式的学习环境，学生可以更好地发挥自己的特长，培养自己的创新能力和解决问题的能力。

开放式教学也可以促进学生的合作意识和沟通能力，帮助他们更好地与他人合作、交流和互动。

开放式教学在初中课堂中的应用不仅可以提高学生的学习参与度和学习兴趣，还可以促进学生的全面发展和培养他们的合作意识和沟通能力。

开放式教学在初中课堂中的重要性不言而喻，而展望未来，开放式教学有望在教育领域得到更广泛的应用和发展。

2. 正文2.1 利用开放式教学提高学生参与度开放式教学在初中课堂中被广泛应用，其中一个重要的作用就是提高学生的参与度。

传统的教学方式往往是老师为主导，学生被动接受知识，容易导致学生的学习兴趣下降，参与度不高。

开放式教学在初中课堂教学中的应用【摘要】开放式教学是一种注重学生主体性、促进自主学习、提倡合作学习、培养创新能力、激发学习兴趣的教学方法。

与传统教学相比，开放式教学更加注重学生的参与和主动学习，有利于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在初中教学中，开放式教学能够有效提高学生的学习效果，有助于学生全面发展。

通过开放式教学，学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习方式，激发学习的积极性，培养批判性思维和合作精神。

开放式教学在初中课堂教学中具有重要意义，可以为学生提供更加丰富的学习体验，促进他们的全面发展。

【关键词】关键词：开放式教学、初中课堂、学生主体性、自主学习、合作学习、创新能力、学习兴趣、学习效果、全面发展。

1. 引言1.1 开放式教学的概念开放式教学是一种注重学生自主学习和灵活应用知识的教学模式。

在开放式教学中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是扮演着引导者和激励者的角色。

学生在这种教学模式下可以自主选择学习方式和学习内容，更加突出发挥个性和创造力。

开放式教学注重培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识和应试技巧。

通过开放式教学，学生可以更好地理解知识，将所学知识应用到实际生活中，提高学习的深度和广度。

开放式教学的核心理念在于尊重学生的个性和需求，激发学生的学习动机和兴趣，使学生在学习过程中不断成长和发展。

通过开放式教学，学生能够在积极的学习氛围中培养自主学习的能力和解决问题的能力，为未来的发展打下坚实的基础。

1.2 开放式教学与传统教学的区别在教学方式上，开放式教学注重学生的参与和个性化需求，通过启发式教学和实践性教学等方式激发学生的学习兴趣和创造力。

而传统教学则更注重教师的灌输和传授知识，学生被动接受信息，缺乏自主探究和思考的机会。

在教学目标上，开放式教学强调培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力，注重学生全面发展和个性化成长；而传统教学更偏向于传授知识和应试技巧，重视学生的记忆和理解能力。

开放式教学在中学语文教学中的应用探讨1. 引言1.1 背景介绍开放式教学是一种注重学生自主学习和探究的教学方法，在当今教育领域备受关注。

随着教育理念的不断更新和发展，传统的教师中心教学逐渐被开放式教学所取代。

开放式教学强调的是教师与学生之间的平等互动，为学生提供更多自主探究和合作学习的机会，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

在中学语文教学中，开放式教学尤为重要，因为语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养。

通过开放式教学，学生可以更好地理解和运用语文知识，促进他们的全面发展。

探讨开放式教学在中学语文教学中的应用具有重要意义，有助于提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力提升。

1.2 研究意义开放式教学在中学语文教学中的应用探讨2. 正文2.1 开放式教学的概念和特点开放式教学是一种强调学生自主学习、探究和合作的教学方式。

它强调学生在教学过程中具有更多的选择权和自主权，能够根据自己的兴趣和需求进行学习。

开放式教学注重培养学生的批判性思维、创造力和解决问题的能力，而不是单纯地传授知识。

开放式教学的特点包括：学生参与度高，教学是基于学生个体的学习需求和兴趣展开的；强调学生的自主学习和合作学习，教师更多地充当引导者和促进者的角色；教学环境开放灵活，注重创新和实践，鼓励学生的探究和实践能力；评价方式多样化，注重学生的综合能力和发展潜力。

开放式教学的核心理念是尊重和信任学生，在激发他们的学习潜能的同时也培养其自我管理和自我评价的能力。

这种教学方式能够更好地满足学生个体差异化的学习需求，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。

在中学语文教学中，开放式教学有助于培养学生的语言表达能力、批判性思维和文学鉴赏能力，提高他们对语文学科的学习兴趣和积极性。

开放式教学应该成为中学语文教学的一种重要教学方式，以更好地促进学生的语文能力和综合素养的提升。

2.2 开放式教学在中学语文教学中的实践开放式教学在中学语文教学中的实践是指通过引导学生主动参与、自主探究和合作学习的方式，促进学生语文素养的全面发展。

构建开放式课堂，提升作文教学效率优秀获奖科研论文摘要：作文教学在培养初中生良好的意志品质，发展他们的健康个性方面有着积极的意义和影响，在培养学生的创新意识与创新能力方面也有着得天独厚的优势与条件。

在教学过程中，作者努力构建开放式课堂，在提升作文教学效率方面开辟出一条新路子，有效推进了语文课堂教学的改革。

在本文中，作者结合自身多年的教学实践，从联结课堂内外，素材积累开放化；贴近学生生活，内容选材开放化；建立多元评价体系，作文评价开放化三个方面展开论述，希望能抛砖引玉，给广大同仁的开放式作文教学提供些许借鉴。

关键词：初中语文开放式课堂作文教学教育家黄光硕先生曾说过：“学生的语文学得怎么样，作文可以作为衡量的重要尺度；学生语文能力过不过关，作文也是一个重要的标志。

”创造理论指出，创造是作文教学的本质，构建开放式作文课堂是提升作文教学效率的有效方式。

遗憾的是，多年来，在应试教育急功近利思想的不良引导下，初中作文教学存在着课堂与生活割裂、千篇一律、闭门造车等不良现象，严重影响了作文教学的效率。

下面，作者就自己在构建开放式作文课堂中的点滴做法与大家分享一二。

一、联结课堂内外，素材积累开放化现在的初中生大部分都不喜欢写作，更没有自觉摘抄、写日记积累素材的习惯。

究其原因，一方面与当前学生的学业压力过重有关，另一方面也与语文教师的引导不够有关。

郭沫若说过：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。

”学生没有深厚、广博的素材积累，在写作的过程中“无米下炊”，写出来的作文味同嚼蜡，并逐步衍化为一种恶性循环，给我们的作文教学带来了极大的负面影响。

在具体的教学过程中，作者积极联结课堂内外，引导学生在学习中、生活中多思考、细观察，再经过集中、提炼、加工形成作文材料，以开放式的素材积累为构建高效的作文课堂奠定基石，取得了理想的教学效果。

1.生活中的素材积累例一：放学回家的路上，遍地的野花色泽艳丽、花香扑鼻。

清风拂来，花儿们似乎都在向自己点头致意……。

初中作文课堂如何进行开放式教学作者：许志冰来源：《作文成功之路·高考冲刺》2022年第04期新课标明确指出：“要减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达，要珍视学生个人的独特感受。

”开放式的作文教学便是一种具有创新意义的教学模式，它强调要开放学生的思维，尊重学生的学习主体地位，遵循阅读和写作的规律，注重对学生思维能力的培育。

这样的教学模式对于学生学好语文、提高写作能力具有积极的促进作用。

那么，如何通过多样且有效的教学方法进行开放式的作文教学，以达到提高学生写作能力的目的？笔者将围绕这个问题来谈一下自己浅薄的见解。

一、当前初中作文教学的问题当前，我国初中阶段的作文教学大体都逃不开“多写多练+模板套用+信息积累”的结构模式。

这样的结构模式在学生写作能力的培养方面具有一定的积极作用，但这样的写作教学结构只是单向提高学生的写作能力，严重背离了语文学科的教学核心，即“培养学生听说读写的综合能力，提高学生的文学素养，增加他们的文化知识底蕴，让他们传承中华文化”。

教师要强化听说读写教学，切实提高学生的语文素养。

随着新课程改革的不断推进和深入，传统教育理念受到了极大的冲击，旧的教育格局正在逐渐被新的教育格局替代。

但是，笔者发现，当下的初中作文教学仍然存在以下问题：教师的教学观念落后、教学模式陈旧、教学手段滞后、教师备课不充分、作文批改方法单—等，而其中尤以教学模式的陈旧最为严重，它极大地限制了学生的学习能力和个人发展。

因此，改进写作教学模式，对于突破当下初中作文教学的困境，具有十分重要的意义。

二、实施开放式作文教学的意义和必要性开放式作文教学作为一种全新的教学理念和教学模式，能够有效增强初中阶段学生的语文思维能力和写作能力。

同时，开放式的作文教学模式不同于传统的作文教学模式，开放式教学模式重点强调学生作为个体如何在读写中充分表达自我的观点、想法、认识以及自身独特的世界观，而这一点与新教改提出的“鼓励学生自由表达和有创意地表达，珍视学生个人的独特感受”观点是不谋而合的。

开放式教学模式在初中语文中的应用【摘要】开放式教学模式在初中语文中的应用能够有效提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

在了解基本概念后，教师可以在语文课堂中实际运用开放式教学模式，激发学生的学习兴趣并促进他们的自主学习能力提升。

通过拓展课堂教学的多样性，培养学生的创造力和思维能力。

结合教育教学实践，开放式教学模式可以帮助教师更好地指导学生，激发他们的学习热情，增强他们的学习兴趣和自主学习能力。

最终，开放式教学模式不仅提高了初中语文教学的质量，也为学生的全面发展奠定了重要基础。

【关键词】关键词：开放式教学模式、初中语文、应用、基本概念、实际运用、学习兴趣、自主学习、教学多样性、教学质量、全面发展。

1. 引言1.1 开放式教学模式在初中语文中的应用开放式教学模式在初中语文中的应用是当前教育教学领域的一个重要研究课题。

引入开放式教学模式，可以有效提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。

在传统的教学模式中，学生通常是被动接受知识，而在开放式教学模式下，学生可以更加积极地参与到学习过程中，从而提高他们的学习效果。

通过开放式教学模式的应用，可以更好地调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

开放式教学模式在初中语文教学中的应用具有重要的意义，可以有效提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

在今后的教学实践中，应该进一步发挥开放式教学模式的优势，为学生成长成才提供更好的支持和指导。

2. 正文2.1 了解开放式教学模式的基本概念开放式教学模式是一种注重学生自主探究和多元学习的教学模式。

它强调对学生个体差异的尊重，鼓励学生根据自身的兴趣和能力选择学习内容和方式，通过合作、探究和创造来实现知识的积累和能力的提升。

开放式教学模式追求学生的情感体验和认知独立性的发展，注重培养学生的思维能力和创新意识。

它打破了传统教学的“一刀切”模式，让学生能够在自由的氛围中探索知识，激发他们的学习兴趣和学习潜力。

开放式教学在中学语文教学中的应用探讨摘要：教育体制改革的不断加深使得广大教育工作者增加了对语文教学的重视，尤其是中学语文教学，然而当前中学语文教学受应试观念所影响，教学效率十分低下，学生的学习兴趣也很低，需要采取有效的教学方式。

基于此，本文将对中学语文课堂教学中开放式教学的具体应用进行分析与探究，希望通过开放式教学的引入，为中学语文教师的课堂教学提供一些帮助与建议，更好地进行语文教学。

关键词：开放式教学；中学语文；语文教学引言：正所谓兴趣是最好的教师。

在传统语文课堂教学过程中，教师高高在上，课堂气氛严肃而凝重，教师的教学内容、方法、手段、过程也十分单一，采用单方面灌输式的教学方法，非常不利于学生的个性化发展和对语文知识需求的满足，在很大程度上限制了语文教学质量与教学水平的提高。

因此，有必要对当前的教学方式进行优化和完善，开放式教学就是一个行之有效的语文教学方式。

一、通过开放式教学促进师生互动中学教师在进行语文课堂教学的过程中，应始终坚持以学生为本，重视学生的主体地位，把学生能力的提高当做基本的出发点与落脚点，语文教学的形式与内容都要按照学生的具体情况来决定。

换句话说，中学语文的教学内容不可以太过死板与僵化，应确保形式的多种多样，并且教学形式与教学内容应贴近学生实际、满足当前教学实践。

为了进行开放式教学，促进师生互动，应从教学方式与教学内容两方面入手。

（一）开放式语文教学方式开放式的语文教学方式既包括教学方法，也包括教学过程。

开放式的语文教学过程需要转变传统语文课堂的教学模式，健全原有的质量评价体系。

首先，教师在进行课堂教学时应充分利用先进的多媒体设备，使语文教学模式更加多元化，应通过幻灯片课件的制作或视频、音频的播放，让语文知识更加生动形象，为学生提供一个和谐的学习氛围来学习语文知识。

其次，教师进行课堂教学时应引导学生加入到各种课堂活动中，帮助学生理解语文知识的重难点，鼓励学生评价教材内容并给予学生一些指导。