苏教版四年级语文上册第六单元主备

苏教版四年级上学期语文第五、六单元教案一、教学目标1.语言知识目标1.掌握“清明节”的含义，了解相关文化知识；2.学习汉字“古、远、画、皮”的读音和书写，掌握相关词语；3.了解传统民谣《皮球》的内容和背景，能够表演《皮球》。

2.语言技能目标1.营造清明节氛围，鼓励学生了解中国的传统节日；2.通过课文学习和阅读，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；3.通过学习语文知识和技能，培养学生热爱祖国文化的情感。

3.情感态度目标1.通过讲解文化知识和学习传统民谣，激发学生对中国传统文化的热爱和认同；2.培养学生的爱和尊重历史文化，增强对民族文化的自信心；3.培养学生爱祖国、爱生活的情感，赞美生命、珍惜生活。

二、教学重点和难点1.教学重点1.学习汉字“古、远、画、皮”的读音和书写，掌握相关词语；2.学习传统民谣《皮球》，了解其背景和内容，掌握其口语表达技能；3.通过语文教学，提高学生对传统文化的认识和敬重。

2.教学难点1.学习汉字“远、皮”的读音和书写；2.理解传统民谣《皮球》涉及的语言和文化背景；3.培养学生对中国传统文化的热爱和认同。

三、教学内容及学时安排1.教学内容第五单元《清明节》1.《清明节》导入2.清明节相关文化知识讲解3.钩沉式阅读课文《清明节》，学习相关词汇4.语言运用——作文：我的清明节第六单元《皮球》1.学习汉字“古、远、画、皮”的读音和书写2.口语表达——学习传统民谣《皮球》，理解背景内容3.语言运用——仿写传统民谣《皮球》2.学时安排第一课时：《清明节》导入、清明节文化知识讲解（30分钟）第二课时：钩沉式阅读课文《清明节》、学习相关词汇（40分钟）第三课时：语言运用——作文：“我的清明节”（40分钟）第四课时：学习汉字“古、远”、口语表达——学习传统民谣《皮球》、理解背景内容（40分钟）第五课时：学习汉字“画、皮”、语言运用——仿写传统民谣《皮球》（40分钟）四、教学方法1.多媒体教学法在文化知识的讲解中，可以配合演示PPT等视觉呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

苏教版四上语文第六单元备课一、教材分析本组编排了三篇精读课文《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》。

本单元课文编排及单元练习设计凸显的一个主题就是——诚信。

《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出来的诚实品格，让学生获得真切感受；《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点，培养学生爱鸟护鸟的思想感情、《九色鹿》重点引导学生朗读、表演、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

三篇课文各有侧重，要在引导学生披文入情，品味语言文字过程中领悟诚实守信是为人之本。

而练习六中有关兄弟卖酒的小故事以及后面的短语、读读背背等更是通过语言文字训练、积累、拓宽让学生体会到诚信的可贵和重要。

20、《诚实与信任》记叙了我深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名，电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的第二段(对话部分)，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。

21《珍珠鸟》本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。

课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

课文前半部分写了两件事,细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。

第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。

虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。

第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。

本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体，应引导学生好好朗读，细细品味。

体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。

2015-2016学年第一学期四年级语文上册教案设计（第六单元）主备人: 赵景荣使用人：_____2015.09四年级语文上册第六单元教案设计主备人: 赵景荣使用人：_____20、诚实与信任第一课时教学目标：1、读准字音，读通课文，整体感知课文内容。

(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

)2、学会本课13个生字，理解词语。

（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

）重点与难点：读通课文，学会生字。

教学程序：一、导入新课。

1、激发兴趣，引入新课:：同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。

只有诚实，才能得到信任。

（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。

3、读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文，自学字词。

1、自由轻声读三遍课文。

第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。

第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。

2、小组、全班逐步交流自学情况，A、观察生字结构，打算怎样记住它。

在书写时需要注意些什么？B、指名读课文引导说出课文大意引导思考：课文是分几部分？可分成几段？三、指导书写生字1、教写生字：障、超、毕、寄示范板书。

2、临摹仿写其它生字。

四、作业：继续朗读课文，争取做到有感情朗读。

教学反思使用建议教学目标：1实和信任比金钱更重要的道理。

2、有感情地朗读课文。

重点与难点：有感情朗读课文。

领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学过程：一、复习导入课文围绕诚实与信任写了一件什么事？二、感知课文内容1、精读理解课文第一大段出示：什么地方看出“我”的诚实？⑴、自由轻声读第一段。

思考问题。

⑵、出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

苏教版语文四年级上册第六单元教材分析及教学设计双沟小学一、单元教材分析本单元课文的主题是人文精神，讲述了做人的基本准则。

《诚实与信任》是一篇记叙文，讲述了“我”不小心碰坏了别人的车，在无人知晓的情况下留下了联系方式，车主打电话表示感谢，并不用“我”赔偿，从而告诉我们诚实和信任比金钱更重要。

《珍珠鸟》是一篇散文，重点写了“我”与鸟逐渐熟悉亲近的过程，告诉我们信任，能创造美好的境界。

《九色鹿》是一篇民间故事，讲了九色鹿救了调达，调达发誓不泄露九色鹿的住处，但当他看到皇榜见利忘义，最后受到应有的惩罚，从而告诉我们做人应该恪守信用。

二、单元教学目标1、能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。

2、继续培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情，树立正确的人格。

5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。

三、单元教学的重点1、在了解课文内容的基础上，学习做人的基本准则：诚实、守信、友善。

2、围绕相关文章进行故事的拓展延伸。

四、课文教学设想1、《诚实与信任》文中讲到两个人，一个是“我”，“我”是一个敢于承担责任的人，深夜撞了别人的车，在无人知晓的情况下，主动留下自己的联系方式，在车主打来电话的时候，把责任揽在自己身上。

“我”的善良和诚实感动了车主，车主来电仅为表示感谢，而不是索赔，可见他也是一个宽容而善良的人。

在教学中，应该从故事情节入手，把握人物的动作、行为、语言，在朗读和想象中体会人物的内心世界，从而真正认识诚实比金钱更重要。

怎样引导学生走进文中两个人物的内心世界呢，关键上抓住文章中留白的部分启发学生想象：“一般人开车撞碎了人家车的反光镜，在那样的情况下，会怎样做？”；“假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想？”想象的依据是课文，补白的目的也是为了更好地“会文”。

这样的设计之后，是为了学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，读书明理。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

教学难点：以读带讲，以讲促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

教学时间：两课时教学准备：课件。

教学过程：思考与调整第一课时一、激发兴趣，引入新课。

1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。

只有诚实，才能得到信任。

（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。

3、读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文，自学字词。

1、自由轻声读三遍课文。

第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。

第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。

2、交流自学情况20、诚实与信任比金钱更重要一张字条一个电话教后反思：教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。

揣摩课文的表达方法。

3、指导学生有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。

教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。

教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

教学准备：自制课件。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时思考与调整一、谈话导入：1、同学们，我们都知道鸟儿是我们人类的好朋友。

第六单元备课时间：教材简析：本单元安排了3篇精美的课文，《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》。

这组课文侧重与环境的危机与如何重视环境的保护，人和自然如何更和谐的相处，善待我们生存的地球。

《特殊的葬礼》是号召人们行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。

《沙漠中的绿洲》虽然阿联酋的环境不适合植物的生长，可他们却不怕困难，为了把自己的家园建设的更加美好付出了很大代价。

我们更要珍惜我们所在的环境。

《云雀的心愿》让学生认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生热爱森林，保护树木。

教学理念：通过教学，培养学生对我们生存环境的关注，及爱护花草树木，爱护森林，学会多多植树的好处，体会人与自然环境要和谐相处。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、回读、会写本单元的生字，理解、积累词语。

3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。

教学重点：1、正确流利有感情的朗读背诵课文。

2、凭借语言材料，懂得花草树木，及森林对于人类的重要性，激发学生对环境的关注及重视。

教学难点：1、理解课文后的重点句。

2、品读森林、树木对于人类生存的重要性3、体会教材中的一些重点句的描写方法。

教学方法：情境教学法、小组讨论发、角色表演法。

教具准备：投影片、挂图、头饰等。

课时安排：18、特殊的葬礼………………………2课时19、沙漠中的绿洲……………………2课时20、云雀的心愿………………………2课时实践活动六……………………………1课时练习六…………………………………3课时。

小学四年级语文上册教案第六单元习作6苏教版小学四年级语文上册教案第六单元习作6教学内容：《习作6》主备人：张煜教学目标:1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物）。

2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜欢的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。

3、在回顾中认识到这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。

教学重难点：引导学生充分想象，用生动形象的语言把故事说清楚。

教学准备：课件、图片等。

课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：回顾卡通人物，故事新编激趣。

一、导入课件出示：我的好朋友。

看到这五个字你想到了什么？1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。

（课件出示动画人物合影）2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。

课件展示图片。

3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。

二、讲故事1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。

谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。

小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。

5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。

下面我们就来听听他俩的故事。

教师读范文。

【学生10分钟】同学们一定都有自己喜欢的卡通人物吧？是齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤？是勇敢、团结的葫芦娃还是机灵调皮的米老鼠？是可爱的蜡笔小新还是天真、活泼的樱桃小丸子？是聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南还是可爱、顽强的神奇宝贝？这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。

也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计的哦），为他们编一个有趣的故事。

苏教版四年级语文上册第六单元教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校苏教版四年级语文上册第六单元教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

通过教学设计, 教师可以依据教学目标和学生的特征, 采用有效的教学模式, 选择适当的教学媒体和方法, 实施既定的教学方案, 下面由我为大家整理了苏教版四年级语文上册第六单元教案, 供大家参考。

苏教版四年级语文上册第六单元教案1教学目标：1、有感情地朗读课文, 复述课文故事。

2、读懂课文内容, 体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质, 能联系课文内容展开合理的想象。

教学及训练重点：了解普罗米修斯的英雄壮举, 体会他的高贵品质。

教学准备：投影, 小黑板。

教学过程：一、复习导入。

1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事?2、揭题：(投影出示“?题”)火是从哪里来的?讨论后齐读课题。

二、精读课文。

⒈普罗米修斯为什么要盗火?读第一段。

①说一说人们没有火种的困苦生活。

②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗?你是从哪里看出来的?(……)想象一下, 人们的困苦生活还有哪些方面呢?先想一想, 然后说话练习。

③出示：没有火______________, 只好_________________。

④指导朗读：在没有火的情况下生活, 人们的心情怎样?(板书：无火)把这种心情读出来。

自由练习, 指名读, 齐读。

⒉引导说话, 学习第二节。

①人们生活是这样的困苦, 所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。

读一读第二节, 说说：还因为什么, 所以普罗米修斯决心为人类盗取天火?②出示：________________, 所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。

苏教版四年级语文上册第六单元教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文故事。

2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。

教学及训练重点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。

教学准备：投影，小黑板。

教学过程：一、复习导入。

1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事?2、揭题：(投影出示“?题”)火是从哪里来的?讨论后齐读课题。

二、精读课文。

⒈普罗米修斯为什么要盗火?读第一段。

①说一说人们没有火种的困苦生活。

②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗?你是从哪里看出来的?(……)想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢?先想一想，然后说话练习。

③出示：没有火______________，只好_________________。

④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样?(板书：无火)把这种心情读出来。

自由练习，指名读，齐读。

⒉引导说话，学习第二节。

①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。

读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火?②出示：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。

讨论后板书：极富同情心③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么?普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备?⒊“?题”：普罗米修斯是怎样盗火的?学习第3、4节。

①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。

②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神?板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的?③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间?④说话：终于有火了，人们________________________。

这时，人们的心情怎样?指导朗读：(高兴地)(引读)从此，人们用火……过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。

苏州学校部编版语文四年级上册第六单元复习教案一. 教材分析部编版语文四年级上册第六单元的主题为“成长的故事”，通过一系列的文章，让学生感受到成长的快乐与挑战，培养他们积极向上的心态。

本单元共有4篇文章，分别是《麻雀》、《狼和小羊》、《小摄影师》和《幸福是什么》。

通过这些故事，学生可以了解到不同角色的成长经历，从而引发他们对自身成长的思考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解有一定的基础。

但部分学生在分析文章深层含义和运用修辞手法方面还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解文章，提高他们的语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解文章的大意，把握人物形象和故事情节。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受成长的快乐与挑战，培养他们积极向上的心态，鼓励他们勇敢面对困难，努力成长。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，理解文章的大意，把握人物形象和故事情节。

2.难点：引导学生感受成长的快乐与挑战，培养他们积极向上的心态，鼓励他们勇敢面对困难，努力成长。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。

3.写作指导法：通过写作，让学生表达对成长的理解和感悟，提高他们的写作能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的故事图片或视频3.写作纸张和文具4.黑板和粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现本单元的故事情节，引导学生回顾所学内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师选取本单元的课文，进行朗读，让学生感受文章的韵味。

同时，引导学生关注文章中的人物形象和故事情节，初步理解文章的主题。

四年级上册语文活页备课月日课题第六单元课型复习单元六主备人教学目标1、通过复习，进一步巩固第六单元的基础知识，使学生能够熟练运用所学的词语和句子。

2、通过对课文内容的复习，让学生进一步了解本单元课文中的人物特点，感悟他们真诚的品质，从而受到教育。

教学重点感悟人物形象，品析课文片段，体会人物所具有的“诚信”的精神。

教法学法引导、探究合作、交流教学过程：一、激趣导入1、同学们，诚信是我们中华民族的传统美德。

提到“诚信”，你一定想到了很多的成语、名言警句，谁来说一说。

（指多名学生说，随机评价）你们刚才说的，有很多是练习6中安排的，让我们一起来读一读。

（课件：出示练习6中的成语、名言）能把这些成语、名言警句背诵出来吗？（指名背诵，教师随机评价）2、揭题同学们背诵的滚瓜烂熟，看来诚信的种子已经在你们的心中扎根了。

那么这节课，我们就一起来复习第六单元。

谁能说出本单元有哪几篇课文啊？（指名回答）课件出示：21、诚实与信任22、珍珠鸟23、九色鹿同学们回顾一下这几篇课文的主要内容，你们有没有发现这几篇文章有一个共同的特点？（指名说，教师随机评价）课件出示：诚信二、出示学习目标，复习课文内容1、会写本单元的生字新词，并能熟练运用。

2、熟记含义深刻的句子，能用自己的话说出自己的理解。

3、品析课文片段，体会人物所具有的“诚信”的精神。

三、分组合作，讨论交流将全班同学分成六组，每组每个问题讨论后找出一个同学汇报。

1、回顾课文主要内容好的文章总能给人以启迪，能触动人的心灵。

本单元的三篇课文就有这样的力量。

请同学们用简洁的语言说说这三篇课文的主要内容以及让你得到的启示。

2、抓住人物特点这几篇课文塑造的人物形象鲜明，能用几个词来形容一下吗？（课件出示“我”《诚实与信任》九色鹿调达国王）指名回答，教师随机评价3、品读精彩文字“好曲不厌百回唱，好书不厌百回读”。

有些精彩的文字我们不仅要读熟，还要把它们背诵下来，存放在我们的记忆仓库里，以便运用时提取出来。

第六单元教材分析单元教学内容：本单元主要安排了《诚实与信任》、《珍珠鸟》、《九色鹿》、《习作6》、《练习6》5大部分内容。

《诚实与信任》课文记徴了“我”驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后來双方通过电话相互解决了问题，从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。

《珍珠鸟》文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点在“我”的爱心呵护卜由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。

《九色鹿》是童话。

木篇题为〃九色鹿〃，属于拟人体的童话故事，九色鹿所发牛的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪.赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

《习作6》主要讲了能在老师的帮助F,回顾自己看过的卡通人物，并在回顾中认识到这些形象都是人们通过想象创造出來的，每一个形象都有鲜明的个性特点。

《练习6》主要安排了认真读短文，联系上下文理解词语的意思，补充短文中所缺的内容，理解文中蕴含的道理，并读背有关名言警句，加深理解; 熟背词语；照样了写好带“广”的字和毛笔字；口语交际，介绍现代兵器。

单元教学目标：1. 学会木单元冇关生字、新词，并正确书写。

2. 通过学习课文，懂得“诚实与信任比金钱更重要”，做人耍恪守信用，感受人与动物Z间的那种和睦信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。

3. 回顾自己看过的东西，认识通过想彖创造出來事物的个性特点，编成故事。

4. 培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。

单元教学重、难点：1. 通过学习课文，懂得“诚实与信任比金钱更重要”，做人要恪守信用，感受人与动物之间的那种和睦信赖的境界，培养学牛爱鸟护鸟的意识。

2. 回顾白己看过的东西，认识通过想象创造岀來事物的个性特点，编成故事。

课题课时《诚实与信任》2《珍珠鸟》3《九色鹿》2《习作6》2《练习6》3总计1220、诚实和信任教材分析：这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途屮，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后來，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

四年级语文上册第六单元《诚实与信任》教学设计昆山学校刘丹一、教学目标知识与能力1、正确流利有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

过程与方法以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

情感、态度与价值观指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实与和信任比金钱更重要。

二、教学重难点抓住“我”与小红车主人通话中主要表达的意思，感悟通话过程中双方复杂的情感变化。

第一课时一、新课导入，意识诚信1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。

2、这个孩子为什么最后会落到那个下场？3、小结：是因为他不诚实，所以人们都不信任他。

只有诚实，才能得到别人的信任。

4、那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。

”5、板书课题“诚实与信任”。

6、齐读课题。

二、初读课文，自学生字新词1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分段落，画出生词。

2、让同学们给生字编谜语，编故事，认读生字。

3、教学生字“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。

跟老师一起写碎。

4、学生在本子上练习。

5、默读课文，想一想，课文11个自然段可以分为几部分？每一部分的主要内容是什么？6、小组成员讨论交流。

7、学生汇报，并概括段意。

第一部分：（1-3自然段）我驱车回家，不小心撞碎了小红车主人的反光镜后，在小红车上留下了联系用的字条。

第二部分：（4-10自然段）我与小红车主人在电话中相互表示歉意和感激之情。

第三部分：（第11段）小红车主人的话深深地印在“我”的脑海中。

三、学习第一部分1、自读课文1-3自然段。

思考“我”是怎样的一个人呢？2、“我”是一个诚实的人，“我”的诚实又表现在什么地方？找出文中相关语句。

（1）出示句子“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

第六单元教材分析单元教学内容：本单元主要安排了《诚实与信任》、《珍珠鸟》、《九色鹿》、《习作6》、《练习6》5大部分内容。

《诚实与信任》课文记叙了“我”驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后来双方通过电话相互解决了问题，从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。

《珍珠鸟》文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。

《九色鹿》是童话。

本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

《习作6》主要讲了能在老师的帮助下，回顾自己看过的卡通人物，并在回顾中认识到这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。

《练习6》主要安排了认真读短文，联系上下文理解词语的意思，补充短文中所缺的内容，理解文中蕴含的道理，并读背有关名言警句，加深理解；熟背词语；照样子写好带“广”的字和毛笔字；口语交际，介绍现代兵器。

单元教学目标：1．学会本单元有关生字、新词，并正确书写。

2．通过学习课文，懂得“诚实与信任比金钱更重要”，做人要恪守信用，感受人与动物之间的那种和睦信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。

3．回顾自己看过的东西，认识通过想象创造出来事物的个性特点，编成故事。

4．培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。

单元教学重、难点：1．通过学习课文，懂得“诚实与信任比金钱更重要”，做人要恪守信用，感受人与动物之间的那种和睦信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。

2．回顾自己看过的东西，认识通过想象创造出来事物的个性特点，编成故事。

20、诚实和信任教材分析：这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

19诚实和信任一、听写词语单据陌生咔嚓驱车能见度歉意故障环顾搁下反光镜二、精读课文1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。

第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。

第二部分从“事隔三天”到课文结束。

2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?3．学生回答问题，教师相继出示句子：（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

①“能见度”是什么意思?②这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。

）③请个别同学读句子，再齐读。

在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。

我们看看他是如何处理所发生的情况的?（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。

字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

①“环顾”是什么意思?②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?提示：a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。

（齐读句子）4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。

思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么?5．学生回答问题，教师相应点拨。

提示：a．我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。

b．我还知道作者的举动，让车主深受感动。

作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。

c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

6．出示句子，朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。