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人教部编版六年级语文上册竹节人优质课件

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部编版六年级语文上《竹节人》优质ppt课件

部编版六年级语文上《竹节人》优质ppt课件

部编版六年级语文上《竹节人》优质p pt课件
虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩 子的童年也有相似之处。请在文中找找，那些地方让 你觉得与你的生活有相似之处，你仿佛也经历过？作 者又是如何描写这段相似的经历？（通过时间、人物）
部编版六年级语文上《竹节人》优质p pt课件
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第二部分（3～4）：做竹节人的方法，写出了我们 对竹节人的痴迷。
第三部分（5～19）：我们课余玩斗竹节人的方法、 平台及场景。
第四部分（20～29）：我们因上课玩“斗竹节人” 竹节人被没收，而老师也玩的痴迷。
课文解读
作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？ 自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。
人物： 在这段内容中，主要出现了两个方面的人物，一个是孩
子们，另一个是老师。 文中“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”等都表现
了老师的严肃，可怕的形象。 与之相矛盾的是下课后老师“念念有词”“全神贯注”
地玩竹节人，表现了老师与“我们”相似的特点。
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小结：语言文字就像一幅灵动的画面，尤其是 一些细节的描写，更有助于我们想象画面。因 此，我们在阅读记叙类文章的时候，边读边想 象画面就能加深对句子的理解。这也是一种很 好的读书方法。
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作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程 奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。
学习目标
1.正确流利的朗读课文 2.识记文中生字词语 3.理清结构层次，把握文章主要内容 4.品味文章生动幽默的语言特点 5.理解重点语句的言外之意

人教部编版六年级语文上册第三单元《竹节人》PPT课件

人教部编版六年级语文上册第三单元《竹节人》PPT课件
造句：无论多苦，都要坚持下 去，不可半途而废，前功尽弃。
威风凛凛：凛凛，严肃、可 敬畏。意为声势或气派使人 敬畏。本课指竹节人在课桌 缝里表演很有气势。
造句：面对一个个栩栩如 生、威风凛凛的兵马俑， 谁能不惊叹呢？
叱咤风云：一声呼喊、怒 喝，可以使风云翻腾起来， 借以形容威力极大。
虎视眈眈：像老虎要捕食 那样注视着。形容贪婪地 盯着，随时准备掠夺。
快速读全文时，我很快发现第3自 然段介绍了制作竹节人的方法。
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
读的时候，我特别注意了文中写“我们” 投入地做玩具、玩玩具的部分。
我留意了文中表现人物心情的动 作、神态和相关词语。
任务三：讲一个有关老师的故事。
我关注了老师没收玩具、玩玩具 的内容，重点梳理了故事的起因、经 过、结果。
看到老师玩竹节人，我们是怎么做的？
于是，我跟同桌（ 相视一笑 ），虽两 手空空，但（ 心满意足 ），（ 轻手轻脚 ） 地溜了。
原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这 让我们感到志趣相近，心灵的契合，距离的拉 近，所以怨恨和沮丧都消失了。
句子品析
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了 赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，这样的表 达方法有什么好处？
语言幽默，表现游戏时间之长、次数之多，突出这 个游戏的优点、吸引力与乐趣，进一步表现了作者童年 时期对竹节人游戏的喜爱之情。
交流：
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？
任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
我先快速读全文，找到相关内容， 再仔细读。
开动脑筋，想一想
这是一篇记叙文，为什么却写了那么多说明性的内容？

部编版六年级上册语文《9.竹节人》优质教学课件PPT

部编版六年级上册语文《9.竹节人》优质教学课件PPT

（四）、难度较大的语言
如第4段中“而校门口卖毛的老头则生意特别好” 与第6段中“而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人”中 的“而”自表达了什么样的情感?
第一个“而”表转折，“妈妈怪我总是把毛笔弄 丢”，但是卖毛老头的生意却特别好，写出“我”的窃 喜与得意，表现儿童的顽皮与可爱。 第二个“而”也是对前文的转折，虽然课桌破旧，但是 现在却得天独厚地正好可以用来玩竹节人了，“我”具 的品种多，而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能 自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带 一点儿调侃意味。
2.我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以 毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相 对比，显示出“我”的窃喜与得意。
3.对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们 对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。 4.原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人!这让我们感 受到志趣的相近，心灵的契合，距离的拉近，所以怨 恨和沮丧都消失了。
讨论交流
二、为什么要写老师与竹节人这一部分？老师先后 的变化会不会影响老师的形象？是不是可以删去？它 和主题的关系是什么？（学生讨论交流。）
明确：老师课上收竹节人，更能突出竹节人玩具的有趣。 老师课上和课下形象的不同，突出竹节人这个童年游戏 的有趣甚至引起了老师的青睐。抒发“我们”内心的喜 悦、满足和自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游 戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆，不能删。
品味语言
三、跳读课文，品味语言。 标注出认为文中写的好的词语、句子和
精彩段落，并加以赏析。
课堂小结
一个小小的竹节人，寄托了作者对童年的美好回忆， 满满的快乐流淌在成长的河里，同学们，你也有自己喜 欢的玩具吧，你也有美好的童年吧？请结合自己的经历， 以一个物为线索，写一篇童年回忆。如《童年挂在树梢 上》《被遗忘的角落》《尘封的日记本》《刀疤》《一 面污浊的墙》《别人家的果园》等 ，记叙文，600字以 上。

部编版六年级语文上册第10课竹节人课件(共42张PPT)

部编版六年级语文上册第10课竹节人课件(共42张PPT)

体会传统玩具的乐趣
只见老师在他自己的办公 桌上，玩着刚才收去的那竹节 人。双手在抽屉里扯着线，嘴 里念念有词，全神贯注，忘乎 所以，一点儿也没注意到我们 在偷看。
体会传统玩具的乐趣
竹节人给人们带来的乐趣不仅体现在 玩的时候，还体现在做的过程中呢！
体会传统玩具的乐趣
简单的玩法儿折射出的是单纯热情的爱 与纯洁无暇的乐。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之 、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起 ，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不 知疲惫，也永不会倒下。
体会传统玩具的乐趣
竹节人手上系一根冰棍棒，就变成了 手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣” ，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气 ！
整体感知
本文主要讲了什么内容？
本文记叙了“我”和同学们做竹节人 斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收 后老师也迷上了竹节人的故事。
划分层次
小组合作，给课文划分层次， 归纳出每一层次写了什么。
第一部分(第1～2自然段)：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。
第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹节人的过程。
鏖战犹酣 一哄作鸟兽散
学习任务三
初步认识导读提示 整体感知课文
认识导读提示
默读导读提示，用序号标出导读任务，并用着重号标出关键任务。
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、 采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下 任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ ◈ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ◈ 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ◈ 讲一个有关老师的故事。
体会传统玩具的乐趣
小组合作学习： 画出竹节人给人们带来的乐趣的句
段，边读边批注，并想象当时的画面。
体会传统玩具的乐趣

六年级上册语文精品课件 - 竹节人 人教部编版(共23张PPT)

六年级上册语文精品课件 - 竹节人 人教部编版(共23张PPT)
六年级上册语文精品课件 - 竹节人 人教部编版(共23张PPT)
六年级上册语文精品课件 - 竹节人 人教部编版(共23张PPT)
假如课文中的那个老师是你的班主任王 老师，请你参阅课文，讲一讲王老师的故事。 要求讲清楚起因、经过和结果，尽量讲得生 动有趣。
六年级上册语文精品课件 - 竹节人 人教部编版(共23张PPT)
六年级上册语文精品课件 - 竹节人 人教部编版(共23张PPT)
读法迁移
这篇课文读了三次，每次围绕一个任务，选 择不同的阅读方法。请你整理一下阅读经验， 填写在下列 写玩具说明书 体会玩具带来的乐趣 讲述老师的故事
阅读方法
六年级上册语文精品课件 - 竹节人 人教部编版(共23张PPT)
有人说，在电脑游戏时代，像竹节人这 样的玩具，早就没人玩了。请你从课文中找 出足够的依据，说说传统玩具竹节人的乐趣。
六年级上册语文精品课件 - 竹节人 人教部编版(共23张PPT)
六年级上册语文精品课件 - 竹节人 人教部编版(共23张PPT)
活动一：浏览课文，标出有乐有趣的语段
你觉得课文中哪些语段的描写特别有趣， 把这些段落标出来。
统编教材六年级上册第三单元
竹节人
读一读 记一记
拆词扩句
叉腿张胳膊 浑身疙瘩肉
想象动作
攒着观战 意兴不减 豁开的裂缝 磕飞
俨然
颓然
悻悻然
然：……的样子
想一想：如何理解词义？
读一读 记一记
呆头呆脑 威风凛凛 叱咤风云；前功尽弃 赫赫伟绩 鏖战犹酣 虎视眈眈 大步流星 怒气冲冲；津津有味 念念有词 全神贯注 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙；一无所获 心满意足 化为乌有
活动二：圈画关键词，理清制作方法
制作步骤

人教部编版小学六年级上册语文第三单元 10 竹节人 第一课时【课件】

人教部编版小学六年级上册语文第三单元 10 竹节人 第一课时【课件】
念念有词 忘乎所以 别出心裁 技高一筹 稍强一些，技术高人一等。
龙 小 五
字词学习
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒 着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老 师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏 风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许 多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个 竹节人被一把抓去。
任务一
阅读任务
写玩具指南，教别人玩 这种玩具
体会传统玩具给人们带 来的乐趣
讲一个有关老师的故事
龙 小 五
关注的内容
采用的阅读方法
任务一
阅读任务
关注的内容
采用的阅读方法
写玩具指南
第3—7自然段
体会传统玩具给人们带来的乐趣
精读： 动作、过程、场景
龙 讲一个有关老师的故事
小
五
任务一
阅读任务
关注的内容
把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里， 将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞之、身 摆之地动起来了。
龙 小
温馨提示：锯的时候要小心，不要让毛笔杆崩裂。否则
五 前功尽弃哦！
制作竹节人的过程给你什么感受？
自己手工制作，非常有趣。 从“就成了”可以看出，这个制作过 程极其简单，所需的材料是极其简便的。
龙 小 五
第1课时
龙 小 五
龙 小 五
10 竹节人
资料袋
范锡林，江苏无锡人，1950年1月出生 于江苏无锡，1968年赴靖江市靖南村插队务 农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教 师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创 作二级。
龙 小 五
江苏省第八届人大代表。1980年，开始

部编人教版六年级语文上册第9课《竹节人》优质课件(统编本)

部编人教版六年级语文上册第9课《竹节人》优质课件(统编本)
用一根纳鞋底的线按左手臂、左小
步骤四：眼、左腿、右腿、右小眼、右手臂的顺
序把九截毛笔杆穿起来并打结固定住。
注意事项：锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄 丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 这句话的言外之意是什么？
言外之意是“我”瞒着妈妈 把毛笔都用来做竹节人了，不仅 仅是“我”，其他同学也是这样， 所以卖毛笔的老头生意才特别好。
跺（ 跺脚 ） 垛（ 草垛 ）
磕（ 磕碰 ） 瞌（ 瞌睡 ）
裁（ 裁剪 ） 栽（ 栽树 ）
三、判断下列语句使用的修辞方法。
（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪， 桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
（ 比喻 ） （ 夸张 ）
（2）有时其中一个的线卡住了，那“斗 士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚 子净挨揍。（ 拟人 ）
童真、 童心、 童趣
老师没收——玩得入迷
主旨概括
本文记叙了“我”和同学们做竹节人、 斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后 老师也迷上竹节人的故事，表达了“我们” 对竹节人的喜爱之情，歌颂了美好、纯洁的 童真、童心牛，歌声振林樾。
——袁牧《所见》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课外作业
1.熟读课文，注意读准生字新词。 2.自己动手做一个竹节人或其他玩具。 3.写一段介绍玩具或玩具带给你快乐的故事，
题目自拟。
表明老师完全沉浸在竹节人所带来的快 乐中了。
看到这一幕，“我”的心情变得怎样？
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 怎样理解这句话？
“我”本因老师没收竹节人而怨恨和沮 丧，但当“我”发现竹节人为老师带来快乐 时，所有的怨恨与沮丧就烟消云散了。
结构梳理

人教部编版六年级语文上册《竹节人》精品教学课件

人教部编版六年级语文上册《竹节人》精品教学课件

作者为什么要写老师与竹节人这一部分？ 这一部分会不会影响老师的形象？可以删去吗？
这部分内容深化了主旨，使竹节人和老 师构成了“我”对童年的美好回忆。
讲述老师与竹节人的故事，突出竹节人 这个有趣的童年玩具甚至受到了老师的青睐， 抒发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
第三部分（ 5-18 ）：讲述怎样玩竹节人。 第四部分（19-29）： 讲述竹节人与老师之间的
故事。
知道竹节人是怎么做成的吗？让我们一起完 成第一个阅读任务吧！
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节 人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供 装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一 根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的 时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
老师对竹节人的态度有着怎样的变化呢？
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手
一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露
无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，
建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人
被一把抓去。
非常生气
只见老师在他自己的办公桌上，玩着 刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着 线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以， 一点儿也没注意到我们在偷看。
手舞之、身摆之、没头没脑地对打着， 不知疲倦，也永不会倒下。我感觉竹节人就 像一个力大无穷的斗士，充满能量和斗志。
作者用什么样的方法表现竹节人的有趣可爱？
“斗士”与呆头呆脑的傻样子形成对比， 以及“挺着肚子”的拟人手法，生动地写出 僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样， 表现当时游戏的快乐心情。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一 模一样。 全神贯注、忘乎所以
看到这一幕，“我”的心情变得 怎样？你从这句中读出了什？ 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

部编版六年级语文上册10竹节人课件(共16张PPT)

部编版六年级语文上册10竹节人课件(共16张PPT)
10.竹节人
第一课时
同学们，你们都玩过什么玩具呀？
你最喜欢的游戏是什么？
同学们，你们知道这种玩具叫什么名 字吗？
竹节人
范锡林，笔名雪凌， 江苏靖江人。 主要作品有《避邪铜钱》《秘道》 《灶王爷和他的朋友们》《分身奇妙 功》《金爪小神鹰》等。作品优秀作品奖等40 多项。范锡林的作品独树一帜，独创 一格，十分有新意
思考：
迅速浏览课文，回答问题：
课文主要写了一件什么事？
层次划分
一、主要写“我们”痴迷上了并制作“竹节人”。（ 1—4） 二、主要写玩竹节人的过程。（ 5—18 ） 三、主要写玩竹节人的乐趣（ 19-22） 四、主要写老师没收竹节人后自己偷偷玩的情形（ 23-29 ）
小结
学习了这篇课文，我们知道了文章可以分为四 个层次，描写了作者在童年时代与同学斗竹节人的 趣事，表达了传统玩具给人带来的乐趣及作者对童 年生活的怀念之情。
谢谢
检查预习生字词
豁开（ huō） 威风凛凛（ lǐn）
疙瘩（ ɡē dɑ） 冰棍棒（ɡùn）
裁剪 （cái）
准备（chóu） 沮丧 （jǔ） 橡皮（ xiànɡ ） 趴下 （pā） 雕刻（diāo） 抽屉 （ tì ） 跺脚（ duò ）虎视眈眈 （dān） 颓废（tuí） 攒着 (cuán)
检查预习多音词
hònɡ （起哄）
哄 hōnɡ （哄闹）
hǒnɡ （哄骗）
qiǎ（卡住）
zhā（咋咋呼呼）
卡
咋
kǎ（卡车）
zǎ （咋样）
检查词语
威风凛凛 疙瘩 没头没脑 搏斗 呆头呆脑 偃月刀 蛇矛 俨然 盔甲 沮丧 歪歪斜斜 作鸟兽散 别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 大步流星 颓然 暴露无遗 化为乌有 悻悻然 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚

人教部编版六年级语文上册《竹节人》优质教学课件

人教部编版六年级语文上册《竹节人》优质教学课件

二、根据意思写出本文出现的词语。
1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（ 弄巧成拙） 2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。 （ 前功尽弃 ） 3. 稍强一些，技术高人一等。（ 技高一筹 ）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
默读第一部分
简陋但有趣
我们小时候的玩具，都是自己做的， 也只能自己做。只要有一个人做了一件 新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能 风靡全班，以至全校。
形容事物很 风行
总结规律，仿写句子。
例 句：只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了 有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 解 析：“只要……就”是条件关系的复句。 仿 写：只要我们努力学习，成绩就会有提高。
任务一：写出竹节人制作方法，教别人玩这种 玩具。 任务二：体会竹节人给人们带来的乐趣，说给 大家听。
任务三：讲一个有关于老师和竹节人的故事。
任务一：写玩具制作指南
准备 工作
制作 过程
材料 工具
第一步 第二步 第三步
基本 玩法
任务二：从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？
“战场”有趣
竹节人样子有趣
仿写一句描写流云的比喻句。
这些流云在落日的映照 下，转眼间变成一道银灰、 一道橘黄、一道血红、一道 绛紫，就像是美丽的仙女在 空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？
“战场”有趣
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌 面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江， 一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
竹节人装饰有趣 ......
任务三：老师与竹节人的故事

【部编本】语文六级上册《竹节人》优质课件

【部编本】语文六级上册《竹节人》优质课件

• 3.对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子 们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。
• 4.原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人!这让我们感 受到志趣的相近，心灵的契合，距离的拉近，所以 怨恨和沮丧都消失了。
(三）课后第四题 文中的一些语句，具有夸张的色彩。 如桌面的裂缝“像长江黄河”，竹节 人“建立了林林伟绩”，老师是“虎 视眈毗”“大步流星”， 等等。结 合具体语境，说说这些语句的表达效
“我”心底的窃喜与满意。
如第17、18段，作者连用了五个简 洁的短句，五个连续的感叹号，营造 出一种紧张、热烈的讯田，烘托出孩 子们跃欲试的激动心情，仿佛古战场 中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗
即将开始。
如第19段中，作者没有正面描写我 们专心人迷的表情，而是通过侧面烘 托，一是“攒着”围观的细节、“跺 脚拍手”“咋咋呼呼”的细节，一是 听不见上课铃声，要等老师来，才知 道上课的事实，既表现出“我们”对 斗竹节人人迷，又给人丰富的联想， 读者可以根据自已童年的游戏经历来
【部编版】语文六级上册《竹节人》 优质实 用课件
【部编版】语文六级上册《竹节人》 优质实 用课件
文章结构：
第一部分（1--2段），概述“我们”
当时迷上了竹节人。
第二部分（3--19段），主要描述制 竹节人、斗竹节人的过程与乐趣。 第三部分（20--29段），主要写老 师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹
【部编版】语文六级上册《竹节人》 优质实 用课件
【部编版】语文六级上册《竹节人》 优质实 用课件
竹节人
范锡林
【部编版】语文六级上册《竹节人》 优质实 用课件
【部编版】语文六级上册《竹节人》 优质实 用课件
一、大声朗读，感知课文 说说文章围绕“竹节人”写了哪 些事？你最喜欢的是哪个部分？

六年级上册语文课件竹节人人教(部编版)

六年级上册语文课件竹节人人教(部编版)
2.竹节人的动作是听我们指挥的。（ ×） 3.“下课了，吸引了一圈黑脑袋……”是拟人的修辞手法。 （ ×） 4.“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人， 心里得到认可而窃喜。（ √ ）
六年级上册语文课件-9 竹节人人教（部编版） (共40张ppt)【优质课件】
六年级上册语文课件-9 竹节人人教（部编版） (共40张ppt)【优质课件】
品读课文：全文围绕什么来写？
全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写。
作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？
做竹节人
斗竹节人
目睹老师玩竹节人
默读课文，给课文划分段落。
第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。 第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。 第三段（第5-19自然段）：斗竹节人 第三段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。
六年级上册语文课件-9 竹节人人教（部编版） (共40张ppt)【优质课件】
词语积累（写神态的词语）
威风凛凛 没头没脑 呆头呆脑 歪歪斜斜 得意洋洋 虎视眈眈 怒气冲冲 津津有味 全神贯注 忘乎所以 心满意足 相视一笑
六年级上册语文课件-9 竹节人人教（部编版） (共40张ppt)【优质课件】
六年级上册语文课件-9 竹节人人教（部编版） (共40张ppt)【优质课件】
六年级上册语文课件-9 竹节人人教（部编版） (共40张ppt)【优质课件】
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滚铁环 那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的 器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝 蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易 抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了 起来。 我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一 滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了 几下便倒在地上了。
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默读第一部分
简陋但有 趣
我们小时候的玩具，都 是自己做的，也只能自己做。 只要有一个人做了一件新鲜 玩意儿，大家看了有趣，很 快就能风靡全班，以至全校。
形容事 物很风
行
总结规律，仿写句子。
例 句：只要有一个人做了一件新鲜玩意
儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，
以至全校。 解 析：“只要……就”是条件关系的复 句。 仿 写只：要我们努力学习，成绩就会有提
小练习：用“先……然后……接着……最后”说出 竹节人制作过程。
我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一
截，然后在上面钻一对小眼江，面装：手臂用， 接着再锯八截短的，分别做白四浪肢翻，滚最，后用
形成一堵水墙
一根纳鞋线把它们穿在一起。
自主学习任务一：写玩具制作指南
准备工 材 料 竹竿 一根纳鞋底线 作 工具锯
代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小 巷三杰》《血经》《范锡林少年大传奇》
nà qiàn lǐn gē dā gùn wù
纳 嵌凛疙瘩 棍悟
cái chóu diāo kē duò jǔ dūn pā
裁 筹雕磕 跺沮蹲趴
gē
疙
不要写成“气”
疙瘩
生活像一团麻，总有那解不开的小疙 瘩。
dūn
蹲
不要少写一横
第一步 把毛笔杆锯成寸把长一截
制作过 程
第二步 在上面钻一对小眼，再锯八截 短的
第三步 用一根纳鞋底线把它们穿在一
起
基本玩
用鞋线串竹节嵌入课桌裂缝里，将
法 纳鞋线一松一紧。
二、理解言外之意：卖毛笔的生意为什么会那么好？
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校 门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
我们的毛笔都用来做竹节人了，所 以就假装丢了，然后再去买，老人 的生意当然就好了。
蹲着 蹲下
小妹妹蹲下身子，玩皮球。
识字方法
加一加： 木＋昆＝棍
足＋尊＝蹲
换一换： 阻
组
沮
祖
大家都来猜一猜
1.八个脚。（ 趴） 2.栽树走了穿衣的来。（ 裁） 3.寿星头上栽竹子。（ 筹）
儿歌巧记“载、栽、裁”
有车去把人、货载（zài）， 要木就得把树栽（zāi）， 做衣要请裁（cái）缝来。
词语小 游戏
一、课文题目的特点是D______。
A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题
二、根据意思写成语。
1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形 容威力极大。（叱咤风云 ）
2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 （ 别出心裁 ）
3.比喻想尽一切办法。（挖空心思 ）
竹节人
第一课时
学习目标
1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
(重点) 3.感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。(难点) 4.理解语言形式与情感表达的统一。理解文中说明性语言
的作用表达的情感。(难点)
播放音
范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已 发表小说、童话、散文300多万字，获陈 伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程 奖、《儿童文学》等。
筹码 老雕 磕头 沮丧 感悟 裁纸
木棍
疙瘩
凛冽 嵌入 纳鞋底 趴下 蹲着
真棒！
想一想
自己小声读课文，边读边想： 1.品读课文：全文围绕什么来写？
围绕“我们都迷上了斗竹节人”来写。
2.作者按怎样的顺序写的，用小标题列出？
做竹节人
斗竹节人
目睹老师玩竹节人
写一写 默读课文，给课文划分段落。
第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。 第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。 第三段（第5-19自然段）：斗竹节人。 第四段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。
仿写一句描写流云的比喻句。
这些流云在落日的 映照下，转眼间变成一 道银灰、一道橘黄、一 道血红、一道绛紫，就 像是美丽的仙女在空中 抖动着五彩斑斓的锦缎。
三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？ “战场”有趣
教室里的课桌破旧得看不 出年纪，桌面上是一道道豁开 的裂缝，像黄河长江，一不小 心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
议一议
同桌小声讨论一下： 1.从第一部分里知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处？
迷 有一段时期，我们全
上了斗竹节人。
总述全文
这样的开头有什么好处？
开门见山，直接点题，激发了读者的阅 读兴趣，引出下文。
指导朗读
全 有一段时期，我们 迷上了斗竹节人。
这一句总领全文，交代迷上竹节人的人数 很多，而且迷上的游戏单一，只有竹节人。因此， 在朗读时，要重读“全”，声调上扬。
高。
自主学习两个任务 任务一：写玩具制作指南 任务二：讲一个有关老师的故事
默读第二部分
要求：读准字音，读通句子。 思考： 一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用 “ ”划出。 二、卖毛笔的生意为什么会那么好？ 三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有 趣？
身 躯
四 肢
制作方法
把毛笔杆锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在 上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯 成八截短的，分别做四肢，用一根纳 鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯 的时候要小心，弄不好一个个崩裂， 前功尽弃。
竹节人样子有趣
静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛 凛、
动起来的样子：手舞之、身摆之、没头 没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下
竹节人卡住时：呆头呆脑、净挨揍 同学给它做纸盔甲：弄巧成拙、不中用
比较句子,看看哪个更好，为什么？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道 豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里 掉下去了。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道 豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
第一句好。运用了比喻的修辞手法，生动形象地 写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。
三、给生字分类。 跺筹嵌悟雕
三拼音节的字： 跺 嵌 雕 按音序排列： 筹 雕 跺 嵌 悟 整体认读音节： 悟
竹节人
第二课时
简单的竹节人，有趣的竹节人， 我们的童年总是充满欢乐。那么，这 么简单有趣的玩具竹节人是怎么制作 的呢？我们从这些简单的竹节人身上 获得什么样的乐趣？
学习第一部分
要求： 1.读准字音，读通句子。 2.说说文中小时候玩具有什么特点？ 3.理解“风靡”的意思，能用“只 要……就”说一句话。