北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》教案

北师大版数学二年级上册《七分一分与除法》教学设计一. 教材分析《七分一分与除法》是北师大版数学二年级上册的一章内容。

本章主要介绍了分数的概念，以及分数与除法的关系。

教材通过生活中的实际例子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。

同时，教材还引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。

学生在学习分数时，可能会遇到理解上的困难，如分数的读写方法，以及分数与除法的关系。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握分数的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。

2.过程与方法：学生能够通过实际例子，体会分数与除法的关系，运用分数解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.分数的概念和意义。

2.分数的读写方法。

3.分数的加减法运算。

4.分数与除法的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解分数的意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握分数的读写方法和加减法运算。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过解决问题，理解分数与除法的关系。

六. 教学准备1.教材和教具：准备教材和相关的教具，如分数卡片、计算器等。

2.教学课件：制作教学课件，帮助学生直观地理解分数的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如分蛋糕，引入分数的概念。

引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。

然后，让学生尝试用语言描述这个分法，从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的读写方法，如二分之一、三分之一等。

同时，教师可以通过课件展示分数的图形表示，帮助学生直观地理解分数的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行分数的读写练习，可以通过游戏或小组合作的方式进行。

第七单元分一分与除法第一课时分物游戏教学目标：教材第58、59页。

教学目标：1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重难点：重点:体验平均分。

难点:体验平均分。

教学准备：挂图、课件、每人20个小棒。

教学过程：一、情景创设1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了4个桃子，回来后，开始分桃子。

2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.黑板上贴4个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书。

3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。

刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。

5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多。

6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多。

三、体验感悟1.第1题师问：要求每个花瓶插的花一样多，每个花瓶应该差多少朵花呢？不会的学生可以用小圆片摆一摆。

2.第2题师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.练一练第4题，分一分，把自己分的过程和同学交流交流。

2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。

五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？布置作业完成练一练的第2、3、5题。

板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头教学反思：创设了“猴子分桃子”的问题情境,通过小数目“分一分”的操作活动,体验平均分的意义。

第七单元分一分与除法课题：分物游戏教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。

2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。

教学重难点：体验平均分教学准备：课件、小棒教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，你们喜欢小猴子吗？能给大家讲一讲图中关于小猴子的故事吗？课件出示：教材第58页第一幅图学生讲故事教师导入：今天我们就一起来做分物的游戏，有兴趣吗？二、自主探究1、分萝卜师：现在请同学们帮小兔子分萝卜，要求每只小兔子分到的萝卜一样多，每只小兔子分到几根萝卜？可以借助小棒摆一摆哦！学生动手操作摆小棒，教师巡视指导。

组织交流，重点引导学生说说怎样分，分的结果怎样。

如果学生说到平均分，教师要给予表扬鼓励，如果没有出现，教师可以作为参与者，引导学生思考探究这种分法。

师：像这样正好分完，又分的一样多，我们的数学语言就叫做“平均分”。

2、分骨头师：现在有15根骨头要平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头？生：根据乘法口诀“三五十五”，应该是每只狗分到5根骨头。

师：究竟对不对呢？不用摆小棒，你能用画图的方式表示出来吗？学生尝试画图表示分法，教师巡视了解不同情况。

组织交流，展示不同的分法。

三、总结提升师：通过今天的学习你知道什么事“平均分”了吗？留心观察生活中的平均分现象，收集后与同学们交流一下。

练习设计：教材第59页板书设计：教学反思：课题：分苹果教学目标：1、结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。

2、能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。

教学重难点：进一步体会等分的含义，也就是平均分。

教学准备：课件、小圆片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：上一节课我们学习了有关平均分的知识，今天咱们就一起来分苹果好吗？课件出示：教材第60页第一幅图二、自主探究1、分成3堆，每堆一样多。

《分一分与除法》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是《分一分与除法》。

这是一节二年级上册的数学课，我将带领学生们通过有趣的活动，深入理解分一分与除法的基本概念。

我会带领学生们回顾一下之前学过的《比较大小》和《序数》的知识，为今天的课程做好铺垫。

接着，我会引入本节课的主题——分一分与除法。

我会用实物道具，比如苹果和糖果，让学生们直观地理解分的概念。

我会让学生们亲自动手，将苹果和糖果分成几份，并数一数每份有多少。

这样，学生们就能在实践中感受到分的过程，理解分数的含义。

在教学过程中，我会重点讲解如何正确进行除法运算，以及如何理解和运用分数。

我会通过例题讲解和随堂练习，让学生们巩固所学知识。

同时，我会鼓励学生们积极思考，提出问题，培养他们的数学思维能力。

至于作业设计，我会布置一些有关分一分与除法的练习题，让学生们课后巩固所学知识。

作业题目将包括填写空缺的分数、解决实际问题以及进行除法运算等。

我会提供详细的答案，以便学生们自查和复习。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考本节课的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

同时，我会根据学生的学习情况，提供一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地学习数学，提高他们的数学素养。

通过这节课，我希望学生们能够掌握分一分与除法的基本概念，理解分数的意义，并能运用除法解决实际问题。

同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。

让我们一起努力，让数学成为一门有趣的学科！重点和难点解析：在今天的数学课上，我们要学习的是《分一分与除法》。

这是一节二年级上册的数学课，我将带领学生们通过有趣的活动，深入理解分一分与除法的基本概念。

接着，我会引入本节课的主题——分一分与除法。

我会用实物道具，比如苹果和糖果，让学生们直观地理解分的概念。

我会让学生们亲自动手，将苹果和糖果分成几份，并数一数每份有多少。

这样，学生们就能在实践中感受到分的过程，理解分数的含义。

分一分与除法1教学目标：1.通过等量划分（装袋、度量）两种情境，初步理解除法的含义，积累除法的感性认识。

2.通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。

3.能结合具体情境，根据图片和文字信息，解决简单的除法应用题问题，感知数学与生活的密切联系。

教学重点：通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。

教学难点：通过实际操作初步理解除法含义。

教学过程：一、实践操作、初步认知：1.创设情境：金秋十月，是个丰收的季节，小丁丁和爸爸妈妈一起去果园摘橙子，他一共摘了12个橙子，准备和小伙伴们一起分享。

他将4个橙子装一袋,12个橙子能装几袋呢?我们一起借助小圆片来分一分吧！2.揭题：分一分（课题板贴）3. 师示范操作：小结：像刚才这样分的过程，我们都可以用减法算式来表示。

4.自主探究：那么12个橙子还能怎么分呢？每袋装几个？可以装几袋？下面请小朋友用刚才学到的方法，自己动手试试看，分好后，在学习单上的第一大题试一试，记录下你的减法算式，看谁找到的方法最多！学生反馈。

二、变式练习，巩固新知师：刚刚我们已经学会了分橙子，同学们还想再继续分一分吗？师：那我们再来分一分苹果，这次小丁丁有什么要求呢，谁来读一读？生：15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘？师：这次没有小圆片了，你还会分吗？你有什么好办法？生：圈一圈师：你的方法真不错！小朋友赶紧帮小丁丁分一分吧，拿出学习单，完成第二大题。

学生反馈，教师校对。

师：如果现在图片也没有了，你还有什么方法可以知道15里有几个5？生：可以用乘法口诀思考，因为三五十五，所以15里有3个5. 师：你真棒，可以运用我们学过的乘法口诀解决遇到的新问题！所以我们也可以把“15里有3个5”用乘法算式“15=（3）×5”来表示，求得的“3”写在括号里。

15＝( )×5 （ PPT出示）师：那同学们来想一想哪一句乘法口诀可以表示12里有3个4吗？生：三四十二，12=（3）×4（板贴）小结：同学们真聪明！我们已经知道把12个橙子，每4个一份，可以分成这样的3份，就是求12里有3个4。

北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》说课稿2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生初步理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生认识除法，并且通过大量的练习，让学生掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的概念，并且能够进行简单的计算。

但是，对于除法，他们可能是第一次接触，所以需要通过实例来帮助他们理解除法的意义。

此外，二年级的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解除法的意义，并且能够运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法。

通过引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如分水果，引导学生认识除法，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍除法的意义，让学生学会用除法计算平均分，解决实际问题。

3.教学实践：让学生进行大量的练习，巩固除法的计算方法，培养学生的运算能力。

4.小组合作：学生分组进行讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的意义和计算方法。

北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解除法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生体会除法是乘法的逆运算，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够理解简单的加减法和乘法运算。

但是，对于除法概念的理解和运用还比较困难，需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生建立除法的概念。

三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，会进行简单的除法运算。

2.难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的故事、实际操作和团队协作，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型和教具3.练习题和作业4.小组合作学习材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入除法的概念。

故事中，小猴子和朋友们分桃子，引发学生思考：如何把桃子平均分给每个猴子？2. 呈现（10分钟）呈现除法的意义和运算方法，通过实物模型和教具，让学生直观地理解除法是将一个事物平均分成若干份的过程。

同时，引导学生发现除法与乘法的联系，理解除法是乘法的逆运算。

3. 操练（10分钟）让学生进行实际的除法运算，解决一些简单的实际问题。

学生可以独立完成，也可以与同伴一起讨论解决。

4. 巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固除法的运算方法。

可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用除法。

5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的实际问题，运用除法和乘法相互转化。

二年级上册数学教案－第7单元分一分与除法｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第7单元分一分与除法｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第7单元“分一分与除法”的相关知识点。

本节课将引导学生通过实际操作，理解分一分与除法的基本概念，掌握分一分与除法的运算方法，并能够应用于实际问题中。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解分一分与除法的基本概念。

2. 培养学生运用分一分与除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分一分与除法的关系，掌握除法的运算方法。

2. 教学重点：能够运用分一分与除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生进行一次分物品的活动，让学生亲身体验分一分的过程。

2. 讲解知识点：通过PPT展示教材中的相关知识点，引导学生学习分一分与除法的基本概念。

3. 例题讲解：利用实际例题，讲解分一分与除法的运算方法。

4. 随堂练习：让学生分组进行练习，运用分一分与除法解决实际问题。

5. 小组合作：让学生分组进行合作活动，通过实际操作，巩固分一分与除法的知识。

6. 作业布置：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：分一分与除法1. 概念：分一分是将整体分成若干等份的过程，除法是数学中的一种运算符号，表示将一个数分成若干等份。

2. 运算方法：分一分与除法的基本运算方法相同，都是将被除数分成除数的等份。

3. 应用：分一分与除法可以应用于实际问题中，如分配物品、计算平均数等。

七、作业设计1. 题目：小明有12个苹果，他想将它们分成6份，每份有多少个苹果？答案：每份有2个苹果。

2. 题目：老师将24个糖果分给8个同学，每个同学能分到多少个糖果？答案：每个同学能分到3个糖果。

【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学第7单元分一分与除法的教学内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

教材通过丰富的情境和图片，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行基本的数学运算。

但是，他们对除法的理解还不够深入，容易将其与减法混淆。

因此，在教学中，需要通过具体的操作和实例，让学生清晰地理解除法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。

通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备教具：课件、实物、操作材料。

学具：每人一份操作材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的情境，引导学生思考如何将食物平均分给小动物。

让学生发表自己的见解，引出除法的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的运算过程，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。

同时，教师进行讲解，明确除法的意义和基本运算方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用操作材料进行除法运算。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。

4. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了除法的运算方法。

同时，教师对学生的答案进行点评和指导。

二年级上册数学教案-分一分与除法-北师大版教学对象•年级：二年级•教材版本：北师大版•教学主题：分一分与除法教学目标•掌握将物品按照规定的比例分给不同的人的方法。

•理解除法的概念与意义。

•通过实际操作，培养学生的归纳、推理和解决问题的能力。

教学内容本节课的教学内容分为两部分，分别是分一分和除法。

分一分1. 知识点介绍“分一分”是指将一些物品按照规定的比例分给不同的人。

在此过程中，需要学生掌握比例的概念和相关计算方法。

2. 教学步骤（1）引入：老师出示两个大小不同的糖果盒子，让学生讨论一下如何将这两个盒子里的糖果分给同学，如何保证分得公正。

（2）学习比例：让学生了解比例的概念，掌握求比例的方法。

（3）比例应用：通过举例，让学生掌握将物品按照比例分给不同人的方法。

除法1. 知识点介绍除法是学生初步接触的数学概念之一，要求学生能够理解除法的概念和意义。

2. 教学步骤（1）引入：老师出示一个一米长的木棍，让学生思考如何将它分成3段等长的小段。

（2）除法的概念：让学生了解除法的概念和意义。

（3）数学实际应用：通过实际生活中的例子，让学生认识到除法在生活中的应用。

教学方法•案例分析法：从具体案例出发让学生学习相关知识。

•操作实践法：通过实际动手操作，让学生更好地理解知识点。

•视觉辅助法：通过出示图片、视频等视觉材料帮助学生更好地理解知识。

教学重点和难点•教学重点：让学生掌握比例的概念和相关计算方法，以及除法的概念和应用。

•教学难点：让学生理解除法的概念和意义。

教学评价•实操评价：与学生一起操作分一分和除法的题目。

•回答问题评价：随堂抽查答题和发言情况。

作业和延伸学习•作业要求：完成教科书上分一分和除法章节的相关题目。

•延伸学习：老师建议学生能在生活中多思考如何运用分一分和除法的思想。

北师⼤版⼆年级数学上册教案第七单元分⼀分与除法北师⼤版⼆年级数学上册教案第七单元分⼀分与除法学⽣已经初步了解了乘法的意义,本单元是在学⽣会⽤2~5的乘法⼝诀⼝算表内乘法的基础上进⾏教学的。

⽇常⽣活中学⽣已接触过分物体的情境,知道将物体分成⼏份的⽅法。

1.强调对除法意义的体验。

除法运算的本质就是平均分,教材在引⼊和建⽴除法算式前,安排了“分⼀分”活动,就是为了让每个学⽣都经历并掌握“平均分”的具体操作过程,充分了解“平均分”的意义。

学⽣⼀旦明⽩除法算式不过是“平均分”具体操作过程的符号表⽰,体会这是数学化的过程,也就认识到除法的意义。

2.学习内容上要采取乘、除有分有合的策略,有利于学⽣体会乘法与除法的区别与联系,并且教师要指导学⽣先弄清两者的区别,再体会它们之间的联系;也就是先分化,再贯通。

3. “倍”不作为数学概念,⽽作为⽣活概念来处理,所以不下概括性的定义,⽽是结合具体情境和解决问题的过程,让学⽣感受“倍”的意义,体会“倍”与平均分的联系与区别1.落实“分⼀分”的具体活动,逐步丰富、加深对平均分的体验。

2.经历“平均分”具体操作的数学化过程,体会除法的意义与应⽤价值。

3.结合具体情境,体会“倍”的意义。

4.⽤乘除法混编的情境,培养分析问题与选择算法的能⼒。

1 分物游戏1课时2 分苹果1课时3 分糖果1课时4 分⾹蕉1课时5 练习五1课时6 ⼩熊开店1课时7 快乐的动物1课时8 花园1课时9 练习六1课时分物游戏。

(教材第58、59页)1.经历把⼩数⽬实物进⾏平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。

2.能⽤图⽰(连⼀连、圈⼀圈)的⽅法解决⼀些与平均分有关的简单问题。

3.结合实际问题感知平均分的两种可能:全部分完;有剩余,剩余的个数⼩于份数。

重点:体验平均分。

难点:体验平均分。

课件、⼩棒。

师:同学们,你们喜欢⼩猴⼦吗?能给⼤家讲⼀讲图中关于⼩猴⼦的故事吗?课件出⽰:教材第58页第⼀幅图。

学⽣讲故事:有两只⼩猴⼦,它们要分4个桃⼦。

【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计一. 教材分析二年级上册数学第7单元“分一分与除法”主要让学生通过实际操作，感知和理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。

本节课的内容是学生在学习了加法和减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生今后系统地学习除法运算和表内除法打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解加法和减法的概念，并能够进行简单的计算。

但是对于除法的概念和意义可能还比较模糊，需要通过实际的操作和练习来逐步理解和掌握。

同时，学生对于平均分的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，感知和理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。

2.教学难点：学生对于除法的概念和意义的理解和掌握，以及如何运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，通过实际操作、小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：除法卡片、实物道具、多媒体教学设备等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“如果有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考和讨论，引出除法的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现一些除法的例子，让学生观察和分析，引导学生发现除法的意义和计算方法。

【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学第7单元“分一分与除法”是本册教材中非常重要的一部分。

这一单元的主要内容包括除法的认识和运用。

通过这一单元的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

在教材的编写上，首先是引导学生在实际情境中感受除法的意义，通过分一分活动，让学生体会除法是将一个整体平均分成若干份的过程。

然后通过具体的例题和练习题，让学生逐步理解和掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析在二年级上册，学生已经学习了加法和减法，对基本的数学运算有了初步的认识。

但在学习除法时，由于除法是一种全新的运算方式，学生可能会感到困惑和不适应。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的教具和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过分一分活动，学生能够体会除法是将一个整体平均分成若干份的过程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与除法的学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解除法是将一个整体平均分成若干份的过程，掌握除法的运算方法，并能够灵活运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。

情境教学法可以通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受除法的意义；引导发现法可以通过问题的引导，激发学生的思考，让学生自主发现除法的运算规律；分组合作法可以让学生在小组合作中，互相交流和学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。