二年级上品德与社会教学反思-我们生活的地方真美4北师大版

北师大版二年级品德与生活上册第四单元我爱我生活的地方1.我们生活的地方真美课标解读：课标第三部分内容标准中《我的家乡（社区）》中指出：在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分；了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情；了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。

一、教材分析：《我们生活的地方真美》是北师大版《品德与社会》二年级上册教材《我爱我生活的地方》单元的第一个主题，其学习内容是能过学习活动，帮助学生了解广州优美的环境、悠久的历史、优秀的城市精神，以生活在广州为骄傲，并为本单元的其它主题《我们生活的地方真方便》《我们生活的地方真温暖》《爱护我们生活的环境》教学活动作铺垫。

由于教材内容比较简单，在本课教学中，我联系学生的生活实际，补充了大量与本课教学内容相对应的教学资源：从广州的地理位置、行政划分入手，联系“五羊城”的传说，认识市花木棉及从中蕴含的团结向上的精神；结合学生生活的环境，让学生感性认识“羊城八景”，感受广州的“景色美”；通过了解广州正在迎接广州亚运，以游戏的形式，从乐羊羊家族成员的象征意义中，对广州的标识物进行检测；从广州的饮食文化、建筑文化和娱乐文化等方面，让学生感受广州的文化之趣；从让学生感性认识广州城市精神，为本单元的其它主题埋下铺垫。

二、学生情况分析：本册教材的教学对象是小学二年级的学生。

经过一年的品德与生活课的学习，学生掌握了一些最基础的学习方法，有一定的交际能力。

学校周边的教师新村、环市西苑、富力桃园、富力半岛、南源花园等生活小区也是学生的家，是学生认识广州的有效资源。

更有一些学生已经养成阅读报纸、收看新闻等习惯，他们对广州的现况比较了解。

但由于孩子们“家——学校——家”的两点一线生活，不少学生对广州的认识明显不足。

因此，课前要指导学生分好小组，定好观察点，让学生在家长的带领下，到实地走一走，看一看，品一品，尝一尝，使学生获得直接体验和亲身感受。

教科版（品德与生活）二年级上册第四单元（我生活的地方）教学设计和反思教材分析（我生活的地方）是义务教育课程标准实验教科书（品德与生活）科教版二年级上册第四单元“我生活的地方〞主题活动。

我选择的教学内容是本主题的第二课时。

本课时前进行的活动，主要依据学情进行调查，然后分组落实，对学生课前调查的方法进行指导，并亲自和学生、学生家长一起，搜集大量的图片、音像资料。

围绕自己生活的地方的美，展示自己看到过的美，想像家乡明天的美。

了解家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的开展变化。

激发学生对家乡的热爱，并立志建设家乡。

内容丰富，辐射面较大。

需要充分调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识，培养能力，陶冶情操。

学情分析德保周边经济有较大开展，城镇建设具有民族特色。

风景优美，人杰地灵，拥有浓厚的民族文化背景，为本次教学活动提供了有力支撑。

学生对于家乡的生活环境具有肯定的感性认识，但缺少比拟深刻的了解和立体化的感知，这就为本次活动的实施提供了较好的切入点和可行性。

教学目标１、感情态度价值观：通过参观调查，了解、感受展示自己生活环境的整洁和漂亮，了解、关怀恩施的开展与变化，激发热爱家乡和家乡人民的感情。

２、行为与习惯：初步开展商量学习的技能，培养合作意识。

３、知识与技能：通过多种途径搜集资料，开展搜集信息、处理信息的能力。

教学重点和难点重点：了解、关怀、感受自己生活地方的整洁、漂亮、开展和变化难点：是了解家乡物产的来历和特点，以及对经济开展的促进作用教学过程活动一、观赏风景，导入课题活动二、不同的德保风情，展示德保美。

活动三、交流自己搜集资料的方法。

活动四、关怀德保变化，畅想德保未来活动五、课后延伸，总结全课课后反思：１、教师角色的转变本课教学，从搜集生活资料活动入手，开展设计商量活动、想像活动和汇报展示活动。

在这些活动中，学生处在民主和谐的气氛中，让他们不再依托教师的设计方案进行活动，而是自主设计行动方案，自主参与活动，我则从教育者转变成学生活动的大朋友，引领人。

《我们生活的地方真美》教学反思我一直认为，品社的课堂是写意的课堂，何谓写意，在绘画中，写意是最能体现绘画者的灵魂及所表达的思想的。

那么写意的课堂呢？尤其是品生（品社）的课堂，它既没有语文的课文牵绊，又没有数学定理公式的约束，它的目的在于在品社课堂中使儿童形成良好的品德。

而儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。

品德与社会课应当以社会为背景，以学生生活经验为基础，强调拓展课堂教学的内涵，课堂的组织教学要与课外的实践活动结合进行，教师应有意识地开展社会调查、参观、社会服务等活动，让学生走出学校这个小课堂，走进社会这个大课堂，积极参与社会生活实践，不断体验、领悟道德准则并培养学生创新意识和社会生活能力。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者、研究者、探索者。

”因此在教学中，教师要充分开放教学的时空，把学习的主动权还给学生：学生能做的事就让他们自己做；能发现的事让他们自己发现；能思考的问题让他们自己独立完成……解放他们的双手，达到陶行知先生提出的“教学做合一”的境界，而且品德与社会课又是一门实践性很强的课程,学生所学的道德知识必须在日常生活的真实环境中去感受、体验，才能得到巩固、深化，变成自己的精神财富。

《我们生活的地方真美》是北师大版的二年级上册第四单元内容，这节课我发挥了学生的主体性，注重从学生的生活实际出发，以学生生活经验为基础。

课前我让学生用自己的眼睛去观察，让他们自己去感受、去感悟。

引导他们利用节假日走出去看一看，从自然景观、人文景观等角度发现集美的美，还让他们用相机拍摄下来，因此，孩子感性认识增强了，视野开阔了，从中发现自己生活的地方的美丽事物也多了，使得教学内容不但来源于生活，也贴近了生活，因此能充分调动了每一位学生参与活动的积极性和热情；学生在课上交流的内容多了，对家乡的美的体验更深了，爱自己家乡的情感得到进一步激发，更好地完成了本课的教学目标。

《我们生活的地方真美》教案教学目标1、感受自己生活的环境的整洁与美丽。

2、萌发热爱自己生活的地方的情感。

3、了解、关心自己生活地方的发展变化。

教学重难点重点：感受生活的地方很美，说说自己感受最深的地方。

难点：培养学生热爱生活，热爱祖国，热爱校园，热爱生活的地方。

教学准备指导学生收集资料、教学课件。

教学过程一、创设情境导入。

1、同学们，今天的天气真好，大家也很高兴，我们来唱一首歌吧！（听录音齐唱《哇哈哈》）2、我们的祖国真像一个美丽的大花园，我们生活的地方也很美。

（板书课题）二、学习新课。

1、大家都知道我们生活的地方是某某市。

（板书：某某市）2、你们在节假日与家长一起到街上去走一走，有没有发现一些地方是特别美，要介绍给大家看看的？（板画：眼睛）3、老师还知道，同学们收集了很多我们某某市的美丽的地方的图片资料的，现在请你们在四人小组内说一说，分享一下吧！（板画：嘴巴）过度：刚才你们在小组内欣赏了同伴收集的资料，感觉到某某市这个城市怎样呢？4、现在，让我们组成一个小小“旅游团”，到某某市的各个区走一走，感受一下我们生活的地方的美景。

（板画：小脚印）播放某某市美景的PPT。

5、在“旅游”当中，那个地方最吸引你的？请谈谈自己的感受吧！过度：某某市这座城市很美，那么，某某市郊区的农村、小镇也美吗？我们一起去看看。

6、看书：26——29页。

同桌同学一起看看、说说。

7、指名说一说看到的农村美景。

8、有的同学觉得自己生活的地方太美了，忍不住把它画下来了。

来，请他们把出来和大家一起分享吧。

（2——3人）9、某某市是一座美丽的城市，我们都有责任保护她。

但是，在日常生活当中，我们常常会发现一些影响我们生活的现象。

让我们一起来说一说，做好记录，把我们的建议向万庆良市长反映一下吧。

（板画：笔）10、请1——2个小组代表出来读建议，那些整理一下给市长寄一封信。

11、小结：希望大家把今天看到的美景跟家里的人分享一下，如果你还发现哪儿还有美丽的地方，把它拍摄下来，跟老师、跟同伴分享。

二年级品德与生活上册我生活的地方教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级品德与生活上册我生活的地方教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级品德与生活上册我生活的地方教案北师大版的全部内容。

第四单元我生活的地方单元教学目标1、了解自己生活在什么地方,能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、了解自己周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐。

喜欢自己生活的地方。

3、初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产。

4、了解家乡的变化，向往家乡美好的明天。

形成热爱家乡的情感。

单元理解：本单元从儿童的生活出发，引导学生了解自己生活的地方,关心自己周围的变化，并乐意为家庭、学校和社区做力所能及的事情,旨在培养儿童热爱家乡的情感。

“我与家乡”的内容非常丰富，考虑到低年级学生的特点,本单元只要求学生能了解自己生活过的地方，关心自己周围的发展变化。

而关于家乡的自然环境和经济特点，家乡的民风、名俗,家乡的生态环境以及家乡的一些社会公益活动等内容，在以后的教材中将逐步安排。

本单元包括“我的家，在这里”、“童年的乐园”、“请到我的家乡来”、“明天更美好"四个活动主题。

单元总课时：8课时活动设计活动主题一我的家，在这里教学目标1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方.2、增强收集资料的能力及口头表达能力.3、形成热爱家乡的思想感情.4、能清楚明了地说出自己住在哪儿，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置。

提高口语交际能力。

教学重点：能简单地向他人介绍自己生活的地方，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置教学难点：学生也许还不能清楚地说出自己家的方位，可以提示学生按照教材中的汇合来表达.第一课时教学目标1、了解自己生活在什么地方,能简单地向他人介绍自己生活的地方。

北师大版品德与生活二上《我们的生活的地方真美》WORD版教案主题一：我们生活的地点真美主题目标：情感与态度：1、感受自己的生活环境的整洁和漂亮。

2、萌发热爱自己生活的地点的感情。

行为与适应：1、对自己生活的地点有浓厚的爱好和了解的愿望2、了解、关怀自己生活的地点的进展变化。

知识与技能：1、把握收集资料、整理资料的差不多方法。

2、培养学生交流展现的爱好和勇气。

过程与方法：1、通过组织探究、采访、参观等体验活动，感受广州的美。

活动预备：学生：课前，观看自己生活的地点（观看大街、自己生活的小区、公园、广场等地点）。

教学课时：1课时。

具体活动过程：（一）导入：同学们，请看我们今天活动的主题，齐读：我们生活的地点真美！我们生活的地点在哪呀？（广州）对，广州是我们生活的地点，那你们谁能在祖国的版图上指出广州所在的位置呢？（广州在广东省的中心，那个地点就像是祖国的南大门，每天都迎接着数以万计的游客。

广州还有许多好听的名字呢？谁明白？（花城、羊城、穗城、省城等）（二）发觉美活动汇报1、师：广州的美称多，广州的美景更多。

在假期里同学们都差不多自由分组进行了“发觉美”的资料收集活动呢，看收成的资料相当丰富，也差不多装订成册了。

你们是如何收集的？我们的小朋友差不多用自己的方法发觉了广州许多漂亮的地点。

现在就让我们把图片亮出来吧！小组里练习说说你发觉的地点如何美？你有什么感受？待会儿要像小导游一样进行介绍呀，开始！2、小导游介绍活动看来我们的小导游们都预备好了，而且还预先想好了一些宣传语呢！师抽组介绍A、公园游玩组：从小到大公园一直陪着我们成长，给我们带来欢笑。

（问:还有什么好玩的公园吗？）(白云山、从化森林公园)B、小区探寻组：那么，我们每天生活在小区里，那又是如何样的呢？(例：有机会老师一定要去看看)（这也是美，整洁美、自然美）（郭静铿：老师看起来闻到了花香。

每天在那个地点生活，你有什么感受？）（坏境真文雅）C、观光游玩组：（二）观赏美：让爱的情感升华1、我们的同学不但有一双发觉美的眼睛，还专门会观赏美、爱护美呢！看了图片，老师的眼前看起来显现了洁净整洁的小区、街道，绿树成荫、历史悠久的名胜古迹，还有许多现代化的建筑和繁华路段。

一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏自己生活的环境，培养学生的环保意识和热爱家乡的情感。

2. 帮助学生学会从多方面观察和描述自己生活的地方，提高学生的观察和表达能力。

3. 引导学生关注家乡的变化和发展，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点：1. 引导学生观察和描述自己生活的环境，发现家乡的美。

2. 帮助学生培养环保意识和热爱家乡的情感。

三、教学难点：1. 培养学生从多角度观察和描述家乡的能力。

2. 引导学生关注家乡的发展和变化，培养学生的社会责任感。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己生活的环境，发现家乡的美。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对家乡的观察和感受。

3. 案例分析法：通过家乡的实例，引导学生分析家乡的发展和变化。

五、教学准备：1. 图片资料：家乡的自然风光、建筑、文化等图片。

2. 视频资料：关于家乡的发展和变化的视频。

3. 教学卡片：家乡的特色名词卡片。

4. 学生作业：让学生提前观察和描述自己生活的环境。

第一课时：我们的家乡在哪里1. 导入：让学生展示自己提前准备的作品，介绍自己生活的家乡。

2. 观察和描述：引导学生从地理位置、自然风光、建筑等方面观察和描述家乡。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对家乡的观察和感受。

4. 总结：教师总结学生对家乡的描述，引导学生发现家乡的美。

第二课时：家乡的自然风光1. 导入：让学生展示自己提前准备的作品，介绍家乡的自然风光。

2. 观察和描述：引导学生从山、水、植物等方面观察和描述家乡的自然风光。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对家乡自然风光的观察和感受。

4. 总结：教师总结学生对家乡自然风光的描述，引导学生热爱家乡的自然环境。

第三课时：家乡的建筑1. 导入：让学生展示自己提前准备的作品，介绍家乡的建筑。

2. 观察和描述：引导学生从房屋、桥梁、公共设施等方面观察和描述家乡的建筑。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对家乡建筑的观察和感受。

二年级上品德与社会教学反思-我们生活的地方真美2北师大版在执教二年级上册第四单元“我爱我生活的地方”的第一课《我们生活的地方真美》时，教师创造性地、开放性地使用教材。

教学中除了引导学生介绍“我喜欢的美丽地方”外，还为学生补充了“家乡的特产”、“可爱的家乡人”、“家乡的节日”等家乡的人文知识，拓展了学生的视野，使学生不但从大连整洁美丽的环境去感受家乡的外在美，更让学生从历史、文化的视角，感受到家乡的内涵美，从而充分地激发了学生的热爱家乡之情。

同时，通过观赏大连旧房子：老日本房、俄式建筑，告诉学生要牢记国耻，让学生了解一个国家“落后就要挨打”的道理，对学生进行爱国主义教育，激发了学生的爱国热情，树立了从小只有好好学习，长大才能报效祖国，使祖国更加富强的意志。

回顾教学过程，也有一些不足，需要我正视并在日后的教学中注意。

第一，教学设计中的环节，要根据具体情况，大胆进行删减。

最初的设计中，在“街区”这个版块里，我想通过一段的小视频来进行总结；在“校园”这个版块里，我也通过几处校园美景的照片进行升华。

可在试讲后，孙老师、陈老师、罗校长都提出如果加入这两处环节，就显得整堂课“亮点过多”，没有高低起伏的效果，也许会造成视觉和审美上的疲劳。

虽然删掉这两处设计时有些许不舍，但考虑到整节课的进程，删减也是必要的。

第二，在讨论环节，给学生预留的时间还应再充分些。

在交流“小区”、“公园”、“广场”这三个版块时，我采取小导游们在小组内互相交流，再面前全体展示的方式来呈现。

学生们在组内讨论得很热烈，我在下去听取交流的时候，只是在浅层面上了解了学生们想要介绍哪处景色，没有做到追问，比如问问学生：你想具体介绍什么？略显匆忙地转到别的小组去巡视。

如果我可以给学生更多的时间交流讨论，可能在后面自由汇报时就会更丰满一些。

上完一节课，不应该是一个结束，而应该是一个新的开始。

在这个过程中，我得到了哪些历练，暴露出哪些问题，这些问题能不能在今后的教学中得以解决，这都是我后面要继续思考的问题。

二年级上品德与社会教学反思我们生活的地方真美1_北师大版二年级上品德与社会教学反思-我们生活的地方真美1北师大版11月27日，我面向全市展示了一节二年级品德与生活课——《我们生活的地方真美》，得到听课老师的肯定。

在包班教学的压力下，从开始承接此次活动一直到最后的顺利展示，一路走来，我珍视这份来之不易的收获，这其中，不仅仅有自己对品德与生活这门课程认识的提升，更多的还有深深的感动——因为在这节课的背后，凝聚了太多人的心血和殷切的希望：市教研员孙静老师在百忙中两次到校进行指导；区教研员陈静老师更是多次到校听试讲、帮助我修改教案、调整内容、甄选资料、把握时间，这种认真的态度令我感动；罗勤校长也是亲自指导并规范我的语言，字斟句酌、拿捏到位，力求我说的每一句话都能准确表达、言简意赅，用有声的语言传递着无形的美；宋主任在身兼语文教学工作的同时克服身体不适的状况坚持听我试讲；钱主任克服重重压力帮我安排倒课和代课；电教组的纪珅主任、高惠芹老师、马璐璐老师、谢淼老师也在百忙中为我截取音乐、制作视频、调试设备；主任组长田丽老师、组内的李颖老师、王雪竹老师以及与我搭班的杨树红老师调整教学进度来协助我试讲；组内的其他班主任们在自己繁忙的工作之余，积极帮我收集学生上交的资料并给予我鼓励和支持；这几周来我校实习、见习的大学生们也是我强有力的后盾，是所有人的帮助使我顺利完成这次展示。

接下来，我针对本节课的设计和课后的体会谈一谈自己从准备到执教后的一些思考。

《我们生活的地方真美》是北师大版二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》的主题一，教材内容与学生的实际生活联系紧密。

通过这一课的教学，我深刻地地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。

教材为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。

结合本学期品生教研的主题——教学目标的设定，课前，陈老师与我就教学目标的制定在反复琢磨，用最恰当的词语来进行表述。

【教学目标】
1.了解和感受我们生活的地方的美丽。

2.培养学生的生活美感。

3.培养学生的珍惜环境意识。

【教学重难点】
1.学生对我们生活的地方的美丽进行感知和理解。

2.学生通过身边事物的观察，培养生活美感。

【教学过程】
一、导入（5分钟）
1.先生读一首描写美丽家乡的小诗：
家乡的天真美
湖水绿草的地儿
桃红柳绿别有情
我的家乡真美丽。

2.引导学生谈论家乡的美丽之处。

二、展开（10分钟）
1.让学生分组，每组拿出自己收集的有关家乡美丽的照片或图片展示给全班同学。

2.引导学生讲解自己选择的图片或照片，表达自己对家乡美丽地方的感受。

三、讲解（15分钟）
1.结合学生的展示和发言，老师讲解我们生活的地方有哪些美丽的地方，如公园、湖泊、山脉等。

2.分小组让学生归纳和整理班级观察到的美丽之处，写在小黑板上。

四、实践（30分钟）
1.带领学生一起走出教室，到校园中观察美丽的事物，如：花草、大树、小溪等，并一边观察一边作记录。

2.回到教室后，让学生一起座谈，畅谈观察到的美丽事物。

五、总结（10分钟）
1.教师总结一天的观察活动，引导学生总结观察到的美丽事物。

2.引导学生思考如何保护环境，保存我们生活的地方的美丽。

六、作业布置（5分钟）
请学生回家观察自己居住的地方还有哪些美丽的地方，写一篇日记。

【教学反思】
通过本课的教学，学生能够了解到我们生活的地方真美，增强对生活环境的认识和珍惜，培养了学生对生活美感的培养和养成良好的品德。

同时，通过实际观察，提高了学生的观察力和判断力。

我们的生活离不开水一、教材分析《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。

水，生命之源。

对于孩子来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。

因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明确我们的生活离不开水，激发学生探索水、节约水的意识。

二、学情分析晋江市人多水少，是绝对贫水区，再加上水浪费严重，使晋江出现水危机。

虽然如此，但学生在生活中很难真正体会到水的珍贵，许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在许多对水认识不深以至浪费水的现象。

三、教学准备：1、布置学生课前调查了解生活中的用水情况；2、教师准备相关的课件及资料。

四、教学目标：（1）知识与能力：了解水在日常生活中各个方面的用途，尝试与人合作、交流分享感受，总结提升获得的经验和信息，养成遇事多思考的好习惯。

（2）过程与方法：调查自己生活周围水的使用情况，体验一天没有水的不方便；（3）情感态度价值观：激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活。

初步培养学生节约用水的美好行为品德。

五、教学程序一、走进水世界1、情境导入，激发兴趣师：小朋友们，今天老师请了一位大家非常熟悉的小精灵来我们的课堂，让我们一起猜猜它是谁？多媒体播放：我——能让鱼儿自由快乐，能让幼苗长成参天大树，能让饥渴的人们看到希望，能让沙漠变成绿洲，猜一猜，我是谁？师：大家猜出来了吗，是谁呀？（水）（贴水精灵）师：你们是怎么猜到的？生：根据它的图片、声音、用途知道的。

师：小朋友们真聪明。

这节课，水精灵将带我们一起走进水的世界。

[设计意图：只有使教学形式新颖活泼，才能调动学生学习的积极主动性。

因此，用猜谜引出这个活泼可爱的动画人物——水精灵，这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球，激起他们的学习的兴趣。

]2、互动游戏，揭示主题师：下面让我们先玩个有趣的游戏，好吗？游戏的名字叫“你猜我猜大家猜”。

请听游戏规则：水精灵：请个小朋友根据水精灵提示的内容，表演出上面的动作，大家猜一猜，看谁猜得准。

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二年级上道德与社会教课反省-我们生活的地方真美 1 北师大版11 月 27 日，我面向全市展现了一节二年级道德与生活课——《我们生活的地方真美》，获得听课老师的一定。

在包班教课的压力下，从开始承接此次活动向来到最后的顺利展现，一路走来，我珍爱这份来之不易的收获，这此中，不只是有自己对道德与生活这门课程认识的提高，更多的还有深深的感人——由于在这节课的背后，凝集了太多人的心血和殷切的希望：市教研员孙静老师在百忙中两次到校进行指导；区教研员陈静老师更是多次到校听试讲、帮助我改正教课方案、调整内容、甄选资料、掌握时间，这类仔细的态度令我感人；罗勤校长也是亲身指导并规范我的语言，咬文嚼字、拿捏到位，力争我说的每一句话都能正确表达、要言不烦，用有声的语言传达着无形的美；宋主任在身兼语文教课工作的同时战胜身体不适的状况坚持听我试讲；钱主任战胜重重压力帮我安排倒课和代课；电教组的纪珅主任、高惠芹老师、马璐璐老师、谢淼老师也在百忙中为我截取音乐、制作视频、调试设施；主任组长田丽老师、组内的李颖老师、王雪竹老师以及与我搭班的杨树红老师调整教课进度来辅助我试讲；组内的其余班主任们在自己忙碌的工作之余，踊跃帮我采集学生上交的资料并赐予我鼓舞和支持；这几周来我校实习、见习的大学生们也是我强有力的后援，是全部人的帮助使我顺利达成此次展现。

接下来，我针对本节课的设计和课后的领会商一谈自己从准备到执教后的一些思虑。

《我们生活的地方真美》是北师大版二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》的主题一，教材内容与学生的实质生活联系密切。

经过这一课的教课，我深刻地地感觉到，讲堂要充满活力，师生的创建是很重要的。

教材为师生供给了好多创建空间，就看我们怎样去掌握，怎样去发掘，怎样去运用了。

联合本学期品生教研的主题——教课目的的设定，课前，陈老师与我就教课目的的拟订在频频思索，用最适合的词语来进行表述。

针对本课教课，我从以下几方面进行反省：（一）创建欢乐的教课气氛，寓教于乐。

二年级上品德与社会教学反思-我们生活的地方真美4北师大版《我们生活的地方真美》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册，第四单元《我爱我生活的地方》的主题一。

它与《我们生活的地方真方便》，《我们生活的地方真温暖》，《爱护我们生活的环境》构成一个单元。

每个学生对自己生活的地方都怀着深切的感情，都应当有一份关心和责任。

因此，让学生感受其生活的地方的方便、美和温暖，体验社区生活的快乐，增进对自己生活的社区、街道、乡村的热爱和关心是本单元活动的最根本目标。

《我们生活的地方真美》这一主题主要是让学生通过自己的发现和大家的介绍，真切地感受到我们的生活环境的整洁和美丽，萌发热爱自己生活的地方的感情。

这节课我利用二节课的时间进行授课，第一节课首先让学生认识我们生活的城市有那些美丽的地方。

我在这节课中采取对比的方式进行教学，如以七十三校为例，七十三学校的前身是二道湾小学，以前的二道湾小学是一些低矮的平房，只有七，八名教师，学生有100-人---200人，年级有3个年级发展到6个年级，学生没个班原有20多人发展到没个班40-人-----50人的班。

原来每个年级有一个班逐渐发展到每个年级2个班到现在每个年级有3个班----5个班级，学生的人数从100—200人发展到现在的1000多人的学校，教师从7--8名发展到现在的60-人----70人的队伍。

学校从低矮的几间平房发展成一所现代化的四层教学楼，属天山区最大的占地面积有1000多平方米，学校校园宽敞美丽，教学设备齐全，教师上课采用多媒体教学方法，教师的教学水平和教学质量不断提高，教师对工作认真负责，对学生和蔼可亲，学生在这个温暖宽敞明亮的教师里上课，你们感到幸福吗?学生深受教育，真正体会到我们生活的地方首先是校园美，教学楼美，教师美，教室美，道路美，环境美，城市美，生活的小区美等等。

教师总结，我们生活的地方有这么多美丽的地方，我们应该热爱我们生活的地方，为我们生活在这么美丽的地方感到自豪。

北师大版品生二上《我们生活的地方真美》教学设计实验小学涂丽花设计思路：增城以“荔乡仙境”的旅游形象深入人心，增城旅游资源丰富，别具特色的荔乡风情和水乡景色美不胜收，有历史悠久的何仙姑家庙、东南亚之最的盘龙古藤、源远流长的西园挂绿、白水仙瀑、湖心岛、正果佛寺，鹤之洲湿地公园枯树林等众多的名胜古迹。

而同学们生活的家和学校周围的增城公园、广场、挂绿广场、礁石岭及新农村建设等，同学们通过平时的游玩接触都很熟悉。

而老师布置的课前资料的搜集与整理可让同学们初步领略增城的美，在课堂讨论中，在同学们的介绍下，更进一步认识感受这片神奇又美丽的土地。

同时老师把自己收集的来自于家长用邮箱发来的孩子们在各个景点游玩的照片或同学们在校园拍摄的照片等资料进行简单的整理，配以歌唱增城景色白水寨的《白水仙瀑》的歌曲，制作成vcd,在课堂的最后向全班同学进行展示。

让学生们再一次欣赏我们美丽的家乡增城，从而更加热爱我们的美丽的增城，鼓励学生要为增城更美好的明天而努力！学情分析：我校地处增城市城乡结合部，旁边有大型的碧桂园小区，我班上的二年级学生主要包括学校附近几条自然村村民子女及碧桂园居住的孩子。

一些村民的孩子由于父母都出外打工，对孩子照顾不多，因此这部分学生对周围旅游环境了解不多。

但在碧桂园小区的小孩家庭教育较好，家长很配合老师的教育，常带孩子到处游玩，对增城各景点了解较深。

教学目标：１、情感态度价值观：通过游玩、参观、图片展示等了解并感受自己生活的环境的美丽，激发并加深学生热爱自己生活的地方和人民的情感，了解、关心自己生活的地方的发展变化。

2、行为与习惯：通过学习讨论，与同学交流等培养学生的合作能力及表达能力，并养成认真倾听的好习惯。

3、知识与技能：通过多种途径收集资料，收集信息、提高处理信息的能力。

教学重点难点：了解、关心、感受自己生活地方的美丽、发展和变化教学准备：学生准备：请学生观察自己生活的地方，有条件的同学利用礼拜的时间到增城各旅游景点游玩，了解这些景点，并收集相关的资料及照片。

我们生活的地方真美教学内容：北师大版二年级上册第四单元。

教材分析：《我们生活的地方真美》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册，第四单元《我爱我生活的地方》的主题一。

它与《我们生活的地方真方便》，《我们生活的地方真温暖》，《爱护我们生活的环境》构成一个单元。

每个学生对自己生活的地方都怀着深切的感情，都应当有一份关心和责任。

因此，让学生感受其生活的地方的方便、美和温暖，体验社区生活的快乐，增进对自己生活的社区、街道、乡村的热爱和关心是本单元活动的最根本目标。

《我们生活的地方真美》这一主题主要是让学生通过自己的发现和大家的介绍，真切地感受到我们的生活环境的整洁和美丽，萌发热爱自己生活的地方的感情。

学情分析：这个单元的活动主题贴近学生生活，学生有话可讲，有感可发，活动内容学生很感兴趣。

第一主题是让学生发现我们生活的地方的美丽之处，由于我们生活的城市确实是一座美丽、繁荣、整洁……的城市，所以，学生对于每天生活的环境有一定的直观了解，但更深的了解就很少了。

所以，这次活动的开展可以成为学生了解自己家乡的一个很好的途径。

另外，由于本班级孩子已经有了一些搜集资料的能力，可以放手让孩子自己用喜欢的方式查找到自己想要了解的内容。

在感受到了自己生活地方的美丽之后，从而激发出学生们爱家乡，爱祖国的情感。

活动目标：1、感受自己生活环境的整洁与美丽，萌发热爱自己生活地方的情感。

2、了解、关心自己生活地方的发展变化。

3、通过小组活动，使儿童学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

活动准备：1、学生调查、了解自己生活的地方美在哪里，收集自己最喜欢的，认为美的地方的图片、文字、录像等资料。

2、教师准备教学课件及录像。

3、用来扮演外地游客的服饰和道具。

活动步骤一、图片导入师：同学们，今天这节课，老师先请大家看几幅图(天塔、水滴、世纪钟、食品街)，我看谁的小眼睛最尖，认不认得这是那座城市。

师：大家都认得这些地方，那你们说这是哪座城市呀？生（异口同声）：天津师：对！这就是我们的家乡天津，是我们每天生活的地方。

一、教案名称：《我们生活的地方真美》二、教学目标：1. 让学生认识到自己所生活的地方的美丽与特色。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生观察力、表达力和合作能力。

三、教学内容：1. 家乡的自然风光：山、水、田园、植被等。

2. 家乡的人文景观：历史建筑、文化遗迹、民俗活动等。

3. 家乡的环境问题：污染、保护措施等。

四、教学重点与难点：重点：让学生发现家乡的美丽，培养热爱家乡的情感。

难点：如何引导学生关注家乡环境问题，并提出解决方案。

五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的自然风光和人文景观。

2. 讨论法：分组讨论家乡的环境问题，并提出解决方案。

3. 实践法：组织学生参与家乡环境保护活动。

【教学环节】1. 导入：通过图片或视频展示家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 新课导入：介绍家乡的自然风光和人文景观，引导学生了解家乡的特色。

3. 课堂讨论：分组讨论家乡的环境问题，引导学生关注环境保护。

4. 实践活动：组织学生参与环境保护活动，如捡拾垃圾、种植绿植等。

5. 总结与反思：让学生分享活动心得，培养学生的环保意识。

七、教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源，认识到保护资源的重要性。

2. 培养学生珍惜资源、节约使用的意识。

3. 提高学生的调查、分析能力。

八、教学内容：1. 家乡的矿产资源：如煤炭、铁矿等。

2. 家乡的水资源：河流、湖泊等。

3. 家乡的生物资源：植物、动物等。

九、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的自然资源，认识到保护资源的重要性。

难点：如何引导学生关注资源浪费问题，并提出解决方案。

十、教学方法：1. 调查法：让学生分组调查家乡的自然资源使用情况。

2. 讨论法：分组讨论资源浪费问题，并提出解决方案。

3. 实践法：组织学生参与节约资源的活动。

【教学环节】1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍家乡的矿产资源、水资源和生物资源。