【沪教牛津】三年级下册英语教案 Unit 12 Three little pigs教案

Unit 12 Three little pigs【第三课时】【教学目标】1．学生以各种方式呈现故事，如角色扮演、复述故事等。

2．通过复习和讨论，帮助学生理解故事的寓意，学习做事踏实的态度，明白遇到困难需要想办法解决，并知道团结就是力量。

3．通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

【教学重难点】1．词汇：there, bad, afraid (of), wolf2．句型：My house is very strong.3．日常用语：I have a good idea.【教学准备】课件、音频【教学过程】I. Pre-task preparations1．出示故事图片16并播放录音。

T: Who are they?S1: Tom, Tim and Jim.T: What are they doing?S2: They're singing.T: Do you know the song? Let's listen again. (Play the recording of the song)Ss: (listen to the song)2．让学生说说图片16中歌词的内容并跟读。

再次播放录音，让学生跟着歌曲一起唱，学生可以边唱边手舞足蹈，渲染歌曲快乐的气氛。

T. What can you hear?S1: Who's afraid of the big bad wolf?T: Who's afraid of the big bad wolf?Ss: Who's afraid of the big bad wolf?T: Let's sing with the recording.Ss. (Sing) Who's afraid of the big bad wolf?…II. While-task procedures1．出示故事图片13，让学生先说说图片中的狼和小猪会说些什么，然后播放录音，让学生模仿，最后让学生从图片7到图片13完整地跟录音朗读一遍，并进行分角色朗读，无论是跟读还是朗读，教师要注意提醒学生有感情地朗读，把狼和小猪的不同语气读出来。

Unit 12《Three little pigs》第一课时教材分析本节内容选自上海教育出版社英语三年级（下），本单元主要内容围绕“三只小猪”展开，主要围绕着三只小猪和大灰狼的故事，小猪们要建造属于自己的房子，之后遇到大灰狼所发生的一系列的故事。

能听、说、认读单词：bad、go、 house、little、make、now、very、help、hooray等。

能学会一些简单语句如：very strong、make your houses、open the door、be afraid of、 I have a good idea.Let’s go。

在这一单元例教师主要利用一些网络资源，促进学生英语口语表达能力。

引导学生进一步表述中西方的传统童话故事。

并从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。

首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。

然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。

于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。

通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。

通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1. 能听、说、认读单词：bad、go、 house、little、make、now、very、help、hooray等。

2. 能学会一些简单语句如：very strong、make your houses、open the door、be afraid of、I have a good idea.Let’s go.two fat pigs。

3.能真确流利的朗读英语故事《Three little pigs》。

教学重点：利用网络资源，促进学生英语口语表达能力。

学生分析基于学生的年龄段以及学段，学生已经能够用简单的英语进行交流，由于这些学生进校时基础较差，知识面相对狭窄，所以使用英语还不流利、熟练，为此，接触中西方文化，增强文化底蕴，加强大文化意识，对他们来说尤为重要。

Module 4 Things we enjoyUnit 12 Three little pigs.This is the third lesson in this module. The main topic is “Three little pigs”, so improving the students’ abilities of listening an d speaking on sounds is very important.【知识目标】To understand the implied meaning o f “Three little pigs”.【能力目标】To un derstand the meaning of story .【情感目标】Learn to respect others when we talk with oth ers.Learn to use the vocabulary and structure to your friends in the right way.【教学重点】Le arn to use the words about of “Three little pigs”.【教学难点】Learn to read the s tory “Three little pigs”.Tape recorder, Multimedia一.导学过程温故互查：1、两人小组互查上节课所学单词。

2、检查上节课所学重点句型。

设问导读：1、听录音，播放《Three little pigs》（教材58页），学生跟读。

2、学生读课文并翻译句子。

3、教师领读课文。

4、听录音，并跟着读。

5、小组练习朗读。

6、听一听，想一想。

7、老师讲解。

make your houses建造你们的房子Let’s go咱们走very strong非常坚固Help!Help!救命！救命！自我检测：小组合作，分角色朗读英语故事《Three little pigs》。

Unit 12 Three little pigs【第三课时】【教学目标】1．学生以各种方式呈现故事，如角色扮演、复述故事等。

2．通过复习和讨论，帮助学生理解故事的寓意，学习做事踏实的态度，明白遇到困难需要想办法解决，并知道团结就是力量。

3．通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

【教学重难点】1．词汇：there, bad, afraid (of), wolf2．句型：My house is very strong.3．日常用语：I have a good idea.【教学准备】课件、音频【教学过程】I. Pre-task preparations1．出示故事图片16并播放录音。

T: Who are they?S1: Tom, Tim and Jim.T: What are they doing?S2: They're singing.T: Do you know the song? Let's listen again. (Play the recording of the song)Ss: (listen to the song)2．让学生说说图片16中歌词的内容并跟读。

再次播放录音，让学生跟着歌曲一起唱，学生可以边唱边手舞足蹈，渲染歌曲快乐的气氛。

T. What can you hear?S1: Who's afraid of the big bad wolf?T: Who's afraid of the big bad wolf?Ss: Who's afraid of the big bad wolf?T: Let's sing with the recording.Ss. (Sing) Who's afraid of the big bad wolf?…II. While-task procedures1．出示故事图片13，让学生先说说图片中的狼和小猪会说些什么，然后播放录音，让学生模仿，最后让学生从图片7到图片13完整地跟录音朗读一遍，并进行分角色朗读，无论是跟读还是朗读，教师要注意提醒学生有感情地朗读，把狼和小猪的不同语气读出来。

2018-2019年英语沪教版小学三年级下册Unit12Threelittlepigs优质课教案4Unit 12 Three little pigs 教案Language focus:1. Understand the meaning of the story-“Three little pigs”2. Keep on the interest in English study and have theinspiration from the story.3.Understand the meaning of the whole story of “Three little pigs”.Materials: PPT and mediaProcedures:Procedures:Contents purposePre-task preparati on 1．Greet with each otherT: Good afternoon, children.S: Good afternoon, Annie.2．Sing a song: If you are happy.师生互相问候，唱歌活跃课堂气氛。

While-tas k procedure 1．T：Are you happy?S: Yes.T: You are happy. But someone is unhappy.Guess:Who is he?S: Huitailang( A wolf.) T: Who makes him unhappy?Guess: S: …T: Look, they are three little pigs. This is the 1st little pig. Thisis the 2nd little pig. This is the 3rd little pig.2. Watch the viedo: “Three little pigs”T: Boys and girls, are you familiar with this story?Ss: Yes.T: Let’s listen to the story.T: Excellent. Let’s enjoy a chant.3. Learn the chant.T: Can you chant?Ss: Yes.T: Have a try.T: Good try. Let’s chant and act. T: Can you chant?Ss: Yes.T: Have a try. 整体呈现故事，通过提问，猜一猜，看动画故事等不同教学方法帮助一年级学生们理解“三只小猪”的故事内容。

Unit 12 Three little pigs一、单元目标：1. 语言知识目标（1）在情境中能听说读写单词afraid（of），bad，go，house，little，make，now，there，very及运用句型I`m…，This is my...介绍自己的名字和物品；能够用Open...句式命令别人做某事；能够用句式Help！寻求帮助。

（2）能够理解拓展词汇hooray，straw，wood，brick，blow，kick，boil，fall。

（3）能在情境中熟练运用句型Hooray；Look at my house；You can`t come in；I have a good idea。

（4）能读懂故事并表演。

2. 语言技能目标（1）能准确地听说读写以下单词：afraid（of），bad，go，house，little，make，now，there，very。

（2）能理解掌握核心词汇，学会介绍自己的名字和物品。

（3）能用祈使句命令别人做某事。

（4）能在Three little pigs的情境中提高听说、朗读、阅读的能力，开展口语交际活动，提高语言综合运用能力。

（5）能熟练运用Help！句型询求帮助。

（6）能具有创造性地续编故事。

3. 学习策略目标（1）积极运用所学到的句型在合适的情境中与他人沟通交流。

（2）通过韵律诗以及个人才能展示，培养语言的综合运用能力。

（3）培养学生对英语学习的自信心和兴趣，培养学生的表演能力和小组合作能力。

（4）通过故事推进语言,以听力训练、模仿朗读、小组合作、文本再构、对话表演等方式巩固语言知识。

4. 情感态度目标：(1) 让孩子学会热爱劳动。

(2）明白团结就是力量。

(3) 在学习中，培养孩子们的团队合作意识和竞争能力。

(4) 教导学生要脚踏实地做事，遇到困难时得多动脑筋，勇敢面对，不能够寻找捷径，要学会像Jim 那样做勤奋的孩子，不能偷懒也不能淘气。

5. 文化意识目标：通过文本再构渗透英语文化知识，培养学生的毅力，增强学生对英语的学习兴趣。

Unit 12 Three little pigs 一、基本知识点（一）词汇：little [‘lɪtl] adj. 小的brother [‘brʌðɚ] n. 兄弟make [mek] v. 制作house [haʊs] n. 房子strong [strɔŋ adj. 强壮的sorry [‘sɔri] adj. 对不起fat [fæt] adj. 胖的open [‘opən] v. 打开wolf. [wʊlf] n. 狼afraid [ə’fred] adj. 害怕的(二）短语look at 看come in 进来be afraid of 害怕(三) 句型Look! This is my house. 看，这是我的房子。

Open the door. 打开门。

You can’t come in. 你不能进来。

(四) 重、难点含有情态动词的否定句的表达。

祈使句的用法。

二、典型例题1. Hello! My ______ Tom.A. brotherB. nameC. name's2.I’m ______ now.A. yourB. tenC. make3. You can _______ home.A. goingB. go toC. go4. Don’t worry. The tiger _______ come in.A. can'tB. can noC. not三、变式习题基础题（一）词汇兄弟____________小的____________家____________制作____________强壮的____________对不起____________打开____________狼____________坏的，糟糕的____________害怕的____________（二）补全下列单词并翻译汉语d_ _r（）_dea（）h_t （）th_ _ _ （）c_ m_ （）提高题（一）连词成句my this house is (.)_____________________________________________(2) your now can you houses make (.)_____________________________________________(3) very house strong is my (.)_____________________________________________(4) a idea have I good (.)_____________________________________________(5) afraid big is who wolf bad the of (.) _____________________________________________（二）按要求做题(1)This is my house. (改为复数句)______ ______ my houses.(2) Open the door. (改为否定句)______ ______ the door.(3) Let go there. (写出正确的句子)___________________________________(4) —— What can you see? (用“一只小猪”作答)—— I can see ______ ______ ______.(5) make, can, you, a, kite (.) (连词成句)___________________________________。

牛津深圳版英语三年级下第三课时教学设计达增加课文熟练度的目的。

〔3〕sing a song. 播放课文最后歌曲录音，并教会学生唱。

Who’s afraid of the big bad wolf , big bad wolf , big bad wolf ? Who’s afraid of the big bad wolf ? Tra la la la la …4. Show time.(1)展示幻灯片。

〔2〕五人一组进行表演。

注意自己的语音语调，表情和动作。

一小组表演时，其他小组观看并评分。

最后评选出班级前三奖励小红花，花朵数分别为3/2/1.5. Summary.(1) 展示幻灯片。

(2)对本节课所学的新词新句进行总结。

New expressions:The wolf is there. 狼在那里。

I have a good idea. 我有个好主意。

通过对新词汇和新句型的讲解，加深印象，多举例子，生动形象的讲解，以到达使学生们会读、理解、会使用新词新句的目的。

6. Practice.〔1〕展示幻灯片。

游戏复习单词、句型，积极抢答；学习并稳固语法时，注意加强记忆；根据老师组织的游戏活动，积极参加；五人一组进行对话练习，同时注意单词发音正确；认真观看视频，注意个别不会的单词和句子重点模仿记忆；以各种形式进行朗读和对话并分角色表演，注意语音语调，加上肢体动作；完成课堂练习，认真分析题目，再作答案。

型，可以加深印象；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

练习稳固知识点可以起到查漏补缺的学习效果；〔2〕根据所给出的单词，连词成句。

老师抽取学生答复以下问题〔流畅的读出句子〕，或者学生举手答复,也可小组推荐人进行答复，小组之间相互竞争，最后选取前三奖励小红花。

根据板书复述今天学习的内容:课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能初步听懂、会读词汇 afraid 〔of〕very there本课为新授课，将新学知识融于游戏之中，让学生在情趣怏然的游戏中稳固所学知识，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识；采用小组共同完成任务的形式来稳固练习，这不仅适应了活动化教学的要求，又顺利地完成教学任务。