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苏教版九上2、林中小溪课文同步练习九年级上册苏教版语文试题下载试题预览2、林中小溪第一部分：1、下列词语的书写没有错别字的一项是（）A、百花争艳翩然而致潺潺飞溅B、蚊丝不动另觅路径干涸惬意C、豪无生气不甘寂寞簌簌和煦D、分道扬镳越发繁茂粼粼阻塞2、本文作者是（国别）作家，他的散文被称为“ ”，作品具有独特的风格。
3、指出下列句子使用的修辞手法。
⑴它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。
（）⑵如果员到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满。
（）⑶小溪怎么样了呢？一半溪水另觅路径流向一边，另一半溪水流向另一边。
（）4、你能揣摩出下列句子所蕴含的思想感情吗？⑴一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
这“早晚”之声整天整夜地响个不断。
⑵水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤--这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。
【知识延伸】5、你觉得林中小溪是怎样的小溪？请依照例子至少写出三条。
例：奋力搏斗的小溪【拓展探究】6、课文中写道：“然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。
”作者认为水不知道人类的感情，人就一定知道水的感情吗？水有感情吗？谈谈你对这个问题的看法。
（能结合着具体的语句更好）第二部分：（一）有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。
有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
途中有一片宽阔的洼地。
小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。
有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。
苏教版九年级语文上册2林中小溪同步练习⎩⎨⎧ （煞白） （煞风景）横⎩⎨⎧ （纵横） （蛮横） 刷⎩⎨⎧ （刷牙） （刷白）2．【辨清字形】 根据拼音写汉字。
花lěi( ) yàng( )起⎩⎨⎧pín （ ）繁bīn （ ）危⎩⎨⎧毛róngróng （ ）修qì（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧cuān （ ）出流cuàn （ ）cuān （ ）掇⎩⎪⎨⎪⎧流水cóngcóng （ ）跟zōng （ ）zōng （ ）合3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。
(1)潺潺：______________________________________________________(2)惬意：_________________________________________ _____________(3)乏味：_________________________________________ _____________(4)粼粼：_________________________________________ ______________(5)纹丝不动：_________________________________________ ___________(6)________：过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。
(7)________：拟声词，形容风吹叶子的声音。
(8)________：(河道、池塘等)没水了。
分道扬镳各奔前程成语辨析：这两个成语都形容各走各的路。
“分道扬镳”，强调因志向不同而分手；“各奔前程”，强调因志向不同或情感不合而各自奔赴目标。
活学巧用：(9)单位给我俩各派重任，我和他在车站挥手告别，然后就__________，各奔东西了。
(10)毕业联欢会上，老师语重心长地对大家说：“同学们，你们就要________了，希望你们在以后的日子里继续奋发向上，有所作为。
第2课《林中小溪》同步练习（苏教版初三上）3doc初中语文一．基础知识的积存和运用。
〔26分〕1．给红色字注音或依照拼音写汉字。
〔6分〕粼粼〔〕吝啬〔〕竭尽〔〕簌簌〔〕茸茸〔〕qiè意〔〕涟yī〔〕chánchán流水〔〕和xù〔〕干hé〔〕车zhé〔〕分道扬biāo〔〕2．改正以下句中的错不字。
〔2分〕A．流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。
〔_______改_______〕B．小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。
〔_______改_______〕C．这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，差不多相当成熟。
〔_______改_______〕D．我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。
〔_______改_______〕3．以下成语运用正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕A．大自然的美景，借助摄像师的镜头活灵活现地再现出来。
B．我们彼此之间感情不和，早已分道扬镳了。
C．据美国国际部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建筑一支不具匠心的微型军队。
D．只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全批判了。
4．以下句中所用修辞手法与欺其他三句不同的一项为哪一项〔〕〔3分〕A．水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是集合为一股股水流。
B．太阳不甘孤寂，让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。
C．有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，确实是既对影子的跳动又对小溪的奔流的回答。
D．密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。
5．以下句子句意明确、没有语病的一项为哪一项〔〕〔3分〕A、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回来祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢？B．沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。
C．从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木差不多取得了专门大成效。
《林中小溪》积累运用.1.注音：潺潺（）嘟哝（）涟漪（）簌簌（）惬意（）分道扬镳（）2.预习质疑：【问题】整体感知3. 文中小溪流过森林时遇到了哪些障碍，它是怎样战胜这些障碍的？4.林中小溪有那些精神？这给作者带来怎样的鼓舞？文段精读5.读7、8小节中作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？6．“有一棵大灌木被冬雪压弯了，……轻轻摇晃着所有细长的腿。
”还有“白杨云杉的种子”，还有被困的“小狗鱼”等这些事物、景状，结合课文第15－21段，谈谈你对这些句话的理解。
7．作者在第31段中把密林里空地的小生物写得灵动可爱，目的是什么？8．课文第32段中“‘早晚’这一信念”具体指什么？“早晚”在文中反复出现，有何作用？9．理解“原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界”。
10．分析小溪的形象。
11..阅读全文思考：小溪奔流不息，到达大洋，意在告诉我们什么道理？（获得怎样的人生启示）探究拓展水性江南王本道每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。
去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。
江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。
但江南又是英雄辈出的地方。
古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。
那锐利的兵——剑，也是源于江南的吴越。
是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢?我一度大惑不解。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。
“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。
”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南是水乡，河流纵横，池湖密布。
它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏呜的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
江南的水，如轻纱薄雾．随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。
一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。
《林中小溪》同步练习一、双基积累1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )A.吝啬．(sè) 涟漪．(qī) 潺．潺(chán)B.干涸．(ɡù) 惬．意(qiè) 颤．动(chàn)C.簌．簌(sù) 和煦．(xùn) 萦．绕(yínɡ)D.花蕾．(lěi) 粼．粼(lín) 扬镳．(biāo)2.选出下列句子中没有错别字的一项( )A.小溪从蜜林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来。
B.小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此返倒觉得乏味起来。
C.这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了。
D.流经小白杨树林时，溪水溶溶像一个湖，然后集中向一个角落，从一米高的悬崖上落下来。
3.结合语境，选择恰当的词语填空。
(1)这边一片哗哗声，那小湖上却悄悄地泛着__________(波纹波浪涟漪)，密集的小白杨树被冲歪在水下。
(2)我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那_________(和煦温暖温和)的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至。
4.下面对文章的理解有误的一项是( )A.文中的化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条象征了一种凝滞、安于平淡的、丧失激情的生活。
B.本文采用第三人称的写法，写了小溪在林中越过重重障碍奋然前行，最终流入大洋的故事。
C.文章的结构方式是线形的，直接向前推移的。
开头简单地交代一下，就顺着作者的行踪逐步展开。
D.文章语言活泼自然，作者善于运用拟人的修辞手法，将景物写活，极富表现力。
5.综合性学习。
小溪在林中冲破重重障碍奋然前行的经历对我们的人生有很大的启发，为了帮助同学们树立正确的人生观，学校开展了一次以“我的人生，我做主”为主题的班会。
请你来参加。
(1)假如大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)请你为这次活动拟写一条宣传标语。
《林中小溪》同步练习一．给加点字注音或根据拼音写汉字。
粼粼．．（）．．（）吝啬．．（）竭．尽（）簌簌茸茸．．（）qiè意（）涟yī（） chánchán流水（）和xù（）干hé（）车zhé（）分道扬biāo（）二．下面一段话中标序号的句子均有语病或错别字，请在原文上改正。
目前，地球的绿色之肺——(1)森林正在日益委缩。
(2)近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，(3)二氧化碳的排放量在强烈增加。
此消彼长，使得地球生态环境恶化。
这导致全球气候变暖，(4)对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。
三．请你用一句话概括下面这则新闻的主要内容。
（不超过15字）4月2日，我国远洋科学考察船“大洋”一号在青岛港起航，开始执行我国首次环球大洋科学考察任务。
这次环球大洋科考的总体目标是对相关的大洋中脊开展综合科学考察，对海底热液硫化物资源、生物资源和相关环境开展调查，为人类探索和认识大洋，为人类和平利用大洋资源作出中国应有的贡献。
四．仿写句子。
例句：有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
仿写：有，才有：要是没有的话，，就像。
五．阅读下面的短文，回答问题。
（一）溪流①我愈来愈爱生我养我的山地了。
②就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
③我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。
虽然在茫茫苍苍的山的世界，它只是柔得那么可怜，细得伤感的一股儿水流。
④我常常这么想：天上的雨落在地上。
或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蓄．（）积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。
2 林中小溪一、双基积累1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.吝啬．（sè）涟漪．（qī）潺．潺（chán）B.干涸．(ɡù) 惬．意（qiè）颤．动（chàn）C.簌．簌（sù）和煦．（xùn）萦．绕（yínɡ）D.花蕾．（lěi）粼．粼（lín）扬镳．（biāo）2.选出下列句子中没有错别字的一项（）A.小溪从蜜林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来。
B.小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此返倒觉得乏味起来。
C.这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了。
D.流经小白杨树林时，溪水溶溶像一个湖，然后集中向一个角落，从一米高的悬崖上落下来。
3.结合语境，选择恰当的词语填空。
（1）这边一片哗哗声，那小湖上却悄悄地泛着__________（波纹波浪涟漪），密集的小白杨树被冲歪在水下。
（2）我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那_________（和煦温暖温和）的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至。
4.下面对文章的理解有误的一项是（）A.文中的化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条象征了一种凝滞、安于平淡的、丧失激情的生活。
B.本文采用第三人称的写法，写了小溪在林中越过重重障碍奋然前行，最终流入大洋的故事。
C.文章的结构方式是线形的，直接向前推移的。
开头简单地交代一下，就顺着作者的行踪逐步展开。
D.文章语言活泼自然，作者善于运用拟人的修辞手法，将景物写活，极富表现力。
5.综合性学习。
小溪在林中冲破重重障碍奋然前行的经历对我们的人生有很大的启发，为了帮助同学们树立正确的人生观，学校开展了一次以“我的人生，我做主”为主题的班会。
请你来参加。
（1）假如大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）请你为这次活动拟写一条宣传标语。
《林中小溪》积累运用.1.注音：潺潺（）嘟哝（）涟漪（）簌簌（）惬意（）分道扬镳（）2.预习质疑：【问题】整体感知3. 文中小溪流过森林时遇到了哪些障碍，它是怎样战胜这些障碍的？4.林中小溪有那些精神？这给作者带来怎样的鼓舞？文段精读5.读7、8小节中作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？6．“有一棵大灌木被冬雪压弯了，……轻轻摇晃着所有细长的腿。
”还有“白杨云杉的种子”，还有被困的“小狗鱼”等这些事物、景状，结合课文第15－21段，谈谈你对这些句话的理解。
7．作者在第31段中把密林里空地的小生物写得灵动可爱，目的是什么？8．课文第32段中“‘早晚’这一信念”具体指什么？“早晚”在文中反复出现，有何作用？9．理解“原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界”。
10．分析小溪的形象。
11..阅读全文思考：小溪奔流不息，到达大洋，意在告诉我们什么道理？（获得怎样的人生启示）探究拓展水性江南王本道每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。
去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。
江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。
但江南又是英雄辈出的地方。
古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。
那锐利的兵——剑，也是源于江南的吴越。
是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢?我一度大惑不解。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。
“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。
”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南是水乡，河流纵横，池湖密布。
它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏呜的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
江南的水，如轻纱薄雾．随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。
一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。
2016 秋苏教版语文九上第2 课《林中小溪》word 练习题《林中小溪》一、基础知识及运用。
１、给下边加点字注音或依据注音写出汉字。
潺潺（．．chán )花蕾 (l．ěi ）缭绕（ yíng ．）涟漪 ( yī）小气 (l．．．ìn sè)簌簌（．．s ù)与 xù（煦 ) qiè意（惬)干 hé( 涸)翩但是至（．piān )分道扬biāo(鑣）2、下边这段文字画线的三个句子中两句有语病, 请改正。
( 能够调整语序，能够增添、删除或改换词语等，但不得改变原句要表达的意思）①关注自然关注生活 , 您会发现 , 大自然能给我们好多有利的影响 . 成熟的麦穗低垂着头，那就是在教我们谦逊 ; 一群蚂蚁能抬走大骨头，那就是在教我们团结 ; 温柔的水珠能滴穿岩石，那就是教我们坚韧; 蜜蜂在花丛中繁忙穿越，那就是教我们勤奋；害羞草静静收拢叶片，那就是告诉我们做人切莫过分张场. 就是的，大自然就是我们最好的老师。
②只有我们肯学, 每日都会获得不小的收获。
第①句，改正建议：把“影响”改为“启示”或“启示”。
第②句，改正建议:把“只有”改为“只需"3、古诗名句默写。
①沉舟侧畔千帆过③江山代有才人出⑤羌笛何必怨杨柳，,病树前头万木春.,各领风骚数百年春风不度玉门关..②不畏浮云遮望眼④ 山重水复疑无路⑥竹外桃花三两枝，自缘身在最高层。
, 峰回路转又一村。
，春江水暖鸭先知.二、课内阅读11至 18 段.1、化为水塘的凹地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等这些物象对写小溪有如何的作用。
答：化为水塘的凹地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等象征呆滞、安于平庸、丧失激情的生活, 而小溪歧视它们的形象正好就是激荡奔跑的生活象征, 起到了很好烘托作用。
2、联系下边的资料内容, 请您谈谈对“有阻碍，才有生活”这句话的理解.资料一：瞧吧，它飞舞着，像个精灵这就是英勇的海燕, 在大吼的海洋上, 在闪电中间，傲慢的翱翔；这就是成功的预知家在叫唤：——让狂风雨来得更剧烈些吧!《海燕》资料二 : 在人生的道路上, 谁都会碰到困难与挫折，就瞧您能不可以战胜它。
《林中小溪》●基础巩固一、基础知识1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A、潺潺（chán）吝啬（sè）飞溅（jiàn）涟漪（qī）B、干涸(hé) 惬意（qiè）蹿出（cuān）颤动（chān）C、簌簌（sù）和煦（xù）萦绕（yíng）扬镳（biāo）D、粼粼（lín）美姬（jī）搏斗（bó）阻塞（sāi）2、下列词语中没有错别字的一项是（）A、百花争艳翩然而致B、蚊丝不动另觅路径C、豪无生气不甘寂寞D、分道扬镳越发繁茂3、选词填空（8分）水 a 着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面 b 波纹。
小溪的生活中，就这样一会儿泡沫 c ，一会儿花和 d 的影子间发出兴奋的招呼。
（A.晃动 B.频起 C.惹动 D.漾起）a处填 b处填 c处填 d处填4、下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（）A如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。
B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。
C有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。
D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
5、《林中小溪》的作者是，（国籍）作家。
本文选自《》，通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出。
6、填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（）事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，___ ① ____，__ ② ___一瞬间才算完成它的生命过程。
水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，_____③____。
A．①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何使弱小的个体变成强大的整体B．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何使弱小的个体变成强大的整体C．①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体D．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何由强大的整体包容弱小的个体7、仿写句子。
例句：有障碍，才有生活:要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
仿写：有，才有：要是没有的话，，就像。
二、阅读理解途中有一片宽阔的洼地。
小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。
……是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。
一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
这“早晚”之声整天整夜地响个不断，当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。
”流净了冰的岸边，有一个圆形的水湾。
一条在发大水时留下的小狗鱼，被困在这水湾的春水中。
……有时一些强大的水流，或者有两股水的小溪，呈斜角形汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。
真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤，听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。
流经小白杨树林时，溪水溶溶像一个湖，然后集中向一个角落，从一米高的悬崖上落下来，老远就可以听见哗哗声，那小湖却悄悄地泛着涟漪，密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的一个劲儿想顺流而去，却又被自己的根拖住。
8、体会下列句中加点词的表达作用。
（1）小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行……（2）一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
9、这几段文字中，除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪了的小白杨。
这样写的目的是什么？10、你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了”这句话怎样理解？11、文段中多次出现“早晚”二字，请你说一说这“早晚”二字的深刻含义。
12、你是怎样理解小溪在流经途中“彼此呼唤”的？●综合拓展一、阅读下文，完成文后练习。
溪流贾平凹①我愈来愈爱生我养我的山地了。
②就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着表形声声的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
③我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。
虽然在茫茫苍苍的山的世界，它只是柔得那么可怜，细得伤感的一股儿水流。
④我常常这么想：天上的雨落在地上。
或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蓄（）积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。
⑤或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的，天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
⑥正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板下滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己的pǒ（）不可测的深沉。
⑦它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜（）入河床的沙石下去了呢。
于是，轻风给了它的柔性，鲜花给了它的芳香，竹林给了它的深绿，那多情的游鱼，那斑lán（）的卵石，也给它增添了美的色彩。
⑧它在流着，流着，它要流到哪儿去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻了一团污泥，拔脱了一丛腐根呢。
那么让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有自己的路子。
⑨我是这么思想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便把它写成这淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
1、给文中加点字注音，给拼音写出汉字来。
①蓄（）积②pǒ（）不可测③潜（）入④斑lán（）2、第④段中“其实这是错了”中“这”具体指代的内容是。
3、第⑤段画线语句着重写的内容是（）A．“山溪”美妙的声音和丰富、深沉的内涵。
B．“山溪”前进道路的艰辛。
C．“山溪”鲜明、独特个性的形成，来自对前进道路的艰辛探索。
D．“山溪”勇往直前的精神。
4．第⑦段运用了、的修辞手法。
5．第（8）段中作者提了一个问题，旨在（）A．启发读者思考，拓宽读者思路，给读者留下了更广阔的想象余地。
B．引起读者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前进、探索，闯出一条自己的路来——这才是人生的根本意义。
C．指出溪水的源源不断，只要它愿意，就能流到远方，什么也难以挡住它。
D．强调了水流的方向、目的，是要去滋润花瓣，造福人类。
从而赞美了“溪流”的牺牲精神。
水性江南王本道每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。
去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。
江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。
但江南又是英雄辈出的地方。
古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。
那锐利的兵——剑，也是源于江南的吴越。
是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢?我一度大惑不解。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。
“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。
”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南是水乡，河流纵横，池湖密布。
它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏呜的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
江南的水，如轻纱薄雾．随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。
一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。
莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥．绍兴的沈园，秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。
就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。
那江南曲艺的代表苏州评弹，唱词娓娓如诉，弦乐清丽委婉，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。
江南的水又时有“惊涛拍岸．卷起千堆雪”之势。
这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。
江南大地布满了崇山峻岭。
杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。
那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。
据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。
这种浸泡过剑的江南之水．千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。
卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。
而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。
就连文雅娟秀的女子，在江南水性的润泽下，也尽显铮铮侠骨。
明末的秦淮八艳是有力的佐证．清末的秋瑾则是最优秀的代表。
江南的水哺育了如水的江南。
江南美，美在江南的水，江南的风物，江南的人。
这种美是刚与柔的融合。
江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……6．文章标题“水性江南”的含义是什么?请用文中一句话回答。
答：7．请在下面的空格内填入合适的内容，要能体现刚柔相济的江南美。
答：江南的水，既又；江南风物，既风姿绰约又雄伟挺拔；江南的人，既又。
8．作者在第二、五两段中分别提到“剑”，各有什么用意?答：9．你还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说?请举出一例。
你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句?请写出一句。
答：美丽传说：诗句：。
10．仿照文中画线句，联系生活实际，在下面的横线上拟一句歌词。
答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山；。
参考答案【基础巩固】一、1、C2、D3、C D B A4、C（A、B、D 都是拟人，只有C是比喻）、5、普里什文苏联《林中水滴》自己的生活信念和人生理想。
6、A7、略。
二、8、（1）写出小溪无私的精神。
（2）表现小溪顽强的精神。
