3b p m f教案_教案教学设计

部编版一年级上语文3《b p m f》公开课教案一、教学目的1.让学生能够正确书写并辨认字母 b、p、m、f。

2.帮助学生认识和区分这几个字母的发音。

3.激发学生学习语文的兴趣，培养手写字母的能力。

二、教学内容本课程的主要内容是字母 b、p、m、f 的书写和发音。

三、教学重点与难点1. 教学重点•正确书写字母 b、p、m、f。

•准确发音和辨认这四个字母。

2. 教学难点•区分 b 和 p 的书写形态。

•区分 m 和 f 的发音。

四、教学准备1.板书准备：–b、p、m、f 字母的大写和小写形式。

2.教具准备：–卡片上印有 b、p、m、f 字母的图片。

–一些例句，让学生练习辨认这几个字母。

五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师播放发音标准的录音，让学生模仿这几个字母的发音。

2. 新课导入（10分钟）•以一些生动的例子引入这四个字母，让学生对字母有初步认识。

3. 观察与练习（15分钟）•学生观察板书上的 b、p、m、f 字母，用手写在空白纸上练习。

•教师可给出简单的练习题目，让学生练习辨认这几个字母。

4. 游戏互动（15分钟）•教师布置互动游戏，让学生在游戏中进一步熟悉这四个字母。

5. 拓展练习（10分钟）•老师出示一些图片，让学生根据图片名字的首字母选择正确的b、p、m、f 字母。

6. 总结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生继续加强练习这几个字母的书写和发音。

六、课后作业•布置一些与 b、p、m、f 字母相关的作业，让学生巩固所学内容。

七、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对于这几个字母的发音和书写还存在一些困难，需要更多的练习和巩固。

在未来的教学中，我会设计更多生动有趣的活动，引导学生更好地掌握这些字母的书写和发音规则。

3 b p m f教学要求：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。

4、认识3个生字，正确读词。

教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。

教学难点：韵母带调拼音是教学难点。

教具准备：卡片、投影教学时间：三课时第一课时一、复习。

1、复习aoeiuü及四声。

2、抽读、齐读。

二、学习声母b.1、看图。

同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。

对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b谁会读？指名读齐读看图，b像什么？说儿歌：拉开天线听广播广播广播bbb三、学习声母pmf方法同上。

补充儿歌：拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp两个门洞mmmm拐棍拐棍ffff四、书写bpmf。

第二课时一、复习。

1、复习6个单韵母及其四声。

2、复习声母。

二、教学音节ba及其四声。

1、学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。

你看，他们来了。

出示b-----a------ba他们在一块儿就组成了音节。

音节可以给汉字注音。

谁能试着读都这个音节？指名读。

范读。

齐读。

2、学习音节ba的四声。

（1）声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：出示：ābāábábǎbǎàbà（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。

（3）用四声组词。

bã巴八扒bá拔bǎ把靶bà坝霸爸（4）齐读ba的四声。

三、学习bobibu.1、出示b----ob------ib------u2、学生试读，指名读，齐读。

3、出示带调音节,练读。

bóbǐbùbòbǔ四、学习pmf的音节。

方法同上。

五、练读音节。

投影出示：pápímùmòmǐfǔfàfó第三课时一、复习。

《汉语拼音3 b p m f》教案(通用教案：《汉语拼音3 b p m f》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，主要涉及汉语拼音第三课，其中包括声母b、p、m、f的发音及其相应的字母书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。

2. 学生能够熟练掌握声母b、p、m、f的字母书写。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用声母b、p、m、f。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及字母书写。

难点：辨别声母b、p、m、f与其他声母的发音差异，以及在单词和句子中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生发音，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”等，引导学生注意声母b、p、m、f的发音。

2. 声母发音讲解（10分钟）利用教学卡片，分别展示声母b、p、m、f的图片和发音，引导学生正确发音。

并在黑板上书写字母b、p、m、f，让学生跟随老师一起书写。

3. 发音练习（10分钟）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。

4. 字母书写练习（5分钟）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f，教师巡回指导，纠正书写错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计b p m f七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母b、p、m、f的字母形状。

（3）请用声母b、p、m、f各写一个单词。

2. 作业答案：（1）b p m f（2）bà ba、mā ma、pínɡ píng、fánɡ fang（3）如：bāo bao、pí pⅰ、mào mao、fēi fei八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、卡片、PPT等多种教学手段，让学生直观地学习了声母b、p、m、f的发音和字母书写。

汉语拼音3bpmf（教学设计）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的发音规则，能够准确拼读和书写声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节。

2. 培养学生正确的发音方法和口腔器官协调能力，提高语音表达能力。

3. 通过学习汉语拼音，为学生阅读和写作打下基础，培养良好的语文素养。

二、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音及书写。

2. 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及书写。

3. 声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节的拼读和书写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及音节的拼读和书写。

2. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分及音节的正确拼读。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示声母b、p、m、f的发音口型，让学生观察并模仿。

2. 利用游戏教学法，设计趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 实施分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高拼音学习的积极性。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解声母b、p、m、f的发音方法，让学生观察并模仿，确保发音准确。

3. 拼音练习：引导学生拼读音节，如ba、pa、ma、fa等，要求学生准确拼读并书写。

4. 游戏环节：设计趣味性的拼音游戏，如“拼音接力赛”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 小组合作：将学生分成小组，进行拼音练习和讨论，提高拼音学习的积极性。

6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的发音和书写进行反馈。

六、作业布置1. 书写作业：让学生书写声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，每个音节书写5遍。

2. 口语作业：让学生在家与家长一起练习拼音发音，提高发音准确性。

一年级上册语文教案《3 b p m f》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够区分和掌握3、b、p、m、f等五个字母的写法和发音。

2.能力目标：能够独立书写和辨认这五个字母，并能正确拼写相关字词。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习的积极性。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确书写和掌握3、b、p、m、f这五个字母。

2.教学难点：区分并正确书写p和b，m和n的差异，以及能准确地发音这些字母。

三、教学准备1.教材：《3 b p m f》关于这五个字母的相关课文。

2.教具：板书、字卡、习字本等。

3.教学环境：保持课堂安静整洁。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课所学过的字母，并激发学生对本节课的兴趣。

2. 新知讲解（15分钟）•展示3、b、p、m、f五个字母的书写方式，并逐一讲解每个字母的发音和书写技巧。

让学生跟读和模仿。

3. 练习及拓展（20分钟）•让学生用字卡拼出所学字母组合，例如bap、map、bam等，并进行拼读练习。

•让学生用习字本书写这些字母，并检查学生的书写情况。

4. 活动（10分钟）•进行有趣的字母游戏，让学生加深对这五个字母的印象。

5. 课堂小结（5分钟）•老师简要总结本节课所学内容，鼓励学生继续巩固所学内容。

五、作业•布置作业：要求学生用习字本认真书写3、b、p、m、f这五个字母，并背诵相关的生字词。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对这几个字母的掌握程度还不够深入，下节课需要继续巩固这些字母的拼写和发音，可以增加一些拓展练习，提高学生的学习兴趣与积极性。

以上是对一年级上册语文教案《3 b p m f》人教（部编版）的教学设计，希本能对您有所帮助。

教案：人教部编版一年级语文上册3 b p m f一、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。

2. 使学生能够熟练拼读音节，提高汉语拼音的识别能力。

3. 培养学生良好的倾听、表达和合作意识，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。

2. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。

3. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。

2. 教学难点：声母与韵母相拼的音节拼读，以及声母b、p、m、f的例字书写。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引导学生进入新课的学习。

2. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。

教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音错误。

然后，学生在练习本上书写声母b、p、m、f。

3. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。

教师出示音节卡片，学生拼读。

教师纠正拼读错误，学生反复练习，直至熟练。

4. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。

教师出示例字卡片，学生认读、书写。

教师纠正书写错误，学生反复练习，直至熟练。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。

2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和合作意识，提高学生的语文素养。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价学生对b、p、m、f四个声母的发音方法的掌握情况，以及对声母与韵母相拼的音节的拼读能力。

2. 评价学生对声母b、p、m、f的例字的书写能力。

3. 评价学生在课堂中的参与程度，以及合作、表达等方面的表现。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案一、教学目标1.能够熟练正确地发音并书写拼音中的“b, p, m, f”四个声母。

2.能够识记常见的以“b, p, m, f”四个声母开头的拼音字母组合。

3.能够通过拼音字母组合认读与会写一组相应的生字词。

二、教学重点与难点1. 教学重点•正确发音并书写“b, p, m, f”四个声母。

•认读与会写相关字、词。

2. 教学难点•区分“b, p, m, f”四个声母的发音。

•能够准确地书写拼音字母组合。

三、教学准备1.课件：包含“b, p, m, f”四个声母的图片及相关拼音字母组合。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.拼音卡片：包含“b, p, m, f”四个声母的卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件展示“b, p, m, f”四个声母的图片，让学生观察并尝试模仿正确发音，并激发学生学习的兴趣。

2. 学习“b, p, m, f”四个声母（15分钟）1.讲解“b, p, m, f”四个声母的发音特点，引导学生跟读。

2.利用黑板书写“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合进行示范，要求学生跟读并模仿书写。

3. 练习与巩固（20分钟）1.教师呈现拼音卡片，要求学生认读并发音。

2.学生分组进行拼音比赛，听到“b, p, m, f”四个声母后迅速举手回答。

3.学生个别或小组练习认读与书写相关字、词。

4. 巩固与拓展（10分钟）•让学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能迅速准确地认读并书写所学字、词。

•鼓励学生自主扩展能认读的新字、词，并分享给全班。

5. 作业布置（5分钟）•布置作业：复习“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合，并背诵相关生字词。

五、课后反思•教学效果：学生是否能熟练地识别和书写“b, p,m, f”四个声母。

•学生反馈：听课期间学生的反应，是否积极参与，是否有困难。

•调整改进：根据教学效果和学生反馈做出调整，完善教学方案，以提高教学效果。

新部编版一年级上语文汉语拼音 3《 b p m f》优质课教学设计（一）教学内容分析本次课程主要讲解语文汉语拼音中的声母“b p m f”这四个音，这些音是学生初学拼音时需要掌握的基础知识。

学习这些音有助于提高学生的拼音水平，为他们日后学习阅读提供重要的基础。

（二）教学目标设定1.知识目标：掌握声母“b p m f”的读音和书写方法，能正确区分这四个音的发音。

2.能力目标：能够熟练朗读“b p m f”组合的汉语拼音，初步掌握这些拼音的运用。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们学习拼音的热情，培养学生合作学习的意识。

（三）教学重难点1.教学重点：教学b、p、m、f四个声母的发音和书写规范。

2.教学难点：帮助学生正确区分b、p、m、f这四个音的发音，并能熟练地运用这些声母进行拼音学习。

（四）教学过程与方法1.导入：通过播放相关视频或图片，引入本节课要学习的内容。

可以利用幼儿园中的游戏方式，让学生在愉快的氛围中接触新知识。

2.讲解：教师逐个介绍b、p、m、f四个音的发音方法，可以结合口型示范，并让学生跟读。

3.实践：设计一些互动游戏，使学生在游戏中巩固所学内容。

例如，让学生根据发音正确区分图中物品的名称。

4.练习：让学生通过听音辨字的方式，巩固b、p、m、f这四个音的拼音学习。

5.拓展：引导学生运用所学的拼音知识，自己编写一些拼音练习题，让他们相互交流并互相答题。

6.总结：对本节课的重点知识进行总结，让学生通过小组合作，展示自己学习到的b、p、m、f的拼音知识。

（五）教学设计意义这节课的教学设计有助于学生掌握语文汉语拼音中的声母“b p m f”这四个音，帮助他们逐步建立正确的拼音意识和书写能力。

同时通过互动游戏和合作学习，培养学生良好的学习习惯和团队意识，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。

（六）教学反思与展望在本节课的教学过程中，应注重学生的主动参与和互动，使学生在愉快的氛围中学习。

未来可以结合更丰富的教学资源和多样的教学方法，进一步激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3 b p m f 教案教学设计第一章：课程介绍1.1 课程目标学习字母b, p, m, f的发音和书写能够正确识别和使用字母b, p, m, f组成单词提高学生的语言表达能力和听力水平1.2 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识1.3 教学内容字母b, p, m, f的发音和书写规则单词示例：bat, cat, map, fat练习：听力练习、书写练习、口语表达练习第二章：字母b的发音和书写2.1 教学目标学生能够正确发音字母b学生能够正确书写字母b学生能够识别单词中字母b的发音2.2 教学方法采用直观演示法，展示字母b的发音和书写使用图片和实物，帮助学生理解字母b的发音进行听力练习，让学生区分字母b和其他字母的发音2.3 教学内容字母b的发音规则字母b的书写规则单词示例：bat, ball, book练习：听力练习、书写练习、口语表达练习第三章：字母p的发音和书写3.1 教学目标学生能够正确发音字母p学生能够正确书写字母p学生能够识别单词中字母p的发音3.2 教学方法采用直观演示法，展示字母p的发音和书写使用图片和实物，帮助学生理解字母p的发音进行听力练习，让学生区分字母p和其他字母的发音3.3 教学内容字母p的发音规则字母p的书写规则单词示例：pen, pig, box练习：听力练习、书写练习、口语表达练习第四章：字母m的发音和书写4.1 教学目标学生能够正确发音字母m学生能够正确书写字母m学生能够识别单词中字母m的发音4.2 教学方法采用直观演示法，展示字母m的发音和书写使用图片和实物，帮助学生理解字母m的发音进行听力练习，让学生区分字母m和其他字母的发音4.3 教学内容字母m的发音规则字母m的书写规则单词示例：mat, mouse, man练习：听力练习、书写练习、口语表达练习第五章：字母f的发音和书写5.1 教学目标学生能够正确发音字母f学生能够正确书写字母f学生能够识别单词中字母f的发音5.2 教学方法采用直观演示法，展示字母f的发音和书写使用图片和实物，帮助学生理解字母f的发音进行听力练习，让学生区分字母f和其他字母的发音5.3 教学内容字母f的发音规则字母f的书写规则单词示例：fat, fish, flag练习：听力练习、书写练习、口语表达练习第六章：综合练习6.1 教学目标学生能够熟练掌握字母b, p, m, f的发音和书写学生能够正确识别和使用字母b, p, m, f组成单词提高学生的语言表达能力和听力水平6.2 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识6.3 教学内容综合练习：包括听力练习、书写练习、口语表达练习单词游戏：通过游戏让学生巩固所学单词小组活动：学生分组进行互动交流，练习使用所学单词第七章：听力训练7.1 教学目标学生能够准确听懂字母b, p, m, f的发音学生能够正确识别单词中字母b, p, m, f的发音提高学生的听力水平和语言表达能力7.2 教学方法采用听力训练法，让学生反复听录音使用多媒体教学资源，如音频、视频等，提供丰富的听力材料进行听力测试，检验学生的学习效果7.3 教学内容听力练习：包括字母b, p, m, f的发音练习和单词听力练习听力测试：测试学生对字母b, p, m, f发音的识别能力第八章：书写训练8.1 教学目标学生能够正确书写字母b, p, m, f学生能够熟练运用字母b, p, m, f写出单词提高学生的书写能力和语言表达能力8.2 教学方法采用书写训练法，让学生反复练习书写使用多媒体教学资源，如字体模板、书写教程等，提供书写指导进行书写测试，检验学生的学习效果8.3 教学内容书写练习：包括字母b, p, m, f的书写练习和单词书写练习书写测试：测试学生对字母b, p, m, f书写的准确性第九章：单词应用9.1 教学目标学生能够正确使用字母b, p, m, f组成单词学生能够熟练运用所学单词进行口语表达提高学生的语言表达能力和应用能力9.2 教学方法采用情景教学法，创设实际语境使用多媒体教学资源，如图片、视频等，提供丰富的教学材料进行口语练习，让学生大胆开口说英语9.3 教学内容单词应用练习：让学生在实际语境中运用所学单词口语表达练习：进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语能力10.1 教学目标学生能够了解自己的学习成果和不足之处提高学生的自我评价和自我改进能力10.2 教学方法采用反思教学法，让学生回顾学习过程使用评价工具，如问卷调查、测试成绩等，了解学生的学习情况10.3 教学内容评价与反馈：学生自评、互评和教师评价，给予学生反馈和建议教学改进：根据学生评价和反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量重点和难点解析1. 课程介绍环节中，学生理解字母发音和书写规则是需要重点关注的。

b p m f 教学设计【3篇】汉语拼音《bpmf》的教学要让同学们学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

以下是人见人爱的小编分享的3篇b p m f 教学设计，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

b p m f 教学设计篇一教案内容：教学要求：1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间：两课时第一课时一、复习1复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）2教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

（在相应的地方出示音节）3(1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1教学读音（1）b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

）②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥开火车读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

（2）p的读音。

①板书，并出示图二。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。

3 b p m f教案一、教学目标（一）教养目标：1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习两拼法，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

3、认识三个生字，正确读词。

（二）教育目标：激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。

（三）发展目标：培养学生初步的探究能力。

二、教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

三、教学难点：韵母带调拼音。

四、教学准备：教学课件、挂图、拼音卡片。

五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时一、导入新课1、指导儿童看情境图，通过谈话引出有关声母。

2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是大佛的f，相机出示卡片f指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是山坡的p，出示卡片p，这个小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），这就是用手去摸的m，出示卡片m。

这个时候旁边的大喇叭正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！这就是广播的b，出示卡片b。

二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

1、教学声母b先让学生知道读音是广播的播，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。

一定要读的又轻又短，也可以运用教材中波浪的的波。

编口诀帆船冲浪bbb。

2、用同样方法学习pmf编口诀为猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。

三、读语境歌指导儿童练读语境歌。

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。

3 b p m f教案【教学目标】一、知识与技能1. 学会发音的声母b p m f，认识新的字词“爸”“妈”。

2. 认识音节，初步学习两个字母组成的拼音，能够准确读出b p m f 和单韵母组成的音节。

二、情感态度与价值观培养学生细心观察的能力，让他们在生活中学习知识，激发对汉语拼音学习的兴趣。

【教学重难点】1. 能够正确地读出音和认清形，并且能够正确地书写。

2. 认识音节，能够准确读出b p m f和单韵母组成的音节。

【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，复习导入1. 通过“摘苹果”游戏复习了6个单韵母。

老师：小朋友们，苹果园里有很多又大又红的苹果！你们想和我一起去摘苹果吗？（指名学生上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。

）2. 揭示新课。

老师：我们已经认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国还有许多声母朋友呢！你们想和它们交朋友吗？二、教学声母b 和p1. 学习“b”的音。

（1）出示课件，通过图片引出b。

老师：请同学们认真看看图，图上画着谁？他手上拿的是什么？（一个大菠萝）（2）出示拼音卡“b”，读一读。

（菠萝圆圆b b b。

）（3）教师范读，讲解发音方法。

（发“b”音时，闭上双唇，憋住气，然后突然放开双唇，让气流冲出来就是“b”的音。

）2. 学习“b”的形。

（1）请同学们观察，说说“b”像什么？（像右下半圆b b b。

）（2）编写儿歌记忆：像个6字b b b。

（3）指导书写。

3. 学习“p”的音和形（方法同上）在教发“p”音时，双唇闭合，憋住气，然后突然放开，它比“b”的气流强。

（老师可以借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）编写儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。

4. 比较b和p的发音和形。

三、教学声母m1. 出示教学挂图m：图上的两个小朋友在做什么？这两个门洞看起来像什么呢？2. 出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？3. 启发记忆m的形，编写记忆小儿歌：两个门洞m m m。

汉语拼音3 b p m f第一课时【教学目标】正确认读ｂ、ｐ 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

【教学过程】一、创设情境，复习导入（课件出示1-2）1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。

教师过渡：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？音读对了苹果才能摘下来呀！预设：“摘苹果”。

2.揭示新课。

教师导入新课：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。

教师板书课题：（ｂ、ｐ、ｍ、ｆ）教师领读课题，学生齐读课题。

【设计意图：通过游戏，复习六个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也为新课的学习做了铺垫】二、教学声母b 和p1.学习“b”的音。

（课件出示3-4）教师引导思考:这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？分别用一个词语说出来。

预设：郊外，爷爷和男孩，爬坡，用手摸，听广播。

重点指导：教师范读，讲b”发音方法。

气流比较弱。

用薄纸演示，引导学生体会。

学法指导：小老师带读，同桌对读，个别检查。

2.学习“b”的形。

教师引导:仔细观察，说说“b”像什么？预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

3.由扶到放，学习“p”的音和形。

（课件出示5-6）（1）教师回顾：图上有谁？他们在干什么？预设：爷爷和男孩，一起爬山坡。

师小结：我们可以用编顺口溜的方法记住它，一起爬坡p p p。

（2）重点指导：教师范读，讲p发音方法。

且“p”比“b”的气流强。

开火车练习发音，男女对读，多种形式读。

（2）比较b和p的发音和形。

教师质疑：请大家拿着薄纸放在嘴前读b和p。

注意看看，你有什么发现？还可以对着手心试读，体会送气与不送气的不同。

预设：读“b”时薄纸不动，读“p“时，薄纸有明显的颤动。

师小结：都是双唇音，一个不送气，一个要送气。

【设计意图：通过编顺口溜、游戏、辨析相似字母的发音等形式，激发学生学习的兴趣。