【最新】4的组成说课-精选word文档 (18页)

中班优秀数学教案《4的组成》教案主题：4的组成教学目标：1. 能够正确理解4的组成方法。

2. 能够灵活运用4的组成方法进行计算。

3. 能够解决涉及4的组成问题。

教学重点：掌握4的组成方法。

教学难点：解决涉及4的组成问题。

教学准备：1. 教师准备九宫格计算卡片。

2. 教师准备4的组成题目卡片。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师出示九宫格计算卡片，教师先计算一两个示例练习，引导学生注意九宫格的特点，并与学生一起探讨九宫格的结构规律。

Step 2：引入主题（10分钟）教师出示4的组成题目卡片，与学生一起探讨4的组成的方法。

通过学生的思考，共同总结出以下三种可能的组成方法：1. 2+2=42. 1+1+1+1=43. 1+1+2=4Step 3：训练与实践（20分钟）教师出示一系列的4的组成题目，鼓励学生利用九宫格计算卡片和组成方法进行计算，并书写答案。

同时，教师可以提问学生一些涉及4的组成的问题，让学生动脑思考并解答。

Step 4：巩固与拓展（10分钟）教师出示一些更复杂的4的组成题目，并引导学生利用之前学到的方法进行计算。

鼓励学生互相交流合作，共同解决问题。

Step 5：归纳总结（5分钟）教师与学生一起总结4的组成的方法，并进行复习。

提醒学生在以后的学习中灵活运用这些方法。

Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生独立完成，并到下节课时检查。

教学延伸：1. 鼓励学生设计自己的4的组成题目，并与同学交换解答。

2. 可以和学生一起探讨其他的数字的组成方法，如5的组成、6的组成等。

教学评估：教师在课堂上观察学生的回答情况，以及他们在练习中的解题过程和思路，根据学生的表现进行评价。

同时，布置的作业也是对学生学习情况的一个评估标准。

教学反思：本节课主要通过九宫格计算卡片引导学生探索4的组成方法，并通过一系列的练习巩固学习成果。

在教学过程中，教师应将学生的思考和解题过程放在重要位置，鼓励学生动手实践和团队合作。

大班科学教案4的组成一、教学背景：在这一部分，教师需要简要介绍教学内容所在的科学领域和教学目标，让学生了解本节课的重要性和应用意义。

二、教学目标：教师需要明确教学目标，包括知识目标和能力目标。

这些目标应与教学内容相对应，帮助学生明确本节课的学习重点和学习目标。

三、教学准备：在这一部分，教师需要准备好与教学内容相关的教学材料和教具。

例如，实验器材、图表、图片等，以及课堂教学辅助工具，如投影仪、计算机等。

四、教学过程：教学过程是整个教案的核心部分，通常包括以下几个环节：1.导入：教师通过激发学生的兴趣和引入相关的问题或主题，渐进式地引入本节课的内容。

2.讲解：教师通过课堂讲解和示范，向学生介绍本节课的知识内容。

教师应注意语言简明扼要，结合生动的示例和图表，帮助学生理解和掌握相关概念和原理。

3.实验/观察：在科学教学中，实验和观察是非常重要的环节。

教师可以设计一些简单的实验或观察活动，帮助学生亲身体验和发现科学现象，并通过实验数据分析和讨论，引导学生总结和归纳。

4.合作探究：教师可以将学生分为小组，让他们一起合作探究，解决一些科学问题或完成一个任务。

这有助于培养学生的合作意识和动手能力。

5.总结和小结：在本节课结束前，教师可以帮助学生对所学内容进行总结，以巩固学生对知识的理解和应用能力。

五、教学反思：在教案的最后，教师可以对整个教学过程进行反思和总结。

教师可以考虑哪些环节效果较好，哪些环节需要改进，并思考如何进一步提升学生的学习兴趣和学习成效。

以上是大班科学教案4的一般组成，不同的教师和教学内容可能有所不同。

教师应根据学生的实际情况和自身的教学风格进行适当修改和调整，以达到更好的教学效果。

最新-《4的组成》大班优秀数学教案《4的组成》大班优秀数学教案在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？以下是本人整理的《4的组成》大班优秀数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标1.乐于参与动手操作活动。

2.在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。

活动准备操作材料人手一份活动重点在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

活动难点理解加法、减法的含义。

活动过程一、利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参与活动的积极性1.今天熊大、熊二来到我们班和大家做游戏了。

我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?小结：任何数量为2的物品分成两部分，都只有一种分法。

2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?小结：所有3的物品如果要分成两部分，都有两种分法，二、创设故事情节，激发幼儿操作的兴趣。

(一)尝试分雪花片的情况，探索4的不同分合方法1.教师示范其中的一种分法。

2.请小朋友取出盘中的雪花片，按照这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的`?谁的和这位小朋友的分法一样?小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。

(二)探索圆点的分法。

1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法?2.请一位小朋友说一说自己分圆的情况，有谁的和这位小朋友的分法一样?小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。

4的分解和组成教案活动目标：1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达水平。

重点难点：活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。

活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备：每组幼儿4雪花片，两个杯子，写有4和画有分合号的纸条每组一张。

活动过程：一、开始部分游戏导入小朋友们，我们一起来玩个游戏好不好?游戏名称叫：变变变。

一根手指变什么？变变变，变小虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬。

二根手指变什么？变变变，变剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪。

三根手指变什么？变变变，变叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉。

四根手指变什么？变变变，变海鸥，上飞飞，下飞飞，左飞飞，右飞飞。

小朋友们做的真棒。

二、复习3的分解和组成教师：“我们已经学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。

”我们来玩一玩碰球游戏：教师：嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿，你的1球碰2球。

教师：嘿嘿，我的2球碰几球？幼儿：嘿嘿，你的2球碰1球。

（重复一遍，节奏可时快时慢）三、导入新课：学习4的分解和组成。

点击幼儿用书第20页，引导幼儿观察。

教师说明题意：4只可爱的小狗，要住进两栋漂亮的房子里，你会怎么分呢？有几种分法？今天我们就来自己动手分一分吧！我们用雪花片来代替小狗，杯子代替房子，小朋友们都来动手分一分。

老师把小朋友们分成几大组，每大组任命一名组长，把分的结果写在发的小卡片上，看哪组小朋友分的又多又快，看看哪一组的小朋友是最棒的。

开始吧小朋友们动手分，老师巡视指导。

小朋友们都分好后，每一组的小组长把本组分的结果，展示给大家。

老师总结并板书在黑板上。

老师：4有几种分法呢？幼儿：有3种分法。

老师：大家分的真棒，我们一起来读一读吧。

幼儿齐读，分组读。

四、玩游戏，巩固4的分解和组成。

刚刚小朋友们表现的都非常棒，为了奖励大家，我们一起玩个游戏吧。

中班优秀数学教案《4的组成》一、教学目标1.让幼儿通过动手操作，理解数字4的组成，知道4可以分成1和3，2和2。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字4的组成，能熟练地用数字表示。

2.教学难点：引导幼儿理解4可以分成1和3，2和2，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、苹果图片等。

2.学具：每组一套数字卡片、小棒、苹果图片等。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导幼儿找出与自己相同数量的好朋友。

2.引导幼儿观察并说出好朋友的数量，自然引出数字4。

（二）基本环节1.数字4的引入（1）教师出示数字卡片4，引导幼儿认识数字4。

（2）教师与幼儿一起数数，巩固数字4的认识。

2.数字4的组成（1）教师出示小棒，引导幼儿用4根小棒组成数字4。

（2）教师提问：谁能用4根小棒组成数字4呢？请幼儿上来展示。

3.数字4的另一种组成（1）教师出示苹果图片，引导幼儿用4个苹果组成数字4。

（2）教师提问：谁能用4个苹果组成数字4呢？请幼儿上来展示。

4.游戏巩固（1）教师组织幼儿进行“数字4的组成”游戏，让幼儿在游戏中巩固数字4的组成。

（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予指导。

5.拓展活动（1）教师出示其他数字，引导幼儿尝试用不同数量的物品组成这些数字。

（2）教师与幼儿一起分享组成过程，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用数字4的组成。

五、教学反思1.本节课通过游戏、操作等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字4的组成，达到了教学目标。

2.在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导，使他们在原有基础上得到提高。

3.在拓展活动中，鼓励幼儿尝试用不同数量的物品组成其他数字，培养他们的观察能力和创新精神。

4.不足之处：在游戏环节，有些幼儿可能因为操作不当导致游戏，教师需要及时发现并给予帮助。

中班数学《4的组成》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解数字4的含义。

2.培养幼儿动手操作和观察比较的能力。

3.帮助幼儿掌握4的分解和组合方法。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握4的分解和组合方法。

2.教学难点：引导幼儿发现4的分解和组合规律。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.学具：每组一套数字卡片、小棒、图片等。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字4。

邀请幼儿分享他们知道关于数字4的知识。

2.活动一：数字4的分解教师出示小棒，引导幼儿用4根小棒进行分解。

教师提问：你们能想到几种不同的分法呢？邀请幼儿上台展示自己的分解方法，并记录在黑板上。

3.活动二：数字4的组合教师出示图片，引导幼儿用图片中的物品进行组合。

教师提问：你们能想到几种不同的组合方法呢？邀请幼儿上台展示自己的组合方法，并记录在黑板上。

4.活动三：发现规律教师引导幼儿观察黑板上记录的分解和组合方法，提问：你们发现了什么规律？邀请幼儿分享自己的发现。

5.活动四：游戏巩固游戏一：教师出示数字卡片，幼儿快速找到与数字4相关的分解或组合方法。

游戏二：教师出示小棒或图片，幼儿用分解或组合的方法进行配对。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、课后作业1.家长协助幼儿用小棒或图片进行数字4的分解和组合练习。

2.家长引导幼儿发现其他数字的分解和组合规律。

六、教学反思本节课通过多种形式的活动，让幼儿在动手操作、观察比较中掌握数字4的分解和组合方法，达到了教学目标。

在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的思维能力。

同时，通过课后作业的布置，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识，提高幼儿的自主学习能力。

但在教学过程中，仍有个别幼儿对数字4的理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。

重难点补充：教学重点：掌握数字4的分解和组合方法。

教学难点：引导幼儿自主发现4的分解和组合规律，并能灵活运用。

教学过程补充：1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字4。

大班数学教案《4的组成》教学目标1.了解数字4的组成方式；2.增强学生的数学逻辑思维能力；3.提高学生对数字的敏感度和理解能力。

教学准备1.数字卡片：可用彩色纸制成的卡片，上面分别写上数字1-9；2.游戏棋牌：可用颜色区分不同的棋子，用于游戏中学生进行分类和组合实践；3.课件：教师可使用PPT等形式，呈现数字4的组成方式；4.其他辅助教具：如计算器、细砂等。

教学内容及流程1. 导入环节教师先介绍数字4，询问学生数字4有哪些组成方式？学生可随意举例，如4=1+1+1+1、4=2+2、4=3+1等。

2. 探究环节Step1：数字卡片分类教师分发数字卡片，让学生进行分类，将卡片分成几类，其中分到一组的数字相加等于4。

例如，数字卡片为1、2、3、4、5、6、7、8、9，学生可以将它们分为：1+1+1+1、2+2、3+1等几类。

Step2：数字卡片组合教师让学生运用分类的思路，将数字卡片进行组合，找出数字4的不同组成方式。

使用游戏棋牌让学生进行组合实践，例如将2个蓝色棋子组合成数字4，或者将1个红色棋子和2个黄色棋子组合成数字4等。

Step3：数字4的拆分教师向学生展示数字4的组成方式，鼓励学生通过拆分的方式，将数字4分解为不同的数，例如4=2+2，4=3+1等。

3. 拓展环节Step1：数字4的延伸教师让学生思考数字4的延伸，例如数字5、6等，可以用类似方法进行组合和拆分。

Step2：数字4的应用教师可以将数字4的组成方式应用到实际生活中，例如用4个相同的单位（如小石子）组成一个整体，并让学生运用数字4进行计数。

4. 回顾教师让学生回顾数字4的组成方式，并引导学生所学知识。

学生可利用白板或纸张，画出数字卡片的分类和组合方式，并将其粘贴在教室内突出展示。

教学评价教师可采用测验方式对学生进行评价，例如利用计算器让学生进行数字4的加减法计算。

同时，教师也可以观察学生在游戏棋牌和卡片分类中的表现，评价学生的分类和组合能力，以及对数字的理解程度和逻辑思维能力。

数学活动：《做客》目标：1、学习将数量为“4”的小鸭分成两份，并探索不同的答案。

2、愿意用简明的语言表述自己的操作结果。

准备：1、教具：小熊和小松鼠的家，小鸭4只。

2、学具：操作材料——小鸭、记录卡、铅笔。

过程：一、以“碰球游戏”复习3的组成。

二、通过操作活动，感知4只小鸭分成两份有不同的答案1、创设情景，设置问题，引起兴趣。

（1）出示四只小鸭，幼儿数一数，并用数字表示。

师：今天小鸭又高兴又烦恼，高兴的是有好朋友请他们去做客，烦恼的是小熊邀请小鸭去做客，小松鼠也邀请小鸭去做客，小鸭子们该怎么办？幼：我们把小鸭分成两份，一部分去小熊家，另一部分去小松鼠家。

2、幼儿第一次尝试。

（1）每个小朋友拿几只小鸭？把它分成几份？（2）幼儿操作，教师指导。

（3）谁来说说你是怎样分小鸭的？幼儿边演示分小鸭的结果边讲述。

教师用带标记的数卡记录幼儿分的结果。

（4）请小朋友观察并说4只小鸭分成两部分有几种分法？（5）幼儿集体看教师的记录表述4的组成。

3、幼儿尝试记录分成结果。

（1）教师出示记录纸，交代要求。

刚才，小朋友把4只小鸭分成两份有三种分法，那现在老师请小朋友再来分一分，每分出一种就记在记录卡上，每次分的结果要不一样。

（2）幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况并个别指导。

（3）请幼儿看记录卡讲述自己分小鸭的事。

（4）请幼儿将自己分小鸭的事讲给同伴。

4、完成《幼儿画册》。

今天小鸭子也带来了一些4的组成作业请我们小朋友帮忙，快去帮帮小鸭吧。

5、评价。

4的组成说课稿
王艳玲
一、说教材
本节活动新素质版幼儿教材大班数学活动中根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系，让幼儿通过观察、操作、分析发现一个数有多种分法，并掌握4的多种分法。

是4的加减法的前提教材。

二、说活动目标：我设计了3个目标
1、让幼儿学习与理解四可以分成两个数，有三种分法：2和
2、1和
3、3和1。

2、使幼儿知道两个部分数交换位置，总数不变。

3、体验分合的乐趣。

三、说活动过程：
谈话引入：今天天气真好，小狗们要到郊外去买吃的。

我们看一看一共有几只小狗？图片出示，幼儿回答4只。

课件出示4块饼干，分成两份，怎么分？幼儿操作得出结果。

4可以分成:1和3、2和2、3和1。

指名幼儿说出结果，老师并做好记录。

出示鸭妈妈领3只小鸭去玩的图片，引导幼儿看图填数字，幼儿动手操作练习。

（4可以分成1和3）
出示一棵树上站着三只小鸟，又飞来了一只大鸟，一共是几只鸟？幼儿动手操作后，说出结果。

出事小动物图片。

树上有几只？草地上有几只？动手摆一摆后得出2和2合起来是4只。

小结：两个部分数交换位置，总数不变，叫互换规律。

几和几是部分数，几是总数。

认读4的分合式（指名读、分组读、齐读）
四、总之，本节课采用多媒体课件引导幼儿细心观察，亲自动手操作，知道4有3种分法，初步理解总数与部分数之间的关系。

幼师优质课大班数学《4的组成》教案教学目标：1.理解数字4的含义，知道4可以由哪些数字组成。

2.通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作学习的精神，激发对数学的兴趣。

教学重点：1.理解数字4的含义。

2.掌握4的组成方法。

教学难点：1.理解4的组成方法。

2.培养幼儿的逻辑思维能力。

教学准备：1.教具：数字卡片、小棒、雪花片、磁力棒等。

2.学具：数字卡片、小棒、雪花片、磁力棒等。

教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”、“找朋友”等，调动幼儿的学习兴趣。

2.引导幼儿观察教具，激发他们对数字4的好奇心。

二、主题活动1.引导幼儿观察数字卡片，询问他们看到了什么数字，有什么特点。

师：小朋友们，你们看到了什么数字？这个数字有什么特点呢？2.请幼儿用自己的语言描述数字4的形状。

师：谁能告诉老师，数字4的形状是什么样的？3.引导幼儿发现4的组成方法。

师：小朋友们，你们知道4可以由哪些数字组成吗？请你们试试看。

4.分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

师：请每组派一个代表来告诉老师，你们组发现了什么？师：经过大家的讨论，我们知道了4可以由哪些数字组成。

下面，老师来给大家演示一下。

6.演示4的组成方法。

师：我们可以用1个3和1个1组成4，也可以用1个2和1个2组成4，还可以用1个1、1个1和1个2组成4。

这就是4的组成方法。

7.请幼儿用小棒、雪花片、磁力棒等材料，自己动手尝试组成数字4。

师：下面，请小朋友们用这些材料，自己动手试试看，能否组成数字4。

8.展示幼儿作品，请他们分享自己的组成方法。

师：请小朋友们把自己的作品展示给大家，并告诉同学们你是怎么组成的。

三、巩固练习1.请幼儿用数字卡片，找出所有可以组成数字4的数字组合。

师：请小朋友们用这些数字卡片，找出所有可以组成数字4的数字组合。

2.邀请幼儿上台展示自己的组合，并分享组成过程。

师：请小朋友们上来展示你们的组合，并告诉同学们你们是怎么组成的。

大班数学活动4的组成对于大班的小朋友来说，数学的学习逐渐从简单的认知走向了更具逻辑性和思考性的阶段。

其中，“4 的组成”是一个重要且有趣的数学知识点。

本次数学活动旨在通过多种形式的教学方法，帮助小朋友们理解和掌握 4 的不同组成方式，培养他们的数学思维和逻辑能力。

一、活动目标1、引导幼儿通过自主探索、操作，感知 4 的不同组成方式，理解4 可以分成 1 和 3、2 和2、3 和 1。

2、培养幼儿的观察能力、分析能力和动手操作能力。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。

二、活动准备1、数字卡片 1、2、3、4 若干。

2、小玩具或小物品 4 个（如积木、小球等）。

3、操作板和记录纸若干。

三、活动过程1、导入活动通过游戏“数字宝宝找朋友”，复习 1 3 的数字和数量对应关系。

教师拿出数字卡片 1、2、3，让幼儿找出相应数量的小玩具或小物品。

2、探索 4 的组成（1）教师出示 4 个小玩具，引导幼儿思考：“4 个玩具可以怎么分呢？”鼓励幼儿大胆尝试，将 4 个玩具分成两份。

（2）幼儿自主操作，教师巡视观察，了解幼儿的操作情况。

3、交流分享（1）请幼儿展示自己的分法，并说一说自己是怎么分的。

（2）教师将幼儿的分法记录在黑板上，如 4 可以分成 1 和 3、2 和2、3 和 1。

4、操作练习（1）给每个幼儿发放操作板和记录纸，让他们再次进行 4 的组成操作，并记录下来。

（2）教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

5、游戏巩固（1）“凑数游戏”：教师说出一个数字，幼儿迅速找出能与之组成 4 的数字卡片。

（2）“找朋友”：幼儿手持数字卡片 1、2、3，教师说出 4 的一种组成方式，如 4 可以分成 2 和 2，持有数字 2 的两名幼儿迅速站到一起。

四、活动延伸1、在区角活动中投放相关材料，让幼儿继续练习 4 的组成。

2、鼓励幼儿在日常生活中，观察和发现 4 的组成现象，如 4 个苹果可以分成 2 个和 2 个等。

大班数学活动教案：4的组成我设计这节大班数学活动的意图，是让孩子们通过游戏和实践活动，理解和掌握数字4的组成。

我希望能够引导他们运用自己的生活经验，发现数字4的组成规律，提高他们的观察和操作能力。

教学目标：让幼儿能通过操作活动，感知4的组成，并能够用语言表达4的组成。

教学难点与重点：重点是让幼儿能够通过操作活动，理解并掌握4的组成；难点是让幼儿能够用语言表达4的组成。

教具与学具准备：数字卡片4，小棒4根，玩具4个。

活动过程：一、引入：我拿出4根小棒，问孩子们：“这是几根小棒？”孩子们会回答：“4根。

”然后我会继续问：“你们能找出4个一组的玩具吗？”孩子们会找出4个一组的玩具。

二、操作活动：我会给每个孩子发4根小棒，让他们尝试不同的方法，将小棒分成两组，然后我会让他们告诉我他们分成了几组，每组有几根小棒。

四、练习：我会给孩子们发放玩具，让他们尝试用不同的方法，将玩具分成两组，然后我会让他们告诉我他们分成了几组，每组有几个玩具。

活动重难点：难点是让幼儿能够用语言表达4的组成。

课后反思及拓展延伸：我会在课后反思这节课的实施情况，看看孩子们是否能够理解和掌握4的组成，以及他们是否能够用语言表达4的组成。

同时，我也会尝试拓展延伸，比如让孩子们尝试找出5的组成，或者让他们用4个字来组成一个词语。

重点和难点解析：在设计这节大班数学活动时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们通过操作活动，理解并掌握4的组成是这节课的重点。

为了达到这个目标，我设计了一系列的操作活动，让孩子们能够通过实际操作，发现并理解4的组成规律。

在操作活动的设计上，我考虑到了孩子们的年龄特点和认知水平。

我选择了数字卡片4，小棒4根和玩具4个作为操作材料，这些材料既能够吸引孩子们的注意力，又能够帮助他们直观地理解4的组成。

在操作活动的过程中，我会引导孩子们尝试不同的方法，将小棒或玩具分成两组，并告诉我他们分成了几组，每组有几根小棒或几个玩具。

《4的组成》大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解4 的组成，知道4 可以由哪些数字组成。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 提高幼儿对数学的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解4 的组成，知道4 可以由哪些数字组成。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

三、教学方法讲授法、操作法、游戏法四、教学准备1. 数字卡片1~4。

2. 珠子若干。

3. 盘子两个。

五、教学过程1. 导入教师通过展示数字卡片1~4，引导幼儿复习数字1~4。

2. 学习4 的组成（1）教师将4 颗珠子放入一个盘子中，让幼儿观察盘子中的珠子数量，并提问：“这是几颗珠子？”幼儿回答：“4 颗。

”（2）教师再将4 颗珠子分别放入两个盘子中，让幼儿观察每个盘子中的珠子数量，并提问：“每个盘子中有几颗珠子？一共有几颗珠子？”幼儿回答：“每个盘子中有2 颗珠子，一共有4 颗珠子。

”（3）教师引导幼儿得出结论：4 可以由2 和2 组成。

3. 练习4 的组成（1）教师给幼儿分发珠子，让幼儿自己动手操作，将 4 颗珠子分别放入两个盘子中，并记录下每个盘子中的珠子数量。

（2）教师检查幼儿的操作结果，并让幼儿说出自己的发现，再次巩固4 的组成。

4. 游戏：找朋友教师将数字卡片1~4 发给幼儿，让幼儿找到与自己手中数字卡片相加等于4 的小朋友，并告诉老师：“我是x，我的朋友是y，x+y=4。

”5. 总结教师带领幼儿一起总结4 的组成，加深幼儿的印象。

六、教学延伸教师可以在活动区投放更多的材料，让幼儿继续探索4 的组成。

七、教学反思在本次教学活动中，幼儿通过观察、操作等方式，了解了4 的组成。

在游戏环节，幼儿的积极性很高，能够较好地掌握 4 的组成。

在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的思维能力。

幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》【活动目标】1、自主探索4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。

2、愿意用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。

【活动准备】1、梨子图片3张。

2、幼儿操作材料：每人4个圆片片、记录纸。

【活动过程】1、复习3的组成。

（1）出示3个梨子，请个别幼儿在磁性黑板上将其分成不同的两份，并记录3的分合式。

（2）游戏：碰球。

师：3，3，我的1球碰几球?幼：3，3，你的1球碰2球。

2、自主探索4的组成。

（1）提出要求：3个梨子小朋友都会分了，如果请你把4个圆片片分成不同的两份，你会怎么分呢？请每个小朋友从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。

想一想、分一分，然后把你的分法在记录纸上记录下来。

（2）幼儿按要求操作，教师巡视幼儿操作情况。

（提醒幼儿相同的分法只记录1次）（3）请幼儿说出自己的分法，教师用笔将不同的方法记录下来。

如：4 4 41 3 3 12 2（4）教师带领幼儿把4的三种分法全部念1~2遍。

（5）请部分幼儿自主纠错，在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改过来。

3、游戏“4个好朋友”。

（1）请4个小朋友上来玩4的组成游戏，老师说出哪一组分合式，4个孩子就按要求分成不同的两组。

（2）全班幼儿参与游戏，4人一组自由配对，听老师念分合式，按要求分成不同的两组。

幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》（2）一、教学目标：1. 认识数字4，了解数字4的组成；2. 能够用具体物品将数字4进行组合拆分；3. 通过游戏和实践活动，培养幼儿对数字4的直观感受和理解。

二、教学准备：1. 教师准备：数字4的卡片、4个不同颜色的小球、4个相同的积木块；2. 学生准备：幼儿准备好纸和笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以通过幼儿园里常见的事物引入数字4，例如：“今天我们要学习一个很有趣的数字，它有四个边，四只脚，你们猜猜是什么数字呢？”等待幼儿的回答。

2. 引入（10分钟）：出示数字4的卡片，让幼儿看到数字4的形状，并强调数字4代表了有4个物品。

《4的组成》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿了解4的组成，掌握4以内数的分解和组合。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，提高他们的数学素养。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。

二、教学内容：1. 4的组成。

2. 与4的组成相关的生活场景图片、道具等。

三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动主题——学习4的组成，告诉幼儿这是一个关于数字的游戏，希望他们能够通过学习，掌握4以内数的分解和组合。

2. 新课导入：教师展示与4的组成相关的生活场景图片，引导幼儿观察图片中的内容，猜测4的组成。

然后，教师简要介绍4的组成方法。

3. 4的组成讲解：教师用生动的语言和表情，讲述4的组成方法。

在讲述过程中，适时停下来与幼儿互动，询问他们对4的组成的理解和感受。

4. 情感体验：教师引导幼儿讨论4的组成在生活中的应用，让他们体会到数学的乐趣。

然后，教师鼓励幼儿分享自己在生活中遇到的类似情况，以及自己的感受和体会。

5. 实践操作：教师准备一些与4的组成相关的道具，如积木、数字卡片等，让幼儿进行4的组成的游戏。

在游戏中，教师要引导幼儿模仿教师的示范，学会正确地进行4的组成，培养他们的动手能力和创造力。

6. 总结活动：教师与幼儿一起回顾4的组成方法，强调数学在生活中的应用。

同时，表扬幼儿在活动中的表现，提高他们的自信心。

四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对4的组成的掌握程度。

2. 通过幼儿的发言和讨论，评价他们的语言表达能力和思维能力。

3. 通过幼儿在实践操作活动中的表现，评价他们的动手能力和创造力。

大班优秀数学教案《4的组成》一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解并能够应用4的组成原理，即用4个数的和表示4的倍数。

2.能够较为熟练地进行组数操作和换数操作。

3.培养学生的数学思维能力和观察力。

二、教学重难点教学重点：1.4的组成原理的理解和应用。

2.组数操作和换数操作的方法。

教学难点：1.把4个数表示为4的倍数的实践应用。

2.教师如何有计划地引导学生进行思考。

三、教学准备1.教学课件。

2.计算器。

3.需准备4个数作为教学用具。

四、教学过程步骤一：引入1. 教师示范教师将四个数字贴到黑板上，然后把所有数字按照从小到大的顺序排列。

2. 问题引入教师根据题目引入问题，讲解4的组成原理是什么。

例如：小明有8个石子，要平均分成4堆，请问每堆石子的数量应该是多少？步骤二：学习4的组成原理1. 定义4的组成原理教师把4个数字按照从小到大的顺序排列，然后把前面三个数字求和，结果再加上最后一个数字可以得到4的倍数。

例如：1 +2 +3 + 8 = 1414/4 = 33 ×4 = 12步骤三：练习组数操作1. 练习1让学生根据上面的定义，把4个数字排列成不同的组合，使得它们的和为4的倍数。

示例：• 1 + 2 + 3 + 8 = 14• 2 + 4 + 8 = 14• 1 + 3 + 5 + 5 = 142. 练习2让学生随机选择4个数字，并进行排列组合，使它们的和为4的倍数。

提示：•把数字从小到大排序，取前三个数的和加上最后一个数字能否得到4的倍数？•选择数字的范围要合理。

步骤四：练习换数操作1. 练习1将上面的组合进行调整，尽可能用较小的数替换大的数。

例如：• 1 + 2 + 3 + 8 = 14• 1 + 2 + 4 + 7 = 142. 练习2让学生选择任意4个数字，进行排列组合。

提示：•可以先试验把所有数字从大到小排序，然后用最大的数替换次大的数，直到满足四个数的和为4的倍数。

4的组成教案主题：数与数关系-4的组成教学目标：1. 理解4的组成方式。

2. 通过实际操作和游戏巩固4的组成。

3. 培养学生的数字意识和逻辑思维能力。

教学准备：1. 四张纸板2. 手指模型或卡片3. 数字卡片教学步骤：步骤一：引入新知识1. 教师将四张纸板展示在黑板上，每张纸板上写上不同的数字：1、2、3、4。

2. 教师问学生：今天我们来学习一下4这个数字吧，4可以用哪些其他数字组成呢？3. 学生思考并回答。

4. 教师指向纸板上的数字，并解释：我们可以用1个1和3个3来组成4。

步骤二：数字卡片操练1. 教师向学生展示一些数字卡片（1、2、3、4）。

2. 教师将数字卡片打乱并分发给学生。

3. 学生根据教师的提示，将数字卡片重新排列组合，看谁最先组成数字4。

4. 教师鼓励学生从不同的角度思考如何组成数字4。

步骤三：游戏巩固1. 将学生分成小组，并给每组一个手指模型或卡片。

2. 每个小组选一个学生担任指导者，其他学生将手指模型或卡片组合成数字4。

3. 指导者可以给出具体指令（例如：“请组合成1个1和3个3。

”）来引导其他学生组合数字4。

4. 完成任务的小组可以得到奖励。

步骤四：巩固和评价1. 教师与学生一起回顾和总结：我们今天学习了4的组成方式。

2. 教师可随堂进行简单的口头评价，检查学生对4的组成是否掌握。

拓展活动：1. 学生可以尝试其他数字的组成，例如：3、5等。

2. 学生可以借助手指模型、数字卡片等实物进行自主学习和实践。

3. 教师可引导学生进行数字拼图游戏，锻炼数字组合的能力。