《冷热不均引起大气运动》第一课时学案

第二章 地球上的大气《第一节 冷热不均引起大气运动》学案一 学习目标1、运用图表说明大气的受热过程；2、运用示意图说明热力环流的成因及环流模式；3、根据空气的受力情况分析大气的水平运动，注意近地面与高空的区别。

二 知识网络三 重点知识导读 （一）大气的作用1、大气对地面的保温作用——________辐射2、大气对太阳辐射的削弱作用1）吸收：水汽和二氧化碳吸收太阳辐射的______，臭氧吸收太阳辐射的_______。

2）反射：云层越厚，云量越多，反射越____。

3）散射：空气分子或微小尘埃对光形成散射。

（二）热力环流——大气运动最简单的形式 1、热力环流原理请写出热力环流关系图：参考：①大气的垂直运动②大气的水平运动 ③冷热不均 ④水平气压差异请画出热力环流的过程图（1）标出近地面和高空的气压性质。

（2）标出气流在垂直方向和水平方向的运动。

（3）标出等压面。

知识归纳：● 大气水平运动的直接原因是________________ ， ● 根本原因是____________ 。

● 大气在垂直方向上的运动：受热____________，冷却____________。

● 大气在水平方向上的运动：从气压____流向气压____的地方。

● 同一水平面上，气温高，气压就____。

● 在同一地点垂直方向上，气压总是下面____，上面____。

2、热力环流原理的应用1）海陆风：白天____风，晚上____风。

2）山谷风：白天____风，晚上____风。

3）城市风：城市气温高于郊区，形成城市热岛，空气在城市______，郊区_____。

对大气污染严重的企业应该建在城市风下沉距离之____（内/外）。

封山育林以改善城市大气质量，封山育林应该建在城市风下沉距离之____（内/外）。

（三）大气的水平运动——风1.水平气压梯度力——影响风向、风速，垂直于_____，从___压指向____压。

2.地转偏向力——影响风向（北半球向____偏，南半球向____偏）。

第二章 地球上的大气第一节 冷热不均引起大气运动（第1课时）【学习目标】1. 运用图示说明大气的受热过程。

2. 掌握热力环流的形成过程，并且能够用事实解释自然界中的热力环流。

3. 掌握等压面的判读规律。

课前预习学案一、大气的受热过程1.大气的热源⎩⎪⎨⎪⎧① 是地球大气最重要的能量来源② 是近地面大气主要、直接的热源2．大气对太阳辐射的削弱作用：主要包括③______、反射。

3．受热过程(1)大部分A ④______________透过大气射到地面，使地面增温。

(2)地面被加热，并以B ⑤______________的形式向大气传递热量，因此大气增温的最重要方式是⑥______________。

二、热力环流1．大气运动的根本原因：太阳辐射能的⑦______________，造成高低纬度间的⑧ 。

2．热力环流的形成【自主检测】1. 近地面大气的直接热源是（）A.太阳辐射B.地面辐射C.大气辐射D.大气逆辐射2. 造成新疆地区“早穿皮袄午穿纱”现象的天气原因是（）A. 白天大气的削弱作用弱B．夜间大气的反射作用强C．白天大气的吸收作用强D．夜间大气的逆辐射强3. 与同纬度的长江中下游平原相比，青藏高原气温日较差大的原因为（）①青藏高原距离太阳近②地势高，空气稀薄③白天太阳辐射强④云层厚⑤夜晚大气逆辐射弱A．①②③B．③④⑤C．②③⑤D．②④⑤4. 下列关于近地面大气受热的说法，正确的是()A．近地面大气直接吸收太阳辐射，是大气受热的主要方式B．近地面大气直接吸收来自地面的长波辐射，是大气受热的主要方式C．近地面大气吸收大气逆辐射，是大气受热的主要方式D．地面吸收太阳辐射，然后以传导和对流形式传递给大气5.下列叙述中正确的是（）\6. A. 空气受热后会膨胀下沉 B. 空气由低压区流向高压区C. 地面间的冷热不均只能引起空气的上升运动D. 同一水平面上的气压差异形成大气的水平运动【自我反思】——疑点：第一节冷热不均引起大气运动（第1课时）课内探究学案【学习目标】1. 运用图示说明大气的受热过程。

《冷热不均引起大气运动》教案第一课时一、课标分析要求：运用图表说明大气受热过程课标解读：本条标准旨在阐明大气的能量来源——太阳辐射，到达地球后的能量转换过程，太阳辐射能的转换及分布不均是大气运动产生的根本原因，也是形成一切大气运动和大气现象的重要原因。

因此对本条标准的解读应把握以下内容：①确大气的热量来源；②认识大气的基本组成及对能量传输及转换的影响；③说明大气的具体受热过程及影响二、教材分析基于课程标准的要求，教材在内容的处理上采取图文结合的方式说明大气的增温过程，利用活动对比分析月球表面和地球表面受热过程，让学生理解大气逆辐射对地球表面昼夜温差的缓解作用，进一步认识大气对地面的保温作用。

进地面是大气的直接热源，该内容是本节的核心，为热力环流的学习奠定基础。

大气的受热过程涉及的知识点还包括了有关太阳短波辐射，地面长波辐射、大气的组成的知识，教材并没有单独列出，因此在讲解大气的受热过程之前学要对有关的知识做一个铺垫。

三、教学目标（一）知识与技能1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，能运用图示说明大气的受热过程。

2.理解太阳辐射与地面辐射与大气的受热过程的关系3.能阐述大气温室效应及其作用。

（二）过程与方法1.通过引导、探讨，理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。

2.通过实验分析归纳“温室效应” 。

3.理论联系实际，学会解释生活中的一些自然现象，如：阴天比晴天的气温低？冬天，晴朗的夜晚为什么比阴天（多云）的夜晚冷？4.通过看图对比分析月球表面和地球表面的受热过程，培养读图分析能力（三）情感、态度与价值观1.通过联系生活实际，提出问题，分析大气对太阳辐射的削弱作用，激发探究热情2.通过联系生活实际分析大气的保温效应，树立学生科学合理地利用资源，开发资源的理念。

四、教学重点地面是大气的直接热源；大气的增温过程；大气温室效应。

教学难点大气受热过程。

五、教学方法1.讲解法——在讲解过程中应注意：语言要条理清晰，措辞准确、注意学生的学习心理，联系学生的实际状况，由浅入深，避免深奥复杂的倾向、正确运用对比分析及其他的逻辑思维方法、采用如（知识结构）的直观方法辅助讲解2•探究法一一建构主义的学习理论强调学生主动的获得知识，在教学过程中关注培养学生的分析问题解决问题的能力，因此，创设情境，引导学生发现问题，通过层层设问，解决问题。

高一级地理学案 姓名：____________ 座号：____________第一节 冷热不均引起大气运动（1）一、学习目标1、了解大气的能量来源，理解大气的受热过程。

2、理解大气运动的根本原因和热力环流的形成过程。

二、课堂学习（一）大气的受热过程（预习课本P28-P29，完成下列填空题）1、大气热源： 是大气的最重要的能量来源； _ 是近地面大气的主要、直接的热源。

★2、大气受热过程的三个过程：（如右图）过程一：太阳暖大地A ：____________；B ：____________；C ：____________；D ：____________。

过程二：大地暖大气E ：____________。

过程三：大气还大地F ：____________。

其他：G ：射向宇宙的地面辐射； H ：射向宇宙的大气辐射。

上述A-G 八个环节，____________环节体现了太阳辐射的削弱作用，____________环节体现了太阳辐射的保温作用。

思考：为什么月球表面的温度变化比地球表面剧烈？（二）热力环流（预习课本P29-P31，完成下列填空题）1、引起大气运动的根本原因： 的纬度分布不均，造成 。

2、热力环流：由于 而形成的 。

它是大气运动的 形式。

3、大气热力环流模式图（右图中若A 地受热，B 地冷却）请用箭头表示出气流的运动方向。

（1）A 地气体 ，B 地气体 。

（2）A 、B 两地中， 地气压高， 地气压低。

（3）A 、B 高空对应C 、D 两地中， 地气压高， 地气压低。

（4）同一水平面上，地面A 、B 气流由 流向 ，高空C 、D 气流由 流向 。

★4、热力环流的形成过程：n → → → 。

例题1：读右图，完成下列要求：（1）画出大气在水平方向和垂直方向上的运动。

（2）图中所示的热力环流形成的过程是：先有 运动，再形成 运动。

______不均 大气______运动 同一水平面上产生______差异 大气______运动（3）A、B、C、D四处气压由高到低排列正确的是。

第一节冷热不均引起大气运动一、选择题1. 引起大气运动的根本原因是（）A. 太阳辐射B. 地区间的冷热不均C. 同一水平面上的压差异D. 地转偏向力2. 有关低层大气增温的叙述中，正确的是（）A. 主要是地面长波辐射被大气吸收的结果B. 主要是太阳晒热地面，地面又将热量传导给空气的结果C. 主要是太阳辐射被大气吸收的结果D. 主要是太阳光线直接照射的结果3. 大气运动的能量来源是（）A. 太阳辐射B. 地面辐射C. 大气辐射D. 大气逆辐射4. 太阳、大气、地面三者之间热量的传递过程依次是（）A. 太阳、地面、大气B. 太阳、大气、地面C. 地面、大气、太阳D. 太阳、大气、地面5. 关于风向和气压的关系，叙述不正确的是（）A. 近地面风向最终垂直于等压线B. 风是由高压向低压流动的C. 高空风向最终和等压线相平行D. 摩擦力和风向方向相反6. 地球的大气圈对太阳辐射具有选择性吸收的作用:其中大气中的臭氧主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线，水汽和二氧化碳则主要吸收波长较长的红外线。

大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少，大部分可见光能够透过大气层射到地面上来，大气直接吸收的太阳辐射是很少的。

图中①、③、④三个箭头表示的辐射依次是（）A. 大气逆辐射、地面辐射、太阳辐射B. 太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射C. 地面辐射、大气逆辐射、太阳辐射D. 太阳辐射、大气逆辐射、地面辐射7.“月夜苦寒”是因为大气的（）A. 反射作用弱B. 吸收作用弱C. 散射作用弱D. 逆辐射作用弱8．夏季的露水（）A. 多出现在阴天的夜里 B. 多出现在晴朗的夜晚C. 大气逆辐射强的夜晚D. 风力较大的夜晚9. 晴朗的天空呈现蔚蓝色成因是大气对太阳辐射的（）A. 吸收作用B. 反射作用C. 折射作用D.散射作用10. 大气运动最简单的形式（）A.气旋B.水平运动C.垂直运动D.热力环流天气与人们的生活密切相关，天气预报也更为人性化，经常会出现晨练指数、防晒指数等名词。

第二章地球上的大气第一节冷热不均引起的大气运动第一课时预习学案学案制定人：宋爱霞使用时间：2012 -09-18【预习目标】1、理解大气的受热过程，理解地面是近地面大气主要、直接的热源。

2、了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因，理解热力环流的形成过程。

【课前预习学案】（认真阅读课本，填写学案空白处，并在课本上划出记住）一、大气的受热过程：1.地球大气最主要的能量来源是。

2.大气增温的主要方式是。

3.近地面空气以、等方式，层层向上传递能量。

4.近地面大气主要、直接的热源是5.物体的温度与辐射中最强波长的关系：温度越高，波长，温度越低，波长。

6.读图，回答A、B、C、D所表示的含义：A．辐射，B．辐射，C．辐射，D．作用。

近地面大气主要的、直接的热源是大气的削弱作用是通过、进行的。

大气的保温作用是通过实现的。

二、热力环流：1、大气运动的能量来源于，引起大气运动的根本原因。

2、大气运动最简单的形式是。

3、读课本图2.3及右边文字，写出热力环流的形成过程。

地面不均大气的运动同一水平面上存在差异大气的运动，热力环流形成。

【预习自测】1、右图为“北京某年3月8日和3月9日气温变化图”，读图判断下列说法正确的是：A．3月9日白天与夜晚气温都比3月8日低B．3月8日是晴天，3月9日是阴天C．云层对大气不一定具有保温作用D．体现了云层对太阳辐射和地面的反射作用2、造成初春气温骤变的原因，除冷暖气流的影响外，云对气温高低也有一定影响。

以下关于云对气温影响的正确叙述是( )①白天多云，云对太阳辐射反射作用强，造成地面气温不太高②白天多云，云对太阳辐射吸收作用强，造成地面气温升得更高③夜晚多云，云对地面起保温作用，使地面气温比无云时高④夜晚多云，云将地面热量传到太空中，使地面气温比无云时更低A．①④ B．②③ C．①③ D．②④3．大气对地面具有保温作用，是因为( )A．大气能大量吸收太阳辐射 B．大气是地面的直接热源C．大气逆辐射把热量还给地面 D．近地面大气能大量反射地面辐射4、深秋至第二年早春，霜冻多出现在晴朗的夜晚，是因为（）A.晴天，地面辐射增强B.晴天，大气逆辐射增强C.晴天，大气逆辐射减弱D.晴天，地面辐射减弱【预习评价】自我评价：优一般差教师评价：优一般差【预习留言板】第二章地球上的大气第一节冷热不均引起的大气运动第一课时课内探究学案学案制定人：宋爱霞使用时间：2012 -09-19【学习目标】知识与技能：1、理解大气的受热过程及大气对地面的保温作用。

地理学案序号 8 教师高一年级班学生 ___高中地理必修1---第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动（一）【学习内容】大气的受热过程，热力环流。

【学习目的】1．运用图表说明并理解大气的受热过程，并能够解释相关大气现象；2．运用图表说明并理解热力环流形成过程，并学会运用热力环流的原理解释相关自然现象。

【重难点知识】重点：理解大气的受热过程；理解热力环流形成过程。

难点：运用大气的受热过程解释相关大气现象；运用热力环流的原理解释相关自然现象。

【学习过程】一、大气的受热过程（一）、大气的受热过程【明确三种辐射，理解三种过程，明确大气的二种作用】1、大气对太阳辐射的削弱作用：太阳辐射在穿过厚厚的大气过程中，有一部分被大气_________、和等，从而削弱太阳辐射到达地面。

【阅读】大气中的云层、较大颗粒尘埃、空气分子等具有反射作用；大气中的大量水汽、二氧化碳和臭氧等对长波辐射具有吸收作用；大气中的微小颗粒尘埃、空气分子等具有散射作用。

【课堂练习1】指出下列自然现象的形成原因（1）多云的天气比睛天时的气温低的原因_______________________________________________。

（2）晴朗的天空呈蔚蓝色的原因_______________________________________________。

（3）日出前和日落后天空仍明亮的原因_______________________________________________。

2、大气的受热基本过程（1）太阳辐射：大部分太阳辐射能够透过___________到达地面，使地面____________。

【说明1：我们把太阳辐射使地面增温现象，称为“太阳暖大地”的过程】（2）地面辐射：地面被加热，并以的形式向大气传递热量。

（3）最后结果：地球大气对太阳长波辐射吸收较_______，而对地面短波辐射吸收较_______，因而地面辐射的绝大部分热量被大气吸收，所以，是近地面大气主要、直接的热源。

第一节冷热不均引起大气运动的学案学习目标1大气的受热过程、削弱作用和保温作用2典型的热力环流的形成过程3作用于风的力基础梳理一、大气的热力作用1大气的受热过程（辐射转换过程）①辐射：物体温度越高，辐射中最强部分的波长越；物体温度越低，辐射中最强部分的波长越。

太阳辐射是辐射；地面辐射和大气辐射是辐射。

三者按波长由长到短的和区，辐射能力最强的是区。

②原理：太阳暖地面→地面暖大气③结论：是大气的根本的能量来源；是近地面（对流层）大气的主要的、直接的热源。

对流层大气温度随高度增加而递减，气温垂直递减率为℃/100m。

2大气的削弱作用①强度：按由强到弱的排列为： > > 。

②现象：夏季白天阴天温度不高，主要是云层起到了作用。

波长越短越易被散射，所以可见光中，光容易被散射，光不易被散射，所以天空是蔚蓝色的。

大气中的臭氧主要吸收，水汽和二氧化碳主要吸收，所以大气直接吸引的太阳辐射很少。

③结论：白天地面温度，晴天阴天。

3大气的保温作用（大气还地面）①原理：起保温作用的是辐射，起保温作用的是大气中的和。

对起到了保温作用。

大气吸收地面长波辐射，将其转换为大气逆辐射，补充地面损失的能量，减缓了地面的降温过程，起到了保温作用。

②现象：全球变暖，温室效应；深秋多霜冻，利用人造烟雾预防霜冻；塑料大棚、玻璃温室种植反季蔬菜；地球温差小于月球。

③结论：夜晚地面温度，晴天阴天。

，昼夜温差最大；，昼夜温差最小。

二、热力环流1原理：→大气的→的气压差异→→大气的（风）。

是产生风的直接原因；是产生风的根本原因。

热力环流有水平运动和垂直运动两种运动形式组成；水平运动又有和两种形式；垂直运动又有和两种形式。

2典型案例：（1）海陆间的热力环流：①白天海滨吹风，又叫风；②夜晚海滨吹风，又叫风。

白天的海陆热力环和季的相同；夜晚的和季的相同。

（2）谷坡间的热力环流：①白天吹风②夜晚吹风。

（3）热岛环流：①原因：、和②城市风的影响加重了市区大气污染。

第二章第一节《冷热不均引起大气运动》第一课时大气的受热过程【学习目标】1、利用图示，说明大气的受热过程。

2、理解应用大气的热力作用：削弱作用和保温作用。

【重点难点】区分大气受热过程中的各个环节，并能加以应用。

【学习方法】本节课的概念较多，课本内容偏于梗概性质，具体细节尤其是“大气对太阳辐射的削弱作用”体现较少，一定要结合学案的补充内容进行归纳整理。

【预备知识】a、大气的作用：提供了动植物维持生命活动所需要的各种，而且还是地球上生物生存不可缺少的。

大气中的各种物理过程和现象，对于的形成和变化具有深刻影响，对人类生产生活也具有重大作用。

b、大气的垂直分层：读左图，其读图方法与“地震波传播速度图”相类似，大气自下而上可分为层、层、层、层等。

其中的对流层，气温随着高度的增加而。

和人类的关系最为密切的层，也就是我们生活所在的层是。

【知识梳理】1、太阳辐射是波辐射，地面辐射和大气辐射是波辐射。

大气对于波辐射的吸收能力很强。

2、大气的受热过程：太阳辐射透过大气，大部分到达，吸收热量并产生辐射，该辐射的绝大部分又被吸收并增温，所以说，是近地面大气的主要、直接的热源。

在对流层中，平均每上升100米，气温下降℃。

最主干的过程为：太阳热量→热量→热量3、大气的受热过程影响着大气的热状况、分布和变化，制约着大气的运动状态。

一般来说，太阳辐射的分布规律是从低纬向高纬递减，那么全球气温分布的规律是。

4、大气在增温的同时，也向外辐射热量。

大气辐射的方向中，即有向上的，也有向下的，向下的部分因与地面辐射方向，称为，它的存在，对地面具有作用。

现象：天空有云，特别是浓密的低云时，大气逆辐射更强，所以多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些。

5、（补充）大气对太阳辐射的削弱作用：太阳辐射要穿过厚厚的大气层，才能到达地球表面。

由于以下几种作用，使得到达地面的太阳辐射被削弱了。

①反射：大气中的云层和尘埃，具有反光镜的作用，把投射在其上的太阳辐射的一部分，又反射回宇宙空间。

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《冷热不均引发大气运动》第一时学案学习目标：．能够运用示用意说明大气的受热进程和保温作用的大体原理。

2．学会运用示用意明白得大气热力环流的进程，并能运用其原理说明海陆风、城市热岛效应等地理现象。

教学重点、难点：．大气的受热进程2．热力环流中大气的运动进程教学方式：教学法、图表分析法教学时：3时教学进程：第一时咱们学习了行星地球，明白地球是宇宙中一颗既一般又特殊的天体。

什么缘故说地球是颗特殊的天体？（学生回答：地球是太阳系中惟一有生命物质的天体，也是整个宇宙中惟一确知有生命物质的天体）。

若是地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存的自然环境。

大气是自然地理环境中最活跃的组成部份。

咱们从这节开始探讨地球上的大气。

【板书】第二章地球上的大气【新导入】播放唐朝白居易的《大林寺桃花》动画。

什么缘故会显现“人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这种现象呢？（学生讨论）山顶上的气温比山麓低。

山顶上的气温什么缘故比山麓的气温低些呢？这跟大气的受热有关系。

【板书】第一节：冷热不均引发大气运动一、大气的受热进程同窗们明白近地面大气的组成成份都有哪些吗？是的，低层大气是由干洁空气、水汽和固体杂质三部份组成的。

其中干洁空气是由多种气体混合组成的，要紧成份是氮和氧，第二是氩、二氧化碳和臭氧等。

大气对太阳辐射具有吸收、反射和散射作用，这与大气成份、波段、作用特点各不相同有关，具体如下所示：《第一节冷热不均引发大气运动》教学设计（第一时）【提问】大气是如何受热的呢？【投影展现】大气的受热进程图【读图指导】大气中的一切物理进程都伴随着能量的转换，请阅读大气的受热进程图及教材“大气的受热进程”部份，试探：--教育资源门户，提供试卷、教案、、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰硕的教学相关资讯！．地球大气最重要的能量是什么？2．近地面大气要紧、直接的热源是什么？3．读图明白得并说出大气的保温原理？【学生回答】略【总结讲解】．地球大气最重要的能量是太阳辐射能。

《冷热不均引起大气运动》第一课时教案南京师范大学地科院地理教育06级1班周蕾一、教材分析本节教材主要由大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分组成。

第一课时中主要介绍大气的受热过程和热力环流。

本课《冷热不均引起大气运动》的课程标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。

因此本节内容是本单元学习的基础。

第一部分“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；②太阳辐射穿过大气层的过程；③地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传递给大气；④地面是近地面大气主要的直接热源；⑤大气受热过程的重要性。

核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”，“活动”说明大气对地面的保温作用，利用大气保温和削弱原理解释自然现象。

由于大气的受热过程复杂，环节多，涉及到许多专业的术语和名词，需补充大气的基本组成及影响，强调三种辐射的性质，理顺太阳、地面、大气和宇宙四者之间的能量转换关系。

第二部分“热力环流”主要包括以下几个要点：①引起大气运动的根本原因；②热力环流形成的过程；③热力环流是一种常见的自然现象。

热力环流这部分内容虽然在课标里没有明确提出，但它却是本章的关键部分，起到承上启下的作用，是大气水平运动和后面垂直运动的学习基础，特别是气压带、风带和常见天气系统的成因均是建立在热力环流基础之上的，所以对这部分内容的学习应给予足够的重视。

二、学生分析新课程改革中高中地理教材比较强调知识的应用，这与初中地理学习有很大的不同。

由于学生在学习的过程中缺乏相关的知识，学生在学习的过程中往往会碰到比较多的问题，人教版的高中地理3本必修教材中，必修1是最难的，教材的重难点也教多，在学习的过程中，学生要处理好这些重难点是有一定的困难的。

但是学生对学习这些内容有很大的兴趣，求知欲也较高。

如“热力环流”这一重难点的掌握。

从教材的内容安排来看，这一重难点安排在第二章，高一新生的物理基础知识还不是十分好，要理解“热力环流”的形成必须掌握物理学习中有关“大气受热不同对气压的影响”的相关知识。

高一地理导学案运用图表说明大气的受热过程、削弱作用和保温作用预学内容---【我努力】一、大气的受热过程（结合图2. 1说出）1、地球大气最重要的能量来源是： （特点： 辐射）2、大部分到达地面，并被地面____ _和___ ___；3、地面吸收太阳辐射而增温，产生_______ _，并把热量传递给大气，使大气增温；4、大气在增温的同时，也向外辐射热量，称为_______ _，其中大部分射向地面，称为 ，补充地面损失的能量，减缓了地面的降温过程，起到了 作用。

意义：大气的受热过程影响着大气的热状况、______分布和变化，制约着大气的运动状态。

结论：1、近地面大气最主要、最直接的热源是_________,对流层大气温度随高度增加而 。

2、白天地面温度，晴天 阴天。

3、夜晚地面温度，晴天 阴天。

昼夜温差最大；昼夜温差最小。

（现象：全球变暖，温室效应；深秋多霜冻，利用人造烟雾预防霜冻；塑料大棚、玻璃温室种植反季蔬菜；地球温差小于月球。

） 二、读辐射转换图，完成下列要求： 1、标出太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射。

2、标出吸收作用、反射和散射作用合作探究----【我探究】1、为什么月球表面昼夜温度变化比地球剧烈得多？小结梳理----【我提升】课堂检测----【我战斗】1．关于大气受热过程的说法正确的是（）A．地球大气能量的根本来源是太阳辐射能B．大气是获得地面反射来的能量增温的C．太阳辐射能在传播过程中，少部分到达地面D．大气增温的热量直接来自太阳辐射2．晴朗的天空呈现蔚蓝色的原因，是由于大气对太阳辐射具有：Ａ．散射作用Ｂ．吸收作用Ｃ．反射作用Ｄ．保温作用右图中各箭头及其代表符号①、②、③、④、⑤表示太阳、地面、大气、宇宙空间之间的热力作用，其中包括太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射、大气对太阳辐射的削弱作用（吸收、反射和散射）。

读图回答下面3～5题。

3．我国青藏高原的纬度比云贵高原高，但年太阳辐射总量比云贵高原大，其原因主要与图中的哪个因素数值大小有关（） A．①B．②C．③D．④4．四川盆地的纬度与青藏高原的纬度相差不大，但年平均气温却比青藏高原高得多，其原因主要与图中的哪个因素数值大小有关（）A．① B．② C．④ D．⑤5．限制温室气体的排放，直接减弱的主要是（）A．大气的逆辐射 B．大气对太阳辐射的吸收作用C．大气对地面辐射的吸收作用 D．大气对太阳辐射的反射、散射作用6.一天中最低气温出现在A.午夜12点左右B.日落时C.凌晨2点D.日出前后7.下图中昼夜温差最大的是（）1、右图是我国某地阴天和晴天时气温日变化示意图，读后回答：8、右图是我国某地阴天和晴天时气温日变化示意图，读后回答：（1）表示阴天气温日变化曲线的是（A、B），形成这种变化的原因是。

第一节冷热不均引起大气运动导学案第一课时市直高中一、课标要求：1、运用图表说明大气受热过程2、以城市和乡村为背景，理解热力环流的成因、应用及利用。

二、学习目标：〔一〕知识与技能〔1〕运用图示说明大气的受热过程。

〔2〕理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。

〔二〕过程与方法遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。

〔三〕情感态度价值观通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观。

三、学习重点：1大气的受热过程；2热力环流中大气的运动过程；四、学习难点：1大气的保温作用；2冷热不均引起的大气运动过程；易错点：温度，高度与气压的关系五、学习方法：分析法、讨论法、演示法知识链接：1、第一章学习的地球外部的四大圈层：大气圈、水圈、生物圈、岩石圈。

其中大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。

2、同学们熟悉的“温室效应〞对人类的影响。

六、学习过程：同学们自学教材P28-29，自主完成以下问题：请在大气的受热过程示意图中，注出太阳辐射、大气削弱作用、地面辐射、大气吸收、大气辐射、大气逆辐射。

1、太阳辐射是波辐射，地面、大气辐射是波辐射。

2、大气对太阳辐射的削弱作用主要表现在作用、作用、作用。

3、大气的受热过程：太阳辐射通过大气，大气对太阳辐射削弱得，大局部太阳辐射到达，受热，产生辐射，辐射绝大局部被吸收，所以，是近地面大气主要、直接的热源。

4、大气保温作用：大气在增温的同时产生辐射，其中绝大局部以辐射方式把热量还给地面，对地面起到作用。

小结：大气的受热过程就是太阳晒热了地面，地面烘热了大气。

太阳辐射是大气的根本热源，地面辐射是大气的直接热源。

七、现象探究：●为什么多云的白天温度不会太高？〔反射〕●晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？〔散射〕小结：反射、散射和吸收削弱了到达地面的太阳辐射，使白天的气温不会太高。

讨论：课本29页活动题，比拟地球与月球存在昼夜差异的原因。