小学四年级英语：Unit1 My classroom 第六课时教案

四年级上册英语教案《Unit1 My classroom-6》人教（PEP）一. 教材分析《Unit1 My classroom-6》是人教版PEP四年级上册英语教材的一部分，本节课主要围绕教室展开，让学生学会描述教室的物品和位置。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并能用英语简单描述自己所在的环境。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了一年多的英语，具备一定的英语基础。

他们对于图片和实物有较强的兴趣，通过图片和实物的展示，能够更好地理解和掌握知识。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，有利于课堂活动的开展。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读单词和短语：computer, window, door, blackboard, desk, chr, lamp, trash can。

–能够用英语简单描述教室的物品和位置。

2.能力目标：–能够运用一般现在时态描述教室的物品和位置。

–能够通过图片和实物进行情景交际，提高口语表达能力。

3.情感目标：–培养学生的合作意识，增强对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点•掌握单词和短语：computer, window, door, blackboard, desk, chr, lamp, trash can。

•能够用英语简单描述教室的物品和位置。

•一般现在时态的运用。

•情景交际的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学习兴趣。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际交流中掌握英语知识。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学图片：准备教室的图片，包括computer, window, door, blackboard, desk, chr, lamp, trash can等物品。

2.单词卡片：制作单词卡片，方便学生学习和记忆。

第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时解析本课时是在基本掌握本单元要点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。

Read and write部分包含两个活动，第一个活动Read and tick or cross中供给一个教室的图片，学生需要认真观察出现的物件的地址，依据它们的地址来判断图片左边的四组问答句中描述的物件地址能否正确。

这个活动一方面检验了学生能否理解本单元中学习到的要点词汇。

另一方面也复习了地址的表达。

Look，choose and write活动中，学生需要依据图片展现的物件的地址，以及给出的六个备选单词及图片提示，在格线中写出正确的单词，形成句子。

并学习如何描述自己的教室。

Let’s check部分也包含两个活动，第一个活动 Listen and tick or cross中，学生会听到三组对话。

他们需要针对所听的内容，判断能否与教材供给的三幅图片吻合。

这检验了学生能否听懂本单元的要点句式与对话。

第二个活动 Look and circle 中供给了一幅图片，两段句子，学生需要判断哪组句子中描述的物件与图片中表现的吻合。

这个活动检验了学生理解单词和认读单词的能力。

Let’s sing 部分供给了一个歌曲We have a new classroom，在歌曲中表现了重点问句： What’s in your new classroom? 及其回答，以及词汇： wall, floor, picture, window, door 等。

学生在学唱歌曲的同时可以复习本单元的相关知识。

Story time 还是 Zip 和 Zoom 的故事。

在他们上课时，一只蜜蜂飞进了教室。

一会儿飞到灯上，一会儿飞到电扇上，一会儿又停在墙上。

最后它停在老师的填空题上。

结果学生们利用它造了个句子。

故事特别风趣，吻合学生的心理特色。

Unit 1 My classrom 教案教学设计Part A 第一课时Let's talk & Let's play (1)Part A 第二课时Let's learn & Let's do (4)Part A 第三课时Let's spell (6)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (8)Part B 第二课时Let's learn & colour and say (10)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (12)Part A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中恰当运用句型“Where is…? It's in /on /under /near…”询问并回答物品的位置。

3.能够在情景中恰当运用句型：What's in the classroom? Let's go and see。

4.能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。

教学重点1.“What's in the classroom?” 和“Let's go and see.” 的正确使用。

2.“Where is…?”和“It's near…”的正确使用。

3.能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。

教学难点能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。

教学准备教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。

教学过程Step 1:Warm upFree talk:T: Welcome back to school.SS: Thank you.T: How are you?SS: Very well, thanks.T: Nice to meet you.SS: Nice to meet you, too.Step 2:Presentation1.导入Let's talk，练习重点句型。

教学目标1.能够按要求完成Read and write部分的练习。

2.能够按要求完成Let's check部分的练习。

3.会唱歌曲We have a new classroom。

4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型：Where is the…? It's in/on/under/near the…。

5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。

教学重点1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义。

2.能按要求完成Read and write和Let's check的练习。

教学难点能运用方位介词自主描述物体的具体位置。

教学准备教学光盘，教学挂图。

教学过程1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。

This is a . The is (颜色)。

2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。

T: What's in our classroom?S1: is in our classroom.T: Where is it?S1: It's the .Step 2:Presentation完成Read and write部分的任务。

1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动作演示或者动画课件带领学生复习。

然后，展示出Read and write部分的教学挂图，与学生展开对话，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。

2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：“Where is the…? It's in/on/under/near…”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。

3.学生看Read and tick or cross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。

Unit 1 My Classroom
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够借助图片读懂有关物品的位置的语篇，培养读图和抓取细节信息的能力。

2. 能够写出有关物品的位置的句子。

3. 能够培养学生保持教室整洁，爱护公共环境的意识。

二、教学重难点
重点：
1. 能够借助图片读懂有关物品的位置的语篇，培养读图和抓取细节信息的能力。

2. 能够写出有关物品的位置的句子。

难点：
能够借助图片读懂有关物品的位置的语篇，培养读图和抓取细节信息的能力。

三、教学准备
教学课件，听力录音
五、板书设计
Unit 1 My Classroom
Part B Read and write
Key sentences:
—Where is ...?
—It is/It’s ...。

Unit One My classroomUnit 1 My classroom第三课时教学目标1.掌握字母a在开音节a-e中发字母本身的音/eɪ/，在闭音节中发音/æ/。

2.能够读出符合a-e发音规则的单词：cake，date，hate，name，game等。

3.能够根据听力材料写出符合a-e发音规则的单词和a的发音为/æ/的单词。

4.学唱Let’s sing里的歌曲。

教学重点能够感知并归纳元音字母a在开音节a-e中的发音规则。

教学难点对于四年级的小学生来说，根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词有一定难度，教师要及时引导并帮助他们。

教学准备教师准备Let’s learn里的单词卡片和图片。

学生准备本课的单词卡片、四线三格英文本。

教学方法1.模仿练习教学法教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，进行模仿练习。

引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

2.儿歌说唱教学法教师播放歌曲We have a new classroom，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握歌曲的节奏，同时在歌声中巩固所学的单词。

教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

2.火眼金睛复习上节课学过的词汇。

用一张纸或一本书盖住单词的大部分，只露出一小部分，让学生们猜一猜被盖住的单词是什么。

Step 2：Presentation1.教师出示一张男孩的图片，提问：Who is this boy?然后显示文字：My name is Jake.教师引导学生拼读name和Jake。

继续呈现歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生跟着教师有节奏地朗读歌谣。

教师可请个别学生朗读，重点关注学生a-e的发音是否到位。

以此方法教学第二段歌谣。

2.播放Let’s sing里的歌曲，教学生唱该歌曲，反复练习后，可以让学生一边唱一边做动作。

四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom第六课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析本课是PEP教材四年级上册Unit 1 My classroom的第六课时，主要内容是学习关于教室内部的物品及其位置的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window 等，并能够用英语描述教室的布局。

通过本课的学习，让学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够用英语简单描述自己教室的布局。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣，但部分学生可能会对一些新词汇的读音和书写感到困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语音训练和词汇拼写指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室内部的物品及其位置的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己教室的布局。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于教室内部的物品及其位置的词汇，如：desk, chr,blackboard, door, window等。

2.难点：能够用英语描述教室的布局。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际情境中学习词汇和描述教室布局。

2.任务型教学法：通过小组合作任务，让学生在实践中运用英语描述教室布局。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和描述能力。

六. 教学准备1.教室内部物品的图片或实物。

2.词汇卡片。

3.教室布局图。

4.录音机、录音带或多媒体教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱一首关于教室的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

b.教师向学生提问：“Can you tell me what we have in our classroom?”，引导学生思考并回答。

小学部：英语年班：四年级任课教师：——Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Hello, everyone. Welcome back to our classroom!2. Enjoy the song—In the classroom.（出示课件）①3. Free talk.T: What’s in the classroom?Ss: One blackboard…4. Lead-in.Write down the topic “Unit 1 Myclassroom” on the blackboard.Step 2: Presentation②1. Teach the word “classroom”. (课件出示:一间教室的图片)T: What’s this?Ss: It’s a classroom.Teach the word “classroom” and write it down on the blackboard.Ask students to read the word three times to help them understand thespelling and the word formation of “classroom”.T: class + room=classroom. cl/kl/-a/ɑː/-ss/s/-r/r/-oo/u:/-m/m/, classroom.Let students read it after the teacher.Then show another picture of “classroom” on the PPT. （课件出示：另一间教室图片，重点突出教室中物品的陈列）T: What’s in the classroom?Ask students to look at the picture and answer the question.2. Teach the word “window”.③After students say out the word “window”, write it down on theblackboard and teach it.T: w/w/-i/I/-n/n/-d/d/-ow/ əʊ/, window.Let students read it after the teacher.的教学，巧妙地将二者合二为一。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。

本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。

2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。

六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。

2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。

Unit 1 My classroom第一课时教学内容Part A Let’s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It’s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

3.学生能够理解Let’s talk的含义。

4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点1.教学重点:(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。

(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

2.教学难点:方位词的理解和运用。

教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)复习已学句型:This is...I have...教师手拿一本书,说:I have a book.This is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。

(3)当学生能够说出句子时,教师可提问:“Where is it?”启发学生用学过的知识回答:“It’s on/in/under/the...”。

(4)在学生回答“Where is it?”时,教师可以适当地加入near 一词,让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

2.Presentation(1)Let’s talk①教师介绍人物并展示情景对话:出示人物头像:This is Zhang Peng,and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK,Let’s go and see!(间接引出新句子,教师领读新句型)。

出示一张教室图:This is a new classroom.Let’s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。

Unit 1 My Classroom 第六课时（说课稿）一、教材分析本课时是2022-2023学年英语四年级上册Unit 1 My Classroom第六课时。

本课时的教材内容是关于Homework的，它是Unit 1的最后一节课。

本课时的主要教学目标是帮助学生能够理解并表述如何正确地完成家庭作业。

二、教学设计1. 教学目标•了解家庭作业在学习中的重要性•掌握并使用Home work 的相关词汇和短语•能够自主完成家庭作业，并培养良好的书写、整理习惯2. 教学重点•理解家庭作业的重要性•学习使用和理解 Homework 相关的词汇和短语•能够解决家庭作业中遇到的一般问题3. 教学难点•通过简单的练习能够正确地使用和记忆Homework 相关的词汇和短语•能够快速解决家庭作业中常见的问题4. 教学内容和学习方法本课程的主要内容是关于家庭作业的，通过对课本内容的分析和设计，采取课堂讲授、合作学习、情境模拟等多种教学方法，使学生逐步掌握并理解相关知识。

5. 教学流程A. Warming up介绍Homework的重要性，让学生对之前学习内容进行复习，以便为之后的学习建立基础。

B. Presentation1.引导学生认识和阅读课本内容2.加强和扩展相关词汇和短语的使用3.提供一些常见家庭作业问题的解决方法C. Practice1.让学生根据记忆进行Homework的描述2.通过合作学习强化学生对重要词汇和短语的理解3.针对家庭作业中出现的一些常见问题进行模拟D. Consolidation1.通过学生的回答来检查他们对本节课的掌握情况2.总结课程内容和本单元的重点内容，引导语言练习6. 处理问题教师在教学过程中应注意及时处理学生提出的问题，及时进行解决。

也可以在Lesson Plan中提供一些解决问题的具体方法和步骤，以帮助学生更好地理解和应用。

三、教学反思通过对本节课程和教材的分析和设计，本节课教师注重提高学生的积极性和参与度，鼓励他们自主学习和思考。

Unit1Myclassroom第六课时四年级英语教案教学重点：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。

教学难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。

容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。

教具准备：1．写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件（见媒体素材）教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习所学过的字母Aa—Ee。

教师出示字母卡，学生认读字母。

教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。

教师奖励反应最快的学生。

3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）1．播放教学课件（字母F）1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a fis h.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。

点击农民，让学生模仿发音。

再次点击，显示英文单词，教师教读。

然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。

并让学生说出大小写Ff的笔顺。

（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．同样步骤学习字母G、H、I3．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B］4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

第六课时1.能够完成Read and write部分习题，完成Let's check 听力任务并理解本单元故事。

2.认读单词：blackboard，window，computer等单词并应用描述自己的教室。

3.能听懂并理解Story time中的情节和故事内容。

1.在四线格内书写句子。

2.复习回顾如何提问和回答物体的位置。

1.what 和where 的区别。

2.介词on/under/in在句子中的使用。

3.本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。

1.教材相配套的教学课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)。

一、引入新课：热身、复习1.男女生对唱：“We have a new classroom”。

2.复习单词：computer，desk，floor，door，window等。

3.复习句型：Where is the…It's …the…What is in the classroom？…二、呈现新课1.打开多媒体课件课本Read and write部分，听录音三遍。

2.合上书，再听两遍，并跟读。

3.教师巡视全班，观察学生，并做适当的指导。

4.打开多媒体文件Look，choose and write部分，讲解四线三格书写要求，并做示范书写，强调规范书写的重要性。

5.播放听力：Let's check部分，并让学生做出对错选择，做出解释。

6.故事部分：(1)老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

(2)教师播放课文录音，让学生听2遍。

带着如下问题仔细听并想想：Q1：What happened in the classroom？Q2：Where is the bee in the end？(3)学生回答教师的提问，并说说故事的大概意思。

(4)听录音，跟读故事内容并回答如下问题：Q1：Where are the animals？Q2：What are they doing？教师点拨重点词汇和口语：Where is it？It's on the light.What's this？It's a bee.(5)小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

Unit 1 My classroom第一课时教学内容Part A Let’s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It’s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

3.学生能够理解Let’s talk的含义。

4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点1.教学重点:(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。

(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

2.教学难点:方位词的理解和运用。

教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)复习已学句型:This is...I have...教师手拿一本书,说:I have a book.This is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。

(3)当学生能够说出句子时,教师可提问:“Where is it?”启发学生用学过的知识回答:“It’s on/in/under/the...”。

(4)在学生回答“Where is it?”时,教师可以适当地加入near 一词,让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

2.Presentation(1)Let’s talk①教师介绍人物并展示情景对话:出示人物头像:This is Zhang Peng,and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK,Let’s go and see!(间接引出新句子,教师领读新句型)。

出示一张教室图:This is a new classroom.Let’s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。

Unit 1 My classroom第六课时教学目标1.能读懂Read and write里的四组句子，并根据图片完成判断正误的任务。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。

3.能正确抄写本单元词汇，并将句子补充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

5.能读懂Story time部分的故事。

教学重点1.读懂Read and write部分的句子，并根据图片判断句子正误。

2.能正确抄写本单元词汇，并将句子补充完整。

教学难点Look, choose and write部分，要求学生根据教室里的实际情况或个人物品摆放位置补充句子。

教学准备教师准备录音和课件、动物头饰。

学生准备喜欢的动物头饰。

教学方法1.合作学习教学法学生两人一组，完成Read and write并读懂Story time，在合作中学习，并完成对应的习题。

2.竞赛教学法学生按书中的句子进行书写竞赛，看哪名学生书写最棒，哪名学生的句子最符合我们教室的布局!3.角色表演教学法学生根据自己喜欢的角色，表演Story time 中的一段对话，看谁的口语最棒!教学过程Step 1：Warm-up1.教师自由对话，活跃课堂气氛。

2.“Simon says”游戏每组选一名学生，教师对学生们说：Simon says “Touch the window.”学生们就去摸窗户：如果教师只说：Touch the door!学生们则站在原地不动。

错误最少的学生获胜。

小学四年级英语教案——Unit1 My classroom 第六课时教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater。

教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。

容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

教具准备：1．写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件教学过程：热身、复习1．复习所学过的字母AaEe。

教师出示字母卡，学生认读字母。

教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。

教师奖励反应最快的学生。

3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

呈现新课1．播放教学课件1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whatsthis?随着学生回答出：Itsafish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。

点击农民，让学生模仿发音。

再次点击，显示英文单词，教师教读。

然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。

并让学生说出大小写Ff 的笔顺。

对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．同样步骤学习字母G、H、I3．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B］4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与Writeandsay相结合。