回顾拓展七

回顾·拓展七一、看拼音，写词语。

yuâ pǔ qǐ pàn nínɡ zhînɡ yīnɡ wǔmàn bù jīnɡ xīn（乐谱）（企盼）（凝重）（英武）（漫不经心）jiǔ biã zhînɡ fãnɡ zhân ěr yù lïnɡ yìyánɡ dùn cuî（久别重逢）（震耳欲聋）（抑扬顿挫）二、划去括号中不恰当的字。

日（冠寇）吉（祥详）焦（燥躁）苍（芒茫）（搏博）杀气（慨概）三、给带点词换个意思相近的词语。

1、老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（盼望期盼）。

2、意想不到（出乎意料突如其来）的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋。

3、战象的眼睛炯炯有神，吼声激越（激昂）悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

4、在一块平缓（平坦）的向阳的小山坡上，它突然停了下来。

四、读句子，照样子用带点的词写几句话。

士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。

1、在抗美援朝时，我军如排山倒海般向敌军杀去，我军的士气简直势不可当。

2、毛主席宣布中华人民共和国成立时，会场上响起了一阵排山倒海的掌声！这声音势不可当。

五、按要求，摘抄句子。

本组课文中，很多场景描写非常生动，给我们留下了深刻的印象。

请你把那些特别好的句子摘抄下来，多读读，争取背出来。

1、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。

它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

2、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

2022年《回顾·拓展七》教学设计2022年《回顾·拓展七》教学设计1教学目标：1、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

2、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。

日积月累1、自读成语，读准字音，2、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。

3、哪些成语意思你不懂？讲解。

4、抄写两次交流平台一、导入：在学习课文时，我们曾经在预习阶段查找过许多有关课文时代背景的资料。

在举行演讲比赛的时候我们也是通过查找资料丰富我们的演讲内容的。

指名朗读要求。

说一说本节课要交流些什么？2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？独立准备；分组交流。

3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元勿忘国耻可分列强欺辱中华儿女抗争等。

⑵学会建立自己的资料目录。

⑶养成定期整理资料的习惯。

⑷从多种渠道获取资料。

三、展示台1、学习本组课文，你有什么收获？学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。

布置任务：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。

2、根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：抗战英雄故事会、手抄报评比等。

3、评选活动：讲故事比赛2022年《回顾·拓展七》教学设计2学习目标1、将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

2、积累古诗。

3、通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

教学过程：第一课时一、复习1、我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）2、现在我们再次阅读这些__，感受一下课文的内容和写法。

《回顾与拓展七》教学设计
《回顾与拓展七》教学设计
教学目标：
1、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

2、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。

日积月累
1、自读成语，读准字音，
2、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。

3、哪些成语意思你不懂？讲解。

4、抄写两次
交流平台
一、导入：
在学习课文时，我们曾经在预习阶段查找过许多有关课文时代背景的资料。

在举行演讲比赛的时候我们也是通过查找资料丰富我们的演讲内容的。

指名朗读要求。

说一说本节课要交流些什么？
2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？
独立准备；分组交流。

3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？
引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：
⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的`主题对资料进行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。

⑵学会建立自己的资料目录。

⑶养成定期整理资料的习惯。

⑷从多种渠道获取资料。

二、展示台
1、学习本组课文，你有什么收获？
学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。

布置任务：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。

2、根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：
抗战英雄故事会、手抄报评比等。

3、评选活动：
讲故事比赛
内容概括：这篇介绍了关于回顾与拓展七,回顾与拓展七精品教案教学设计，希望对你有帮助！。

五年级下册第七单元《回顾.拓展七》教学设计第1课时教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.易读错字：奕瞪簧娓2.易写错字：簧奕垂3.需要重点积累的词语：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身前体壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”和“成语故事”最后一段。

二、理解运用：1. 交流本组课文中印象最深的人物形象；2. 交流学习和运用描写人物方法的心得体会3. 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法4、积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。

三、情感体验：1. 了解成语“入木三分”的来源和含义。

2.积累你知道的表现学习刻苦的成语故事。

教学重点：1、交流本组课文中印象最深的人物形象；2、交流学习和运用描写人物方法的心得体会教学难点：1.从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

2.体会成语的故事的意义和成语的意思，并学会运用。

教学时间：2课时教学过程：（一）内容回顾。

1、通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。

谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？2、学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？3、学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流）（二）回顾课文内容，揣摩写作特点1、快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？2、小组交流：把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。

你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。

3、全班交流、点评。

（三）畅所欲言，尽情交流。

1、在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。

2、学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

人教版小学语文五年级下册《回顾拓展七》优质课教学设计4人教版小学语文五年级下册《回顾拓展七》优质课教学设计-4小组阅读“作家写的人”教学目标：知识和水平目标：品味作者所写的生动人物，引导学生继续学习作者观察和表达的方法。

过程与方法目标：分享作家笔下刻画经典形象的方法，培养学习方法，学以致用。

情感态度和价值观：养成仔细观察和关注生活的良好习惯。

学情分析：学生已经学习完《人物描写一组》,初步掌握了人物描写的方法。

在此基础之上,选择了三篇名著节选实行巩固训练,使学生对描写任人物的方法更加得心应手,并通过描写身边的人加以实践应用。

教学重点和难点：品尝作者笔下生动的人物，体验作者描写人物的方法，运用所学知识。

课程内容：1.五年级下册第七组第22课《人物描写一组》。

2.课外阅读项目：尤金妮·格兰德节选、边境小镇节选、世界陌生人节选。

教学准备：1个多媒体课件。

2.课外阅读材料、阅读浏览表。

教学过程：一、讲座介绍和回顾经典在这学期的学习中，我们结识了很多作家笔下的人，请同学们以“怎样的谁”的句式说说给你留下深刻印象的典型人物形象。

比如（足智多谋的诸葛亮，顾全大局的蔺相如，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长）。

他们都有鲜明的个性特征，给我们留下了深刻的印象。

在第7单元中，我们了解了小鬼子、闫建胜、凤娇子等的经典形象。

二、品味形象，梳理方法性格特征句子描述性格特征的方法肖嘎子严健生王喜峰1肖嘎子：“一开始，小嘎子精力充沛。

他欺负他的对手。

他又笨，又黑又粗。

他动作不好。

他像猴子一样跳来跳去。

他总是想做出聪明的动作和冷遇，好像他占了上风。

”―竞争性、机智性和灵活性（心理描述和行动描述）2。

闫剑生：“闫剑生的喉咙里充满了痰。

如果他没有倒下，他就不能停止呼吸。

他还从被子里拿出手，伸出两个手指。

”―爱金钱胜过爱生命（详细描述）3.王熙凤：a“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

回顾·拓展七1、拼一拼，写一写。

diàn tánɡ háo mài qí qū zhuì luò（殿堂）（豪迈）（崎岖）（坠落）yǎn hù chóu hèn ɡuī bǎo huī jìn（掩护）（仇恨）（瑰宝）（灰烬）2、填一填，读一读。

（惊）天（动）地（斩）钉（截）铁玲（珑）（剔）透诗（情）画（意）众（星）（捧）月亭（台）楼（阁）（气）（壮）山河（满）腔（怒）火天（南）海（北）3、读一读，并按要求分类。

（1）描写人物外貌的词：眉清目秀面如土色骨瘦如柴红光满面（2）描写人物语言的词：口若悬河豪言壮语滔滔不绝喋喋不休（3）描写人物品质的词：临危不惧大义凛然舍生取义不屈不挠4、照样子，加上恰当的关联词语，把两句话并成一句话。

（1）圆明园中有民族建筑。

圆明园中有西洋景观。

圆明园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

（2）五壮士向顶峰攀登。

五壮士依托大树和岩石向敌人射击。

五壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。

（3）激光可以用于军事、医学。

激光可以用于通讯、传播。

激光既可以用于军事、医学，又可以用于通讯、传播。

5、照样子，把带点词语的意思写具体。

广场上挤满了看表演的人。

广场上挤满了看表演的人，小到活泼可爱的小孩子，大到年过花甲老爷爷、老奶奶。

6、默读短文，完成练习。

一个粗瓷大碗中国人民革命军事博物馆里，有一个粗瓷大碗，是赵一曼用过的。

她那时是东北抗日联军的团政委。

这个碗，赵一曼仅仅用了一次，却有一段感人的故事。

有一回，一场激烈的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。

打开一看，是个粗瓷大碗。

赵一曼吃饭用的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。

通讯员一直想给她另找一个碗，好容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。

赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“从哪里拿来的，请你还到哪里去！”通讯员为难地说：“这……这……敌人都消灭了，往哪儿还呀！”开饭了。

五年级语文《回顾拓展七》教案一、教学目标1.巩固本单元所学生字词，提升识字写字能力。

2.理解课文内容，掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

3.学会运用课文中的好词好句，提高写作水平。

4.培养学生合作学习、主动探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：巩固生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点：学会运用课文中的好词好句，进行写作实践。

三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们刚刚学完了第五单元，这个单元的主题是“回顾拓展七”。

今天，我们将对整个单元进行回顾和拓展。

我们来回顾一下这个单元的主要学习内容。

2.回顾单元内容师：请同学们分享一下，这个单元你学到了哪些生字词？生1：我学到了“懒惰、勤奋、毅力、挫折”等词语。

生2：我还学到了“精彩、辉煌、骄傲、自豪”等词语。

师：很好，同学们。

这些词语都与我们的学习生活息息相关。

请同学们简要介绍一下这个单元的两篇课文。

生3：《精彩极了和糟糕透了》这篇课文讲述了一个关于母爱的故事。

生4：《顶碗少年》这篇课文讲述了一个少年努力克服困难，最终成功的故事。

3.巩固生字词师：下面，我们来进行生字词的巩固。

请同学们拿出《生字词卡片》，我们一起来读一读，认一认。

（学生跟读，教师指导）4.理解课文内容师：同学们，我们已经回顾了单元内容，我们来深入理解课文内容。

请同学们谈谈，《精彩极了和糟糕透了》这篇课文给你留下了什么印象？生5：我觉得课文中的母亲很伟大，她用自己的方式教育孩子，让孩子在挫折中成长。

生6：我也觉得课文中的母亲很了不起，她既关心孩子的成长，又尊重孩子的个性。

师：很好，同学们。

我们来分析一下《顶碗少年》这篇课文。

（教师引导学生分析课文，理解课文主题）第二课时1.拓展学习（1）用课文中的词语填空。

（2）根据课文内容，写一篇短文。

2.学生展示师：同学们，下面请你们展示一下自己的作品。

（学生展示，教师点评）师：同学们，通过本节课的学习，我们回顾了单元内容，巩固了生字词，理解了课文内容，还进行了拓展学习。

《小学语文五年级下册回顾·拓展七教案二_小学语文五年级下册》摘要：摘要主要容是关学语五年级下册回顾拓展七教案二课堂实录教学反思案例课教感欢迎并提出宝贵见学习目标回顾从组课学到描写人物方法，3按人物语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流，（神态）（）组成员根据这四成语表演摘要主要容是关学语五年级下册回顾拓展七教案二课堂实录教学反思案例课教感欢迎并提出宝贵见学习目标回顾从组课学到描写人物方法积累批描写人物肖像、语言、动作成语3了成语入木三分和含义设计理念充分发挥学生学习主性、主动性和创造性交流平台教学首先要鼓励学生胆发表见尊重学生独特感受学生充分发表见基础上教师要进行必要梳理和归纳特别是对学生可能产生偏颇认识要积极引导以助学生建立正确认识无论是学生发表见还是教师梳理、归纳都要特别紧密系课实际要以课对人物具体描写依据谈己体会和感受日积月累教学可先把音准把词语熟；再说说每词语致思分别是描写人物哪方面也可以基础上组织学生分类说说己积累其他描写人物词语借机会助学生对积累词语进行整理入木三分教学应以学生独立主由学生己工具懂成语故事再组织学生系生活实际交流体会和受到启发并能用己话讲讲这故事教师可引导学生把成语故事热情延伸到课外鼓励学生多勤积累教学重交流组课印象深人物形象；学习和运用描写人物方法心得体会教学难体会成语故事并学会运用课安排课课前准备准备成语词；集描写人物词语教学程课（交流平台）、交流话题组课刻画了些栩栩如生人物形象这些人物形象有古代有现代；有国有外国；有正面有反面起把这些人物名回忆下学生回答教师板3这么多人物哪给你印象深？学生由说5这人什么会给你留下这么深印象？6学生由回答教师引导学生发散思维从人物性格、外貌等多角说7教师结刚才学们畅所欲言从人物性格、外貌、品质等多角说出了他们给己留下深刻印象原因下面我们把对某人印象深刻学集组让你们对这人进行深入讨论8组成组9明确组讨论要（）各组推荐名组长组织讨论汇总见参与班级交流（）组成员要紧扣人交流各印象深刻原因（3）组成员回答要争取能让己印象深刻某人给其他组成员也留下深刻印象0组讨论全班交流话题结二、交流话题组课运用了多种方法刻画人物如凤辣子初见林黛玉作者通对王熙凤语言、外貌、动作描写把王熙凤性格特淋漓尽致地表现了出你描写人物方法上有什么心得？请结合具体课实例说说3按人物语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流这次习作你是怎样学习课写人方法表现人物特？5组交流要组员结合己作实例说说组推荐佳组员参与班级交流6全班交流要全班学说说他们作方法运用成功处7请学们将己运用写人方法写得成功段话并附上己体会交至语课代表语课代表将这些语段分类编成报全班进行传交流二课（日积月累和成语故事）、导入新课单元课运用了很多方法刻画人物如语言、外貌、动作、神态描写通这些描写使人物形象更鲜明更生动这课我们将积累些关这方面成语二、情境积累出示成语正确朗积累组成语（）知道这组成语是描写人物什么？（外貌）（）教师给几人名试着用线与这些成语连连看黑旋风李逵质彬彬拳王泰森仪表堂堂班级选人名虎背熊腰班级选人名身强力壮（3）预计课堂生成学生可能对质彬彬与仪表堂堂这两成语所对象不我们引导学生体会质彬彬主要是形象人雅有礼貌与外貌不看关系不而仪表堂堂则是形象人外表看（）由这四成语你还想到了哪些人？（5）你还知道哪些描写人物外貌成语？3积累二组成语（）知道这组成语是描写人物什么？（神态）（）组成员根据这四成语表演（3）组推荐成员上台表演让学们根据他表现说成语（）你还知道哪些描写人物神态成语？积累三组成语（）请学生上台表演头哈腰这成语要分别表演健步如飞、活蹦乱跳、摇摆（）你还知道哪些描写人物动作成语？5积累四组成语（）知道这组成语是描写人物什么？（语言）（）根据下面几段话提示填上这两组成语每成语只允许用次（班级人名）学校说话总是低声细语B王老师对我们真是和蔼可亲当我们犯了错误她总是语重心长地给我们讲道理他讲得娓娓动听都听得心悦诚这罪犯真狡猾面对警察提问他巧言如簧总是东拉西扯将些题外话说得滔滔不绝当警察将些证据放他面前他开始变得支支吾吾警察再追问下罪犯张口结舌只得交待了作案全程（3）你还知道哪些描写人物语言成语？三、结渡刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态成语还说了不少如学们能将这些成语平运用到作或平交流那定会锦上添花接下我们再学习人成语故事──入木三分四、学习成语故事课要正确流利把不理地方画出交流不理容对《断》、张芝等法知识要作必要讲3课几段是讲入木三分这故事？（二段）再二段用己语言通对人物神态、动作、外貌等刻画描写将这故事讲得更生动更具体5学生组形式练习6推荐代表全班讲故事7王羲写什么能入木三分？（勤学苦练）8他是怎样勤学苦练？课几节介绍？（节）9这节你有什么体会？0齐节用入木三分说句话．课外拓展集成语故事鼓励学生多勤积累容概括这介绍了关学语五年级下册回顾拓展七教学设计二,五下回顾拓展七希望对你有助。

《回顾拓展七》教学设计学习目标：1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。

2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。

3.了解成语“入木三分”的来源和含义。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）一、交流话题11.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。

这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。

大家一起来把这些人物的名字回忆一下。

2.学生回答，教师板书。

3.这么多的人物哪一个给你的印象最深？4.学生自由说。

5.这个人为什么会给你留下这么深的印象？6.学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。

7.教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。

下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。

8.组成小组。

9.明确小组讨论的要求：（1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。

（2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。

（3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。

10.小组讨论11.全班交流。

12.话题小结。

二、交流话题21.本组课文运用了多种方法刻画人物。

如，“‘凤辣子’初见林黛玉”，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。

2.你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。

3.按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。

4.这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？5.小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。

小组推荐最佳组员参与班级交流。

6.全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。

7.请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。