汇编语言课程设计
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汇编课程设计第11章一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握汇编语言的基本概念,包括寄存器、指令、寻址方式等。
2. 学生能够描述汇编程序的执行流程,了解程序与硬件之间的交互原理。
3. 学生能够运用汇编语言编写简单的程序,实现对计算机硬件的基本控制。
技能目标:1. 学生能够熟练使用汇编语言编程环境,如MASM或NASM,进行汇编程序的编写、编译和调试。
2. 学生能够分析并解决汇编程序中的常见问题,如逻辑错误、语法错误等。
3. 学生能够通过汇编语言实现数据的存储、运算和处理,提高编程技能。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对计算机底层原理的兴趣,激发学习汇编语言的积极性。
2. 学生在团队合作中学会沟通、协作,培养解决问题的能力。
3. 学生了解汇编语言在计算机发展中的作用和价值,增强对计算机科学的认识和敬畏。
本课程针对高年级学生,他们在先前课程中已经掌握了计算机基础知识和编程技能。
课程性质为理论联系实践,注重培养学生的动手能力。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,鼓励学生提问、思考,将课程目标分解为具体的学习成果,以便在后续教学设计和评估中实现有效反馈。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标,按照以下大纲进行组织和安排:1. 汇编语言概述- 了解汇编语言的发展历程- 掌握汇编语言与高级语言的联系与区别2. 计算机硬件基础- 学习CPU结构、寄存器组和寻址方式- 理解内存组织及其与汇编程序的关系3. 汇编语言基本指令- 掌握数据传输指令、算术运算指令、逻辑运算指令等- 了解指令的格式与编码4. 汇编程序结构- 学习汇编程序的段定义、数据定义、程序入口等- 掌握汇编程序的编写规范和注意事项5. 汇编语言编程实例- 分析并编写简单的汇编程序,如Hello World程序- 学习汇编程序中的流程控制、循环、分支等结构6. 汇编程序调试与优化- 掌握汇编程序的调试方法,如断点调试、查看寄存器等- 了解汇编程序的优化技巧,提高程序性能本章节教学内容将按照课本第11章的顺序逐步展开,共计6个课时。
汇编语言程序设计汇编语言程序设计课程旨在培养学生的编程能力、逻辑思维和解决实际问题的能力。
本课程通过学习汇编语言的基本语法规则和编程技巧,让学生能够理解计算机硬件和软件之间的交互关系。
为了达到这个目标,我们制定了以下教学计划和目标:一、课题1. 汇编语言程序设计2. 课程目标:掌握汇编语言程序设计的基本原理和方法,熟练使用汇编语言编写程序,解决实际问题。
3. 教学时长:共28课时,每周2课时,共4周完成全部课程内容。
二、课前准备1. 教学用具:黑板、投影仪、电脑、汇编语言程序设计教材等。
2. 教学内容:汇编语言程序设计的基本概念、语法规则、编程技巧等。
3. 案例和实践:从实际问题出发,设计案例,引导学生进行实践操作。
三、教学目标1. 了解汇编语言程序设计的基本概念。
2. 掌握汇编语言的语法规则和编程技巧。
3. 能够使用汇编语言编写简单的程序,解决实际问题。
四、教学重点1. 汇编语言程序设计的语法规则。
2. 汇编语言的实际应用。
五、教学难点1. 汇编语言的实际应用。
2. 对于汇编语言程序设计中的复杂问题,如何找到合适的解决方法。
六、课前导入1. 通过介绍汇编语言的背景和重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生对汇编语言程序设计产生浓厚兴趣,激发学生的学习热情。
七、授课环节1. 介绍汇编语言程序设计的基本概念和语法规则。
2. 通过案例分析,让学生掌握汇编语言的编程技巧和实际应用。
3. 组织学生进行编程实践,通过完成一些简单的编程任务,让学生能够熟练使用汇编语言,提高学生的编程能力。
八、作业布置1. 要求学生针对一些实际问题,利用所学的汇编语言编程知识,编写简单的程序来解决。
2. 要求学生复习课堂所学内容,加强对汇编语言程序设计知识的理解和掌握。
九、课后小结1. 总结本次课程的主要内容,强调学生对汇编语言程序设计的应用能力。
2. 鼓励学生深入学习和实践,提出问题和探究更深层次的应用。
汇编语言微机课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握汇编语言的基本概念,包括寄存器、指令、地址等;2. 理解并掌握汇编语言编程的基本流程,包括编写、汇编、链接和执行;3. 学习微机硬件基础知识,了解CPU、内存和I/O设备的工作原理;4. 学会使用汇编语言进行简单的程序设计,如顺序结构、分支结构和循环结构。
技能目标:1. 能够熟练使用汇编语言编程环境,进行代码编写、调试和运行;2. 能够运用汇编语言解决实际问题,如编写一个计算器程序;3. 培养学生的逻辑思维能力和编程技能,提高问题解决能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机硬件和汇编语言的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生严谨、细致的学习态度,提高自主学习能力;3. 培养学生的团队合作精神,学会与他人共同解决问题;4. 引导学生认识计算机技术对社会发展的作用,培养社会责任感。
课程性质:本课程为选修课,适用于对计算机硬件和汇编语言感兴趣的学生。
学生特点:学生具备一定的计算机基础知识,具有较强的逻辑思维能力和动手能力。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,以案例教学为主,培养学生的实际操作能力。
通过课程学习,使学生能够掌握汇编语言编程的基本技能,提高解决问题的能力。
在教学过程中,关注学生的情感态度,激发学习兴趣,培养良好的价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 汇编语言基础知识- 寄存器与内存:介绍寄存器、内存地址、数据类型等基本概念;- 指令系统:讲解汇编指令的分类、格式及功能;- 汇编过程:介绍汇编、链接、执行的基本流程。
2. 汇编语言编程技巧- 顺序结构:编写简单的顺序结构程序,如数据传送、算术运算等;- 分支结构:学习条件跳转指令,实现分支结构程序;- 循环结构:掌握循环指令,实现循环结构程序。
3. 微机硬件原理- CPU结构与工作原理:介绍CPU的内部结构,执行指令的过程;- 内存与I/O设备:讲解内存管理、I/O设备与CPU的交互。
汇编语言大作业课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解汇编语言的基本概念,掌握汇编指令的使用和程序结构;2. 学生能描述计算机硬件与汇编语言之间的关系,了解汇编语言在计算机科学中的地位;3. 学生掌握汇编语言编程技巧,能阅读和分析简单的汇编程序;4. 学生了解汇编语言在逆向工程和系统底层开发中的应用。
技能目标:1. 学生能运用汇编语言编写简单的程序,实现基本的输入输出、运算和控制流程;2. 学生能通过调试工具对汇编程序进行调试,找出并修正程序中的错误;3. 学生能运用汇编语言解决实际问题,如编写一个简单的系统调用程序。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对计算机底层原理的兴趣,激发探究精神,提高自主学习和解决问题的能力;2. 学生认识到汇编语言在计算机科学中的重要作用,增强对计算机科学的热爱;3. 学生通过汇编语言学习,培养团队合作意识,提高沟通表达能力和协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标旨在使学生在掌握汇编语言基本知识的基础上,提高实际编程能力,培养解决实际问题的能力。
同时,注重培养学生对计算机科学的兴趣和热爱,提高学生的综合素质。
课程目标具体、可衡量,为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 汇编语言基础知识:介绍汇编语言的基本概念、组成元素、指令系统及其功能;- 教材章节:第1章 汇编语言概述- 内容列举:汇编指令、寄存器、内存寻址、数据类型、程序结构等。
2. 汇编指令与程序设计:学习汇编指令的使用,掌握汇编程序设计的基本技巧;- 教材章节:第2章 汇编指令与程序设计- 内容列举:算术运算指令、逻辑运算指令、控制流指令、子程序调用等。
3. 汇编语言与计算机硬件:了解汇编语言与计算机硬件的关系,分析硬件对汇编程序的影响;- 教材章节:第3章 计算机硬件与汇编语言- 内容列举:CPU结构、寄存器组织、内存管理、中断处理等。
4. 汇编语言编程实践:通过实例分析,使学生掌握汇编语言编程方法和技巧;- 教材章节:第4章 汇编语言编程实践- 内容列举:输入输出编程、字符串处理、数值运算、系统调用等。
汇编语言课程设计动画设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握汇编语言的基本概念和原理,理解汇编语言与计算机硬件的紧密联系。
2. 使学生了解动画设计的基本原理,掌握汇编语言在动画设计中的应用方法。
3. 帮助学生掌握汇编语言编程技巧,提高解决实际问题的能力。
技能目标:1. 培养学生运用汇编语言编写简单动画程序的能力。
2. 培养学生运用汇编语言进行程序调试和优化的能力。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力,培养创新思维和团队协作精神。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机编程和动画设计的兴趣,激发学习热情。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神,增强自信心。
3. 使学生认识到汇编语言在计算机科学中的地位和作用,提高社会责任感。
课程性质分析:本课程为信息技术课程,旨在让学生掌握汇编语言编程技能,培养其在动画设计领域的实际应用能力。
学生特点分析:学生为高中生,具备一定的计算机操作基础和编程知识,对新鲜事物充满好奇,但可能对汇编语言较为陌生。
教学要求:1. 理论与实践相结合,注重培养学生的实际操作能力。
2. 创设情境,激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 注重分层教学,关注学生个体差异,提高全体学生的编程素养。
二、教学内容1. 汇编语言基础知识:介绍汇编语言的基本概念、语法和指令系统,重点讲解与动画设计相关的寄存器、内存操作等内容。
- 教材章节:第一章 汇编语言概述,第二章 指令系统与语法- 内容列举:数据类型、寄存器、指令格式、寻址方式等2. 动画设计原理:讲解动画设计的基本原理,如帧动画、逐行绘制等,分析汇编语言在动画设计中的应用。
- 教材章节:第三章 动画设计基础- 内容列举:动画原理、帧动画、逐行绘制、颜色表示等3. 汇编语言编程实践:通过实例教学,让学生掌握汇编语言编程技巧,学会编写简单动画程序。
- 教材章节:第四章 汇编语言编程实践- 内容列举:汇编语言编程环境、编写源程序、编译与链接、程序调试与优化等4. 动画设计实例分析:分析经典动画设计实例,让学生了解汇编语言在实际动画制作中的应用。
汇编语言课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汇编语言的基本语法、指令集、程序设计方法和相关概念,培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力。
具体目标如下:1.知识目标:–掌握汇编语言的基本语法和规则。
–熟悉汇编语言的指令集,包括数据传输、算术运算、逻辑运算、控制流等。
–了解汇编语言与硬件的关系,理解程序执行的过程。
2.技能目标:–能够使用汇编语言编写简单的程序,实现数据的输入输出、计算等功能。
–能够阅读和理解汇编语言程序,进行程序调试和优化。
–能够运用汇编语言进行硬件编程和系统开发。
3.情感态度价值观目标:–培养学生对汇编语言编程的兴趣,提高学生对计算机科学的热爱。
–培养学生解决问题的能力,培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.汇编语言的基本语法和规则,包括数据类型、寄存器、指令格式等。
2.汇编语言的指令集,包括数据传输指令、算术运算指令、逻辑运算指令、控制流指令等。
3.汇编语言与硬件的关系,包括寄存器文件、程序计数器、栈等硬件部件的工作原理。
4.汇编语言程序的设计方法,包括程序的编写、调试和优化。
5.汇编语言在硬件编程和系统开发中的应用。
三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握汇编语言的基本概念和语法规则。
2.案例分析法:通过分析典型的汇编语言程序,使学生理解程序的设计方法和编程技巧。
3.实验法:通过上机实验,使学生亲自动手编写和调试汇编语言程序,提高学生的编程能力。
4.讨论法:通过小组讨论,激发学生的思考,培养学生的团队合作意识和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的汇编语言教材,作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书:提供相关的汇编语言编程书籍,供学生深入学习和参考。
3.多媒体资料:制作课件、教学视频等多媒体资料,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
汇编语言的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汇编语言的基本概念、语法和程序设计方法,培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力。
具体目标如下:1.知识目标:(1)了解汇编语言的基本概念和特点;(2)掌握汇编语言的语法规则,包括数据类型、指令系统、程序结构等;(3)熟悉汇编语言的编程技巧,如寄存器分配、内存管理等;(4)了解汇编语言与机器语言的关系及汇编过程。
2.技能目标:(1)能够使用汇编语言编写简单的程序,如计算器、排序等;(2)能够阅读并理解汇编语言程序;(3)能够对汇编语言程序进行调试和优化。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣和热情;(2)培养学生勇于探索、善于合作的科学精神;(3)培养学生严谨治学、追求卓越的学习态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.汇编语言的基本概念和特点;2.汇编语言的语法规则,包括数据类型、指令系统、程序结构等;3.汇编语言的编程技巧,如寄存器分配、内存管理等;4.汇编语言与机器语言的关系及汇编过程;5.汇编语言程序的设计与调试。
教学大纲安排如下:第1-2课时:汇编语言的基本概念和特点;第3-4课时:汇编语言的语法规则;第5-6课时:汇编语言的编程技巧;第7-8课时:汇编语言与机器语言的关系及汇编过程;第9-10课时:汇编语言程序的设计与调试。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:讲解汇编语言的基本概念、语法规则和编程技巧;2.案例分析法:分析典型的汇编语言程序,使学生更好地理解编程思想;3.实验法:让学生动手编写和调试汇编语言程序,提高实际操作能力;4.讨论法:分组讨论问题,培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括:1.教材:《汇编语言程序设计》;2.参考书:《汇编语言教程》、《汇编语言实践》;3.多媒体资料:课件、教学视频等;4.实验设备:计算机、汇编语言编程环境。
汇编项目课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握汇编语言的基本知识,包括汇编语言的语法、指令系统、寄存器、程序结构等,培养学生使用汇编语言进行程序设计的能力,并通过对实际项目的实践,提高学生解决实际问题的能力。
具体来说,知识目标包括:1.掌握汇编语言的基本语法和规则。
2.了解汇编语言的指令系统,包括数据传输、算术运算、逻辑运算、控制指令等。
3.熟悉汇编语言的寄存器使用方法。
4.理解汇编语言的程序结构和方式。
技能目标包括:1.能够使用汇编语言编写简单的程序。
2.能够阅读和理解汇编语言程序。
3.能够对汇编语言程序进行调试和优化。
情感态度价值观目标包括:1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、创新的精神。
3.培养学生团队协作、沟通的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括汇编语言的基本语法、指令系统、寄存器、程序结构等知识,以及通过实际项目来巩固所学知识。
具体安排如下:1.汇编语言的基本语法和规则:介绍汇编语言的字母、数字、符号等的基本使用方法。
2.指令系统:介绍数据传输、算术运算、逻辑运算、控制指令等。
3.寄存器:介绍寄存器的类型、作用和使用方法。
4.程序结构:介绍程序的方式、段落、子程序等。
5.实际项目:通过实际项目来巩固所学知识,培养学生的实际操作能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法:讲解汇编语言的基本语法、指令系统、寄存器等知识。
2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解汇编语言在实际项目中的应用。
3.实验法:让学生亲自动手编写汇编语言程序,培养学生的实际操作能力。
4.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供可靠的学习资料。
2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料:制作精美的PPT、视频等资料,提高学生的学习兴趣。
汇编语言 课程设计2一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握汇编语言的基本概念,包括寄存器、指令、寻址方式等;2. 培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力,能够编写简单的汇编程序;3. 使学生了解汇编语言与硬件的关系,理解计算机的工作原理。
技能目标:1. 培养学生运用汇编语言进行问题分析、程序设计和调试的能力;2. 培养学生熟练使用汇编语言开发工具,如汇编器、链接器等;3. 培养学生具备一定的计算机硬件操作能力,能够进行基本的汇编指令执行过程分析。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机科学的兴趣,激发学习汇编语言的积极性;2. 培养学生具备良好的编程习惯,注重程序的可读性和效率;3. 培养学生具备团队协作意识,能够在小组合作中发挥各自优势,共同解决问题。
课程性质分析:本课程为计算机科学与技术专业核心课程,旨在培养学生的计算机底层编程能力,加深对计算机硬件和软件的深入理解。
学生特点分析:学生具备一定的计算机基础和编程能力,但可能对汇编语言较为陌生,需要从基本概念入手,逐步引导学生掌握汇编语言编程技巧。
教学要求:1. 结合实际案例,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力;2. 采用任务驱动法,引导学生主动探究,培养学生的自主学习能力;3. 强化实践环节,注重个体差异,提供针对性的辅导和指导。
二、教学内容1. 汇编语言基础知识:- 寄存器概念与分类- 指令系统与指令格式- 常用汇编指令及其功能- 数据表示与寻址方式2. 汇编语言程序设计:- 程序结构及伪指令- 汇编程序编写与调试方法- 简单程序设计实例分析- 子程序设计与调用3. 汇编语言与硬件的关系:- 计算机硬件工作原理概述- 指令执行过程分析- 中断与异常处理- 存储器组织与管理4. 实践环节:- 使用汇编语言开发工具进行程序编写与调试- 常见汇编程序案例分析- 小组项目:设计并实现一个简单的汇编程序教学内容安排与进度:第一周:汇编语言基础知识(1-2章)第二周:汇编语言程序设计(3-4章)第三周:汇编语言与硬件的关系(5-6章)第四周:实践环节(7章)教材章节关联:1. 汇编语言基础知识:对应教材第1-2章内容2. 汇编语言程序设计:对应教材第3-4章内容3. 汇编语言与硬件的关系:对应教材第5-6章内容4. 实践环节:对应教材第7章内容教学内容确保科学性和系统性,结合实际案例,使学生能够循序渐进地掌握汇编语言知识,提高编程能力。
汇编语言课程设计csdn一、课程目标知识目标:1. 学生理解汇编语言的基本概念,掌握汇编语言的语法和指令系统;2. 学生掌握汇编语言编程的基本流程,能够阅读和分析简单的汇编程序;3. 学生了解计算机硬件的基本组成,理解汇编语言与硬件操作的关系。
技能目标:1. 学生能够使用汇编语言编写简单的程序,具备调试和优化汇编程序的能力;2. 学生能够运用汇编语言实现基本的输入输出操作,掌握与高级语言混合编程的方法;3. 学生通过实际操作,提高问题分析、程序设计和调试的能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对计算机底层原理的兴趣,增强对汇编语言的认同感;2. 学生在编程实践中,体会团队合作的重要性,提高沟通与协作能力;3. 学生认识到汇编语言在计算机科学中的地位和价值,培养对编程的热爱。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业选修课,适用于对计算机底层原理感兴趣的高年级学生。
学生特点:学生具备一定的编程基础,对汇编语言有一定了解,但实践经验不足。
教学要求:注重理论与实践相结合,强调实际操作,提高学生的动手能力。
通过本课程的学习,使学生能够掌握汇编语言的基本知识,具备实际编程能力,并培养良好的编程习惯和团队合作精神。
教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分:1. 汇编语言基础知识:包括汇编语言概述、计算机硬件组成、汇编指令系统等,旨在让学生了解汇编语言的基本概念和硬件操作原理。
教学内容:- 汇编语言概述:了解汇编语言的发展历程、特点及与高级语言的差异;- 计算机硬件组成:学习CPU、内存、寄存器等硬件组件的工作原理;- 汇编指令系统:掌握汇编指令的分类、格式及用法。
2. 汇编语言编程:包括汇编语言编程流程、汇编器使用、程序调试等,培养学生编写和调试汇编程序的能力。
教学内容:- 汇编语言编程流程:学习汇编程序的编辑、汇编、链接和执行过程;- 汇编器使用:熟悉汇编器的功能、参数设置和操作方法;- 程序调试:掌握调试工具的使用,学会分析程序运行过程中的错误。
汇编语言第二版课程设计课程背景汇编语言是一门底层编程语言,它直接操作计算机底层硬件。
因此,它对于计算机专业学生是一门非常重要的课程。
在本课程设计中,我们选用《汇编语言》第二版作为教材,通过具体的课程设计来帮助学生更好地掌握汇编语言的基础知识和应用。
课程目标通过本课程设计的学习和实践,学生应该能够:1.掌握汇编语言的基础语法和常用指令;2.熟悉汇编程序的调试和优化过程;3.初步了解CPU的基本工作原理;4.能够实现一些简单的应用程序。
课程内容第一讲:汇编语言基础本讲主要介绍汇编语言的基本语法和常用指令,包括寄存器、内存、运算符、标志寄存器等内容。
通过实例代码的编写和调试,让学生逐步熟悉汇编语言的基本使用方法。
第二讲:条件分支与循环本讲主要介绍条件分支和循环语句的使用方法。
通过实际应用场景的模拟,让学生深入了解条件分支和循环语句的实现原理。
第三讲:子程序本讲主要介绍子程序的概念和使用方法。
通过实例代码的编写和调试,让学生了解如何进行程序模块化设计,提高程序的复用性和可维护性。
第四讲:中断与异常本讲主要介绍中断和异常的概念和使用方法。
通过实例代码的编写和调试,让学生了解中断和异常的实现机制,提高程序的可靠性和稳定性。
课程实验课程实验是本课程的重要组成部分,通过实际操作让学生巩固所学的知识。
本课程设计中,我们安排了三个实验:1.编写一个能够实现加、减、乘、除四种基本运算的计算器程序;2.编写一个能够将任意大写字母转换成小写字母的程序;3.编写一个能够实现简单计算器、机器翻译和音乐播放器的操作系统。
考核方式本课程以实验报告和期末考试相结合的方式进行考核。
实验报告占总成绩的70%。
期末考试占总成绩的30%。
实验报告和期末考试的具体要求将在课程教学过程中发布。
总结通过本课程的学习和实践,学生能够掌握汇编语言的基础知识和应用方法,提高编程能力和代码质量。
本课程的设计旨在让学生逐步实现一个简单的操作系统,帮助他们更好地理解计算机底层的工作原理和实现过程。
汇编语言简单课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解汇编语言的基本概念,掌握汇编语言的语法和结构;2. 学会使用汇编语言编写简单的程序,理解程序执行的流程和机制;3. 了解汇编语言与机器语言的关系,明白汇编语言在计算机体系结构中的作用。
技能目标:1. 能够正确使用汇编语言编写、编译和调试简单的程序;2. 能够运用汇编语言进行基本的输入输出操作,实现数据的处理和控制流程;3. 能够分析并解决汇编程序中的常见问题,优化程序性能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机底层原理的兴趣,激发深入学习计算机科学的热情;2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的耐心,增强面对困难的勇气和毅力;3. 引导学生认识到汇编语言在计算机发展中的重要性,培养对计算机历史的尊重和敬畏。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业的选修课程,旨在帮助学生了解计算机底层原理,提高编程技能。
学生特点:学生具备一定的编程基础,对计算机原理有一定的了解,但汇编语言接触较少,需要从基础知识入手。
教学要求:结合学生特点和课程性质,课程设计应注重理论与实践相结合,以实例为主线,引导学生主动探索和实践,提高学生的编程能力和解决问题的能力。
教学过程中,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
通过本课程的学习,使学生能够掌握汇编语言的基本知识,为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 汇编语言概述- 了解汇编语言的发展历程和特点- 掌握汇编语言与高级语言的区别2. 计算机体系结构基础- 学习CPU的工作原理和寄存器的作用- 理解内存组织结构和寻址方式3. 汇编语言语法与指令集- 掌握汇编语言的语法规则- 学习常用汇编指令及其功能4. 汇编程序结构与流程控制- 熟悉汇编程序的基本结构- 学习分支、循环等流程控制语句的使用5. 汇编语言中的数据表示- 掌握二进制、十进制、十六进制等数据表示方法- 学习数据存储和处理的相关知识6. 常用汇编程序设计技巧- 掌握汇编程序中的宏定义和条件编译- 学习汇编程序中的优化技巧7. 汇编程序的编译与链接- 了解汇编程序的编译过程- 学习汇编程序与链接器的使用方法8. 汇编程序实例分析- 分析经典的汇编程序实例- 学习汇编程序在实际应用中的技巧和经验教学内容安排与进度:第1周:汇编语言概述第2周:计算机体系结构基础第3周:汇编语言语法与指令集第4周:汇编程序结构与流程控制第5周:汇编语言中的数据表示第6周:常用汇编程序设计技巧第7周:汇编程序的编译与链接第8周:汇编程序实例分析教学内容与教材关联性:本教学内容基于教材《汇编语言》进行组织,涵盖教材中相关章节的核心知识点,结合课程目标进行适当的调整和补充,确保教学内容与课程目标相符合。
汇编语言的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解汇编语言的基本概念和组成,掌握汇编语言的编程规则;2. 掌握汇编语言的常用指令,并能正确运用到程序编写中;3. 了解汇编语言与机器语言的关系,明白汇编语言在计算机体系结构中的作用;4. 学会使用汇编语言进行基本的输入输出操作,以及简单的数据处理。
技能目标:1. 能够独立编写简单的汇编程序,实现基本的功能需求;2. 能够运用汇编语言进行程序调试,找出并修正程序中的错误;3. 能够阅读和理解汇编语言的源代码,分析程序的执行过程;4. 能够通过汇编语言编程,提高对计算机硬件的理解和操作能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对汇编语言的兴趣,激发他们探索计算机底层原理的热情;2. 培养学生严谨的编程习惯,注重代码质量和程序效率;3. 增强学生的团队合作意识,学会在编程过程中相互交流和分享经验;4. 培养学生面对编程挑战时的耐心和毅力,勇于克服困难,不断进步。
本课程针对高年级学生,具有较强的理论性和实践性。
通过本课程的学习,学生将深入理解计算机硬件与软件的紧密联系,提高编程能力和问题解决能力。
课程要求学生在掌握基本概念和技能的基础上,注重实际应用和创新能力的发展。
教学过程中,教师应关注学生的个体差异,提供针对性的指导和帮助,确保每位学生能够达到预定的学习成果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 汇编语言概述:介绍汇编语言的发展历程、特点及在计算机编程中的应用;- 教材章节:第1章 汇编语言基础知识2. 汇编语言基本概念:讲解汇编语言的组成元素,如指令、寄存器、内存单元等;- 教材章节:第2章 汇编语言的基本概念3. 汇编语言编程规则:学习汇编语言的语法、指令系统、伪指令等;- 教材章节:第3章 汇编语言的编程规则4. 汇编语言常用指令:掌握数据传送、算术运算、逻辑运算、控制转移等常用指令;- 教材章节:第4章 常用指令介绍5. 汇编语言程序设计:学习编写简单的汇编程序,进行基本的输入输出操作;- 教材章节:第5章 汇编语言程序设计6. 汇编语言与硬件的关系:探讨汇编语言如何与计算机硬件进行交互;- 教材章节:第6章 汇编语言与硬件的关系7. 汇编语言程序调试与优化:介绍汇编程序的调试方法、技巧以及性能优化;- 教材章节:第7章 程序调试与优化教学内容按照以上安排进行,保证教学进度的科学性和系统性。
汇编语言音乐课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生理解汇编语言的基本概念,掌握音乐编程的基础知识;2. 学生学会使用汇编语言编写简单的音乐程序,了解音乐与计算机编程的结合;3. 学生了解音乐在计算机领域的应用,拓宽知识视野。
技能目标:1. 学生能够运用汇编语言进行音乐编程,创作独特的音乐作品;2. 学生通过动手实践,提高逻辑思维能力和问题解决能力;3. 学生学会合作与沟通,提高团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对计算机编程和音乐的兴趣,激发创造力和创新精神;2. 学生在学习过程中,体验编程与音乐的乐趣,培养积极的学习态度;3. 学生通过课程学习,认识到科技进步对音乐创作的影响,增强社会责任感。
课程性质:本课程为选修课,结合汇编语言和音乐,培养学生编程技能和音乐素养。
学生特点:学生具备一定的计算机基础知识,对音乐有兴趣,具有较强的学习意愿和动手能力。
教学要求:教师需引导学生掌握汇编语言音乐编程的基本方法,注重实践与理论相结合,关注学生的个体差异,提供有针对性的指导。
通过课程学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 汇编语言基础知识:介绍汇编语言的基本概念、语法和指令,包括寄存器、内存访问、程序流程控制等,关联教材第1章内容。
2. 音乐编程基础:讲解音乐编程的基本原理,如音调、节奏、音色等,引入MIDI音乐制作相关知识,关联教材第2章内容。
3. 汇编语言音乐编程实践:a. 使用汇编语言编写简单的MIDI音乐程序,如演奏一首简单的歌曲,关联教材第3章内容;b. 学习如何调整音量、音色和节奏等参数,创作个性化的音乐作品,关联教材第4章内容;c. 探索音乐与汇编语言的深度融合,如编写互动式音乐程序,关联教材第5章内容。
4. 教学进度安排:a. 第1-2周:汇编语言基础知识学习;b. 第3-4周:音乐编程基础学习;c. 第5-6周:汇编语言音乐编程实践;d. 第7-8周:作品创作、展示与评价。
汇编语言课程设计案一、课程目标知识目标:1. 掌握汇编语言的基本概念和原理,理解汇编语言与机器语言的关系。
2. 学习汇编语言的语法规则,掌握常用指令的用法和功能。
3. 了解汇编语言程序的基本结构,学会编写简单的汇编程序。
技能目标:1. 能够使用汇编语言编写基本的程序,具备调试和运行汇编程序的能力。
2. 学会使用汇编语言进行数据运算和逻辑操作,具备解决实际问题的能力。
3. 能够运用汇编语言进行简单的系统编程,如中断处理和设备驱动程序。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机底层原理的兴趣和好奇心,激发学习汇编语言的积极性。
2. 培养学生的动手实践能力,增强对编程的自信心和解决问题的耐心。
3. 培养学生的团队合作意识,学会与他人合作共同探讨和解决编程中的问题。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业选修课程,侧重于汇编语言的实用性和实践性。
学生特点:学生具备一定的编程基础,对计算机组成原理有一定了解,但对汇编语言接触较少。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强调实践操作,培养学生实际编程能力。
通过本课程的学习,使学生能够独立编写简单的汇编程序,并为后续相关课程打下基础。
教学过程中,关注学生的学习进度,及时调整教学方法和节奏,确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 汇编语言概述- 了解汇编语言的发展历程和特点- 掌握汇编语言与高级语言的联系与区别2. 计算机组成原理回顾- 复习CPU、内存、寄存器等硬件组件的工作原理- 理解指令执行过程和数据存储方式3. 汇编语言基础知识- 学习汇编语言的语法规则- 掌握汇编指令的分类和用法4. 汇编程序结构- 学习汇编程序的组织结构- 熟悉伪指令、宏指令等概念5. 数据处理与运算- 学习数据定义、数据传送、算术运算、逻辑运算等指令- 掌握条件分支、循环结构等程序控制语句6. 子程序与中断处理- 学习子程序的编写与调用- 了解中断处理过程,学会编写中断处理程序7. 汇编语言与硬件操作- 掌握汇编语言访问I/O端口的方法- 学习汇编语言进行设备驱动程序编写8. 实践项目- 设计简单汇编程序,实现数据运算和逻辑操作- 结合硬件设备,编写中断处理和设备驱动程序教学内容安排与进度:本课程共安排16个学时,按照以上教学内容分为八个部分,每部分2个学时。
Intel汇编语言程序设计第五版课程设计一、前言汇编语言编程作为计算机科学专业的一门基础课程,对于学生深入理解计算机底层技术,提高计算机编程能力具有重要的作用。
本文档为Intel汇编语言程序设计第五版课程设计的报告,旨在总结课程学习成果,展示编写的程序和分析设计思路。
二、程序设计1. 程序功能本次课程设计要求编写一个基于Intel汇编语言的计算器程序,可以进行简单的四则运算(加减乘除)并能够处理整数和小数。
程序应该具有友好的用户界面和自动错误检测功能,避免用户输入或计算出错。
2. 程序设计思路根据课程要求,本次程序的设计采用基于Intel汇编语言的实现。
在选择汇编语言的同时,考虑到程序设计的功能和界面友好度,我们决定采用Win32控制台应用程序开发,以实现计算器程序的基本功能和友好用户界面。
1. 界面设计我们使用了Windows API和MASM汇编语言开发环境,以实现程序的界面和交互功能。
在实现从用户处获取输入的过程中,我们采用Windows API中的ReadConsole函数,从控制台读取用户输入,并将其存储到有限长度的缓冲区中。
该函数将用户输入的每个字符读入缓冲区,直到空格、回车键或达到缓冲区长度才终止。
随后,我们使用字符串操作函数,比如strcmp和atof(将字符串转换成浮点数)来判断用户输入的内容并进行处理。
2. 运算功能实现计算器程序运算功能的实现是本次程序设计的核心部分。
在处理用户输入之后,我们使用算术逻辑单元(ALU)实现四则运算和浮点数的处理。
其中,加法、减法、乘法和除法分别用add,sub,mul和div执行,并使用fild、faddp、fmulp和fdivp来处理浮点数。
对于除法操作,程序需要进行除数是否为零和求余的判断,并进行错误提示。
3. 可执行的程序使用MASM编译器、Linker、和Windows SDK开发环境编译、链接程序代码,得到了可执行文件Calc.exe。
汇编语言编写乐曲课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解汇编语言的基本概念,掌握其语法结构和指令集;2. 学生能够运用汇编语言编写简单的乐曲程序,并了解其在音乐制作中的应用;3. 学生了解计算机音乐的基本原理,如音阶、音长、音量等,并能够通过汇编语言实现乐曲的基本控制。
技能目标:1. 学生掌握汇编语言的编程技巧,能够独立编写简单的乐曲程序;2. 学生通过实践操作,培养解决问题的能力和逻辑思维能力;3. 学生能够运用所学知识,结合音乐创作需求,设计出具有个性化的汇编语言乐曲。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对计算机编程的兴趣,提高学习主动性和积极性;2. 学生通过创作乐曲,培养创新精神和团队协作意识;3. 学生在创作过程中,体验计算机科学与艺术的结合,提升审美素养。
课程性质:本课程为选修课,旨在让学生在掌握汇编语言基础知识的基础上,运用所学创作乐曲,提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点:学生处于高年级阶段,已具备一定的计算机编程基础和音乐素养,对新鲜事物充满好奇心,具备一定的自主学习能力。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,引导学生通过实践探索,培养其编程能力和音乐创作能力。
同时,关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣和潜能。
通过本课程的学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容分为三个部分:第一部分:汇编语言基础1. 汇编语言概述:了解汇编语言的发展历程、特点及应用领域;2. 计算机组成原理:学习计算机硬件组成,理解汇编语言与硬件的关系;3. 指令集与语法:掌握汇编语言的基本指令、寄存器、操作数等概念,学习汇编语言的语法结构。
第二部分:汇编语言编程技巧1. 程序结构:学习汇编语言程序的基本结构,掌握汇编程序的编写、编译和链接过程;2. 控制语句:学习汇编语言的条件判断、循环等控制语句;3. 子程序:了解子程序的概念,学会编写和调用子程序。
计算机与信息工程学院《汇编语言》课程设计说明书设计题目电话号码管理程序专业计算机班级学号姓名指导教师起止日期成绩黑龙江科技学院课程设计任务书一、设计题目:电话号码管理程序二、设计的主要内容:程序中含有电话号码簿及其联系人和联系方式,通过程序实现在电话号码簿中查找、增加、修改、删除和显示等操作,以电子显示的方式使电话号码簿的使用变得便捷。
指导教师:日期:教师评语:评阅成绩:评阅人:日期:摘要现代社会人与人之间进行通讯的主要工具离不开电话,当打电话给某人时,从电话簿中繁多的信息中查找对应的号码是很繁琐的事情。
根据现代人对快速查找电话簿信息的实际需要,设计了电话号码管理程序。
该程序是典型的信息管理程序,采用M a s m f o r W i n d o w s 为编译环境,D O S为运行环境,核心语言是汇编语言。
本程序主要分为五大模块:选择查找模块,增添模块,修改模块,删除模块和显示模块。
通过需求分析、程序设计、测试等过程,实现了对信息查找、增添、修改、删除和显示功能。
该程序满足了人们翻阅电话簿的实际需求,人们可以通过该电话号码管理程序随时调用电话号码簿,方便自己与他人的沟通,优化了信息配置,提高了生活效率,加速了生活节奏。
关键词:电话簿,信息管理,M a s m f o r W i n d o w s开始登录界面输入操作指令姓名选择号码选择姓名增添号码增添姓名修改号码修改姓名删除号码删除姓名显示号码显示进入对应指令操作项1 选题背景及意义进入21世纪以来,现代社会步入了高速的信息化的时代,人际之间的交往,新闻事件的传播,高科技设备的应用,远程技术操作,都离不开通讯设备。
对于个人而言,最常用的莫过于电话了。
但是伴随电话的普及,杂乱无章的电话号码持续困扰着人们,这反而成了现代高科技、信息化社会下的一块障碍,是快节奏下人们很难避免的一大问题。
随着信息技术的高速发展和各种各样的通讯设备的引入,作为人与人之间通讯的数据库,电话簿也要适应时代的发展。
现代通讯应该利用新的数据管理技术,开发数据管理程序,这样才能在激烈的现代社会中适应高节奏步伐。
2 主要设计内容及预期目标图2-1程序功能模块图本管理程序采用了M a s m f o r W i n d o w s为编译化境,D O S为运行环境,核心语言是汇编语言,使用者可以通过该管理程序灵活使用自己的电话簿,方便使用者。
该程序实施后,能够满足用户对号码选择查找,号码增添,号码修改,号码删除和号码显示进行操作,提高生活效率。
程序功能模块图如图2-1所示。
3 概要设计根据对工作流程的分析,程序可以分为以下几个功能模块。
(1)选择查找:根据姓名或电话查找目标信息。
(2)增添:根据姓名与电话号码为信息增添。
(3)修改:查找要修改的信息对应的姓名,从而修改此信息。
(4)删除:查找要删除的信息对应的姓名,从而删除此信息。
(5)显示:显示电话号码簿中储存的全部信息。
整个程序由主程序和六个分支程序组成,主程序负责对各个子程序的调用,完成程序的主体功能。
主程序如图3-1。
各个子程序负责不同的操作指令,完成对电话号码簿的详细操作。
程序流程如图3-2。
图3-1主程序界面图开始主菜单栏使用者选择操作项程序进入操作内容使用者按提示操作输入内容并确认退出图3-2主程序流程图4 详细设计4.1 选择查找模块选择查找模块。
该模块用来实现选择操作内容和以姓名或号码为查询关键字,对目标文件信息查询操作。
按钮使“1:S e l e c t”,进入信息选择模式。
在运行过程中,在“K e y6t o m a i n m e n u!”提示下按“6”,程序重新回到主菜单。
在“1:S e l e c t b y n a m e”提示下按“1”,查询进入以姓名为入口的查找方式,显示要查找的姓名和对应的号码;在“2:S e l e c t b y t e l e p h o n e”提示下按“2”,查询进入以号码为入口的查找方式,显示要查找的号码和对应的姓名。
选择查找程序界面如图4-1。
子程序流程如图4-2。
图4-1选择查找程序界面图图4-2子程序流程图4.2 增添模块增添模块。
该模块用来实现增添操作姓名和号码,对目标文件信息添加操作。
按钮使“2:I n s e r t”,进入增添模式。
在运行过程中,在“K e y6t o m a i n m e n u!”提示下按“6”,程序重新回到主菜单。
在“N a m e:”提示下输入姓名,在“T e l e:”提示输入号码。
每次输入完成后使用回车表示输入的结束,并且进入下一条操作。
增添程序界面如图4-3。
图4-3增添程序界面图4.3 修改模块修改模块。
该模块用来实现修改操作内容和以姓名或号码为查询关键字,对目标文件信息修改操作。
按钮使“3:M o d i f y”,进入修改模式。
在运行过程中,在“K e y6t o m a i n m e n u!”提示下按“6”,程序重新回到主菜单。
在“N a m e:”提示下输入姓名,在“T e l e:”提示输入号码。
每次输入完成后使用回车表示输入的结束,并且进入下一条操作。
修改程序界面如图4-4。
图4-4修改程序界面图4.4 删除模块删除模块。
该模块用来实现删除操作内容和以姓名或号码为查询关键字,对目标文件信息删除操作。
按钮使“4:D e l e t e”,进入信息删除模式。
在运行过程中,在“K e y6t o m a i n m e n u!”提示下按“6”,程序重新回到主菜单。
在“N a m e:”提示下输入姓名,在“T e l e:”提示输入号码。
每次输入完成后使用回车表示输入的结束,并且进入下一条操作。
删除程序界面如图4-5。
图4-5删除程序界面图4.5 显示模块显示模块。
该模块用来实现显示内容和以姓名或号码为查询关键字,对目标文件信息显示操作。
按钮使“5:S h o w a l l r e c o r d”,进入信息显示模式。
在运行过程中,在“K e y6t o m a i n m e n u!”提示下按“6”,程序重新回到主菜单。
显示程序界面如图4-6。
图4-6显示程序界面图5 使用说明(1)打开计算机启动W i n d o w s X P操作系统。
(2)打开“开始”,选择“所有程序”,打开“M a s m f o r W i n d o w s 集成实验环境”下的“M a s m f o r W i n d o w s集成实验环境”文件。
(3)保存空白文件到指定区域,导入程序。
(4)依次点击“运行”工具栏下“编译成目标文件”;“生成可执行文件”;“生成动态链接库文件”。
最后点击“运行”即可在D O S 环境下运行该程序。
6 设计总结为期两周的汇编语言课程设计已经结束了,但在两周的设计中,我认为自己有颇多得收获。
我们知道,汇编语言课程设计是我们计算机控制专业教学计划中的必不可少的实践环节,不仅巩固了我们所学的书本知识,而且为我们提供了一次理论与实践相结合的机会。
电话号码管理程序是信息管理程序中比较典型的。
系统地介绍了电话号码管理程序的开发过程,程序设计中隐含的问题及手机缺陷,通过实际使用找寻解决方法以便提高当前应用程序和改善工作性能.利用其提供的各种选项,在短时间内对电话号码簿进行查询等操作。
所以从一开始我就特别重视,想借此机会锻炼一下自己解决实际问题的能力,为以后的工作或学习打好基础。
确立设计题目之后,我就去大量搜集查阅相关资料,并提取有效素材,付出大量的精力,整合程序实现的全部功能。
该程序能够根据使用者的需求,快捷方便的为使用者提供服务。
对本设计题目进行的总体构思与设计,是先将该课题按所实现的功能将其分为查询、添加、修改、删除和显示模块,这样就会在脑海中形成一个清晰的设计思路,然后将这些功能模块通过主程序调用来实现。
然后就是分别编译子程序,使得每一个子程序实现各自的功能,完成不同的任务操作。
通过利用在课堂上学到的知识点和指令,并且搜集相关素材,先从主程序开始,然后一步一步的分别编写各个功能模块,为了使程序变得易读易修改,我采用分层标记的方式注明每一个模块,同时借鉴一些相关编程经验结合自己的设计思想完成这项任务。
最后调试程序,加以修改和完善,使得程序多而不乱。
总之,通过这次课程设计,使我更加认识到理论结合实际的重要性,只有将所学的理论知识灵活运用到实际中去才会体会到学习的乐趣。
我们不但要学习好书本上的理论知识,还要经常利用这些知识点活学活用,更多得思考与实践。
在每一次程序设计中反复总结经验教训,在失败中思考,学到更多实际的东西。
7 程序清单stacks segment ;堆栈段代码dw 512 dup(?)stacks endsdatas segment ;数据段代码titlestr db 'Welcome to the telephone directory!',0dh,0ah,'Please enter your choice!',0dh,0ah,'$'Menustr db '1:Select',0dh,0ah,'2:Insert',0dh,0ah,'3:Modify',0dh ,0ah,'4:Delete',0dh,0ah,'5:Show all record',0dh,0ah,'8:Esc',0dh,0ah,'$'namelist db 20 dup(20 dup(?))telelist db 20 dup(20 dup(?))newname db 20 dup(?)newtele db 20 dup(?)cnt db 1 dup(?)cntselect db 1 dup(?)choice db 1 dup(?)entered db 0dh,0ah,'$'disname db 'Name:$'distele db 'Tele:$'backstr db 'Key 6 to main menu!',0dh,0ah,'$'disstr db 'All record!',0dh,0ah,'$'selstr1 db '1:Select by name',0dh,0ah,'2:Select by telephone',0dh,0ah,'$'selstr2 db 'The imformation!',0dh,0ah,'$'selstr3 db 'Name is not exist!',0dh,0ah,'$' selstr4 db 'Telephone is not exi st!',0dh,0ah,'$' selstr5 db 'Telephone directory is empty!',0dh,0ah,'$'addstr1 db 'Insert the newname and newtele!',0dh,0ah,'$'addstr2 db 'Telephone directory is full!',0dh,0ah,'$'addstr3 db 'Add successfully!',0dh,0ah,'$'modstr1 db 'Newname:$'modstr2 db 'Newtele:$'modstr3 db 'Input new record!',0dh,0ah,'$' modstr4 db 'Modified successfully!',0dh,0ah,'$'delstr1 db 'Telephone directory is empty!',0d,0ah,'$'delstr2 db 'Deleted successfully!',0dh,0ah,'$'name1 db 'aaaaaaaaa$'name2 db 'bbbbbbbbb$'name3 db 'ccccccccc$'name4 db 'ddddddddd$'name5 db 'eeeeeeeee$'telephone1 db '11111111111$'telephone2 db '22222222222$'telephone3 db '33333333333$'telephone4 db '44444444444$'telephone5 db '55555555555$'datas endscodes segment ;代码段代码main proc farassume cs:codes,ds:datasdisplaytitle proc near ;显示主菜单mov dx,offset titlestrmov ah,9int 21hlea dx,menustrmov ah,9int 21hdisplaytitle endpcshdata proc near ;输入对比mov bx,0mov si,offset name1 ;045 name1 db 'aaaaaaaaa$' lea di,namelistadd di,bxmov cx,20cshname11:mov al,[si] ;073 mov si,offset name1mov [di],al ;074 lea di,namelistinc dicmp al,'$' ;比较name1是否为空jz cshname12 ;ZF=1 结果为零跳转loop cshname11 ;077 mov cx,20cshname12:add bx,20mov si,offset name2 ;046 name2 db 'bbbbbbbbb$' lea di,namelistadd di,bxmov cx,20cshname21:mov al,[si] ;073 mov si,of fset name1mov [di],al ;074 lea di,namelistinc siinc dicmp al,'$' ;比较name1是否为空jz cshname22 ;ZF=1 结果为零跳转loop cshname21 ;092 mov cx,20cshname22:add bx,20mov si,offset name3 ;047 name3 db 'ccccccccc$' lea di,namelistadd di,bxmov cx,20cshname31:mov al,[si] ;073 mov si,offset name1mov [di],al ;074 lea di,namelistinc sicmp al,'$' ;比较name1是否为空jz cshname32 ;ZF=1 结果为零跳转loop cshname31 ;108 mov cx,20cshname32:add bx,20mov si,offset name4 ;048 name4 db 'ddddddddd$' lea di,namelistadd di,bxmov cx,20cshname41:mov al,[si] ;073 mov si,offset name1mov [di],al ;074 lea di,namelistinc siinc dicmp al,'$' ;比较name1是否为空jz cshname42 ;ZF=1 结果为零跳转loop cshname41 ;124 mov cx,20cshname42:add bx,20mov si,offset name5 ;049 name5 db 'eeeeeeeee$' lea di,namelistadd di,bxmov cx,20cshname51:mov al,[si] ;073 mov si,offset name1mov [di],al ;074 lea di,namelistinc siinc dicmp al,'$' ;比较name1是否为空jz cshname52 ;ZF=1 结果为零跳转loop cshname51 ;140 mov cx,20cshname52:add bx,20mov ax,bx ;初始化计数器c ntmov bl,20div bllea si,cnt ;013 cnt db 1 dup(?)mov [si],al ;(al)<-(ax)/(bl)的商mov bx,0lea si,telephone1mov di,offset telelistadd di,bxmov cx,20cshtele11:mov al,[si] ;159 mov si,offset telephone1 mov [di],al ;160 lea di,telelistinc siinc dicmp al,'$' ;比较telephone1是否为空jz cshtele12 ;ZF=1 结果为零跳转loop cshtele11 ;162 mov cx,20cshtele12:add bx,20lea si,telephone2mov di,offset telelistadd di,bxmov cx,20cshtele21:mov al,[si] ;159 mov si,offset telephone1 mov [di],al ;160 lea di,telelistinc siinc dicmp al,'$' ;比较telephone1是否为空jz cshtele22 ;ZF=1 结果为零跳转loop cshtele21 ;178 mov cx,20cshtele22:add bx,20lea si,telephone3mov di,offset telelistadd di,bxmov cx,20cshtele31:mov al,[si] ;159 mov si,offset telephone1 mov [di],al ;160 lea di,telelistinc siinc dicmp al,'$' ;比较telephone1是否为空jz cshtele32 ;ZF=1 结果为零跳转loop cshtele31 ;194 mov cx,20cshtele32:add bx,20lea si,telephone4mov di,offset telelistadd di,bxmov cx,20cshtele41:mov al,[si] ;159 mov si,offset telephone1mov [di],al ;160 lea di,telelistinc siinc dicmp al,'$' ;比较telephone1是否为空jz cshtele42 ;ZF=1 结果为零跳转loop cshtele41 ;210 mov cx,20cshtele42:add bx,20lea si,telephone5mov di,offset telelistadd di,bxmov cx,20cshtele51:mov al,[si] ;159 mov si,offset telephone1mov [di],al ;160 lea di,telelistinc siinc dicmp al,'$' ;比较telephone1是否为空jz cshtele52 ;ZF=1 结果为零跳转loop cshtele51 ;210 mov cx,20cshtele52:add bx,20retcshdata endpdisdata proc near ;5:Show all recordmov dx,offset disstr ;020 di stele db 'Tele:$' mov ah,9int 21hlea si,cnt ;013 cnt db 1 dup(?)mov cl,[si]mov bx,0disdata1:mov dx,offset disname ;019 disname db 'Name:$' mov ah,9int 21hlea dx,namelistadd dx,bxmov ah,9int 21hmov dx,offset enteredmov ah,9int 21hmov dx,offset distele ;020 distele db 'Tele:$' mov ah,9int 21hlea dx,telelistadd dx,bxmov ah,9int 21hmov dx,offset enteredmov ah,9int 21hadd bx,20loop disdata1retdisdata endpadder proc near ;2:Insertmov si,offset cntmov al,[si]cmp al,20jb adder5 ;CF=1 不高于跳转lea dx,addstr2mov ah,9int 21hjmp adder6adder5:lea dx,addstr1mov ah,9int 21hlea dx,disname ;019 disname db 'Name:$' mov ah,9int 21hmov cl,19lea si,newname ;013 newname db 20 dup(?)adder1: ;逐字符输入名字mov ah,1int 21hcmp al,0dh ;比较是否回车jz adder2 ;ZF=1 结果为零跳转mov [si],al ;279 mov si,offset cntinc siloop adder1 ;295 mov cl,19adder2:mov al,24hmov [si],al ;279 mov si,offset cntlea si,cntmov bl,[si]xor ax,axmov al,20mul blmov di,offset namelistadd di,axmov cx,20cld ;DF=0 指针向增大方向移动rep movsb ;318 mov cx,20mov dx,offset enteredmov ah,9int 21hmov dx,offset distele ;020 distele db 'Tele:$' mov ah,9int 21hmov cl,19mov si,offset newteleadder3:mov ah,01int 21hcmp al,0dh ;比较是否回车jz adder4 ;ZF=1 结果为零跳转mov [si],al ;279 mov si,offset cntinc siloop adder3 ;327 mov cl,19adder4:mov al,24hmov [si],al ;279 mov si,offset cntlea si,cntmov bl,[si]xor ax,axmov al,20mul blmov si,offset newteleadd di,axmov cx,20cld ;DF=0 指针向增大方向移动rep movsb ;350 mov cx,20 mov dx,offset enteredmov ah,9int 21hmov si,offset cntmov al,[si]inc almov [si],allea dx,addstr3mov ah,9int 21hmov si,offset newnamemov cx,20adder7:mov al,0mov [si],alinc siloop adder7 ;364 mov cx,20 mov si,offset newtelemov cx,20adder8:mov al,0mov [si],alinc siloop adder8 ;372 mov cx,20 adder6:retadder endpselbyname proc near ;1:Selectmov si,offset cnt ;013 cnt db 1 dup(?)mov al,[si]cmp al,0ja selname6 ;CF或ZF=0 不低于跳转lea dx,selstr5mov ah,9int 21hjmp selname5selname6:mov dx,offset disname ;019 disname db 'Name:$' mov ah,9int 21hmov si,offset newnamemov cx,19selname1:mov ah,1int 21hcmp al,0dh ;比较是否回车jz selname2 ;ZF=1 结果为零跳转mov [si],al ;398 mov si,offset newnameinc siloop selname1 ;399 mov cx,19selname2:mov al,24hmov [si],almov dx,offset enteredmov ah,9int 21hmov si,offset cntmov dx,[si]mov bx,0selname3:mov si,offset newnamemov di,offset namelistadd di,bxmov cx,20cld ;DF=0 指针向增大方向移动repe cmpsb ;424 mov cx,20jz selname4 ;ZF=1 结果为零跳转add bx,20dec dxcmp dx,0 ;比较cnt是否为零jnz selname3 ;ZF=0 结果不为零跳转mov dx,offset selstr3mov ah,9int 21hmov dx,offset backstr ;024 backstr db 'Key 6 to main menu!',0dh,0ah,'$'mov ah,9int 21hmov ah,1int 21hmov si,offset choice ;028 choice db 1 dup(?) mov [si],alcmp al,'6' ;比较输入量是否为字符6jz menu1 ;输入6,返回主菜单 ZF=1 结果为零跳转jmp selname5selname4:mov dx,offset selstr2mov ah,9int 21hmov dx,offset disname ;019 disname db 'Name:$' mov ah,9int 21hmov dx,offset namelistadd dx,bxmov ah,9int 21hmov dx,offset enteredmov ah,9int 21hmov dx,offset distele ;020 distele db 'Tele:$' mov ah,9int 21hmov dx,offset telelistadd dx,bxmov ah,9int 21hmov dx,offset enteredmov ah,9int 21hmov ax,bx ;计算器记录查询到的是第几个mov bl,20div blinc almov si,offset cntselectmov [si],alselname5:mov si,offset newnamemov cx,20selname7:mov al,0mov [si],alinc siloop selname7 ;470 mov cx,20retselbyname endpselbytele proc near ;1:Selectmov si,offset cnt ;013 cnt db 1 dup(?)mov al,[si]cmp al,0 ;比较cnt是否为零ja seltele6 ;CF或ZF=0 不低于跳转lea dx,selstr5mov ah,9int 21hmov dx,offset backstrmov ah,9int 21hmov ah,1int 21hmov si,offset choice ;028 choice db 1 dup(?) mov [si],alcmp al,'6' ;比较输入量是否为字符6jz menu1 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